Информальное образование как фактор личностно-профессионального развития педагога на примере дистанционного тренинга «Социальные сервисы WEB 2.0 в профессиональной деятельности педагога»

Информальное образование как фактор личностно-профессионального развития педагога  на примере дистанционного тренинга «Социальные сервисы WEB 2.0 в профессиональной деятельности педагога»

ФИО автора статьи

Малашенко Ирина Ивановна

Название учреждения

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец детского творчества»

Аннотация

Информальное образование обладает большим потенциалом для личностно-профессионального развития учителя. В процессе информального образования происходит становление личности, профессиональных качеств и их дальнейшее развитие. Активизации использования педагогами сервисов WEB 2.0 дает возможность организовать совместное групповые взаимодействия в сети Интернет.  Для решения этих задач проводился дистанционный тренинг «Социальные сервисы WEB 2.0 в профессиональной деятельности педагога».

«Совершенствование педагогического мастерства - это прежде всего самообразование, личные ваши усилия, направленные на повышение собственной культуры труда и в первую очередь культуры мышления. Без индивидуальной мысли, без пытливого взгляда на собственный труд немыслима никакая методическая работа».

В. А. Сухомлинский [1]

Информальное образование является общим термином за пределами стандартной образовательной среды, когда педагог превращает образовательные потенциалы общества в действенные факторы своего развития. [3]

Виды информального образования не систематизированы, но к числу основных могут быть отнесены:

· учение по методу проб и ошибок;

· самообразование в виде самостоятельного поиска ответов на волнующие вопросы;

· индивидуальная познавательная деятельность в повседневной жизни, но не обязательно носящая целенаправленный характер;

· взаимообучение в ходе совместного выполнения тех или иных задач;

· выполнение той или иной работы под руководством компетентного специалиста;

· общение, чтение, посещение учреждений культуры (музеи, библиотеки, зоопарки и т. д.), путешествия;

· приобретение новых знаний посредством современных информационных технологий (Интернет, базы данных и т.д.) и через средства массовой информации.

С точки зрения осознанности, можно разделить все виды информального образования на две категории: осознанное (целенаправленное), управляемое самообразование и неосознанное (спонтанное, случайное), неуправляемое самообразование. [2]

Сеть Интернет расширяет не только наши мыслительные способности, но и дает поле для совместной деятельности и сотрудничества с другими людьми,  открывает новые возможности для участия педагогов и учащихся в профессиональных научных сообществах.

Педагогика сетевых сообществ развивается в тесной связи с сетью Интернет и напрямую зависит от состояния и развития Всемирной Паутины. Современную концепцию развития Интернет принято называть Веб 2.0 (Web 2.0), но уже переходят на  Веб 3.0 (Web 3.0).[4]

Сервисы Веб 2.0 или социальные сетевые сервисы поддерживают групповые взаимодействия. В рамках такого взаимодействия проводился дистанционный тренинг «Социальные сервисы WEB 2.0 в профессиональной деятельности педагога». Целью тренинга было содействие активизации использования данных сервисов для решения профессиональных задач. Участниками тренинга были педагоги дополнительного образования учреждений дополнительного образования г. Курска.

Тренинг проводился on-line в 2 группах:

1 группа https://sites.google.com/site/servisyweb20ddt/

2 группа https://sites.google.com/site/servisyweb202016/

Регистрация участников осуществлялась с помощью  Google формы http://goo.gl/IFsUp3 . Для этого надо было создать аккаут на  Google. Зарегистрированные участники автоматически заносились  в электронную таблицу  Google, в которой фиксировались ответы на вопросы формы.

Задания тренинга:

· Знакомство участников

· Визитная карточка

· С миру по нитке…

· Учи показом, а не рассказом!

· Делу время, потехе час

 На главной странице сайта выставлялся поэтапный план работы тренинга.

«Знакомство участников» проводилось на отдельной странице сайта Google. Для этого надо было научиться редактировать страницу, форматировать текст, вставлять  и редактировать изображение. Участники представлялись и писали краткую информацию о себе. В комментариях задавили вопросы и давали пояснения.

«Визитная карточка»  - работа над созданием презентаций в Документах Google, необходимых для  формирования практических навыков работы с данной темой. Для выполнения этого задания участники создавали презентацию о своем объединении в Документах Google и размещали ее на странице сайта. Приятно было прочитать в комментариях такую запись: «Я даже и не знала, что в нашем  Дворце детского творчества есть такие объединения. Какие мы разносторонние!!! Супер!»

Презентация «С миру по нитке…» давала возможность организовать совместное редактирование документа, выложенного в сети Интернет несколькими пользователями одновременно. При этом все изменения  зафиксировались по времени их внесения и по содержанию. Для выполнения данного задания участники тренинга делились на группы, в которые входили представители разных учреждений. Надо было не только создать презентацию в документах  Google, но необходимо было открыть доступ для общего редактирования. Группа создавала презентацию  (по слайду - каждый участник) на тему "Полезные ресурсы в работе педагога". Необходимо было подобрать 1-2 сайта и написать к ним аннотации. Так, общими усилиями, собралась методическая копилка.

