Информационно- методическая карта урока по английскому языку в 5 классе по теме "Одежда. Настоящее длительное время".УМК"Spotlight 5”,Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina.

Информационно-методическая карта урока по английскому языку в 5 классе по теме «Clothes. Present Continuous» («Одежда. Настоящее длительное время»)

Автор: Кадакова Татьяна Вячеславовна

Информационно-методическая карта урока

План-конспект урока

Класс: 5

Предмет: английский язык

Тема урока: «Clothes. Present Continuous»

Этап обучения по данной теме: основной

Место урока в цикле: рабочий урок закрепления изученного лексического материала и отработки грамматического материала по теме «Настоящее длительное время»

Тип урока: Комбинированный (говорение, чтение, аудирование)

Форма урока: стандартный с элементами игр ( лексических, фонетических, грамматических), применение здоровьесберегающих технологий ( смена деятельности, игры)

Время занятия: 45 минут

Цель:

развитие и закрепление системы знаний, умений по теме « Одежда. Настоящее длительное время ».

Задачи урока:

Образовательная:

• обобщить и закрепить полученные знания и умения по данной теме, научить учащихся самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность;

• систематизировать навыки употребления грамматических времен Present Continuous

• формировать навыки парной работы.

Воспитательная:

• формировать коммуникативные навыки;

• повышать мотивацию к изучению иностранного языка

Развивающая:

• развивать коммуникативные умения и навыки во всех аспектах речевой деятельности обучающихся: чтении, говорении, аудировании.

• продолжить развитие поисковых, творческих способностей.

Методы обучения:

• по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

• стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;

• систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;

Форма обучения: сочетание парной и индивидуальной творческой деятельности

Зрительный ряд: мультимедийная презентация, интерактивные игры.

Материалы: раздаточный материал для индивидуальной и парной деятельности

Оборудование:

Ноутбук, интерактивная доска, колонки.

Используемая литература:

1. Derek Strange. Chatterbox 1. Oxford University Press, 2004.

2. Paul A.Davies, Carolyn Zabadoo. Oxford University Press, 2005.

3. Sheryl Odlum. “Discover English 1”. CD ROM. Pearson Education, 2010

4. Virginia Evans, Jenny Dooley. Spotlight 5. Student’s book. Prosvesheniye publishers, 2007

5. Рыжак Н.А. «200 обучающих игр на занятиях иностранным языком» . Издательство «Астрель», 2008

6. www.britishcouncil.org/learnenglishkids

Психологический настрой на деятельность

1.1Языковая зарядка

Тема.

Вступительное слово, целеполагание.

Обьяснение домашнего задания

Фонетическая минутка.

(отработка произношения слов).

Учащиеся знакомятся с задачами урока, настраиваются на работу.

Описать 3 любимых мультипликационных героя

Учащиеся отгадывают и проговаривают слова за учителем и индивидуально.(презентация)

2. Актуализация знаний

2.1 Активизация лексического материала

1. 2. Тренировка навыков чтения и произношения.

2.3. Аудирование

2.4. Развитие диалогических навыков и навыков говорения

2.5 Аудирование

А) Игра:«What is missing? »

Б) Кроссворд по теме урока

В) Выполнение лексического упражнения на распечатке.

“What are they wearing ?”

The dialogue between Gemma and Monica

What clothes do you like wearing?

Послушайте и найдите Макса по описанию

А) Учащиеся угадывают «пропавшие» слова по теме «Shopping for clothes» .

Б) Учащиеся отгадывают слова в кроссворде на распечатках, и 2 человека приглашаются к доске.

В) Учащиеся вместо картинок прописывают словами названия одежды .

Учащиеся читают описания героев и соотносят их с картинками.

Учащиеся слушают запись диалога и вписывают пропущенные слова

Учащиеся спрашивают друг друга и отвечают на вопрос об их любимой одежде

Учащиеся слушают

описание внешности Макса и догадываются о его расположении на картинке (на экране).

3.Совершенствование навыков монологической речи

Игра: «Угадай одноклассника!»

Worksheet. Устная речь по клише. Ребята описывают своих одноклассников в группе письменно, затем зачитывают описание. Учащимся следует угадать человека по описанию.

4.Рефлексия

Ход урока.

1. Приветствия учителя и детей. Сообщение целей урока. . T: Hello, boys and girls! I’m glad to meet you today. We have got a lot of work today. We continue speaking about clothes. We’re going to describe people’s appearance and even work as detectives. Also we’ll practise Present Continuous .

