Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ИНФОРМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ «РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ. ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР»

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ИНФОРМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ «РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ. ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР»

  • Русский язык и литература

Название документа Интегрированный урок русского языка и информатики открытый урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

ОГАОУ СПО «Белгородский правоохранительный колледж

им. Героя России В.В. Бурцева»














Интегрированный урок русского языка и информатики

с использованием модульной технологии


«Разговорная речь. Эпистолярный жанр»

Преподаватель русского языка и литературы Ларченко Н.С.

Преподаватель информатики и ИКТ Шеметова Л.В.

Белгород, 2014


Тип урока: комплексное применение знаний

Вид урока: урок-практикум

учебного элемента


Учебный материал с указанием заданий

Управление обучением

УЭ-0

Интегрирующая дидактическая цель (ИДЦ)

по русскому языку:

по завершении работы над УЭ вы должны

Знать:

  • особенности разговорного стиля речи;

  • особенности эпистолярного жанра;

  • правила написания СП, видеть эти пунктограммы в тексте.

Уметь:

  • применять изученные теоретические сведения на практике;

  • подбирать свои примеры;

  • выполнять компрессию текста.

по информатике:

Продолжить формирование практических умений и навыков работы с редактором Word:

  • использовать основные операции изменения над объектами (удаление, перемещение, копирование и др.);

  • изменять форму (редактирование);

  • использовать колонтитулы;

  • сохранять документ в собственном формате Word.


Коллективная работа.

Устно.


Слайд №1-3



1мин

УЭ -1

ЧДЦ (частная дидактическая цель):

  • диагностировать уровень подготовленности на начальном этапе работы.


  1. Обсудите и подготовьте устные ответы на вопросы:

- Назвать известные вам стили текста.

- Дать характеристику каждому стилю.

- Что значит эпистолярный жанр?

- Какое лексическое значение у слова «письмо»?


Коллективная работа.

Устно.

Используйте «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегова.

Слайд №4

3 мин

УЭ - 2

ЧДЦ

  • Расширение знания учащихся о письме как эпистолярном жанре.


  1. Подберите синонимы к слову «письмо».

  2. Свободный диалог: «Люди ХХ1 века откажутся от письма?»

  3. Кому можно написать письмо?

  4. С какой целью пишут письма?

  5. Найти ключевые слова в письме.

  6. Выделите общие структурные элементы писем.

Эвристическая беседа.


Слайд №5 – 11


14 мин

УЭ - 3

ЧДЦ

  • Проверить умение излагать в сжатой форме мысли в соответствии с темой.


  1. Учимся «сжимать» текст, помня основные правила компрессии:

- выделять главное и существенное;

- овладеть особыми средствами обобщения передачи содержания;

- исключить подробности, обобщить однородные явления, сохраняя авторский стиль;

- использовать авторские слова.


Самостоятельная работа в парах.

Практическая работа за компьютерами.


Слайд №12


7 мин

УЭ - 4

ЧДЦ

  • Актуализировать имеющиеся у учащихся знания для подготовки к итоговой аттестации.

  • Закрепить орфоэпические, словообразовательные, синтаксические знания и умения учащихся.


  1. Вспомните, что тип подчинительной связи в словосочетании определяется по зависимому слову.

  2. Учимся определять мягкость согласных звуков по гласной букве.


Самостоятельная работа за компьютерами.



3 мин

УЭ - 5

ЧДЦ

  • Диагностировать сформированность навыка постановки знаков препинания с СП.

  • Проверить сформированность орфографических умений.


Работа корректором.

Найдите ошибки в письме и исправьте их.

Работа в парах за компьютерами.


5 мин

УЭ - 6

ЧДЦ

  • Активизировать интерес к письму.

  • Воспитывать нравственность, духовность.

  • Развивать творческие способности учащихся.


Творческая работа: «Письмо к прадеду».

Коллективная работа.

Устно.


Слайд №13

10 мин

УЭ - 7

ЧДЦ

  • Подведение итогов урока.


Какие были цели на уроке?

  1. Как вы считаете, достигнуты ли цели урока вами?

  2. Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке?


Обсуждение.

2 мин

Презентация «Письмо»


Название документа Письмо.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Разговорная речь. Эпистолярный жанр»
Цели урока по русскому языку: расширять знания учащихся о письме как эпистоля...
Цели урока по информатике: Продолжить формирование практических умений и навы...
Лексическое значение слова «письмо» Написанный текст, посылаемый для сообщени...
Синонимы к слову «письмо»: Весточка (треугольничек)
Писулька (разг.)
Грамотка (прост.)
Цидулка (уст., разг.)
Послание
Эпистола (уст. разг.)
Общие структурные элементы писем Обращение (имя адресата + этикет) Содержател...
Компрессия текста Выделить главное и существенное. Исключить подробности и об...
Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения т...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: «Разговорная речь. Эпистолярный жанр»
Описание слайда:

Тема урока: «Разговорная речь. Эпистолярный жанр»

№ слайда 2 Цели урока по русскому языку: расширять знания учащихся о письме как эпистоля
Описание слайда:

Цели урока по русскому языку: расширять знания учащихся о письме как эпистолярном жанре; активизировать интерес к письму как средству передачи информации, чувств, эмоций человека через анализ письма, его структуры; воспитывать нравственность, духовность, развивать общий культурный кругозор учащихся; развивать творческие способности учеников.

№ слайда 3 Цели урока по информатике: Продолжить формирование практических умений и навы
Описание слайда:

Цели урока по информатике: Продолжить формирование практических умений и навыков работы с редактором Word: использовать основные операции изменения над объектами (удаление, перемещение, копирование и др.); изменять форму (редактирование); использовать колонтитулы; сохранять документ в собственном формате Word.

№ слайда 4 Лексическое значение слова «письмо» Написанный текст, посылаемый для сообщени
Описание слайда:

Лексическое значение слова «письмо» Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь. Умение писать. Та или иная система графических знаков для передачи речи. Манера художественного изображения.

№ слайда 5 Синонимы к слову «письмо»: Весточка (треугольничек)
Описание слайда:

Синонимы к слову «письмо»: Весточка (треугольничек)

№ слайда 6 Писулька (разг.)
Описание слайда:

Писулька (разг.)

№ слайда 7 Грамотка (прост.)
Описание слайда:

Грамотка (прост.)

№ слайда 8 Цидулка (уст., разг.)
Описание слайда:

Цидулка (уст., разг.)

№ слайда 9 Послание
Описание слайда:

Послание

№ слайда 10 Эпистола (уст. разг.)
Описание слайда:

Эпистола (уст. разг.)

№ слайда 11 Общие структурные элементы писем Обращение (имя адресата + этикет) Содержател
Описание слайда:

Общие структурные элементы писем Обращение (имя адресата + этикет) Содержательная часть (вести о себе, вопросы к адресату) Заключительная часть (пожелания и прощание, этикетные формулы) Число. Имя.

№ слайда 12 Компрессия текста Выделить главное и существенное. Исключить подробности и об
Описание слайда:

Компрессия текста Выделить главное и существенное. Исключить подробности и обобщить однородные явления. Сохранить авторский стиль, используя ключевые слова и словосочетания.

№ слайда 13 Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения т
Описание слайда:

Русский народ за свою историю отобрал, сохранил, возвёл в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость… Уверуй, что всё было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяжести победы, наши страдания – не отдавай всего этого за понюх табаку… В. Шукшин

Название документа УЭ - 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

УЭ - 3

Дорогие мои, будущие дети!

Обращаюсь к Вам во множественном числе, так как надеюсь, что скучать в моей семье одному ребёнку не придётся, ведь семья–это большой круг разнообразных, но сплочённых людей. Место, где слышится вечный шум и спор, но при этом есть уют и согласие. Основной критерий такой семьи – это  взаимопонимание между поколениями: родителями и детьми, бабушками и внуками. Для этого и те, и другие должны понимать особенности каждой эпохи, своего времени.