Работа с  Google формами была организована в задании «Учи показом, а не рассказом!» Участники составляли анкеты, тесты, опросы. Были предложены следующие темы:

· Анкета для родителей

· Анкета ИКТ компетентности педагога

· Анкета "Педагог дополнительного образования"

· Анкета "Семья"

· Анкета "Самодиагностика профессиональной компетентности педагога"

· Психологическое сопровождение в современном мире

· Тест - Малая родина

· Тест "Работа педагога по самообразованию"

· Тест "Профессиональный стандарт педагога"

Данные формы могут быть использованы педагогами в своей работе.

В задании «Делу время, потехе час» участники знакомились с  фотоальбом  Google. Они создавали его на выбранную тему, загружая изображения. Из изображений фотоальбома выполнялась анимация, которая выставлялась на страницу сайта.

Для развития мышления и познавательных способностей человека полезна  игра в пазлы. По условию задания, надо было создать собственный онлайн пазл из фотографии или картинки  на сайте http://puzzing.ru/, а на странице тренинга разместить ссылку на него. В комментариях участники отмечали, что это задание очень понравилось:

• Как это все интересно! Сколько я пазлов собрала, пока свой сделала.
• Последнее задание, пожалуй, самое приятное. Спасибо всем большое. Я получила очень много положительных эмоций.
• Очень увлекательное задание! Приятно наслаждаться работами других участников и создавать самостоятельно!
• Одно из самых интересных заданий, на мой взгляд! Спасибо всем за интересные работы! Надеюсь использовать данные знания на практике.

Страница сайта «Видеоинструкции» содержала методический материал подготовленный Малашенко И.И. участникам тренинга, необходимый для выполнения заданий:

· Создание аккаунта Google http://youtu.be/ZZyQgbR-YAI

· Редактирование страницы сайта Google http://youtu.be/wnefNmoDIKM?hd=1

· Как создать презентацию в Google http://youtu.be/dTtw0UfTMZw

· Как вставить презентацию на страницу сайта http://youtu.be/okMGKdKz-OY

· Как скачать презентацию Google https://youtu.be/4n3YlnBy4bU

· Как настроить доступ к документам Google https://youtu.be/Rzm2VZC4yHM

· Как создать Google форму https://youtu.be/9Q9r9U6FwSQ

· Как вставить Google форму на страницу сайта https://youtu.be/ismILf8p-d0

· Как создать альбом из фотографий в Google и анимацию https://youtu.be/Bor954v4pdQ

· Как вставить анимацию  и ссылки на страницу сайта https://youtu.be/3fiiqtRolpI

· Как создать пазл https://youtu.be/ijrmNSizG20

Материал для участников размещены в Интернет:

· Презентация "Google формы" https://docs.google.com/presentation/d/1nm0qAzcTsu8aX2AnN6hNIqMMdtoYbWI3NWv_9oc0oRw/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

Выполнение заданий тренинга фиксировались в Маршрутном листе.

Задание «Опишите Ваш опыт работы с сервисами WEB 2.0» было дано при

регистрации и на итоговом анкетировании. Были получены следующие ответы:

· Ничего не знаю об этом: при регистрации 75%, после тренинга 6,7%;

· Имею незначительный опыт работы, нет ясного понимания что это такое и для чего: при регистрации 12,5%, после тренинга 13,3%;

· Имею четкое представление о том, что такое сервисы WEB 2.0, но опыта работы пока маловато: при регистрации 8,3%,  после тренинга 73,3%;

· Имею значительный опыт работы с сервисами WEB 2.0: при регистрации 4,2%,  после тренинга 6,7%.

Анализ ответов на вопрос «Сколько времени Вы тратили на выполнение задания (в часах)» показал, что с каждым заданием навыков и умения становились больше, а времени на выполнение требовалось меньше.

По окончании тренинга участники получили сертификаты, загруженные в альбом https://goo.gl/photos/XXcCb7n22vh6hGe77 .

Дистанционная форма дает возможность:

·  создания непрерывного самообучения;

·  заниматься в подходящее время, в удобном месте и ритме;

·  территориального охвата;

·  всеобщего обмена информацией, независимо от временных поясов;

·  равных возможностей людям независимо от социального положения;

·  составлять индивидуальный план занятий;

·  рентабельности  (экономии на содержании учебных и вспомогательных помещений, транспортных расходах).

Всеми перечисленными свойствами обладает информальное образование, которое является потенциалом для личностно-профессионального роста   педагога, важнейшим  условием развития и показате­лем качества его педагогической деятельности.

Литература:

1.Сухомлинский В. А. Сто советов учителю.  Ижевск с. 132, 1981.

2.Окерешко А. В. Виды информального образования как смыслообразующие факторы личностно-профессионального развития учителя http://cyberleninka.ru/article/n/vidy-informalnogo-obrazovaniya-kak-smysloobrazuyuschie-faktory-lichnostno-professionalnogo-razvitiya-uchitelya

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/информальное_образование

4. http://wiki.iteach.ru/index.php/Web_2.0_для_сетевого_проекта