Индивидуальный проект 9 класс "Робототехника"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №7»

ИТОГОВЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Тема: «Робототехника»

Выполнил:

обучающийся 9 «Б» класса

Кишов Никита Андреевич

Куратор проекта: учитель

информатики и математики

Мокляк Анна Рудольфовна

г. Гусь-Хрустальный

2021г

Паспорт проекта

1	Название проекта	Робототехника
2	Тип проекта	Социальный
3	Учебная дисциплина	Физика, информатика
4	Автор проекта	Кишов Никита Андреевич
5	Руководитель проекта	Мокляк Анна Рудольфовна
6	Цель проекта	рассмотреть развитие робототехники в истории человечества, узнать, что она представляет собой на данный момент и какие перспективы её дальнейшего развития.
7	Задачи проекта	1.изучить историю роботов; 2. узнать, где может пригодиться робототехника; 3. изучить основные виды роботов; 4. провести анкетирование, чтобы выяснить насколько популярным является увлечение робототехникой среди ребят нашего возраста.
8	Описание проблемы	Мощность и Энергия
9	Проектный продукт	Памятка о робототехники, информационная презентация
10	Сроки реализации	Сентябрь 2020г – Март 2021г
11	Место реализации проекта	МБОУ «ООШ №7»
12	Краткая аннотация к проекту
13	Участники проекта	Учащийся школы, родители, педагоги
14	Ожидаемые результаты
15	Индикаторы эффектифности

Оглавление

1	Паспорт проекта	Стр2
2	Оглавление	Стр3
3	Введение	Стр4
4	Основное содержание проекта	Стр5
5	Заключение	Стр21
6	Список используемых источников информации	Стр21
7	Приложение	Стр22

Введение

В мире современных технологий нас все больше и больше окружает робототехника. Робототехника является важной частью современного мира. В повседневной жизни - в школе, дома мы используем огромное количество технических устройств: мобильные телефоны, стиральные машины, компьютерную технику и многое другое, все это является роботами. С каждым годом наука развивается, исследования не стоят на месте. Эта отрасль усовершенствуется в мире очень быстро.

Я решил посвятить свой исследовательский проект теме – «Робототехника». Тема данной работы является актуальной, так как развитие робототехники происходит постоянно. С момента своего появления полвека назад, роботы прошли путь от примитивных механизмов до сложных эффективных устройств, во многом превзойдя по своим возможностям человека. Научная новизна проекта заключается в том, что в настоящее время развитие робототехники включено в программу «Развитие отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2019-2020 годы и на перспективу до 2025 года». «Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире».

Цель исследовательского проекта: рассмотреть развитие робототехники в истории человечества, узнать, что она представляет собой на данный момент и какие перспективы её дальнейшего развития.

Задачи проекта:

1.изучить историю роботов;

2. узнать, где может пригодиться робототехника;

3. изучить основные виды роботов;

4. провести анкетирование, чтобы выяснить насколько популярным является увлечение робототехникой среди ребят нашего возраста.

Объектом исследовательского проекта является робототехника как отрасль.

Предметом исследования являются роботы, история их развития.

Исследовательская работа предусматривает несколько этапов: теоретический - заключается в изучении литературы по данной теме и практический - проведение анкетирования, создание и программирование робота, испытание робота. В ходе исследования были использованы следующие группы методов: теоретические (анализ литературы); эмпирические (анкетирование; статистические (оценка значимости проекта в целом).

Практическая значимость исследования заключается в том, что знания и навыки, полученные при подготовке данного проекта, пригодятся нам в учебе, и, возможно, заинтересуют наших сверстников.

Гипотеза: можно ввести в школьную программу такой предмет как «Робототехника».

1. Теоретическое исследование роботов и робототехники

1.1 Что такое робот и робототехника?

По последним данным, сегодня в мире работают 1,8 миллионов самых различных роботов – от промышленных, домашних, роботов-игрушек. При этом самое большое количество роботов используется в Южной Кореи, второе место занял Сингапур, третье – Япония, далее США, Китай. А в России роботов всего около 0,25% мирового рынка, что крайне мало.

Что же такое робот? Карел Чапек ввел в нашу речь слово «робот». Робот – это автоматическое устройство, имитирующее движения и действия человека, это механические помощники человека, способные выполнять операции по заложенной в них программе и реагировать на окружение.

