Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Индивидуальное календарно-тематическое планирование 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Индивидуальное календарно-тематическое планирование 3 класс

библиотека
материалов

Приложения


Индивидуальное учебно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

1.1. Общие сведения


Предмет: информатика и ИКТ

ФИО учащегося:

3 класс

ФИО учителя: Зинаварян Алина Сергеевна

Недельная нагрузка: 1 час


1.2. Пояснительная записка

1. Соответствие программе

1) Индивидуальное учебно-тематическое планирование составлено в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям и авторской программе по «Информатике» для 3 класса начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год.

ИКТП ориентировано на использование учебника «Информатика» 3 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

ИКТП учитывалась специфика состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения за прошедший период и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.

Уроки будут проводиться в информационно-образовательной среде «РЦ ДОДИ» htt://school.do-rcntu-kbr.ru


На уроках будут использованы следующие ресурсы:

— книги школьной, домашней и электронных библиотек,

— материалы внешних Интернет-ресурсов,

аудио- и видео материалы,

индивидуальные разработки учителя,

  • ЦОРы.

2. Количество часов в неделю

  1. Согласно учебному плану ГКОУ ДОД РЦНТТУ количество часов в неделю составляет 1 час в неделю дистанционно.


Индивидуализация планирования связана:

— с невозможностью ученика работать в группе в связи со спецификой заболевания,

—со спецификой работы на уроке.

3.Особенности ИУТП

1)обучение предполагается вести в более медленном темпе, потому что ученик (в связи со спецификой заболевания ) слабо владеет устной речью,

2) ИУТП составлено на год.

4. Виды деятельности

Ученику доступны следующие виды деятельности:

— устный ответ,

— подбор/поиск примеров,

— наблюдение,

— работа по алгоритму.

5. Формы контроля

1) Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:

— опрос,

— устный ответ,

— тестирование,

— самостоятельная работа.

2) Контроль реальных знаний планируется осуществлять только на занятиях с использованием функции «Общий экран», т.к. все занятия проходят в дистанционной форме

6. Основные сложности

— отсутствие систематических знаний.

7. Зона ближайшего развития

Сформировать навык самостоятельной работы, работать над систематизацией ранее изученного, постоянно закреплять пройденный материал.

8. Корректировка ИКТП

1) Во время учебного года для повышения мотивации и общего развития ученик будет привлекаться к участию во внутри- и внешкольных мероприятиях (олимпиадах, конкурсах, предметных неделях и т.п.), поэтому ИУТП может незначительно корректироваться в течение учебного года (на подготовку будут использованы резервные часы).

2) Значительные корректировки возможны в связи с длительным непосещением занятий (болезнь, незапланированный отъезд в санаторий и т.п.).

3) В зависимости от динамики и качества усвоения материала в течение учебного года может быть произведено перераспределение часов / тем.

Приложение №2.

Индивидуальное календарно-тематическое планирование (ИКТП)

п/п

Тема урока

Решаемые проблемы (цели и задачи)

Планирование результатов(в соответствии с ФГОС)

Дата

Примечание,оборудование

Понятие (основные термины)

Предметные результаты(чему должен научиться)

УУД

(регулятивные,познавательные,коммуникативные)

Личностный результат(мотивация учебной деятельности)

По плану

Фактически

1


Виды информации, человек и компьютер

Повторение понятия «Информация».

Закрепить знания в ходе выполнения упражнений.

«Информация»

Повторение определения информации.Знать что изучает наука информатика,

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные


-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам

02.09.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

2

Кодирование информации

Повторение основных устройств компьютера и их функций

«универсальный объект; компьютер; аппаратное обеспечение; техника безопасности»

представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

09.09.14


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

3

Информация и данные

Представления о компьютерных объектах и их признаках

Основы ИКТ-компетентности (основные пользовательские навыки)

Понимание значения навыков работы на компьютере для учёбы и жизни

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам

16.09.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

4

Носители информации

«Объект»

«Отношения между объектами»

Представления об отношениях между объектами


Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Регулятивные

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий)

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

23.09.13


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

5

Человек и информация.

«Информатика»

«Объекты окружающего мира»

Общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках

Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; умение анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки - свойства, действия, поведение, состояния

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные


-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

30.09.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

6

Источники и приёмники информации

«Операционная система»

Представления о компьютерных объектах и их признаках

Основы ИКТ-компетентности (основные пользовательские навыки)

Выполнять работу с действиями и информацией

Различать виды памяти: «оперативную и долговременную»,

Знать свойства памяти человека.

07.10.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

7

Искусственные и естественные источники информации

«Файлы и папки»

Представления о компьютерных объектах и их признаках

Основы ИКТ-компетентности (основные пользовательские навыки)

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Регулятивные

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий)

Понимание значения навыков работы на компьютере для учёбы и жизни

14.10.14


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

8

Контрольная работа за I четверть



ИКТ-компетентность

(основные умения работы в графическом редакторе); умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами

Познавательные

-анализировать тексты

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Понимание значения навыков работы на компьютере для учёбы и жизни

21.10.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

9

Что мы знаем о компьютере

Классификация”

представление об отношении «является разновидностью»

ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации

Познавательные

понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики.


Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

Понимание значения навыков работы на компьютере для учёбы и жизни; понимание значения логического мышления

28.10.14


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

10

Сбор информации

«Компьютерные объекты»

Подходы к классификации компьютерных объектов

ИКТ-компетентность (основные умения работы в текстовом редакторе); умения выбора основания для классификации

Понимание значения навыков работы на компьютере для учёбы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни

11.11.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

11

Представление информации

«Системы объектов. Состав и структура системы»

Понятие системы, её состава и структуры

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода

18.11.14


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

12

Кодирование информации

«Система», «Черный ящик»

Понятия системы, черного ящика

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Понимание значения навыков работы на компьютере для учёбы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни

25.11.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

13

Декодирование информации

«Интерфейс»

Понятие интерфейса; представление о компьютере как о системе

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); уверенное оперирование понятием системы; умение анализировать окружающие объекты с точки зрения системного подхода

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Понимание значения навыков работы на компьютере для учёбы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в жизни

02.12.14


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

14

Обработка информации

«Познание»

Представления о способах познания окружающего мира

ИКТ-компетентность (умения работы в текстовом редакторе); понятие информативности сообщения; владение первичными навыками анализа и критической оценки информации

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

09.12.14


15

Объект

«Понятие»

Умение определять понятия


Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

16.12.14


http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

16

Работа над ошибками




Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение логического мышления для современного человека

23.12.14


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

17

Контрольная работа за II четверть

Выявить знания учащихся


Владение основными логическими операциями, такими как: анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение и синтез; умение подведения под понятие

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение логического мышления для современного человека

30.12.14


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

18

Имя объекта

«Моделирование»

Представления о моделях и моделировании

Владение знаково-символическими действиями

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

13.01.15


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

19

Свойства объекта

«Знаковые информационные модели».

Представления о знаковых словесных информационных моделях

Владение знаково-символическими действиями; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

20.01.15


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

20

Общие и отличительные свойства

«Математическая модель»

Умение представлять информацию в табличной форме

Владение знаково-символическими действиями; умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

27.01.15


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

21

Существенные свойства и принятие решения

«Табличные информационные модели»

Представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей

умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; умения смыслового чтения, извлечения необходимости информации, определения основной и второстепенной информации

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

03.02.15


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

22

Элементный состав объекта

«Логическая задача»

Представления о табличных моделях как разновидности информационных моделей; представление о вычислительных таблицах

умение отрыва от конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; умения смыслового чтения, извлечения необходимости информации, определения основной и второстепенной информации

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

10.02.15


http://www.int-edu.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru//

23

Действия объекта

«Графики и диаграммы»

Представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей

умение визуализировать числовые данные, «читать» простые графики и диаграммы; ИКТ-компетентность (умение строить простые графики и диаграммы)

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности


17.02.15


www.scholl.informatica.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

24

Отношения между объектами

«Модель - диаграмма»

Представления о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей

умение визуализировать числовые данные, «читать» простые графики и диаграммы; ИКТ-компетентность (умение строить простые графики и диаграммы)

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

24.02.15


www.scholl.informatica.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

25

Информационный объект и смысл

«Схемы»

Умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Умение выделять существенные признаки объекта и отношения между объектами; ИКТ-компетентность (умение строить схемы)

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности

03.03.15


www.scholl.informatica.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

26

Документ как информационный объект

«Модели на графах»

Представление о графах (ориентированных, неориентированных), взвешенных; о дереве - графе иерархической системы

Умение выделять существенные признаки объекта и отношения между объектами; ИКТ-компетентность (умение строить схемы)

10.03.15


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

27

Электронный документ и файл

«Алгоритм»

Представления об основном понятии информатики - алгоритме

Умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять способы действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания.

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

17.03.15


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

28

Текст и текстовой редактор

«Исполнители алгоритма»

Представления об исполнителе алгоритмов

Умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять способы действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

07.04.15


www.scholl.informatica.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

29

Подготовка к итоговой административной контрольной работе

«Запись алгоритмов»

Представления о различных формах записи алгоритмов

Умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять способы действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные

-анализировать тексты

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

14.04.15


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

30

административная контрольная работа за второе полугодие

Проверка знаний



Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

21.04.15


http://www.int-edu.ru/

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

31

Изображение и графический редактор

«Линейные алгоритмы»

Представление о линейных алгоритмах

Умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять способы действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

28.04.15


www.scholl.informatica.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

32


Схема и карта

«Алгоритмы с ветвлениями»

Представление об обработке информации путём логических рассуждений

Умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять способы действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; ИКТ-компетентность (создание презентаций с гиперссылками)

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

05.05.15


http://www.int-edu.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru//

33

Число и программный калькулятор

«Алгоритмы с повторениями»

Представления об алгоритмах с повторениями

Умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять способы действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; ИКТ-компетентность (создание циклических презентаций)

Познавательные

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

12.05.15


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

34

Итоговая контрольная работа

Выявить знания учащихся за прошедший год


Умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять способы действия в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; опыт принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных для них алгоритмов

Познавательные

-анализировать тексты

Коммуникативные

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Регулятивные

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Способность увязывать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека

19.05.15


ЦОР,

www.easyen.ru

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/


Краткое описание документа:

Индивидуальное календарно-тематическое планирование 3 класс

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров342
Номер материала 173717
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх