128494
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыИнтенсивный курс подготовки к сочинению на ЕГЭ

Интенсивный курс подготовки к сочинению на ЕГЭ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Рабочая программа


«Интенсивный курс подготовки к сочинению на ЕГЭ»

по русскому языку для обучающихся 10- 11 классов



.

Тема урока

Кол

во

часов

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки

обучающихся (результат)


Вид

контроля

План

Факт

1

Особенности написания сочинения – рассуждения. Критерии оценивания.

1

План сочинения. Критерии оценивания.

Предметные: знать план написания, композиции сочинения, особенности данной работы; критерии оценивания.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации

Ответы на вопросы. Анализ исходного текста и примера сочинения – рассуждения.



2

Виды и формы вступления

1

Виды и формы вступления: проблемный вопрос, общие сведения о проблеме, создание эмоционального настроя, ссылка на авторитетное мнение, описание чувств, цитирование, обращение к фактам биографии писателя.

Предметные: знать виды и формы вступления.

Метапредметные: уметь анализировать, выделять главное.

Анализ текстов



3

Как сформулировать проблему? Типовые конструкции.


1

Типовые конструкции для формулирования проблемы.


Предметные: знать типы проблем, уметь работать с речевым клише для определения проблемы.

Метапредметные: уметь сравнивать, обобщать,анализировать.

Составление речевого клише.



4

Типичные ошибки при формулировании проблемы.


1

Типичные ошибки при формулировании проблемы: непонимание проблемы, неоправданное расширение или сужение проблемы, подмена проблемы, замена пересказом.


Предметные: уметь устанавливать связь проблемы, обсуждаемой автором с темой текста.

Метапредметные: уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Редактирование текстов.



5-6

Работа с кейсом « Формулирование проблем текстов».

Практикум..

2

Типы проблем. Алгоритм выявления проблемы. Типичные ошибки при формулировании проблемы.


Предметные: знать типы проблем и алгоритм выявления проблемы, уметь устанавливать связь проблемы, обсуждаемой автором с темой текста, уметь работать с речевым клише для определения проблемы

Метапредметные: уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Анализ текстов. Формулирование проблем текстов.



6

Типы комментария

1

Типы комментария: текстуальный, концептуальный. Типы информации в тексте.

Предметные: знать типы комментария и типы информации в тексте.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на информацию.

Анализ текстов



7

Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы.

1

Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы художественного и публицистического текста.


Предметные: знать типы комментария и типы информации в тексте, уметь использовать речевое клише для комментирования проблемы.

Метапредметные: уметь выявлять заложенные в текстах непереходящие нравственные ценности и их современное звучание.

Выделение в тексте конструкций, организующих комментарий.



8

Алгоритм работы по написанию комментария к основной проблеме текста.


1

Алгоритм работы по написанию комментария к основной проблеме текста.


Предметные: знать алгоритм работы по написанию комментария к основной проблеме текста, уметь выстраивать комментарий по алгоритму.

Метапредметные: уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Составление плана – опросника для комментирования проблемы.




9

Типичные ошибки при написании комментария

1

Типичные ошибки при написании комментария

Предметные: знать типичные ошибки при написании комментария, уметь редактировать недочеты.

Метапредметные: уметь сравнивать,


Редактирование текста.



10

Составление памятки «О чем можно говорить в комментарии».


1

Типичные ошибки при написании комментария

Предметные: знать типичные ошибки при написании комментария уметь составить памятку.

Метапредметные: уметь выдвигать гипотезу, подбирать необходимые к ней доказательства, слушать и слышать собеседника.

Составление памятки «О чем можно говорить в комментарии».




11

Введение цитат в текст сочинения.


1

Введение цитат в текст сочинения.


Предметные: знать правила цитирования, уметь подбирать цитату нужного объема и содержания.

Метапредметные: уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Поиск цитат к комментарию. Оформление цитаты.



12

Работа с кейсом «Написание комментария к проблеме». Практикум. Четыре способа комментирования проблемы (по рассказу Чехова «Слезы крокодила»).