2. But first of all we should warm up our tongues and refresh the words ( presentation Slides 1-14)

3. Now, let’s play the game “What’s missing?’. Look at the blackboard and try to remember as many words as possible. Close your eyes. Now I’ll take one of them away. What word is missing?

4. Do you like crosswords? Let’s work with one of them. (scan- Card 1)

Keys: Across (1-skirt; 4- blouse; 6- shoes; 7- socks;9-cap) Down (2-trousers; 3-dress; 5-shirt; 8-coat)

5. Now look and complete the sentences.

1 Felix is wearing a ____ .

2 Alice is wearing a _______________.

3 Kit is wearing _______________.

4 Monica is wearing a _______________.

5 Paul’s mum is wearing a _______________.

6 Ben is wearing _______________.

7 Mary is wearing a _______________.

8 Kit is wearing brown _______________.

9 Monica is wearing _______________.

10 Peter’s mum is wearing a _______________.

11. Ben is wearing _______________.

6. What are they wearing?

Can you match the descriptions with the characters in the pictures?! Read the descriptions and write the letters B-G in the boxes. There is 1 example to help you. ( scan –Card2)

Keys: A D F G E C B ( from the left side)

7. Listen and complete the dialogue. (Discover English 1. Students’ Book. Ex 7 p67, track 2.50)

Gemma: Hi, Monica. It’s Gemma. _____WHAT__________are you doing?

Monica: I’m with Ben. He’s helping_____ME__with Discovery Web. ____WHERE_____are you?

Gemma: I’m at Fun Fashion. I’m ____LOOKING_______for some new clothes.

Monica: For the school party?

Gemma: That’s right.

Monica: What are___YOU______looking for?

Gemma: I ___DON’T_____ know.

Monica: How_____ABOUT_____a dress?

Gemma: I______DON’T LIKE________wearing dresses.

Monica: Or a skirt? You can wear my purple skirt.

Gemma: Thanks, but I like____WEARING_________jeans.

Monica:_______HOW__about a new T-shirt then?

Gemma: Hmm, there’s a nice red T-shirt here and funny green and red socks!

Monica: Oh Gemma, you are joking!

( the keys are presented)

8. Now , ask your desk mate about the clothes he\she likes wearing. S1-S2 ….

9. Listen and circle Max. (CD ROM Discover English. Module 6b,Fun zone, track 2.45)

Script.

Kevin and his Mum are at the airport. Kevin’s cousin Max is arriving from Canada.

• Is that Max, Mum?

• Where?

• He is wearing jeans and he is standing behind the lady.

• I can’t see. Which lady?

• She is talking on her mobile. Max is waiting for his bag.

• Oh, Kevin. That boy is wearing a purple shirt and an orange hat. That isn’t Max.

• Yes, he is. Look, Mum. He’s smiling.

• Wow! You are right. Hello, Max!

Key: He is wearing jeans, an orange hat and a purple shirt.

10. T: I think you can be good spies. Look around you and choose a person (a boy or a girl) for watching. Describe the way he / she looks and write down your descriptions. You have a piece of paper. Don’t forget to write your name.

Now, let’s start.

S1-2-3-4………

11. Thank you very much for your work. Your marks for today’s lesson are….. See you.

Краткое описание документа:

Данный материал представляет информационно-методическую карту урока по английскому языку в 5 классе по теме ««Clothes. Present Continuous». УМК “Spotlight 5”,Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina.

Место урока в цикле: рабочий урок закрепления изученного лексического материалаи отработки грамматического материала по теме «Настоящее длительное время»

Тип урока: Комбинированный (говорение, чтение, аудирование)

Форма урока: стандартный с элементами игр ( лексических, фонетических, грамматических), применение здоровье сберегающих технологий ( смена деятельности, игры)

Время занятия: 45 минут

Цель:

развитие и закрепление системы знаний, умений по теме « Одежда.Настоящее длительное время ».

Задачи урока:

Образовательная:

• обобщить и закрепить полученные знания и умения по данной теме, научить учащихся самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность;
• систематизировать навыки употребления грамматических времен Present Continuous
• формироватьнавыки парной работы.Воспитательная:

• формировать коммуникативные навыки;
• повышать мотивацию к изучению иностранного языкаРазвивающая:

• развиватькоммуникативные умения и навыки во всех аспектах речевой деятельности обучающихся: чтении, говорении, аудировании.
• продолжить развитие поисковых, творческих способностей.Методы обучения:по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;Форма обучения:сочетание парной и индивидуальной творческой деятельностиЗрительный ряд: мультимедийная презентация, интерактивные игры.