Лукьянова
Галина Витальевна
ГРАЖДАНСКО
- ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ В УЧРЕЖДЕНИИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Структурное
подразделение Центр дополнительного образования для детей и взрослых
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области
средней общеобразовательной школы №1 «Образовательный центр» имени Героя
Советского Союза М. Р. Попова ж.д.ст. Шентала муниципального района
Шенталинский Самарской области
(СП ЦДО
ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» ж.-д. ст. Шентала)
Патриотическое воспитание подрастающего
поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь
детство и юность самая благодатная пора для привития священного чувства любви к
Родине. Патриотизм проявляется в поступках и деятельности человека. Зарождаясь
из любви к своей « малой родине» патриотические чувства, пройдя через целый ряд
этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного
патриотического самосознания, до осознания любви к своему Отечеству.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять
гражданские обязанности в мирное и военное время.
Считаю, что в основе работы педагога
дополнительного образования должны быть заложены принципы
гражданско-патриотического воспитания. В настоящих условиях становление системы
патриотического воспитания необходимо рассматривать как объединяющее начало,
фактор взаимодействия детского и молодежного движения, администрации школы,
учителей, педагогов дополнительного образования как основу гражданского
воспитания школьников [2].
Это является объяснением того, что
организацию работы в своих детских объединениях «Основы исследовательской
деятельности» стараюсь направить на возможность проявить самостоятельность и
организаторские способности ребятам с разным уровнем подготовки. Воспитанник
должен обладать нравственным, познавательным, коммуникативным, эстетическим и
физическим потенциалом. Это должна быть личность, социализированная в обществе.
Считаю, что главным элементом социальной активности обучающихся является
патриотическое воспитание, так как человек воспитанный на любви к своему
Отечеству, не может быть равнодушен к тому, что происходит в обществе, будет
стремиться к его усовершенствованию, изменению в лучшую сторону.
Вот уже несколько лет в своей работе
использую дополнительную общеобразовательную программу «Основы
исследовательской деятельности школьников». Цель этой программы формирование у
учащихся представлений о гражданственности, патриотизме, о приоритетах и целях
развития страны, воспитание лучших черт и качеств национального характера. При
этом используются такие формы воспитания
как:
1.Беседы по патриотической тематике
(«Символы России», «Память, сохраняя на века», «Связь поколений – связь
времен», «Во имя победы о подвиге Героя Советского Союза Кузнецове Г.И.», «Мы
помним всех по именам», « День Победы» и другие)
2.Участие в акциях « Старость надо
уважать», «Весенняя неделя добра».
3. Работа в краеведческом музее [3].
4. Проведение открытых мероприятий,
например устный журнал « Это нужно не мертвым, это нужно живым», «И помнит мир
спасенный», «Памяти жертв политических репрессий», «70 – летию Великой Победы»
- с использованием компьютерных презентаций.
5. Привлечение родителей к проведению
коллективно- творческих дел.
Проблемы патриотического воспитания больше
всего, наверное, связаны с разрешением противоречий, возникающими между
пропагандой « западных ценностей» и необходимым возрождением авторитета армии,
государства и понимания роли и места в жизни общества и Отечества. На своих
занятиях постоянно обращаюсь к истории родного края, стараюсь сделать занятия
более эмоциональными, которые способствовали бы пробуждению у учащихся чувства
сопереживания, гордости за свою Отчизну.
Современные информационные технологии
позволяют сделать занятия более зрелищными и привлекательными. Так на
занятиях: -
использую материалы электронных библиотек (текстов, фотографий,
видеосюжетов), - использую Интернет-ресурсы .
Наиболее эффективны занятия с
использованием метода проектов.
Девятый год в рамках районной «Малой
академии наук юных исследователей» проходят научно – творческие конференции
учащихся ОУ м.р. Шенталинский «Первые шаги в науку». Темы выступлений
обучающихся ориентируют молодежь на овладение общечеловеческими культурными
ценностями, на возможность выразить отношение к обществу и самому себе.
Ежегодно исследовательские работы по
краеведению выполняют до 43 % обучающихся. При этом темы работ самые
разнообразные («Они защищали Сталинград», «Город – герой Волгоград», «Моя
родословная», «Женщины Шенталинского района Самарской области - участницы
Великой Отечественной войны», «Молодежь и ценности современного общества»,
«М.И. Чувашов - выдающийся собиратель фольклора», «Древняя вера моих предков»,
«Их подвиг достоин восхищения», «Здоровая семья – здоровое общество», «Правовые
вопросы воспитания», «21 век – век межнациональных войн!?», «Герои Советского
Союза Шенталинского района», «Они живы – свидетели тех грозных лет» и другие).
Дети представляли свои работы на областном, всероссийском, международном
уровнях.
Хотелось бы подробнее остановиться на
такой форме работы как участие в реализации проекта «Гражданин» [1].
С 2010 года Центр дополнительного
образования для детей и взрослых активно принимает участие в конкурсе проектов
« Гражданин», который, по моему мнению, является отличной школой
гражданско-патриотического воспитания учащихся[6]. Проект « Гражданин»
является практически первым знакомством юных граждан с элементами гражданского
общества. За период с 2010 года по 2015 год в работе над проектами приняли
участие более 127 учащихся, которые проявили свои гражданские качества в решении
и реализации проблем различного уровня. Учащимися собран материал и выпущены
брошюры по темам «История Центра пишется сегодня», «Они домой Победу принесли».
Книга «Они домой Победу принесли» дала возможность вспомнить о тех, чей
скромный подвиг, может быть, живет сейчас только в памяти близких людей, в
семейных хрониках, в строках писем с фронта, в стихах. Эта книга стала
живым памятником ветеранам и тем, кто не дожил до 70 –летия Победы [4,5].
Важно, что
молодое поколение не забывает этот великий подвиг и чтит старшее поколение,
которое завоевало Великую Победу в той беспримерной по ожесточенности войне
за наше право жить и мирно трудиться. Книга «Они домой Победу принесли» наша
благодарная память о защитниках нашего Отечества в Великой Отечественной войне.
Именно благодаря
вовлечению обучающихся в подобного рода мероприятия, мы прививаем им
любовь и уважение к своему селу, родному краю, своему Отечеству.
Библиографический список
1.
Бухарева Н.Ю. История и обществознание.
Технологии гражданского образования
2.
Вырщиков Л., Кусмарцев М. Патриотизм
на службе России // Воспитание школьников. - 2006. -№3.-С. 7
3. Воспоминания
родственников, очевидцев, архив Музея школы №1
4. Григорьева
А. «Мы домой победу принесли»,- Москва: 1998.
5. Книга
Памяти: В 19 томах. Т.17 – Самара: 1994. – 384 с.
6. Пахомов
В.П. Молодежь обустраивает Россию. Материалы первой Всероссийской акции «Я –
гражданин России». Москва - Самара: Издательство «НТЦ», 2002.- 120с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.