Робототе́хника (от робот и техника) - прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем.

Понятие «робототехника» принадлежит Айзеку Азимову, впервые оно появилось в 1941 году. А в 1942 году он сформулировал 3 закона робототехники:

- Робот не может навредить человеку или, бездействуя, допустить, чтобы человеку был нанесен вред;

- Робот должен подчиняться приказам, которые дает ему человек за исключением случаев, когда такие приказы противоречат первому правилу;

- Робот должен защищать свое существование до тех пор, когда эта защита не противоречит первому или второму правилу.

Робототехника опирается на такие дисциплины как электроника, механика, программирование. Выделяют строительную, промышленную, бытовую, авиационную, военную, космическую робототехнику. При создании робототехники нужно руководствоваться правилами, дружественное отношение к человеку должно быть главным в программировании роботов.

1.2. История создания роботов

Роботы ассоциируются у большинства людей исключительно с новыми технологиями. Однако идее создавать машины подобные людям, уже сотни лет. Существа, напоминающие современных роботов, можно найти даже в мифологии и литературе.

Оказывается, первые мысли к созданию роботов возникли еще до нашей эры: в середине 3-го тысячелетия египтяне изобрели «думающих машин» - внутри статуй прятались жрецы, чтобы давать предсказания и советы.

Рис.1

Наиболее популярными в средние века были автоматические часовые механизмы и человеческие фигуры, которые двигались. Так в 1495 году Леонардо да Винчи создает проект механического рыцаря, чтобы показать, что машина может двигаться, как человек. Но Леонардо так его и не сконструировал. Это изобретение эпохи Возрождения считается первым в истории роботом.

Не остались в стороне и русские механики. Иван Петрович Кулибин в 1769 году сконструировал часы в оригинальной форме в виде гусиного яйца. Часы показывали не только секунды и часы, но также времена года и фазы Луны, при этом они каждый час открывались, а в полдень играла музыка.

Рис.3 – Часы И.П. Кулибина

В середине 1700-го часовщики Пьер-Жаке Дро и его сын Анри-Луи Дро развивали автоматические системы. От имени последнего и произошло слово «андроид». Так они создали автомат - чертежник. Это сидящая за столом девочка, которая выписывала аккуратным почерком буквы, слова и даже могла нарисовать собаку. При этом она плавно покачивала головой и опускала веки в такт движения руки. Затем были другие подобные автоматы.

К 1805 году возникают механизмы, дающие начало созданию автоматических станков.

Рис.4 – Механический человек Пьера-Жака Дро

В конце 19 века увидела свет пьеса Rossumovi univerzální roboti («Россумские универсальные роботы») чешского автора Карла Чапека, которая дала миру слово «роботы» – создания, механически и интеллектуально совершеннее человека.

Рис.5

Наиболее широко и значимо в литературе тема робототехники раскрылась в работах Айзека Азимова, в цикле рассказов «Я, робот». Сейчас, кажется, о трех законах робототехники знает даже далекий от этой сферы человек.

В 1890 году Никола Тесла изобретает пульт дистанционного управления. Без этого устройства многих современных роботов невозможно было бы привести в движение. В 1898 г. Тесла испытал радиоуправляемое судно, после чего шествие роботов по миру было уже не остановить.

Рис.6 – Радиоуправляемая лодка Никола Тесла

Один из первых роботов был построен американским инженером Венсли в 1925 году. Автор дал ему имя мистер Телевокс. Телевокс обладал способностью слышать и исполнять несколько различных приказаний, отдаваемых человеком при помощи звуков свистка. Он мог выполнять некоторые домашние работы, заменяя домработницу.

Рис.7 – Робот Мистер Телевокс

В 1936 году советским школьником Вадимом Мацкевичем был создан настоящий робот, который мог поднимать правую руку – это первый робот андроид в России. В 1937 году был удостоен диплома Всемирной выставки в Париже.

Рис.8 – Робот-андроид Вадима Мацкевича

1937 г. – Elektro, ставший знаменитым в свое время (компания Westinghouse), – имел рост 2,5 метра и продвинутую электрическую систему управления, выполнял 26 предопределенных команд и мог составить компанию курильщику, если ему предложат сигарету. У Elektro был друг – робот-собака Sparko.

Рис.9 – Робот Электро и его друг робот-собака Спарко

1950–2000 годы - это период, отличающийся первыми коммерческими успехами промышленных роботов и их последующим совершенствованием.

