Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Химический поединок для 8 – 11 классов
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Химический поединок для 8 – 11 классов

библиотека
материалов

Открытое мероприятие для 8 – 11 классов в рамках недели естественных наук







Химический поединок для 8 – 11 классов






Подготовили: учитель химии и биологии ГБОУ СОШ №2097 (корпус 4),

Отличник просвещения

Бочарова Н.Ф.

и студент

РХТУ им. Д.И. Менделеева

Жиров С.Д.




Москва,

2015


Цели мероприятия:


  1. Развитие познавательного интереса учащихся к химии.

  2. Расширение и углубление знаний учащихся по предмету, роли химии в нашей повседневной жизни.

  3. Развитие смекалки и находчивости, умения работать в коллективе и использовать знания, полученные ранее при изучении химии и других предметов.

  4. Развитие навыков и умений работы с периодической системой Д.И.Менделеева.

  5. Создание для учащихся положительных эмоциональных переживаний в ходе мероприятия.

  6. Расширение кругозора и развитие творческих способностей учащихся.

  7. Привлечение учащихся к практическому использованию химических знаний и навыков.



Задачи мероприятия:


  1. Развивать мышление, умение делать логические выводы.

  2. Способствовать установлению межпредметных связей.

  3. Учить логически рассуждать.

  4. Воспитывать коммуникативные навыки, умение общаться в группе, отстаивать свое мнение и уважительно относительно к мнению других.

  5. Закрепить знания и умения учащихся, полученные на уроках химии.



Оборудование:


  1. Компьютер.

  2. Экран.

  3. Мультимедийный проектор.

  4. Раздаточный материал.



План мероприятия:


  1. Организационный момент:

    1. Представление команд.

  2. Подготовка к восприятию материала:

    1. Первый бой. Разминка.

  3. Изучение материала:

    1. Второй бой. Самый-самый.

    2. Третий бой. Химические загадки.

    3. Четвертый бой. Пантомимки.

    4. Пятый бой. Химический ералаш.

  4. Закрепление:

    1. Шестой бой. Химический марафон.

    2. Седьмой бой. Ба, знакомые все лица!

  5. Рефлексия:

    1. Восьмой бой. Что в имени тебе моем?

  6. Подведение итогов.



Подготовка к поединку:


  1. Формируются две команды по 8 человек из учащихся 8 классов.

  2. Формируется жюри из администрации и педагогов школы, а также учащихся старших классов.

  3. Каждая команда придумывает название, девиз и эмблему своей команды, обращение к жюри.

  4. Учащимся рекомендуется повторить названия химических элементов, валентности кислотных остатков, признаки химических реакций, классификацию явлений, применение веществ в жизни человека.








Ход мероприятия:


Весь поединок сопровождается презентацией.



  1. Организационный момент.


Презентация: слайды 2 - 6

Учитель химии. Я рада приветствовать всех участников химического поединка! Сегодня вам предоставлена возможность не только показать свои знания и умения, полученные на уроках химии, но и применить быстроту своего мышления, внимания. Надеюсь, задания, которые вы будете применять на каждом этапе, раскроют перед вами мир химии несколько с другой стороны. Цель нашей игры – расширить кругозор, повысить эрудицию, расширить и углубить знания по химии, развить умения и навыки работы с таблицей Д.И.Менделеева. Выступление команд будет оценивать жюри. Сегодня игру судят: … (Представление жюри.) При этом будет учитываться не только глубина знаний, но и остроумие, находчивость, оригинальность ответов, активность и сплоченность. Итак, начнем!


Презентация: слайд 7

Ведущий 1. Начать наш поединок хочется словами Максима Горького: «Химия – это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области».



  1. Представление команд.

(до 5 баллов)


Ведущий 2. Теперь пришло время познакомиться с участниками соревнования. Итак, наступило время представления команд!


Каждая команда представляет название и эмблему, называет девиз и обращение к жюри.


Ведущий 1. Мы надеемся, что наши команды будут удивлять нас силой знаний и эрудицией.


Жюри подсчитывает баллы за представление команд.





