Индивидуальный проект " Музыкальные профессии"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»

«Музыкальные профессии»

Итоговый индивидуальный проект

Тип проекта: социальный

                                                                       Предмет: музыка

Автор: Ковальчук Мария

                                                                            ученица 7 «А» класс

Наставник: Ускова С.А.,

                                                                     учитель музыки

Кыштым – 2020

Содержание

Введение................................................................................................................... 3

1.1.Профессиисвязанные с музыкой………………………………………..……4

1.2.  Где лучше учиться........................................................................................... 7

1.3.Кому подходят музыкальные профессии

2. Практическая часть.............................................................................................. 9

2.1. Создание информационного буклета о возможности учиться в региональных вузов музыкального направления

Заключение............................................................................................................... 10

Список литературы.................................................................................................. 11

Введение

Актуальность работы:

Музыку любят многие. Некоторые лишь слушают ее, подпевают любимым композициям или же играют на каком-либо инструменте «для души». А петь любят все. Сейчас многие взрослые и дети хотят, занимаются вокалом, петь в караоке и на сцене. Но профессию выбираю – экономиста, юриста, психолога и т.д . Музыка для них становится хобби. Между тем, чтобы связать свою жизнь с музыкой, нужно учиться в музыкальной школе. Другие же занимаются музыкой профессионально. Одни утверждают, что музыкальных профессий с каждым годом становится все больше и больше, люди посвящают любимому делу все свободное время, зарабатывая им на жизнь, другие утверждают – что музыкальные профессии «вымирают». Так какие же существуют профессии, связанные с музыкой?

Цели и задачи:

Цель: Создать буклет о музыкальных профессиях, полезный для выпускников школ и их родителей

Задачи:

1)                 Познакомиться с профессиями, связанными с музыкой и изучить историю их происхождения;

2)                 Систематизировать эти профессии;

3)                 Выяснить, насколько популярны эти профессии в современном обществе;

4)                 Создание информационного буклета;

1.1.             Профессии, связанные с музыкой

Музыкант – сборное название большого количества профессий. Нередко музыкантами называют людей, которые так или иначе связанны с рассматриваемым видом творчества: певцы, композиторы, дирижеры, аранжировщики и другие. Музыканты обучаются искусству исполнительства с раннего детства, что позволяет им к 12-14 годам достичь определенного успеха. Существуют музыканты-любители, которые могут начинать обучение в любом возрасте.

Ещё в журнале «Советская музыка», 1934г., № 10, в своей статье «Об основных задачах музыкального воспитания» А. Б. Гольденвейзер [1]высказал несколько слов по поводу музыкального образования: «Музыке — в плане общего образования — должны обучаться все (абсолютно немузыкальные люди едва ли не так же редки, как исключительно одаренные); однако методы обучения музыке, как предмету общего образования и развития человека, и обучения музыканта–профессионала, — должны быть совершенно иные. Очень часто немного поющий или играющий на каком-либо инструменте, вместо того, чтобы, прежде всего, получить необходимые элементарные сведения и некоторые практические навыки, «командируется» сразу в консерваторию»

Я тоже считаю, что музыкант, не получивший широкого музыкального и общего образования, не может стать полноценным профессиональным работником. Он должен не только обладать профессиональными навыками и знаниями, — он должен, в первую очередь, быть широкообразованным общественным работником, знающим, для кого он работает, умеющим понести своё искусство в широкие массы.

Рассмотрим, какие бывают профессии, связанные с музыкой. В списке попробуем упомянуть максимальное количество специалистов, имеющих отношение к этому виду искусства.

Профессии, связанные с музыкой:

1)                 Композитор

2)                 Аранжировщик

3)                 Певцы

4)                 Инструменталисты

5)                 Дирижёры

6)                 Музыкальные педагоги

7)                 Музыкальные организаторы

Композиторы и аранжировщики

 Рассмотрим группу музыкальных профессий, которая связана с созданием Музыки - это композиторы и аранжировщики. Композиторы пишут музыку для песен, спектаклей, фильмов, а также для исполнения в концертных залах. Распространять композиторскую музыку помогают аранжировщики – это люди, которые подготавливают музыку для исполнения какой-либо группой музыкантов. И композиторы, и аранжировщики в своей работе активно используют различные программы для записи нот.

Исполнители музыки

Исполнители музыки – певцы, инструменталисты и дирижёры. Какие музыкальные профессии существуют в связи с исполнением музыки. Музыка бывает вокальной (та, что поётся) и инструментальной (которая играется). Понятно, что среди музыкантов есть солисты (выступают в одиночку – например, пианисты, скрипачи, певцы и т.д.) и те, которые принимают участие в различных формах ансамблевой игры или пения (любые музыканты) Оркестры и хоры – это или самостоятельные музыкальные коллективы, или большие группы музыкантов, обслуживающие спектакли в театрах, церковные службы или, к примеру, военный парад. Естественно, для того чтобы игра оркестра и пение хора были слаженными, коллективам нужны руководители – дирижёры.

Дирижёр и концертмейстер

Дирижёр – это важная музыкальная профессия. Дирижёры – это руководители оркестров (симфонических, эстрадных, военных и т.д.), хормейстеры работают в светских хорах, а регенты управляют церковными хорами. Помощниками дирижеров в оркестре являются концертмейстеры – музыканты, ответственные за качество игры какой-либо оркестровой группы (например, концертмейстер скрипок или концертмейстер медных духовых инструментов).

 Концертмейстер – это музыкант (чаще всего пианист), который аккомпанирует певцам и инструменталистам (а также их ансамблям) во время выступлений и репетиций.

