Игра-путешествие на тему «Лес – это интересно»

Институт психологии, педагогики, социального управления

Игра-путешествие

на тему

«Лес – это интересно»

Тюмень 2008

Тема: Лес – это интересно

Цель: Обобщить знания учащихся о биоценозе лиственного леса

Задачи:

1)                выявить и дополнить знания учащихся о биоценозе лиственного леса;

2)                развивать внимание, память, коммуникативные навыки, умение работать в группе;

3)                воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: маршрутные листы, оценочные листы, бумага белая, карандаши, ручки, листы с обозначением станций.

Продолжительность: 40 минут

Класс: 3

Место проведения: берёзовая роща

Правила: В игре-путешествии участвует 1 класс. Для удобства класс делится на 4 группы. Каждая группа получает индивидуальный маршрутный лист, на котором обозначена последовательность прохождения станций. Вместе с маршрутным листом учащиеся получают оценочный лист, в который на каждой станции им выставляют баллы в зависимости от качества выполнения задания. На станциях «мир растений», «мир животных», «ориентировочная» количество баллов зависит от количества правильных ответов. На станции «экологическая» оценка выставляется по 5-балльной шкале. На финише подсчитывается количество баллов у каждой команды. Таким образом выявляется победитель. Каждая станция обозначена определённым цветом:

- мир растений– зелёным,

- мир животных– жёлтым,

- ориентировочная – синим,

- экологическая – красным.

Ход игры

1.                 Общий сбор в школе. Беседа о правилах безопасности. Следование к месту проведения игры-путешествия (берёзовая роща). Во время следования ведущий загадывает загадки.

2.                 Старт. Вступительная беседа по теме.  Деление класса на группы. Выбор капитанов. Определение названий команд. Объяснение правил игры. Выдача маршрутных листов. Начало следования команд по станциям.

3.                 Станции:

1)     Мир растений

Задание 1:

Распределить по ярусам растения: берёза, смородина, рябина, осина, ландыш, мать-и-мачеха, орешник, черёмуха, медуница.

Задание 2:

Определить, какие растения произрастают в лиственном лесу: лиственница, волчье лыко, кислица, одуванчик, медуница, боярышник, берёза, сосна, мать-и-мачеха, вереск.

2)    Ориентировочная

 Назвать способы ориентирования на местности

3)    Мир животных

 Задание 1:

Какие из птиц обитают в лиственном лесу: дятел, сова, клёст, пищуха, воробей, сорока, соловей

Задание 2:

Составить цепь питания в лиственном лесу.

4)    Экологическая

  Назвать правила поведения в лесу. Нарисовать запрещающий знак, обосновать.

4.                 Финиш. Общий сбор. Подсчёт количества набранных баллов. Объявление команды-победителя. Учитель показывает запрещающие знаки, нарисованные командами.

      - О чём говорят эти знаки? Где их можно разместить?

 - Посмотрите на рощу. Какого происхождения этот  объект природы – естественного или искусственного? Какие изменения внёс человек? Как это может повлиять или повлияло на данный биоценоз?  Что необходимо учитывать при внесении изменений в природную среду?

- Какое главное правило мы должны помнить, приходя лес?

                                              Литература

1)                Алексеев В.А.

300 вопросов и ответов/Художник В.Н.Куров. – Ярославль: Академия развития, 2003. – 240 с.

2)    Казакова О.В., Сбоева Н.А Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 336 с.

3)                Кулаченко М.П.

Весёлое лето/М.П.Кулаченко – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. – 248 с.

4)                Плешаков А.А

Природоведение. Учебник для 4 класса/А.А. Плешаков, под ред. И.Д. Зверева. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 191 с.