  1. Первый бой. Разминка. (Командам)

(до 5 баллов)


Ведущий 2. Наши восьмиклассники уже неплохо владеют химическим языком. Как в любом языке в нём есть свои буквы – химические элементы. Сейчас мы выясним, кто из них знает больше названий химических элементов. Команды по очереди будут называть химические элементы. Та команда, которая назовет больше – и будет победительницей. При помощи класса команде дается 1 бонусный балл.


Жюри подсчитывает баллы за первый бой.



  1. Второй бой. Самый-самый. (Командам)

(1 балл за правильный ответ)


Ведущий 1. Всегда и везде находится самый-самый. В химии таких самых-самых тоже немало. Командам предлагаем вспомнить их и назвать. Участники также могут помогать своим командам. За правильный ответ – 1 балл команде.


Презентация: слайды 8 - 9

Ведущий 2. Самый распространенный элемент в земной коре. (Кислород)

Ведущий 1. Самый жидкий металл. (Ртуть)

Ведущий 2. Самый легкий газ. (Водород)

Ведущий 1. Самая поваренная соль. (Хлорид натрия)

Ведущий 2. Самые ленивые газы. (Инертные газы)

Ведущий 1. Самая гремучая смесь. (1/2 части водорода с 1 частью кислорода)

Ведущий 2. Самое распространенное вещество на Земле. (Вода)

Ведущий 1. Самый крылатый металл. (Алюминий)

Ведущий 2. Самые активные металлы. (Щелочные)


(Зрителям)

Ведущий 1. Наши участники уже познакомились с названием, составом и свойствами кислот. Мы предлагаем зрителям отгадать названия кислот, зашифрованные в женских именах.


Презентация: слайд 10

Ф _ _ _ _ _ _ А Я (Фосфорная)

_ З О _ _ _ Я (Азотная)

_ _ Р _ А Я (Серная)

_ О Л Я _ _ _ (Соляная)

_ _ Е _ _ _ _ В А _ (Кремниевая)



Ведущий 2. В это время командам предстоит подготовиться к третьему бою. Участники команд, вам необходимо разгадать предложенные химические загадки. (Раздать задание командам на третий бой).


Жюри подсчитывает баллы за второй бой.



  1. Третий бой. Химические загадки. (Командам)

(3 балла за правильный ответ)


Ведущий 1. Этот бой потребует от участников команд внимания, смекалки и, конечно же, знаний. Команды, давайте проверим, насколько правильно вы разгадали химические загадки.


Презентация: слайды 11 - 12

Ведущий 2. Хоть и едкой называют,

Но меня не презирают.

Цвет индикатора меняю,

А в кислоте я исчезаю. (Щелочь)


От щёлочи я жёлт, как в лихорадке,

Краснею от кислот, как от стыда,

А в воду я кидаюсь без оглядки:

Вот тут уж не заест меня среда! (Метилоранж)


Ведущий 1. Открыт он в виде массы,

Похожей так на воск.

И в темноте светился,

Как свет далеких звёзд. (Фосфор)


Надёжный щит я образую

Для мягких тел в морской воде,

В различных видах существую,

Состав же мой един везде. (Карбонат кальция)


Ведущий 2. А сейчас, пока жюри подсчитывает баллы, мы увидим некоторые чудеса химии в жизни.


Ролик: Опыт «Фараонова змея». (Презентация: слайд 13)



Жюри подсчитывает баллы за третий бой.



  1. Четвертый бой. Пантомимки. (Командам)

(2 балла за правильный ответ)


Ведущий 1. Каждая команда получает задание – изобразить жестами и мимикой один из признаков химической реакции, а их соперники должны его отгадать. Пока участники готовятся, зрителям предлагаем ответить на следующие вопросы.


(Зрителям)

Презентация: слайды 14 – 15

Ведущий 2. Что такое явление? (Различные изменения, происходящие с веществами)

Ведущий 1. Как классифицируют явления? (Их разделяют на физические и химические)

Ведущий 2. Что такое физические явления? (Явления, при которых данные вещества не превращаются в другие, а изменяются в агрегатном состоянии или форме)

Ведущий 1. Что такое химические явления? (Явления, в результате которых из данных веществ образуются другие)

Ведущий 2. Приведите примеры физических явлений. (Плавление стекла, испарение или замерзание воды и др.)