1947 г. –  начало разработки промышленных роботов, когда в Америке был внедрен первый автоматический электромеханический манипулятор, названный промышленным роботом.

В начале 1960-го  набирает популярность роботизированное производство и использование первых «умных машин».

1961 г. – компания Unimation внедряет роботов на производственные линии заводов General Motors в Нью-Джерси. В 1965 году Ральфом Мошером, инженером компании General Electric был разработан робот Walking Truck для переноски грузов и ряда схожих функций.

Рис.10 – Робот Walking Truck

В 1967–1969 годах происходит развитие и использование роботов на предприятиях Европы, а также активная стадия роботизации в Японии (робот Unimate Kawasaki 2000).

Рис.11

Технический прогресс в робототехнике двигался в направлении систем совершенствования управления. Развитая система сенсоров характерна для таких робототехнических систем: Unimate, KUKA, FANUC, Hitachi, Westinghouse.

Период с 1970-го по 2000-й характеризуется активным ростом и развитием отрасли: использованием новых контроллеров, развитием языков программирования, запуском первых роботов в космос и возникновением машин, создающих роботов.

Двухтысячные годы ознаменовались выпуском андроидов и гуманоидов.

1999 г. –  робот-собака AIBO, созданная компанией Sony. Наиболее продвинутая разработка на данный момент. Ведет себя как полностью живой организм, выполняя основные для собаки команды. Он может сам развиваться, взаимодействуя с хозяином и обстановкой. Любопытный факт: владельцы отмечают, что AIBO любит «смотреть» телевизор. В 2006 г. корейская фирма Dasarobot выпустила аналог робота-собаки Genibo.

Рис.12 –  робот-собака AIBO

В 2000 году впервые появился ASIMO первый в линейке шагающих роботов. Разработчик – компания Honda. ASIMO умеет передвигаться, вступать во взаимодействие с людьми и выполнять бытовые задачи.

Рис.13 –  робот ASIMO компании Honda

В 2004 году Марк Тилден канадский физик создает игрушку «Робосапиен» - робота-гуманоида для массовой продажи. Пройдя несколько модификаций, он стал наилучшей системой для общения и развлечений. К настоящему времени роботы продолжают развиваться и уже способны не только самостоятельно передвигаться, но и переносить грузы, играть на музыкальных инструментах, изображать домашних животных, собирать образцы породы на Марсе, обеспечивать работу

 международной космической станции, а также участвовать в поиске и спасении людей в чрезвычайных ситуациях.

Рис.14 – робот-гуманоид RoboThespian

BigDog –  боевой четырёхногий робот, созданный в 2005 году Boston Dynamics совместно с Foster-Miller и NASA.

Рис.15 –  боевой робот BigDog для переноски грузов

Рис.16 –  робот Atlas

В 2013-м Boston Dynamics показала миру другой проект: робот Atlas. Разработка предназначена для перемещения по неровной местности на двух ногах. К настоящему моменту проект совершенствуется и проходит ряд испытаний.

 Рис.17 –  Робот-ребенок iCub

iCub – этот робот-ребенок появился в 2004 году благодаря проекту RobotCub Consortium с целью проверки теории о когнитивном познании.

Рис.18 –  Робот NAO

NAO – разработка, созданная в 2008 году и достигшая численности свыше 5000 роботов к настоящему моменту. Человекоподобный и дружелюбный робот для дома, университетов и лабораторий, созданный для помощи в научных исследованиях и образовании. Он помогает учащимся в освоении компьютерных наук, математики и физики, а также в области взаимодействия робота и человека.

Рис.19 – робот-гуманоид Aiko Chihira от Toshiba

2014 г. –  Aiko Chihira (Айко Чихира) – робот-гуманоид от Toshiba начал работать в торговом центре Мицукоси в Нихонбаси, Токио.  Он говорит на японском (хотя в презентации на CES 2015 неплохо справлялся с английским) и владеет языком жестов. Айко помогает ориентироваться в торговом центре.

1.3 Виды роботов

Конструкция роботов, их внешний вид и их назначения могут быть самыми разными. Одни роботы созданы, чтобы упростить человеку работу или сделать ее безопаснее. Другие – ради развлечения. Промышленные роботы составляют больше 80% от всех существующих на сегодня устройств. Выделяют роботов трех поколений.

