- 12.12.2014
- 17694
- 4034
Круиз по Средиземному морю.
Тема: Повторительно – обобщающий урок. Таблица умножения и деления до 6. Решение задач и уравнений.
Тип урока: интегрированный (математика – природоведение).
Технологии: интерактивные (игровые, работа в группах).
Цель урока:
1. Учебные:
- Обобщить знания детей об умножении и делении.
- Обобщить знания о взаимосвязи умножения и сложения, умножения и деления.
2. Развивающие:
- Развивать мышление учащихся.
- Развивать творческое воображение учащихся.
- Развивать внимание на уроке.
3. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к предмету.
- Воспитывать активность на уроке.
Оборудование:
- Географическая карта.
- Лайнер «Надежда» и к нему два трапа.
Ход урока
1. Организационный момент.
Посадка. Положение тетради. Положительный настрой на работу. Постановка цели урока.
Чтоб водить корабли, чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать, надо многое уметь.
Почему корабли, не садятся на мель.
И по курсу идут – сквозь туман и метель?
Потому что, потому что, вы заметьте,
Капитанам помогает а – риф - ме – ти – ка!
Учитель:
- Сегодня, ребята, перед нами стоят непростые задачи.
- На уроке мы будем вспоминать всё, что знаем о действиях умножения и деления; повторим, как производить такие вычисления. Будем пробовать решать возникшие в ходе урока проблемы и задачи, иногда с помощью товарища по парте.
- Сегодня у нас не обычный урок, а урок – круиз. Кто знает, что такое «круиз»? (Это путешествие по воде).
2. Подготовка к путешествию.
- Мы сегодня отправимся на теплоходе «Надежда» в круиз по Средиземному морю и посетим несколько его островов: Кипр, Крит, Сардинию, Сицилию и Корсику. Посмотрите на карту и обратите внимание на наш маршрут. (Показ карты и островов).
- Но чтобы наш теплоход уверенно шёл, нам нужно выбрать капитана. На доске - наш лайнер «Надежда», к нему ведут два трапа.
- Давайте вы подумаете и выберете двух лучших математиков в классе. Кто первый поднимется на лайнер, тот и будет у нас капитаном.
Лайнер
56+14= 52+25=
70-41= 80=32=
6 х 4= 7 х 3=
12:3= 15: 3=
41-9= 31-8=
29+32= 38+27=
Учитель: А все ребята решаю эти примеры по вариантам, чтобы потом проверить правильность решения на доске.
1 – й столбик – первый вариант; 2 – й столбик – второй вариант.
Учитель: Капитан у нас есть. Проверьте, все ли примеры правильно решены? Кто не согласен с ответами? Объясните, почему. (Ответы детей).
- Можно отправляться в круиз по Средиземному морю.
3. Первая остановка – остров Кипр.
Учитель: Море тёплое, ласковое, дует чуть лёгкий ветерок. Мы приближаемся к острову Кипр. Но что это? Из морской пучины поднимается Нептун – царь морей и всех островов.
Нептун: Я владыка этих островов и просто так никого на них не пускаю. Хотите попасть на остров? Тогда ответьте на мои вопросы. Согласны?
Задания от Нептуна записано на доске.
1. Устный счёт:
3 х 9 7 х 4 8 х 5
- 11 +12 -34
+18 - 20 +51
2. Каждый моряк на корабле должен уметь работать с шифровками. Расшифруйте запись.
МАНБОЦ ОКК ВАРПО ТАНПИКА
(боцман) (кок) (повар) (капитан)
- Какое слово лишнее? Почему?
3. Перед вами написаны суммы:
8+16; 8+35; 8+77; 8+9; 8+43.
- Вам предстоит расположить эти суммы в порядке возрастания.
- Как вы думаете, ребята, какие действия надо произвести, чтобы выполнить задание?
Можно, конечно, сделать по –разному, но больше баллов получит тот, кто выберет самый рациональный способ и поэтому – самый быстрый.
-Давайте внимательно проверим составленный вами ряд выражений.
-Дети, кто может сделать вывод, какой способ рациональнее?
- Какой вывод можем сделать? (Если в суммах одно слагаемое одинаковое, то больше та сумма, где больше второе слагаемое).
4. Вопрос от Нептуна:
- Что называется умножением? (Умножение – это сложение одинаковых слагаемых).
5. Сравните два примера на сложение:
4+6+7+4+3;
4+4+4+4+4.
- Какой пример легче посчитать? (Второй, потому что сумму одинаковых слагаемых можно заменить произведением чисел: 4 х 5=20)
-Кто догадается, как можно быстро посчитать второй пример? Какой приём здесь можно использовать?
4. Вторая остановка – остров Крит.
Хорошо отдохнув на острове, ребята, мы можем плыть дальше, к острову Крит. Подплываем…
1. И опять нам Нептун задаёт вопрос:
- Дан ряд чисел: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
- Как можно быстро найти сумму этих чисел? (сложить попарно, образуя десятки:1+9,2+8… и ещё 5. Всего 45.)
2. На острове такая красота, что не хочется уплывать отсюда. Девочки решили искупаться в тёплой зеленовато – голубой воде, а мальчики немного порыбачить. Но рыбу просто так тоже не даёт Нептун. Говорит, чтобы поймать рыбку, надо решить пример. (НА ДОСКЕ ПЛАКАТ)
5. Физминутка.
6. Третья остановка – остров Сардиния.
А мы продолжаем наш круиз и подплываем к острову Сардиния. Только подплыли, а на берегу уже стоит Нептун и хитро смотрит на нас – не возражаете против экзамена? Мы, конечно, не возражаем и готовы отвечать. Правда, ребята?
Перед вами лежат карточки. Задание 1. Поставьте знаки действий в данные выражения:
2…2=1 6…1=6
17…17=0 1…3=3
3…2+10=16 4…3 – 2=10.
Задание 2. Выполните задание по карточкам. Сравните выражения по карточкам.
3 9…2 10 3+3+3… 3 2 +3
4 5… 5 4 5 4….5 5 – 5
На пути что – то странное…
Алука 5 4 3 2 1
Кто это? Что вы знаете о ней?
Решение задачи:
По схеме определите длину акулы. На сколько метров кит длиннее акулы? Крокодила?
Длина крокодила – 10 м
Длина акулы - ?, на 5 б., чем крокодила.
Длина кита – 32 м.
7. Четвёртая остановка – остров Сицилия.
Вот мы снова в пути к следующему острову, Сицилии. Наверное, и здесь нас будет ждать Нептун. Мы не ошиблись. Ребята, Нептун нам разрешил погулять по острову и предложил нам несколько шуточных вопросов.
- Сколько рук у девяти учеников? (18)
- Сколько ушей у четырёх медведей? (8)
- Сколько всего ног у двух кошек и трёх котят? (20)
- В море я увидел 8 глаз. Сколько рыб было в воде? (4)
8. Пятая остановка – остров Корсика.
Молодцы, ребята, хорошо потрудились! Теперь прогуляемся по острову, полюбуемся его природой – и в путь. Ребята, впереди последний остров нашего круиза – Корсика. Математические задания встречались повсюду, на каждом острове. Вот и здесь они есть. Нептун нам подготовил следующее задание.
Уравнения … х+23=50 50- х= 21 х 4 =32. Найдите корни этих уравнений.
Игра «Поймайте мяч».
- Нептун хочет убедиться, что вы быстро умеете решать примеры, и хочет посмотреть, какие вы ловкие. (Я бросаю мяч – читаю пример. Ученик ловит, даёт ответ и возвращает мяч учителю).
9. Подведение итогов урока.
Наш круиз окончен. Возвращаемся к себе в класс и подводим итоги работы.
Технология «Микрофон». Что вам понравилось на уроке? Чем был интересен урок?
Оценивание.
- Дорогие дети! Вы сегодня очень хорошо поработали! Я получила большое удовольствие от сотрудничества с вами. Я уверена, что сегодняшний урок прибавил в каждое сердце тепло от общения друг с другом. Спасибо за урок!
69 18 76
40 40 37
Открытый урок по математике
«Круиз по Средиземному морю»
Провела: учитель начальных классов
Ткач Татьяна Николаевна
пгт Гвардейское, 2011 г.
88 – 3 4
27: 3 +9
61 – 4 6
5 7 +34
2 4 5
76 – 6 6
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Круиз по Средиземному морю.
Повторительно – обобщающий урок. Таблица умножения и деления до 6. Решение задач и уравнений.
Тип урока: интегрированный (математика – природоведение).
Технологии: интерактивные (игровые, работа в группах).
Цель урока:
1. Учебные:
- Обобщить знания детей об умножении и делении.
- Обобщить знания о взаимосвязи умножения и сложения, умножения и деления.
2. Развивающие:
- Развивать мышление учащихся.
- Развивать творческое воображение учащихся.
- Развивать внимание на уроке.
3. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к предмету.
- Воспитывать активность на уроке.
6 664 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ткач Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.