Ведущий 1. Приведите примеры химических явлений. (Сгорание топлива, гниение органических веществ, ржавление железа, скисание молока и др.)

Ведущий 2. Какие вы знаете признаки химических реакций? (Выделение теплоты (света), изменение окраски, появление запаха, образование осадка, выделение газа)

Ведущий 1. А теперь давайте предоставим слово командам.


Жюри подсчитывает баллы за четвертый бой.



  1. Пятый бой. Химический ералаш. (Командам)

(1 балл за правильный ответ)


Ведущий 2. У нас есть много – много вопросов и заданий, которые могут решить исход поединка. Команды отвечают по принципу “кто быстрее”, могут помогать болельщики из класса – 1 балл.


Презентация: слайды 16 – 18

Ведущий 1. Каких элементов больше: металлов или неметаллов. (Металлов)

Ведущий 2. А сколько всего неметаллов? (22)

Ведущий 1. Почему чай называют домашним индикатором? (Меняет цвет в кислой среде)

Ведущий 2. Что такое «чистая вода». (Дистиллированная)

Ведущий 1. Какова формула ржавчины? (Fe(OH)3)

Ведущий 2. Сколько литров воды нужно взять, чтобы приготовить 1 литр 10%-ного раствора гидроксида алюминия? (Это нерастворимое основание)

Ведущий 1. Юный химик Вася, забравшись в заброшенную лабораторию, нашёл запаянную пробирку из тёмного стекла. Открыв её он обнаружил в ней жидкость с металлическим блеском. Что это за жидкость и что с ней дальше делать Васе? (Ртуть; срочно закрыть банку и вызвать спасателей МЧС)


Жюри подсчитывает баллы за пятый бой.



  1. Шестой бой. Химический марафон. (Зрителям)

(1 балл за правильный ответ)


Ведущий 2. А сейчас задание для зрителей. В нашем марафоне отвечает тот, кто первый поднимет руку, могут участвовать и команды.


Презентация: слайды 19 – 22

Ведущий 1. Название какого химического элемента переводится с латыни как «безжизненный» и почему он так называется? (Азот, он так называется из-за того, что не поддерживает ни дыхание, ни горение?)

Ведущий 2. О каком законе было сказано: «Будущее не грозит ему разрушением, а только надстройки и развитие обещает»? Кому эти слова принадлежат? (Периодический закон, Д.И. Менделееву)

Ведущий 1. Банка, почти доверху заполненная концентрированной серной кислотой, была оставлена открытой. Через несколько дней жидкость стала переливаться через край банки. Почему? (Гигроскопические свойства)

Ведущий 2. Что такое «сухой лед»? (Твердый углекислый газ)

Ведущий 1. Почему некоторые периоды истории называют «железным» и «бронзовым» веками? (Железный век  — эпоха в первобытной и раннеклассовой истории человечества, характеризующаяся распространением металлургии железа и изготовлением железных орудий; Бронзовый век — выделяемая эпоха человеческой истории, характеризующаяся ведущей ролью изделий из бронзы, что было связано с улучшением обработки таких металлов, как медь и олово, получаемых из рудных месторождений, и последующим получением из них бронзы)

Ведущий 2. Для чего в медицине используют активированный уголь? На каком явлении основано его применение? (При отравлениях, адсорбция)

Ведущий 1. Какая кислота входит в состав желудочного сока? (Соляная)

Ведущий 2. Какой самый распространенный элемент-неметалл во Вселенной? (Водород)

Ведущий 1. Этот элемент – неотъемлемая часть живых организмов, но своим греческим названием он отрицает жизнь? (Азот)

Ведущий 2. Его называют металлом пота, слез и крови людской. (Золото)

Ведущий 1. Какой элемент «погубил» Древний Рим? (Свинец)


Жюри подсчитывает баллы за шестой бой.