Роботы первого поколения - это роботы с программным управлением, предназначенные для выполнения определенной, жестоко запрограммированной последовательности операций.

Роботы второго поколения – это «очувствленные» роботы, предназначенные для работы с объектами произвольной формы, осуществления сборочных операций, сбора информации о внешней среде с помощью большого количества сенсоров.

Роботы третьего поколения - это так называемые интеллектуальные, или разумные, роботы, предназначенные для воспроизведения физических и двигательных функций человека, для решения интеллектуальных задач.

В последнее время роботы получают большое применение в медицине, разрабатываются модели хирургических роботов. Промышленные роботы выполняют такие задачи: сортировка, перемещение грузов, выполнение сварочных работ. При проведении под водой обследования опасных объектов службы МЧС России используют подводные роботы «Гном».

Рис.20 –  подводный робот «Гном»

Боевые роботы являются устройствами телеприсутствия, но немногие модели способны уже выполнять задачи без человека. Российские ученые разработали робота шахматиста, который смог обыграть известных гроссмейстеров. Роботы широко используются в образовании – японский гуманоид может общаться на разных языках, давать задания, менять мимику.

Человек постоянно контролирует роботов и определяет, чем и как они будут заниматься.

1.4 Робототехника в современном мире

Сфера робототехники - это активно развивающаяся и подающая надежды сфера. Робототехника мир действительно высоких технологий. Современные роботы кажутся фантастическими и нереальными, рассмотрим самые новейшие разработки робототехники.

Согласно исследованию Cisco в 2020-х годах роботы станут привычной частью интерьера квартиры и городских пространств. А исследования учёных Оксфордского университета показали, что в ближайшие 10-20 лет ряд популярных профессий или исчезнет, или этой работой займется искусственный интеллект. Роботы заменят людей там, где им приходилось выполнять однообразную работу, нередко тяжелую и опасную, и в таких профессиях, как солдат, врач, риелтор, учитель.

Робототехника – профессия будущего!

2. Экспериментальное анкетирование учащихся

Учитывая актуальность выбранной темы и широкое применение роботов в повседневной жизни, мы предположили, что тема роботов интересна многим ребятам. Для подтверждения своей гипотезы нами было проведено анкетирование учащихся 8а и 9а, 9б классов. Для этого нами была составлена анкета (Приложение 1). Были опрошены учащиеся 8а и 9а, 9б классов. Всего_____человек. Результаты анкетирования показали, что тема роботов и робототехники интересна многим учащимся.

Поподробнее остановимся на результатах исследования в каждом классе.

2.1. Анкетирование 8а класса

Интересна ли Вам тема роботов и робототехники?
Да	10
Нет	3
Не знаю	5

Знаете ли Вы, как создаются роботы?
Да	5
Нет	6
Не знаю	4

Занимаетесь ли Вы в студии Робототехники?
Да	2
Нет	8
Не знаю	7

Вы самостоятельно собирали и программировали робота?
Да	1
Нет	7
Не знаю	10

Хотели бы Вы, чтобы в школе был предмет Робототехника?
Да	8
Нет	2
Не знаю	5

Вопрос №1

1. Интересна ли Вам тема роботов и робототехники? Из 25 опрошенных человек заинтересованы темой 25 человек. Из них ответили «да» все мальчики (10 человек) и 14 девочек, одна девочка ответила «нет». Следовательно, тема исследования выбрана нами не зря.

Вопрос №2

Почти все ребята отмечали все области. Значит, учащиеся понимают, насколько роботы могут быть полезны обществу.

Вопрос № 3

Знаете ли Вы, как создаются роботы?

Всего 9 человек из класса имеют познания в этой области, когда-то читали заметки или смотрели видео на эту тему.17 человек не знают о том, как создаются роботы.

Вопрос № 4 и 5

Ребята считают, что роботы нужны в современном мире, они нам помогают выполнять тяжелый труд (16 человек), в медицине (20 человек), обеспечивают нашу безопасность (18 человек).

Из числа опрошенных многие учащиеся отметили, что в повседневной жизни их окружают роботы. В основном ребята отметили, что это гадженты: сотовые телефоны, приложение Алиса, планшеты, телевизор, компьютер. Многие считают роботами радиоуправляемые игрушки. Не обходятся будни их семей без стиральной машины и пылесосов.