1


Четыре способа комментирования проблемы.






Предметные: уметь писать комментарий к проблеме.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Анализ текстов.







13

Работа с кейсом «Написание комментария к проблеме».Практикум. Проблема и комментарий к тексту Л.Жуховицкого «Сто процентов человеческого».

1


Типы комментария. Клише для комментирования проблемы. Алгоритм работы по написанию комментария. Типичные ошибки при написании комментария. Правила цитирования.


Предметные: уметь писать комментарий к проблеме.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Практическая работа. Комментарий к проблеме.




14


Практикум . Проблема и комментарий к тексту Л . Жуховицкого «Научим французов хорошим манерам».


1



15

Работа с кейсом «Написание комментария к проблеме».Редактирование недочетов в комментарии.

1

Типичные ошибки при написании комментария. Правила цитирования.

Предметные: уметь редактировать текст.

Метапредметные: уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Редактирование текста.



16

Авторская позиция. Средства выражения позиции автора.

1

Авторская позиция. Средства выражения позиции автора.

Предметные: знать, что такое авторская позиция и средства выражения позиции автора, уметь излагать авторскую позицию.

Метапредметные: уметь анализировать информацию, выделять причинно – следственные связи.

Анализ текста.



17

Практикум. Определение авторской позиции (по тексту В.Астафьева).

1

Авторская позиция. Средства выражения позиции автора.

Предметные: знать, что такое авторская позиция и средства выражения позиции автора, уметь излагать авторскую позицию.

Метапредметные: уметь анализировать информацию, выделять причинно – следственные связи, делать вывод, аргументировать свою точку зрения,

Практическая работа. Анализ текстов. Определение авторской позиции.



18

Автор и рассказчик.

1

Позиции автора и рассказчика.

Предметные: знать о возможном несовпадении позиции автора и рассказчика, уметь разделять позиции в случае несовпадения.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь анализировать информацию, выделять причинно – следственные связи, делать вывод, аргументировать свою точку зрения.

Анализ текстов.



19

Типовые конструкции для выражения авторской позиции.


1

Типовые конструкции для выражения авторской позиции.

Предметные: знать типовые конструкции для выражения авторской позиции, уметь использовать данные конструкции.

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь анализировать информацию, выделять причинно – следственные связи, делать вывод, аргументировать свою точку зрения

Практическая работа. Анализ текстов. Определение авторской позиции



20

Типичные ошибки при формулировании позиции автора.

1

Типичные ошибки при формулировании позиции автора.

Предметные: знать типичные ошибки при формулировании позиции автора, уметь редактировать текст.

Метапредметные: уметь выделять причинно – следственные связи, делать вывод, аргументировать свою точку зрения


Редактирование текста.



21

Работа с кейсом « Авторская позиция».

Практикум.

1

Авторская позиция. Средства выражения позиции автора. Позиции автора и рассказчика. Типовые конструкции для выражения авторской позиции. Типичные ошибки при формулировании позиции автора.

Предметные: уметь формулировать позицию автора.

Метапредметные: уметь выделять причинно – следственные связи, делать вывод, аргументировать свою точку зрения, уметь самостоятельно организовывать деятельность на уроке.


Практическая работа. Анализ текстов. Формулирование позиции автора.



22

Аргументация собственной позиции. Структура.

1

Аргументация собственной позиции. Структура

Предметные: знать структуру аргументации собственной позиции, уметь строить типичное аргументирование по схеме.

Метапредметные: уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Анализ текстов



23

Виды аргументов.

1

Виды аргументов

Предметные: знать виды аргументов




24


Работа с кейсом «Аргументация собственной позиции». Типовые конструкции для поддерживающей и опровергающей аргументации.



Предметные: зная типовые конструкции, уметь построить поддерживающую и опровергающую аргументацию.

Метапредметные: уметь выделять причинно – следственные связи, делать вывод,




25

Типичные ошибки аргументации. Работа с кейсом «Аргументация собственной позиции».