Музыканты-педагоги

В школах, колледжах и консерваториях работают педагоги-музыканты, которые посвящают себя обучению будущих профессионалов. В обычных же школах и детских садах работают те, кто воспитывает музыкой – учителя музыки и музыкальные руководители.

Музыкальные организаторы - это люди, которые занимаются продвижением музыкальных проектов – арт-менеджеры, продюсеры, импресарио – не всегда они являются музыкантами по своему образованию, но отлично разбираются в талантах. К этой же группе примыкают конферансье – ведущие концертов и тематических вечеров.

1.2. Где лучше учиться

Путь к музыке у большинства начинается с детских музыкальных школ, где воспитанники учатся основам нотной грамоты, вокала или инструментального мастерства. Если это призвание, а не просто исполнение воли родителей, то следующий этап – это музыкальное училище, в котором под руководством выдающихся преподавателей можно достичь высот мастерства. Несколько примеров наиболее известных в России музучилищ:

•          Музыкальное училище имени Гнесиных;

•          Академическое музыкальное училище при Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского;

•          Колледж музыкально-театрального искусства им. Г. П. Вишневской;

•          Государственное училище (колледж) духового искусства;

•          Московское военно-музыкальное училище.

Среди лучших региональных вузов музыкального направления можно отметить училища и колледжи Омска, Перми, Новосибирска, Архангельска, Екатеринбурга.

 Более высокий уровень подготовки можно получить в высших учебных заведениях: консерваториях, институтах культуры, на профильных факультетах классических и педагогических университетов. Наиболее известны в России и за рубежом:

•          Санкт-Петербургская государственная консерватория им. Н. А. Римского-Корсакова;

•          Российская академия музыки имени Гнесиных;

•          Государственный специализированный институт искусств;

•          Московский государственный институт музыки им. А.Г. Шнитке;

•          Санкт-Петербургский государственный институт культуры и искусств.

 В этих высших учебных заведениях представлен широкий выбор специальностей, получая которые студенты могут в полной мере раскрыть свои способности, работают сильные преподаватели, есть свои студии звукозаписи, музыкальные библиотеки и музеи.

1.3.Кому подходят музыкальные профессии

Профессии, связанные с музыкой, подходят в первую очередь тем, кто не представляет свою жизнь без этого искусства. Мало кто, ступая на эту стезю, изначально думает о карьере и заработках, речь идет о раскрытии своего таланта. Чтобы работать в музыкальной сфере от человека требуется ряд личных качеств:

•          искренняя любовь к музыке и увлеченность нею;

•          талант; образованность и широкий кругозор;

•          прекрасный музыкальный слух и чувство ритма;

•          трудолюбие и целеустремленность;

•          напористость и лидерские качества;

•          способность работать в команде;

•          терпеливость и готовность преодолевать трудности;

коммуникабельность

Зачем ребёнку изучать музыку?

Причины учить ребёнка музыки: Музыкальные занятия воспитывают волю  и дисциплину. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает математические способности. Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи. Музыкальные занятия развивают навыки общения или, как их сегодня называют, коммуникативные навыки. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным. Занятия музыкой приручают “включатся по команде”. Музыкальные занятия воспитывают маленьких цезарей, умеющих делать много дел сразу. Музыка – наилучший путь к жизненному успеху!

2.      ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

В работе над продуктом я придерживалась следующего плана.
План:

1.      Выбрать тему проекта.

2.      Определить цели и задачи.

3.      Изучить литературу по выбранной теме.

4.      Сделать продукт.

5.      Защита проекта.

Результатом работы (продукт) я решила отобразить в создании информационного буклета, содержащий основные теоретические сведения о музыкальных профессиях и в каких учебных заведениях можно получить образование.

Изучив литературу по выбранной теме, я приступила к созданию продукта. Изначально планировалось создать информационную газету, но потом я познакомилась с программой Microsoft Publisher , с помощью которой можно создавать буклеты, плакаты, открытки и т.д. Я решила создать буклет, в котором будет рассказываться об основных профессиях музыкантах, где лучше учиться, а так же какими качествами должен обладать человек, выбравший профессию музыканта. Также я включила в буклет фотографии музыкантов профессионалов. Это сделало мой проект красочным и интересным

Информация, которая содержится в информационном буклете, может использоваться выпускниками школ, при выборе музыкальных профессий, а так же их родителями.

Список литературы

1. Журнал «Советская музыка», 1934, № 10 А. Б. Гольденвейзер. «Об основных задачах музыкального воспитания» Несколько слов по поводу музыкального образования

2. Статья «Музыкотерапия, или Лечение музыкой» Авторы: Ольга Зернова, Алена Войс

3. Энциклопедический словарь юного музыканта Медевшкий В.В. Очаковская О.О. 1985 «Педагогика»

4. Я познаю мир А.С. Кленов ООО  «Издательство Аст», 1998

Источники:https://edunews.ru/professii/obzor/tvorcheskie/svyazannye-s-muzykoj.html

https://nsportal.ru/ap/library/muzykalnoe-tvorchestvo/2018/05/19/professii-svyazannye-s-muzykoy

https://shademark.ru/solfedzhio/kakie-byvayut-muzykalnye-professii.html

---

[1] Александр Борисович Гольденвейзер (1875- 1961) – русский и советский пианист, композитор, педагог, публицист, музыкальный критик, общественный деятель. Доктор искусствоведения (1940). Народный артист (1946). Лауреат Сталинской премии первой степени (1947)