Милые дети, в своём письме я хочу немного поведать вам о своём времени, начале двадцать первого века. Это эра компьютеризации всего и вся, время изобретения все более новых машин, облегчающих жизнь человека, время, все ожесточённо борются за власть и деньги, когда у большинства работа стоит на первом месте, а многие семейные ценности забыты. Надеюсь, что Ваше поколение всё изменит к лучшему. Сегодня во многих семьях сохраняется противостояние между поколениями, между родителями и детьми. Проблема в том, что многие взрослые забыли, что они тоже когда-то были маленькими и вытворяли шалости, но, повзрослев, они погрузились в работу и теперь своим детям не разрешают делать подобное, хотя  когда-то сами делали это с удовольствием.

В моё время можно встретить взрослого, который ведёт себя гордо и тщеславно по отношению к ребёнку. Да, они, взрослые, действительно выше и сильнее, но иногда по уму, умению жить и радоваться жизни, сочувствовать и любить, уступают этому маленькому человеку.

Я обращаюсь к Вам с просьбой не дать мне стать такой, помочь хоть ненадолго выйти из бешеного мира «гигантов» и погрузиться в маленький мир радости и счастья, где всегда добро побеждает зло. Надеюсь, я не буду запрещать Вам безобидные шалости, а если и буду, то после того, как Вы покажите мне это письмо. Написанное пока ещё детской рукой и детским разумом, я, возможно, пересмотрю свои взгляды на сложившуюся ситуацию.

Я обещаю заботиться о Вас так же, как заботятся обо мне мои родители. Обещаю поддерживать Вас во всём, так как именно опора на семью подчас может оказать колоссальную помощь. Обещаю познакомить Вас с нашим удивительным миром, раскрыть Вам его секреты. Обещаю обеспеченную жизнь, когда все Ваши малейшие желания будут исполняться, но на принципах взаимопонимания и  благодарности. Вам необходимо будет выполнять мои условия: слушаться и хорошо учиться, так как это гарантия успешного формирования Вашей личности.

Дорогие дети, я постараюсь создать настоящую семью, подобно моей, окружить Вас заботой и лаской и уделять Вам как можно больше времени. А главное, я обещаю воспитать Вас как Личность, наделённую нравственными качествами, Личность, достойную продолжать свой род. Ведь именно от меня зависит, какими станете вы, какими станут мои внуки, и какое воспитание они получат от Вас.

До свидания, мои будущие дети.

Ваша мама.

Название документа УЭ - 4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

УЭ - 4

Тесты

(правильный вариант ответа подчеркнуть)

  1. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) художественный; повествование

2) научный; описание

3) публицистический; рассуждение

4) разговорный; рассуждение



  1. Каким способом образовано слово взаимопонимание

  1. приставочным

  2. суффиксальным

  3. сложения

  4. приставочно-суффиксальным


  1. Определить связь слов в словосочетании выйти ненадолго

  1. согласование

  2. управление

  3. примыкание



Вспомним фонетику


буквы > звуков

буквы = звуки

буквы< звуков


























пятак яма моя зная съел синяя ель лестница скорее класс детский якорь весна



Название документа УЭ - 5.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

УЭ - 5

Работа корректором


Здраствуй дарагой друх!

В чем истиная ценость чилавеческой жизни? Найти ответ на этот вапрос весма непросто. На мой взгляд по настоящему жывут лиш те кто служыт другим людям кто гатов пажертвовать сабой воимя другого. Напиши что думаеш ты об этом.

Досвидания.

Василий



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данный урок преследует следующие цели:

по русскому языку:

по завершении работы над УЭ вы должны

Знать:

·        особенности разговорного стиля речи;

·        особенности эпистолярного жанра;

·        правила написания СП, видеть эти пунктограммы в тексте.

Уметь:

·        применять изученные теоретические сведения на практике;

·        подбирать свои примеры;

·        выполнять компрессию текста.

по информатике:

Продолжить формирование практических умений и навыков работы с редактором Word:

·        использовать основные операции изменения над объектами (удаление, перемещение, копирование  и др.);

·        изменять форму (редактирование);

·        использовать колонтитулы;

 

·        сохранять документ в собственном формате Word. 

Автор
Дата добавления 10.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров219
Номер материала 479984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх