Инновационный метод обучения в сотрудничестве "Пила". Урок русского языка "Значения суффиксов"

• 1 слайд

  ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА «ПИЛА» НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА.
  
  ЗНАЧЕНИЯ СУФФИКСОВ.
  

• 2 слайд

  Метод «пила» (jigsaw)
  учащиеся организуются в группы по 4-6 человек для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты  (логические или смысловые блоки).
  каждый  член группы находит материал по своей части. 
  учащиеся,  изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах,  встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу.  Это  называется   " встречей экспертов". 
  Учащиеся возвращаются в свои группы и обучают всему новому,  что узнали сами,  других членов группы. Те,  в  свою  очередь,  докладывают о своей части задания (как зубцы одной пилы).
  Учащиеся отчитываются по всей теме каждый в отдельности и вся команда в целом.
  фронтальный опрос. Учитель может попросить любого ученика команды ответить на любой вопрос по данной теме. Причем вопросы задает не только и даже не столько учитель, сколько члены других групп. Ученики одной группе вправе дополнять ответ своего товарища так, как считают нужным. Дополнения учитываются в общий зачет. Но и вопросы других групп также идут в зачет этим группам. Причем учитель ведет учет баллов, объявляя лишь конечный результат, чтобы не превращать само обсуждение, дискуссию в способ зарабатывания баллов
  
  

• 3 слайд

  РАБОТА В ГРУППАХ ПО 5 ЧЕЛОВЕК
  Задание для 1 члена группы:
  Представьте, что у вас во время путешествия по стране Морфемика есть двусторонняя лупа. С одной стороны вы видите не дом, а домище; не хвост, а …; не нос, а …; не волка, а …
  Запишите новые слова. Выделите суффиксы. Что общего у новых слов? Какое значение они имеют? Сделайте вывод.
  

• 4 слайд

  Задание для 2 члена группы:
  Продолжите предложение:
  В Рязани живет рязанец, в Москве живет …, в Сибири живет …, в России живет …, в Петербурге живет …
  (-ец, -ич, -як, -анин, -янин)
  Назовите суффиксы в словах, выделите их. Какое значение они имеют? Сделайте вывод.
  

• 5 слайд

  Задание для 3 члена группы:
  Образуйте от данных ниже слов однокоренные слова при помощи суффиксов –ик, -ек, -ок.
  Стол, дом, нос, палец, орех, кусок, ветер.
  Меняется ли значение слова с добавлением суффикса? Для чего он служит? Какую роль выполняет суффикс? Какое значение имею новые слова? Сделайте вывод.
  

• 6 слайд

  Задание для 4 члена группы:
  В городе Суффикс живут два вида людей, одни с рождения получили имена: Сашенька, Оленька, Ромочка, Вовочка, Юленька, Анечка, Любонька, а другие – Витька, Васька, Машка.
  Как вы думаете, отразилось ли их поведение на имени? Как? Как образованы имена людей? Какое значение имеют образовательные морфемы? Сделайте вывод.
  
  

• 7 слайд

  Задание для 5 участника группы:
  В город Суффикс пришла весна! Звери стали выводить своих детенышей на прогулку.
  Медведица вывела своего … За мышкой бежит … А за кошкой прыгает …
  Вставьте пропущенные слова. Что общего имеют вставленные в текст слова? Каким способом они образованы? Какой оттенок значения придает общая морфема? Докажите это.
  

• 8 слайд

  Обучающиеся самостоятельно выполняют индивидуальные задания. Затем собираются экспертные группы, где члены команды обсуждают вопрос, обмениваются мнениями.
  По окончании обсуждения члены экспертных групп возвращаются в команды и обучают всему новому других членов.
  
  

• 9 слайд

  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  Обозначьте суффиксы в словах и укажите их значение.
  
  Учитель, москвич, кошечка, бельчонок, листик, городище.
  

Краткое описание документа:

Проблема привлечения инновационных методик в работе на уроках является наиболее актуальной в современном образовательном процессе. В рамках урока русского языка в 5 классе "Значение суффиксов" показывается возможность применения метода "Пила" как эффективный метод обучения в сотрудничестве. Данный метод позволяет развивать коммуникативные способности учащихся.