"Игра как средство воспитания, обучения и развития личности"

• 1 слайд

  «Игра как средство воспитания, обучения и развития личности»

• 2 слайд

  «Игра есть потребность растущего детского организма…» Н.К.Крупская

• 3 слайд

  ИГРА – это основной вид деятельности ребенка вплоть до младшего школьного возраста. ИГРА постоянно привлекательна для ребенка, позволяет ему осуществить свои стремления, в игре ребенок открывает в себе новые возможности! ИГРА - это отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего. ИГРА – явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности человека.

• 4 слайд

  дидактические; сюжетные; ролевые; театрализованные; подвижные; конструктивные. Виды игр:

• 5 слайд

  Дидактические игры развивают наблюдательность, внимание, память, мышление, речь, повышают эффективность обучения. Дидактические игры

• 6 слайд

  «Ярколава» Сюжетно-ролевые игры.

• 7 слайд

  . «Серота нявако» Театрализованные игры «Весь мир театр!» - сказал великий Шекспир. И это так!

• 8 слайд

  Подвижные игры.

• 9 слайд

  Игры на свежем воздухе

• 10 слайд

  Конструктивные игры

• 11 слайд

  Национальные игры

• 12 слайд

  «Сохранение народной культуры и воспитание на этой основе нравственных чувств. Дети – творцы настоящего и будущего!»

• 13 слайд

  Развитие познавательной деятельности ребёнка ; Развитие эмоционально- волевой сферы; Обогащение представлений об окружающем мире; Формирование коммуникативных навыков; Формирование культурного поведения; Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики; Пропедевтика страхов и отрицательных эмоций. Игра решает следующие коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные и образовательные задачи:

• 14 слайд

  Наиболее важные функции игры: Обучающая Развивающая Воспитательная Коммуникативная Развлекательная Психологическая Релаксационная

• 15 слайд

  Игры должны отвечать следующим требованиям: Игра должна содействовать сплочению коллектива. Иметь познавательное значение. Активизировать общественную деятельность учащихся. Обеспечивать мыслительную активность участников игры. Создавать условия для детского творчества. Соответствовать принципу: «Как можно меньше зрителей, как можно больше действующих лиц».

• 16 слайд

  Игры должны быть такого рода, чтобы играющие привыкли смотреть на них как на нечто побочное, а не как на какое-нибудь дело. Игра должна способствовать здоровью тела не менее, чем оживлению духа. Игра не должна грозить опасностью для жизни, здоровья, приличия. Игры должны служить преддверием для вещей серьезных. Игра должна оканчиваться раньше, чем надоест. Игры должны проходить под наблюдением воспитателей. Условия эффективности игры как воспитательного средства :

• 17 слайд

  Игра – свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество. Игра – специфический, чисто детский мир жизни ребёнка. Игра есть практика развития. Дети играют – потому что развиваются, и развиваются, потому что играют. Продукт игры – наслаждение её процессом, конечный результат – развитие реализуемых в ней способностей. Игры детей есть самая свободная, естественная форма проявления их деятельности, в которой осознаётся, изучается окружающий мир. Игра есть потребность растущего ребёнка: его психики, интеллекта, биологического фонда.

• 18 слайд

  «Важную роль в обучении, воспитании и развитии личности имеет игровая деятельность, которая в жизни ребёнка занимать первостепенное место».

• 19 слайд