Групповая работа на уроках музыки. Тема урока: " Героическая тема на уроках музыки"

С давних пор «богатырская тема» звучала в русском искусстве: в народном творчестве, в поэзии, в литературе, в музыке, в живописи…Это от того, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытаясь завладеть нашими землями и поработить наш народ. Образ богатыря родился в русском искусстве как образ защитника Родины.

Давайте представим, что мы композиторы. Какую музыку вы бы сочинили, изображая русского богатыря? Какими средствами выразительности бы пользовались?(Темп, динамика, лад)

Дети: Мужественная музыка, громкий звук,

Учитель: Я предлагаю вам послушать как русский композитор А. П. Бородин изобразил русского богатыря в своей музыке симфонии№2.Мы послушаем с Вами фрагмент из 1 части- это экспозиция. Представьте, это как в музее, вы приходите посмотреть картины, в музыке – это и есть показ основных двух тем симфонии - главной и побочной.  Покажите поднятием руки, когда начнется побочная тема.  

Слушание фрагмента «Богатырской симфонии» А. Бородина. (Прослушивание 1)

А сейчас я предлагаю прослушать еще раз и выполнить задание по группам

1группа.

1Проанализируйте симфонию по выразительным средствам музыки:

 Ученики:            главная партия                         побочная партия

( Характер: яркий, могучий, широкий, решительный, суровый, маршевый в главной теме; напевный, нежный, лирический в побочной теме)

2   Какая из тем рисует нам богатырский образ?

Ученики: Первая то есть –главная.

 Делаем вывод, что в музыке переданы два образа: первый- это образ защитника, богатыря, а во второй передано чувство любви, заботы, трепетного отношения к Родине.

3 Что такое симфония? Ученики: .Это большое произведение из четырех частей.

2группа.

1 Какой состав оркестра исполняет симфонию?

Ученики: (симфонический оркестр)

2 Какие инструменты исполняют главную тему и какой характер передают в музыке?

Ученики:  Главная тема звучит в низком регистре у струнных, передает клич, призыв, воплощает неодолимую силу героев.

3 Какие инструменты исполняют побочную тему и какой характер передают в музыке?

Ученики: Певучая, светлая, распевная, близка народной песне, звучит у виолончелей. Это образ Родины

3 группа

1 Есть ли сходство музыки с образом богатырей?

Ученики: Да. В чём оно заключается? Музыка наполнена могучей силой, звучит мужественно, сурово и мощно.

2 Помогла ли музыка симфонии представить вам богатырей?

Да. Опишите как выглядят богатыри?

Ученики:( Могущественные, в кольчуге, в шлеме, щит, меч в руках, готовые в любой момент встать на защиту своей Родины)

3  Зрительно в памяти вспомнили вы образ богатыря в изобразительном искусстве?

Ученики: Картина Васнецова «Три богатыря» (опишите картину)Русский художник, Виктор Михайлович Васнецов горячо любил Родину и гордился ею. Всем известна картина«Три Богатыря».

Перед нами Добрыня Никитич, Илья Муромец и Алёша Попович.

Зорко вглядываются вдаль богатыри и чутко прислушиваются, нет ли где ворога, не обижают ли где кого.Глядя на эту картину, мы понимают, что хотел сказать художник: со злом надо бороться! Крепко сидят в седле богатыри. И мы не сомневаемся, не сдобровать тем на кого они обрушат свой справедливый гнев.

     Когда Васнецов завершил свою работу над картиной«Три богатыря»,он говорил, что ему хотелось написать так, чтобы картина «звучала как музыка, пелась как былина, волновала, как родная песня».И получилось именно так.

4 Как вы думаете какое название дал своей картине А.П. Бородин

Ученики: « Богатырская симфония»

4 группа

Рассказывают о жизни и творчестве композиторУчитель: Я предлагаю вам вспомнить творчество русского композитора XIX века А. П. Бородина.(Слайд)Что вы знаете об этом композиторе?

Учитель: Молодцы, ребята! Все группы успешно справились со своим заданием.

Сегодня на уроке мы раскрыли богатырскую тему в музыке на конкретном произведении  А.П. Бородина Богатырская симфония №2

Александр Порфирьевич Бородин
 краткая биография, слушать онлайн

Александр Порфирьевич Бородин (1833—1887) — русский композитор, учёный — химик и медик.

Родился 31 октября 1833 года в Петербурге. Получил прекрасное домашнее образование, владел несколькими языками, играл на музыкальных инструментах.

В 1856 году окончил Медико-хирургическую академию в Петербурге, где изучал медицину и химию. Занимался научной и педагогической деятельностью. Был доктором медицины, профессором, заведующим кафедрой химии, академиком Медико-хирургической академии, известным в Европе ученым-экспериментатором и теоретиком, автором более 40 научных трудов.

Много времени Бородин отдавал музыке. Сблизившись в 1862 году с композитором М. А. Балакиревым и войдя в члены созданного им кружка композиторов "Могучая кучка", Бородин стал задумываться над созданием более крупных сочинений. Его интересовали образы русского эпоса, сюжеты народных былин и сказаний. Основой его главного произведения — оперы "Князь Игорь" стал — памятник древнерусской культуры 12 века "Слово о полку Игореве", его 2-я симфония имеет название "Богатырская" (это название дал симфонии В. В. Стасов).

 Бородин  стал автором трех симфоний (3-я осталась незавершенной), двух замечательных струнных квартетов, шестнадцати романсов и т. д. Талант Бородина как композитора-симфониста со всей полнотой раскрылся в "Богатырской симфонии". В 1884 году ему за достижения в области симфонического творчества (формально за сочинение 1-й симфонии) присуждается Глинкинская премия, учрежденная известным меценатом М. П. Беляевым.

Скромный и отзывчивый, Бородин пользовался огромным уважением и любовью своих коллег композиторов, которые всячески помогали чрезвычайно занятому основной работой Бородину в сочинении произведений.

Краткое описание документа:

В конспекте урока дан фрагмент групповой работы учащихся шестого класса. Класс поделен на четыре группы.После прослушивания "Богатырской симфонии" А. П. Бородина каждой группе дано задание. Первая группа анализирует произведение по выразительным средствам музыки, вторая группа готовит рассказ о составе оркестра ( инструментальное исполнение партий), третья группа выражает свои представления о прослушанной музыки, четвертая группа выполняет презентацию о жизни и творчестве композитора. Таким образом в совместной работе учащиеся дают полный анализ музыкального произведения.