1

Типичные ошибки аргументации.


Предметные: знать типичные ошибки аргументации, уметь редактировать текст.

Метапредметные: уметь выделять причинно – следственные связи, делать вывод,

Редактирование текста.



26

Литературные аргументы. Рубрика «Спасай, пока можешь, и свети, пока живешь!»


1

Литературные аргументы. Рубрика «Спасай, пока можешь, и свети, пока живешь!»

Предметные: знать литературные аргументы под рубрикой «Спасай, пока можешь, и свети, пока живешь!»

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Составление банка аргументов.



27

Литературные аргументы. Рубрики «Человек – ось мира», «Возвысь человека».

1

Литературные аргументы. Рубрики «Человек – ось мира», «Возвысь человека».

Предметные: знать литературные аргументы под рубриками «Человек – ось мира», «Возвысь человека».

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Составление банка аргументов.



28

Литературные аргументы. Рубрики «Родина», «Бороться и искать. Найти и нее сдаваться!»


1

Литературные аргументы. Рубрики «Родина», «Бороться и искать. Найти и нее сдаваться!»


Предметные: знать литературные аргументы под рубриками «Родина», «Бороться и искать. Найти и нее сдаваться!»


Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Составление банка аргументов.



29

Литературные аргументы. Рубрика «Не потеряйте человека!»


1

Литературные аргументы. Рубрика «Не потеряйте человека!»


Предметные: знать литературные аргументы под рубрикой «Не потеряйте человека!»

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Составление банка аргументов.



30

Литературные аргументы. Рубрика «Помни имя свое!»

1

Литературные аргументы. Рубрика «Помни имя свое!»

Предметные: знать литературные аргументы под рубрикой «Помни имя свое!»

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.



Составление банка аргументов.



31

Литературные аргументы. Рубрика «Человек и природа».


1

Литературные аргументы. Рубрика «Человек и природа».


Предметные: знать литературные аргументы под рубрикой «Человек и природа».


Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Составление банка аргументов.



32

Литературные аргументы, связанные с проблемами семьи.

1

Литературные аргументы, связанные с проблемами семьи.

Предметные: знать литературные аргументы, связанные с проблемами семьи.


Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Составление банка аргументов.



33

Литературные аргументы, связанные с отрицательными качествами личности

2

Литературные аргументы, связанные с отрицательными качествами личности

Предметные: знать литературные аргументы, связанные с отрицательными качествами личности

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Составление банка аргументов.



34

Литературные аргументы, связанные с положительными качествами личности

2

Литературные аргументы, связанные с положительными качествами личности

Предметные: знать литературные аргументы, связанные с положительными качествами личности

Метапредметные: уметь адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать.


Составление банка аргументов.




















Краткое описание документа:

Программа позволяет поэтапно подготовиться к  написанию сочинения в соответствии с планом. Работа над каждой частью предполагает такие этапы как:  овладение теоретическими знаниями, анализ типичных ошибок, практикум.

 Предметные результаты: знать виды и формы вступления, типы проблем, алгоритм выявления проблемы, типовые конструкции и типичные ошибки при формулировании проблемы, типы комментария, клише для комментирования проблемы, алгоритм работы и типичные ошибки при написании комментария,  правила цитирования, средства выражения  и типовые конструкции для выражения авторской, типичные ошибки при формулировании позиции автора, структуру  аргументации собственной позиции, виды аргументов, типичные ошибки аргументации, виды заключения; уметь различать позиции автора и рассказчика, редактировать текст, писать сочинение – рассуждение в соответствии с критериями проверки и планом.

 

Метапредметные результаты: уметь адекватно воспринимать тексты разных стилей, уметь работать с разными источниками информации, уметь сравнивать, обобщать, анализировать, уметьвыделять причинно – следственные связи, делать вывод, аргументировать свою точку зрения, уметь самостоятельно организовывать деятельность на уроке.

 

Общая информация

Номер материала: 133215

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.