Игра - путешествие «Достоинства и недостатки человека»

Игра - путешествие

«Достоинства и недостатки человека»

Цель:

уточнить представления детей о достоинствах и недостатках человека, их роль в формировании личности, раскрыть содержание некоторых качеств личности.

Задачи:                                                                                                                          Образовательные:

·        учить различать полезные и вредные привычки,

·        познакомить с понятиями «достоинства» и «недостатки»,

·         учить преодолевать отрицательные черты характера.

Развивающие:

·        Развивать речь, мышление.

·         Развитие у детей умения видеть и понимать других людей, их достоинства и недостатки.

Воспитательные задачи:

·          воспитывать терпимость к недостаткам других людей.

·        воспитывать внимание к собственным эмоциям и чувствам; воспитывать умение понимать эмоции и чувства других людей.                               

Оборудование: Набор карточек, жетоны,м/м проэктор.

Форма проведения мероприятия: игра – путешествие.

Цель:

     Уточнить представления детей о достоинствах и недостатках человека, их роль в формировании личности, раскрыть содержание некоторых качеств личности.

                                         Ход:

Я рада приветствовать вас, ребята, я думаю, моих надежных помощников. А как гласит восточная мудрость: «Приветствие – это ключи, которые могут открыть любой замок». Я надеюсь, что мы сумеем подобрать ключи друг к другу, и пусть на этом пути нам сопутствует успех.

1.Работать вы будете , используя сигнальные карточки красного и синего цвета.

2.Попрошу вас отвечать сидя, показывая свою готовность к ответу поднятой рукой.

3.а также за свою активность на уроке будете  получать  жетоны, которые позволят вам в конце занятия оценить самим  свою активность и успешность.

Количество жетонов  определит степень вашего участия.

Ход:

Воспитатель. Здравствуйте, ребята!

Упражнение «Барометр настроения».
Детям предлагаю показать свое настроение (как барометр показывает погоду) руками: плохое настроение – ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в стороны. 
Воспитатель.

 Я желаю вам крепкого здоровья и успехов! Пусть на наших занятиях вам будет хорошо и уютно. Вижу, что вы изменились. Многие из вас стали чаще улыбаться. А это, значит, настроение наше улучшилось. Это очень приятно. Спасибо вам!
Воспитатель.

Ребята, все люди разные: большие и маленькие, толстые и тонкие, веселые и злые. У каждого человека есть хорошие качества – это называется достоинства,  а есть и плохие качества – это недостатки.

Любому человеку свойственно не только проявлять себя с положительной стороны, иногда поступки человека  оставляют  негативное, плохое впечатление у окружающих.В вашем возрасте вы пока не склонны задумываться над последствиями своих поступков, но охотно даете оценку поступкам других людей.                                                  

Воспитатель:

Говорить мы будем о том, что помогает человеку утвердиться в обществе, завоевать уважение и авторитет и что мешает. Говорить мы будем  о качествах человека, которые  помогают человеку меньше ошибаться в людях, уметь отличать хорошего человека от плохого,

Может ли младенец обладать достоинствами и недостатками?

( Нет, человек не рождается с готовым набором положительных и отрицательных качеств.) 

внимательно послушайте и выделите главную мысль стихотворения .

 Какая идея содержания?                              

                                                                                             ЖЕТОНЫ 

Рождается ребёнок. Ангелок.

Душа его – прозрачное стекло.

И от того, чем мир его наполнит,

Зависит роль, какую он исполнит.

Наполнит светом, нежностью, теплом –

Душа его откликнется добром,

И будет человек тот много лет.

              Свечой любви и мира на Земле.

А если душу детскую сгубить –

Жестокостью и грязью залепить,

То будет человек тот много лет

Источником несчастья, зла и бед.

- Что и кто влияет на формирование характера человека? От кого или от чего зависит то, что один человек и добрый, и отзывчивый, и честный, а другой – жадный, завистливый, упрямый?

( Родители, семья, бабушки, дедушки, одноклассники, окружающая среда, друзья, учителя, фильмы, игры, книги, занятия спортом) .   

 ЖЕТОНЫ

Воспитатель:

Вы не только копируете  поведение окружающих, но и учитесь выбирать свою линию поведения. В своих действиях , поступках вы руководствуетесь определенными нормами. Этими нормами являются нормы морали или нравственности .

Слова « мораль и « нравственность» являются синонимами,

Нравственное- это такое поведение , которое нравится не только вам самим, а , прежде всего, обществу, окружающим вас людям.

Ваша повседневная деятельность должна быть направлена на то, чтобы формировать СВОЙ  положительный образец поведения, а не подражать кому- то .  Что же вам поможет в этом вопросе?

 «Человек  является тем, чем он становится, оставаясь наедине с самим собой. Истинная человеческая сущность выражается в нем тогда, когда его поступками движет не кто-то, а его собственная ……. (сказать  после того, как дети догадаются -совесть)                                                                        ( В.А.Сухомлинский)

Воспитатель:

Что мучает человека, совершившего плохой поступок?

-Стыд.

Воспитатель:

 Какое качество мешает человеку добиться и сделать больше, чем он может?

-Лень.

Воспитатель:

Наличие у человека каких качеств вы отнесете к достоинствам, а какие к недостаткам?

-Совесть, стыдливость – к достоинствам, лень – к недостаткам.

(слайд № 1)

Из предложенного списка качеств человека постарайтесь определить только достоинства человека      

Воспитатель:

Приведите  литературные примеры, проявления  какого-либо качества –достоинства или недостатка. Приведите личный пример наличия у вас какого- либо  положительного или отрицательного качества.    

( ответы детей)

 ЖЕТОНЫ

Физкультминутка

Надо мною ярко светит солнце,
Дует легкий ветерок.
Я вдыхаю его чистый свежий воздух.
Надо мной гордо кружат птицы.
Мне хорошо и приятно.
Я очень рад, что меня окружают
Хорошие, добрые люди.

 -Ребята ,  а теперь давайте обратимся к басне А. И. Крылова « Стрекоза и муравей»  

(слайд №2)

1.Какими качествами можно охарактеризовать каждого из героев этой басни?

Воспитатель:

На  столе карточки: " помогает"   и  "мешает".

Воспитатель:

  Что , на ваш взгляд ,больше всего мешает людям ,а что помогает нормальным взаимоотношениям?

(Дети раскладывают карточки по разделам)                                        

  мешает                                     помогает                                                болтливость                            выдержка                                           жадность                                    вежливость                                             вспыльчивость                        воля                                                       грубость                                     искренность                                           занудливость                              мужество                                               жестокость                               тактичность                                                     лень                                           умение слушать                                    склочность                                 скромность                                            хитрость                                   справедливость                                       тщеславие                                    стыдливость                                          эгоизм                                        щедрость                                                 ябедничество                             трудолюбие

Воспитатель:

(показываю карточки с положительными качествами)

Я желаю, чтобы эти качества всегда были с вами и помогали расти вам красивыми и хорошими людьми!

Берегите друг друга,
Добротой согревайте
Берегите друг друга,
Обижать не давайте
 

 Берегите друг друга,
Ссоры все позабудьте
И в свободную минуту.
Рядом друг с другом побудьте.