"Использование информационно-коммуникативных технологии в преподавании и обучении"

 « Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и  обучении».

"Цель обучения- обходиться без учителей".

                                                   Э.Г.Хаббард

       На современном этапе преподавания русского языка и литературы  в связи с всеобщей компьютеризацией учителю необходимо мыслить по-новому. Моделируя и проектируя свою педагогическую деятельность, он должен активно внедрять новые информационные технологии. В условиях современного общества информационно-коммуникационная компетентность педагога, его способность решать профессиональные педагогические задачи с привлечением информационных и коммуникационных технологий, становится важной составляющей его профессионализма. Важно представлять себе преимущества информационных технологий в образовании. Учитель, использующий в своей работе ИКТ, перестает быть для ученика единственным источником информации, носителем истины и становится партнером ребенка в процессе обучении.

Сегодня решающую роль во многих проблемах, связанных не только с познавательной, но и технологической, творческой, политической, социальной деятельностью человека, играет информация. И именно применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения является одним из направлений, реализующих основную цель современной школы: развитие индивидуальности ученика, его способностей ориентироваться в современном информационном пространстве. Поэтому я убеждена, что использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы способствует повышению творческой активности участников образовательного процесса и достижению главной цели обучения русскому языку и литературы: формированию языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся; воспитанию чувства ответственности по отношению к родному слову, чуткости к красоте и выразительности речи.  Учителя-словесники  на уроках русского языка и литературы должны учить мыслить, сочувствовать, сопереживать. Но так как происходящие сейчас изменения в структуре и содержании общего образования неизменно ведут учителя все-таки к компьютеру, для нас очень важно организовать учебный процесс так, чтобы высокий потенциал информационных технологий способствовал формированию и удовлетворению индивидуальных духовных потребностей школьников, развивал их творческие способности.       Расскажу о своей работе в этом направлении. В своей работе использую ИКТ с целью планирования учебного материала и учебных занятий, подготовки печатных материалов к урокам (используется приложение Microsoft Word), обработки результатов проверочных и контрольных работ (Microsoft Word, электронные таблицы Microsoft Excel). Назову варианты ИКТ, которые используются в работе: - проведение компьютерных уроков; - использование презентационных и мультимедийных технологий; - использование компьютерных технологий для подготовки печатных материалов к уроку и внеурочной деятельности; - обращение к электронным учебникам, ресурсам Интернета. Очень эффективным оказалось проведение уроков русского языка и литературы с использованием компьютера и компьютерной техники. При проведении этих уроков преследуются следующие цели: - объяснение или закрепление изучаемого материала; - формирование умений работать с информацией; - развитие коммуникативных способностей. Компьютер на таких уроках выполняет следующие функции: - источник учебной информации; - наглядное пособие качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации; - тренажёр; - средство диагностики и контроля; - текстовый редактор. Мультимедийная система  используется для демонстрации наглядных образов, способствующих изучению предмета, формирует и развивает навыки самообразования школьников, соответствует методике научного познания, обеспечивает усвоение материала не на репродуктивном, а на творческом уровне. Мультимедийная система обеспечивает: - наглядность материала, в том числе, за счет звука, цвета, движения, в данном случае мы можем говорить об эстетике оформления, о технологии педагогического дизайна. Более того, используемый материал практически невозможно отобразить на доске за один урок; - ускорение темпа урока; эффективное и полезное использование времени на уроке; -последовательный характер обучения за счет планомерного накапливания наглядных электронных пособий, позволяющих с легкостью в любой момент вернуться уже к знакомым, эмоционально окрашенным образам пройденного материала, которые могут быть гораздо экспрессивнее всех известных опорных сигналов; - многократное использование данного материала; - развитие интереса у учащихся к предмету. Использование ИКТ стимулирует познавательный интерес к поисково-исследовательской деятельности. При работе над проектами школьники исследовали, изучали понятийный аппарат по теме, накапливали информационную базу, которую черпали как из традиционных источников, так и из сети Интернет, образовательных дисков, электронных справочников и энциклопедий. В процессе работы над проектами дети овладевают умениями и навыками отбирать нужную информацию из разных источников; анализировать полученную информацию; систематизировать и обобщать полученные данные в соответствии с поставленной познавательной задачей; выявлять проблемы в различных областях знания, в окружающей действительности; ставить эксперименты делать аргументированные выводы; генерировать новые идеи; работать в коллективе, решая познавательные, творческие задачи в сотрудничестве, исполняя при этом разные социальные роли; владеть искусством и культурой коммуникации. Мною используются компьютерные технологии для подготовки печатных материалов к урокам и во внеурочной деятельности. И, прежде всего, это, конечно, так называемые рабочие материал  для подготовки к ЕНТ и  ВОУД (9 класс), на которых распечатываются упражнения, но большей частью тесты, а при необходимости и теоретический материал. Итак, применение информационных технологий в учебном процессе способствует: -повышению качества обучения; -выработке общеучебных навыков рациональной организации учебного труда; -эффективной организации познавательной деятельности учащихся и формированию высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности; -развитию у каждого школьника собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуали­зации и дифференциации учебного процесса; -развитию самостоятельности учащихся, творческих способностей, навыков исследовательской деятельности; -качественному изменению контроля за деятельностью обучающихся; -развитию сложившейся методологии образования за счет явных преимуществ новых информационных технологий, а именно: возможности наглядного и динамичного представления информации с использованием изображений и звука (текстовая, графическая, аудио- и видеоинформация, анимация); применения удаленного доступа к информационным ресурсам, обеспечивающим привлечение научной и культурной информации;         В заключение вновь хочется обратиться к той мысли, что уроки русского языка и литературы – это уроки творчества, вдохновения, погружения в мир автора, это праздник души. Потому использование ИКТ не должно стать самоцелью. ИКТ должны стать, прежде всего, помощниками, и использование их на уроках должно быть целесообразным, правильным и, может быть, даже, осторожным.

Краткое описание документа:

На современном этапе преподавания русского языка и литературы в связи с всеобщей компьютеризацией учителю необходимо мыслить по-новому. Моделируя и проектируя свою педагогическую деятельность, он должен активно внедрять новые информационные технологии. В условиях современного общества информационно-коммуникационная компетентность педагога, его способность решать профессиональные педагогические задачи с привлечением информационных и коммуникационных технологий, становится важной составляющей его профессионализма. Важно представлять себе преимущества информационных технологий в образовании. Учитель, использующий в своей работе ИКТ, перестает быть для ученика единственным источником информации, носителем истины и становится партнером ребенка в процессе обучении.