Вопрос № 6 

 Занимаетесь ли Вы в студии Робототехники?

Двое учащихся (мальчики) из 25 опрощенных посещают внешкольные учреждения, где посещают курс «Робототехника. Конструирование». Некоторые ребята отметили в своей анкете «нет» и добавили «но хотелось бы».

Вопрос № 7

 Вы самостоятельно собирали и программировали робота?

6 учащимся посчастливилось самим собирать и/или программировать робота. Ребята пояснили, что многие это делали на выставке роботов в г.Гусь-Хрустальный. 20 человек никогда не пробовали собрать и запрограммировать своего робота.

Вопрос № 8

Еще мы решили выяснить, хотят ли ребята, чтобы в школе появился предмет робототехника. На этот вопрос 24 человека из 8-а класса ответили «да», и только лишь 2 человека «нет». Из них «да» ответили 10 мальчиков и 14 девочек, «нет»- 1 мальчик и 1 девочка.

Хотели бы Вы, чтобы в школе был предмет Робототехника?

Ответ на важный вопрос для исследовательского проекта «Робототехника» подтвердил нашу гипотезу возможности включения курса «Робототехники» в школьную программу в качестве предмета внеурочной деятельности.

Вопрос № 9

На последний вопрос: «Если бы вы стали инженером робототехники, то какого робота бы создали?» ребята ответили так - 19 человек хотели бы создать робота – помощника в учебе, 14 человек мечтают о роботе- домашнем питомце, 13 человек не отказались бы от помощи робота-уборщика.

2.2. Анкетирование 9А класса

Интересна ли Вам тема роботов и робототехники?
Да	10
Нет	2
Не знаю	5

Знаете ли Вы, как создаются роботы?
Да	7
Нет	3
Не знаю	6

Вы самостоятельно собирали и программировали робота?
Да	1
Нет	9
Не знаю	7

Хотели бы Вы, чтобы в школе был предмет Робототехника?
Да	11
Нет	2
Не знаю	5

В выборке участвовало 21 ребенка.

Сравнивая два класса из одной параллели, мы отметили, что ребята 9-а класса не настолько увлечены темой роботов, как 9-а

Вопрос №1

 Интересна ли Вам тема роботов и робототехники?

Из 21 опрошенных человек заинтересованы темой 16 человек. Из них ответили «да» 10 мальчиков и 6 девочек, 2 девочки написали, что не очень интересуются роботами, а 6 человека (5 девочек и 1 мальчик) не заинтересованы вовсе.

Вопрос №2

Многие ребята отметили, что роботы применяются в медицине, производстве, в военной сфере.

Вопрос № 3

Многие ребята не знают, как создаются роботы (16 человек). Лишь 8 человек имеют некоторые познания в этой области. 2 человека отметили, что хотели бы узнать об этом.

 Знаете ли Вы, как создаются роботы?

Вопрос № 4 и № 5

Ребята считают, что роботы нужны в современном мире, они помогают нам в быту (15 человек), в медицине (20 человек), обеспечивают нашу безопасность (18 человек), а также служат для развлечения (8 человек).

Из числа опрошенных многие учащиеся отметили, что в повседневной жизни их окружают роботы. В основном ребята отметили, что это стиральная машина и робот-пылесос. Также у ребят имеются радиоуправляемые игрушки.

Вопрос № 6

Из 21опрощенных ребят никто не занимается в студии Робототехники.

Вопрос № 7

 Вы самостоятельно собирали и программировали робота?

4 мальчиков и 3 девочки собирали и/или программировали робота. 17 человек никогда не пробовали собрать и запрограммировать своего робота.

Вопрос № 8

16 ребят (8 девочек и 8 мальчиков) хотели бы в школе проходить предмет Робототехника. 2 человека не против, чтобы предмет был по выбору, остальные 6 человек ответили «нет».

 Хотели бы Вы, чтобы в школе был предмет Робототехника?

Вопрос № 9

На последний вопрос практически все ребята хотели бы иметь робота-помощника (бытовые нужды и выполнение домашнего задания).

2.4. Анкетирование 9б класса

Знаете ли Вы, как создаются роботы?
Да	6
Нет	8
Не знаю	5

Вы самостоятельно собирали и программировали робота?
Да	1
Нет	10
Не знаю	5

Хотели бы Вы, чтобы в школе был предмет Робототехника?
Да	11
Нет	3
Не знаю	4

В данной группе голоса ребят разделились. Большинство ребят написало свой ответ: что никогда не задумывались, но в принципе, хотели бы узнать о роботах. 3 девочки и 1 мальчик написали «да», 2 девочки и 1 мальчик ответили «нет».