  1. Седьмой бой. Ба, знакомые все лица! (Командам)

(3 балла за правильный ответ)


Презентация: слайды 23 – 25

Ведущий 2. В каждой науке есть свои герои-учёные, чей гений сделал возможными открытия, без которых немыслима современная жизнь. Мы не всегда знаем их в лицо, но мы должны помнить и знать их имена. Команды, будьте готовы узнать и назвать их! При помощи класса команда получает 1 бонусный балл.

Ведущий 1. Выдающийся русский учёный, педагог и общественный деятель. Превосходно овладев методами математики и физики, он применил их к решению проблем химии. В 35 лет совершил он своё величайшее открытие, которое позволило навести строгий порядок в мире химических элементов и впервые осуществить научный прогноз в химии. (Д.И.Менделеев)

Ведущий 2. Итальянский учёный. В 1811 году открыл закон о газах, позже названный его именем. В его честь также названа постоянная, обозначающая число частиц в одном моле вещества. (Амедео Авогадро)

Ведущий 1. Английский химик, который в 1766 г. первым описал физические и химические свойства водорода. (Генри Кавендиш)

Ведущий 2. А.С. Пушкин писал о нём: “Историк, ритор, химик, минеролог, художник и стихотворец; он всё испытал и всё постиг”. (М.В. Ломоносов)


Ведущий 1. А сейчас вы увидите некоторые интересные химические опыты, но сами не пытайтесь их проводить!


Ролики:

  1. «Взрыв шарика с ацетиленом»;

  2. «Взрыв шарика с водородом»;

  3. Взаимодействие порошкообразного алюминия с дихроматом калия.


Жюри подсчитывает баллы за седьмой бой.





  1. Восьмой бой. Что в имени тебе моем? (Командам)

(1 балл за правильный ответ)


Презентация: слайды

Ведущий 2. У каждого химического элемента есть своё имя, у этого имени есть своя история, своя маленькая тайна. В заключение нашей встречи я предлагаю командам раскрыть эти тайны и увеличить свои шансы на победу. Болельщики также могут помогать. При правильном ответе – 1 балл.

Ведущий 1. Откуда элемент индий получил свое название? (От синей (индиговой) линии в спектре)

Ведущий 2. Какие элементы действительно названы в честь стран? (Германий, франций, полоний, рутений, галлий)

Ведущий 1. Какие элементы носят имена ученых? (Курчатовий, нильсборий, эйнштений, фермий, менделевий, нобелий, лоуренсий, берклий)

Ведущий 2. А этот элемент сам дал название одной из стран Южной Америки. (Серебро – Аргентина)

Ведущий 1. Какие элементы-металлы названы в честь частей света? (Европий и америций)


Жюри подсчитывает баллы за восьмой бой.



  1. Подведение итогов.


Учитель химии. Наша встреча стала еще одним подтверждением того, что

химия действительно необыкновенная наука. Наше знакомство

с этой наукой еще долго будет длиться, еще много открытий впереди.

Ах, ребята, без сомнения

Надо химию учить.

Без познания всех явлений,

Невозможно нынче жить.

До новых встреч!

Ну, вот мы и подобрались к самому приятному – подведению итогов и награждению. Слово предоставляется нашему жюри.


Жюри подводит итоги. Призы вручаются командам и самым результативным болельщикам.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Основной целью этого мероприятия является развитие мотивации учащихся к предмету как таковому. Играть и соревноваться любят взрослые и дети. Игровой, соревновательный моменты активизируют внимание, мозговую деятельность, память, так как ребята не зажаты, раскованы, не ограничены рамками урока. Дети, которые предпочитают молчать на уроках вдруг оказываются сообразительными и находчивыми. Это мероприятие способствует развитию коммуникативности через командную работу, учебно-познавательных навыков как по химии, так и биологии, повышая интерес к естественным наукам, бережному отношению окружающей среде. Учащиеся приобретают навыки к практическому использованию химических знаний. Это очень пригодится многим учащимся при обучении в вузе.

Общая информация

Номер материала: 523184

Похожие материалы