Индивидуальный план профессионального развития педагога

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«   Слобода Волчинская основная общеобразовательная школа

Новошешминского муниципального района РТ»

Индивидуальный план

профессионального развития  педагога

Темниковой Галины Анатольевны

учителя математики

1  квалификационной категории

Тема: «Дифференцированное обучение   на уроках математики  и во внеурочное время, формирование творческой инициативы учащихся»

Срок работы 2015-2020 г.г.

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.      

  А. Дистерверг

          Свое обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.         

       Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

Цели и задачи самообразования по теме

Задачи

·          Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания в практических ситуациях.

·    Овладение школьными знаниями, понятиями, теоремами и формулами и  широкими возможностями  их применения при решении задач и доказательств математических  законов.

·         Усвоение школьниками основных идей практического применения усвоенных знаний и умений на практике.

 ·      Формирование познавательного интереса к предмету.

·       Развитие творческих и индивидуальных способностей, осознанных мотивов учения.

 ·       Подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

 Цели        

•          Ведение активной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

•          Осуществление предпрофильной  подготовки школьников (элективные курсы в 9кл)

•          Компьютеризация учебного процесса школьников        

·       Показать органическую связь теоретических обобщений и их практического применения.

·       Знакомство с методами научного познания и важнейшими категориями научной информации.

·       Усиление наглядности обучения при помощи аудиовизуальных средств (компьютеров ).

·        Развитие индивидуальных способностей учеников.

·         Формирование положительной мотивации учения у школьников;

·        Искоренение неуспевающих;

·        Повышение  своего методического уровня;

·        Получение прочных и глубоких знаний учащимися;

Для реализации личностно-ориентированного урока требуется учитывать подходы:

- изложение учебного материала должно быть направлено на интегрирование его содержания, установление межпредметных связей, обогащение личного опыта каждого ученика.

- учебный материал должен давать возможность выбора при выполнении заданий и решении задач;

- стимулирование самостоятельного выбора и использования значимых способов освоения учебного материала.

Организация уроков предполагает включение следующих моментов.  

- учёт личностных особенностей учащихся;

- применение приёмов для актуализации и обогащения субъектного опыта ребёнка;

- использование разнообразных форм общения;

- создание доверия и толерантности в учебных взаимодействиях;

- стимулирование учеников к выбору учебных заданий, форм и способов их выполнения;

- использование учащимися таких речевых оборотов, как: "я полагаю, что…”, "мне кажется, что…”, "по моему мнению”, "я думаю, что…” и т. д.

Ожидаемые результаты:

·        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

·       разработка, рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

·      разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

·       разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

·      доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

Формы самообразования:

·       индивидуальная – через индивидуальный план,

·       групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

План работы.

Основные направления	Действия и мероприятия	Дата реализации	Форма реализации
Профессиональное	1.  Изучение методической литературы, подготовка УМК по предметам, составление программ    по  математике для  5 и 6 классов, по алгебре и геометрии для 9 класса, по алгебре и элементарным функциям для 10 класса и  геометрии для 10 класса.   2. Подготовка УМК по элективным курсам, инд. занятиям  3.Повышение квалификации    учителя по введению ФГОС	Систематически В течение года	Составление документа Составление документа
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в образовательной области: изучать литературу по теме «Дифференцированное обучение   на уроках математики  и во внеурочное время, формирование творческой инициативы учащихся».	Систематически	Выступление на заседании МО(обмен опытом)
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся. 2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.  3. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях(школа,район,республика),  дистанционной олимпиаде педагогических работников,  всероссийской олимпиаде школьников «Прояви себя» . 4.Подготовка учащихся к олимпиадам по математике 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.  7. Проводить самоанализ профессиональной деятельности.  8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.  9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района. 12. Выступать с докладами, с творческим отчётом  на тему на заседаниях ШМО, с отчетом деятельности «Наличие системы оценок по индивидуальному прогрессу ученика»	В течение 2014-2019г  Систематически  октябрь, ноябрь  В течение года Систематически По плану РОО В течение года По плану РОО По плану ШМО	Изучение литературы, посещение уроков Методический совет   Внеурочная деятельность  Внеурочная деятельность  Анализ уроков
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2.Обзор в Интернете информации по  математики и педагогики 3. Пополнять материалами  персональный сайт •        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий. •          Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей математики, на занятиях школьного методического объединения, педагогические советы школы. •         Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы; •         Взаимопроверка тетрадей, проведение срезовых контрольных работ  2 раза в год; •         Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.	В течение года  ежемесячно  В течение года В течение года В течение года систематически	Открытый урок Разработки программ, уроков, внеклассных мероприятий
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.	В течение года

Потенциальные образовательные ресурсы профессионального развития педагога

Образовательные ресурсы	2015-2016	2016-2017	2017-2018	2018-2019	2019-2020
Внешние образовательные ресурсы			+
1.Аттестация.
2.Курсы повышения квалификации;     дистанционные курсы.	+
3.Участие в профессиональных, творческих      конкурсах.	+
4.Семинары; олимпиады для учителей.	+	+	+
5.Работа в РМО учителей математики	+	+	+
6.Вклад в педагогическую лабораторию   учителей математики района.	+	+	+
7.Вебинары, видеоуроки.	+	+	+
8.Сетевое взаимодействие учителей .	+	+	+
9.Участие в экспертной комиссии.	+	+	+
10.Участие в жюри НПК, конкурсах.
11.Стажировки.
12.Экспериментальная деятельность.
13.Открытый ресурс.	+	+
Внутренние образовательные ресурсы
1.Педсоветы.	+	_+	+
2.Семинары; консультации.	+	+	+
3.Участие в работе ШМО.	+	+	+
4.Занятия (посещения, взаимопосещение,    «Урок мастера», …)	+	+	+
5.Открытый ресурс.	+	+
6.Методическая удача.	+
Самообразование
1.Методическая тема.	+	+	+
2.Изучение педагогических технологий.	+	+	+
3.Внедрение нового УМК, апробация учебников.		+
4.Интернет-ресурс.	+	+	+
5.Электронное портфолио.	+
Взаимообучение.
«Обучая других, совершенствуюсь сам».
1.Открытые занятия.	+	+
2.Мастер-классы, мастерские.	+		+
3.Обмен опытом.	+	+	+
4.Публикации.	+
5.Открытый ресурс.

Работа по теме

«Внедрение ФГОС второго поколения в педагогическую деятельность через формирование УУД на уроках математики»

Цель – повышение профессиональной компетенции в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

Задачи:

1) Изучить литературу, связанную с совершенствованием профессионального мастерства, и нормативно-правовые документы по ФГОС.

2) Разработать методический материал, обеспечивающий реализацию обновлённого учебно-воспитательного процесса.

3) Участвовать в работе школьной методической службы.

4) Пройти курсы повышения квалификации по вопросам ФГОС.

Изучение литературы, связанной с совершенствованием профессионального мастерства

Вопросы, по которым изучается литература	Литература, нормативно-правовые документы	Задачи использования литературных источников
Деятельность учителя в условиях перехода на ФГОС	Ресурсный пакет к рабочим программам курсов «Педагог-исследователь»	Получение необходимой информации для подготовки к работе по ФГОС
Нормативно-правовая база	Приказ №4133 от 17.05.2012 г. МО РФ «Об утверждении ФГОС ООО»	Знакомство с основополагающим документом
Общая методология, принципы, концептуальные основы, функции и структура государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения	Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект/ под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – М: Просвещение, (Стандарты второго поколения)	Изучение базового документа для создания рабочих программ
Разработка рабочей программы учителя	Федеральный базисный учебный план. * Примерные программы НОО, ООО, СОО . * Локальный акт «Положение об утверждении рабочей программы педагога»	Знакомство с содержанием и требованиями .
Профессиональная компетентность педагога	«Профессиональный стандарт педагога»	Знакомство с требованиями к современному педагогу

Разработка методических материалов, обеспечивающих реализацию ФГОС ООО

Содержание деятельности	Сроки выполнения	Форма предоставления результатов	Где и кем заслушивается отчет о выполнении работы
Разработка рабочей программы по курсу «Математика»	Июнь-август 2015года	Рабочая программа	Размещение программы на сайте школы
Создание методических разработок уроков с применением новых технологий в соответствии с требованиями ФГОС	В течении года	Методические разработки уроков	Открытые уроки в рамках работы  ШМО
Изучение форм технологических карт урока	Апрель-август 2015	Образцы технологических карт урока	Во время самоанализа урока
Изучение форм самоанализа уроков в соответствии с ФГОС	Апрель-август 2015	Формы самоанализа урока	Во время самоанализа урока

Литература, связанной с проблемами реализации ФГОС

Литература, нормативные правовые документы	Задачи использования литературных источников
Конституция РФ, ст.43 - Содержание и гарантии права на образование.	Знакомство с основополагающим документом
Конвенция о правах ребенка (02.09.1990)	Знакомство с основополагающим документом
Закон РФ «Об образовании».	Знакомство с основополагающим документом
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».	Знакомство с основополагающим документом
Семейный кодекс (от 29.12.1995 №223 -ФЗ).	Знакомство с основополагающим документом
Приказ Минобрнауки России «. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию	Для составления рабочих программ
Приказ Минобрнауки России « О стандарте основного общего образования.»	Использование в работе
Материалы Министерства образования РФ по введению ФГОС. Фундаментальное ядро образования	Оформление результатов в протокол МО
Изучение проекта федерального закона « Об образовании в Российской Федерации»	Оформление результатов протокол МО
Конституция РФ, ст.43 - Содержание и гарантии права на образование.	Использование в работе
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли (система заданий). М. Просвещение. 2015 г.	Использование в работе
Федеральный государственный  образовательный стандарт / Примерные программы по учебным предметам – математика/  М. Просвещение. 2015 г.	Использование в работе
Асмолов А.Г. Как проектировать учебные действия: от действия к мысли /Под ред. А.Г.Асмолова/ А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, Н.Г.Салмина, О.А.Карабанова и др. — Москва, 2008	Использование в работе
Асмолов А.Г. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма    проектирования    стандартов   школьного     образования         /А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская, Н.Г.Салмина, О.А.Карабанова и  др./ Вопросы психологии. — 2007, № 4	Использование в работе