Вопрос №1

Почти все ребята отмечали все области. Значит, учащиеся понимают, насколько роботы могут быть полезны обществу.

Вопрос № 2

 Знаете ли Вы, как создаются роботы?

Всего 1 человек из опрошенных имеет познания в этой области. Остальные 10 человек не знают о том, как создаются роботы.

Вопрос № 3 и 4

Ребята считают, что роботы нужны в современном мире, они нам помогают выполнять тяжелый труд, в медицине (20 человек), обеспечивают нашу безопасность, помогают в освоении космоса.

Из числа опрошенных многие учащиеся отметили, что в повседневной жизни их окружают роботы: приложение Алиса, планшеты, телевизор, компьютер. У некоторых есть робот-питомец. Не обходятся будни их семей без стиральной машины и пылесосов.

Вопрос № 5

 Вы самостоятельно собирали и программировали робота?

Никто из опрошенных ребят не собирал и/или программировал роботов.

Вопрос № 6

Хотели бы Вы, чтобы в школе был предмет Робототехника?

Здесь мнения разделились. 4 девочка и 1 мальчик хотели бы изучать «Робототехнику» в школе, а 5 девочек и 1 мальчик не хотели бы.

Вопрос № 8

На последний вопрос ребята ответили так (указывали несколько ответов): 8 человек хотели бы создать робота-помощника в учебе, 7 человек мечтают о роботе-питомце, 9 человек не отказались бы от помощи робота-уборщика.

2.5. Общие выводы по анкетированию

По общей выборке мы видим, тема роботов и робототехники актуальна среди детей. Из этого опроса мы делаем вывод, что наша гипотеза «имеет право на жизнь». Можно ввести такой предмет внеурочной деятельности как «Робототехника. Конструирование», куда интересующиеся темой роботов ребята будут с удовольствием ходить.

Заключение

В наши дни робототехника применяется абсолютно во всех областях и профессиях: в промышленности, в медицине, на войне, в космосе, роботы помогают нам по дому, везде присутствует хоть малая, но доля робототехники, а возможно в будущем роботы заменят многие профессии человека вообще. Роботы в будущем упростят нашу жизнь, сделают ее комфортнее и доступнее. Роботы всегда будут нужны людям с ограниченными возможностями, а также тем людям, чьи профессии сопряжены с риском. С каждым годом робототехника совершенствуется и развивается, но все же искусственный интеллект не сравнится с человеческим. Создают его люди! И может быть в будущем таких роботов будет создавать кто-то из нашей школы.

Я считаю, что выполнил поставленные цели и задачи исследовательского проекта.

Источник Информации

1.                    Большая энциклопедия «Почемучек». – Москва: Дрофа, 2011.

2.                    Большая энциклопедия школьника. – Москва: АСТ-пресс, 2008.

3.                    Детская энциклопедия. Техника будущего., М; изд.Литера, 2007 г.

4.                    Книга: Легенды и мифы Древней Греции, автор Н.А. Кун, год издания 1985, Издательство: Народная асвета;

5.                    Макаров И. М., Топчеев Ю. И. Робототехника: История и перспективы. — М.: Наука; Изд-во МАИ, 2003.

6.                    Роботы будущего - Петр Шадрин ,М.; изд . Махаон, 2014 г.

7.                    "Искуственный интелект" - http://machine-intelligence.ru/robots-types

8.                    «История развития робототехники» - http://roboreview.ru/nauka-o-robotah/istoriya-razvitiya-robototehniki.html

9.                    "Мой робот" - http://www.myrobot.ru/articles/hist.php

10.                  «Развитие робототехники в будущем» - http://robot-ex.ru/ru/newscontent/razvitie-robototehniki-v-budushchem

11.                  "Роботы от А до Я" - http://www.joho.ru/medicina.htm

12.                  «ProRobot" - http://www.prorobot.ru/12/robot-it-is.php

13.                  http://itpoznanie.ru/robotics

14.                  https://robo-hunter.com

Приложение№1 ВИДЫ РОБОТОВ

Робот первого поколения

Робот второго поколения

Робот третьего поколения