Бабурина Н.В.
Учитель - дефектолог
Использование
интерактивной песочницы для расширения пространственных представлений
обучающихся с легкой умственной отсталостью
Аннотация.
В
данной статье рассматривается актуальность использования интерактивной
песочницы I SandBox «Волшебная
песочница» для расширения пространственных представлений обучающихся с легкой
умственной отсталостью в условиях школы-интерната
Обучающиеся в
условиях школы-интерната с легкой умственной
отсталостью имеют незначительные сведения об
окружающем мире, их контакты, как правило ограничены школой. Для них характерно: нарушение
эмоционально-волевой сферы, низкий
уровень развития познавательных способностей, низкий уровень развития
пространственных представлений, низкая мотивация, в разной степени выражены
недостатки в формировании высших психических функций, мелкой моторики. Все это
требует более тщательного подбора методов обучения.
Игры с песком – одна из форм естественной деятельности ребенка,
которая способствует обучению ребенка во всех аспектах. Потребность детей
обучаться и общаться во время игр с песком, определяет возможность использовать
песочницу в расширении их представлений об окружающем мире. Перенос занятий в
песочницу дает дополнительный образовательный эффект по сравнению со стандартными
формами обучения.
Сегодня
в 21 веке мы используем в своей работе новые технологии. «Если сегодня мы будем
учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра», говорил Джон
Дьюи. Интерактивная песочница I SandBox — самый современный и эффективный инструмент, позволяющий
перенести песочную терапию и образовательный процесс на новый уровень, раскрыть
внутренние резервы детей.
Работа интерактивной песочницы I SandBox построена на технологиях дополненной реальности, благодаря
чему обычный песок превращается, в зависимости от выбранной программы, в
волшебный космос, в земную поверхность с озёрами и горами, вулканами и долинами
или появляется лес и становится возможным изучение животных. Песочная терапия - одна из техник,
которая позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, вызывает
положительные эмоции, расширяет кругозор, расширяет пространственные
представления, активизирует речь детей. А использование интерактивной песочницы
I SandBox увеличивает возможности песочной терапии в десятки раз.
Данная технология основана на разработках
педагогов Санкт – Петербургского Института специальной педагогики и психологии,
которые являются авторами ряда книг по данной теме – Грабенко Т. М.,
Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия»,
Зинкевич,Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. «Игры в сказкотерапии»,
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А. «Как помочь "особому"
ребенку», Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке:
Практикум по песочной терапии».
Актуальность
использованием интерактивной песочницы I SandBox определяется тем, что регулярные занятия способствуют обогащению
представлений детей об окружающем мире, о пространственных представлениях,
развитию речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют
положительный эмоциональный настрой, учат общению со сверстниками, развивают
мелкую моторику и сенсорные способности. Содержание занятий предполагает
знакомство детей с пространственными представлениями «высоко-низко»,
«далеко-близко», «справа», «слева», «между» и другими, позволяет получить
первые представления о времени, а также воспитывать экологическое сознание и
нравственное отношение детей к окружающему миру. Сам
же ребенок решает задачи самовыражения, самоосознавания и развивает самооценку,
учится работать в коллективе.
Цель занятий: обогащение
представлений обучающихся об окружающем мире, о пространственных понятиях
посредством песочной терапии.
Задачи :
1. Создавать стимулирующую среду, в
которой ребенок активизирует речь, проявляет творческую и познавательную
активность.
2. Сочетать игры и упражнения с песком с
возможностями интерактивной песочницы для развития мелкой моторики.
3.Развивать восприятие, память, внимание,
мышление, воображение, пространственные и временные представления.
4. Совершенствовать навыки и умения
практического общения, используя «пространственные» слова.
Ожидаемые результаты:
•
Расширение представлений об окружающем мире, пространственных
понятиях, повышение познавательной активности;
•
Обогащение словарного запаса, активизация речи детей;
•
Обучение коммуникативным навыкам детей;
•
Обеспечение психологического эмоционального благополучия,
стабилизация эмоционального состояния;
•
Повышение тактильно-кинетическую чувствительности, мелкой моторики
рук;
•
Повышение уровня развития психических процессов;
•
Повышение самооценки;
•
Воспитание положительных нравственных качеств личности.
•
Примерное перспективное тематическое планирование.
Занятия с использованием интерактивной песочницы I SandBox
проводятся 2 раз в неделю. Их продолжительность составляет 40 мин. Четко
соблюдается структура занятия: подготовительная, основная и заключительная
части.
№
п/п
|
Название тем
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
1
|
Интерактивная
песочница I SandBox. Правила поведения в песочнице.
Знакомство с Песочной феей.
|
1
|
|
1
|
2
|
Тема
занятия: «Высоко-низко»
Режим
интерактивной песочницы «Топография»
|
|
2
|
2
|
3
|
Тема
занятия: «Глубоко-мелко»
Режим
интерактивной песочницы «Океан»
|
|
1
|
1
|
4
|
Тема
занятия: «Ближе-дальше»
Режим
интерактивной песочницы «Строительство»
|
|
2
|
2
|
5
|
Тема
занятия «За-перед»
Режим
интерактивной песочницы «Вулкан»
|
|
2
|
2
|
6
|
Тема
занятия: «Времена года».
Режимы интерактивной песочницы «Времена года», «Художник»
|
|
2
|
2
|
7
|
Тема
занятия: «Время суток»
Режим
интерактивной песочницы «День и ночь»
|
|
2
|
2
|
|
Итого:
|
1
|
11
|
12
|
Список рекомендуемой
литературы:
1. Грабенко
Т.М., Зинкеви-Евстигнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии / Т.М. Грабенко,
Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева – СПб.: Речь, 2002. – 224 с.
2. Грабенко
Т.М., Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия.
Методическое пособие для педагогов и родителей / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич –
Евстигнеева. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии,1988. – 48с.
3. Грабенко
Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич
– Евстигнеева – СПб.: Речь, 2008.- 340с.
4. Жителева
С. Песочная терапия. //Ребенок в детском саду. – 2006. - №4. – с. 65
5. Набойкина.
Е.Л. Сказки и игры с «особым» ребенком / Е.Л. Набойкина – СПб.: Речь,
2006.-144с.
6. Панфилова
Н. К логопеду или в песочницу? //Обруч. – 2005. - №5. – с. 39
7. Сакович
Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту / Н.А. Сакович – СПб. :
Речь,2006.– 176с.
8.
Песочная терапия на сайте ndou195.ru›index.php…
9.
Чудеса из песка на сайте stranagnomov.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.