Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы

Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы

Современный урок русского языка и литературы должен быть обучающим,  воспитывающим,  развивающим и интересным. Поэтому использование современных образовательных технологий на уроках и в воспитательной работе – потребность сегодняшнего дня.   

В своей педагогической деятельности активно использую технологии проблемного обучения, игровые, информационно-коммуникативные, проектные, здоровьесберегающие, групповые, дифференцированные технологии.

Эффективным средством активизации познавательной деятельности  учащихся является использование информационно-коммуникативных  технологий в образовательном процессе.

ИКТ позволяют разнообразить формы работы, деятельность  учащихся, активизировать внимание, повышают творческий потенциал личности.

Коммуникативные технологии использую при изложении нового материала (демонстрационно-энциклопедические программы), закреплении изложенного материала (обучающие программы), в системе контроля и проверки (тестирование), для самостоятельной работы учащихся (электронные энциклопедии).

Активно использую интерактивную доску, мультимедийный проектор. Учитывая индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, я готовлю весь необходимый текстовый и графический материал заранее. То, что ученик видит на экране, надолго остаётся у него в памяти. На уроках использую следующие электронные пособия:  "Наглядный русский язык. 5 -9 класс"; "Наглядная литература. 5-9 класс"; электронный сборник изложений для 5-11 классов. Применяю электронные пособия виртуальной школы «Кирилл и Мефодий».

Приобщиться к художественному миру поэтов и писателей русской литературы позволяют видеоматериалы, иллюстрации, которые можно копировать и распечатывать отдельно от текста.

С помощью программы Power Point создаю слайды для объяснения нового материала, использую Интернет-ресурсы.

Компьютерные технологии дают самые широкие возможности для развития творческого потенциала школьников. Учащиеся в Интернете находят нужную информацию, готовят презентации, тестовые задания, вопросы по темам.

Таким образом, использование ИКТ на уроках значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную атмосферу на уроке, заинтересованность учеников в изучаемом материале. Кроме этого, владение и использование ИКТ – хороший способ не отстать от времени и от своих учеников.

В обучении обращаю внимание на требования, основанные на видах деятельности, соответствующих  психолого-возрастным особенностям и склонностям учащихся на ступени основного, среднего общего образования. Осуществляю дифференцированный подход к каждому ребенку, стремлюсь помочь развить личность ученика с учетом его склонностей, способностей и интересов. Это позволяет построить индивидуальную образовательную траекторию отдельного ученика, осуществить личностно-ориентированный подход к обучению.

Одной из часто используемой мной технологий – игровая. Трудно представить себе работу учителя без игры. Игровая технология обладает огромными возможностями. Сложные учебные задачи решаются мной при использовании разных игровых моделей урока: КВН, викторины по творчеству того или иного писателя, уроки-путешествия.

Важно применять на уроках такие образовательные технологии, которые не только формируют знания, но и позволяют осуществить деятельностный подход в обучении. К таким технологиям относится метод проекта. Он ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, групповую и предполагает решение какой-либо проблемы. Проектная деятельность способствует активизации познавательной активности школьников, а также  развитию навыков исследовательской работы.

Успешность обучения в школе определяется  также уровнем состояния    здоровья, с которым ребенок пришел в школу, что является исходным фоном на старте обучения.

При подготовке и проведении каждого урока учитываю: строгую дозировку учебной нагрузки; построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности; соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, чистота); благоприятный эмоциональный настрой; профилактика стрессов; оздоровительные моменты и смена видов деятельности на уроке, помогающие преодолеть усталость, уныние, неудовлетворённость; четкая организация учебного труда (подготовка доски, четкие записи на доске, применение ИКТ,  соблюдаю требования САНПиНов:

   1) на уроке создаю обстановку доброжелательности, положительного эмоционального настроя, ситуации успеха и эмоциональные разрядки.

   2)  при планировании урока предусматриваю смену деятельности, чередую различные виды активности: интеллектуальную – эмоциональную– двигательную;  

  3) провожу физминутки,  динамические паузы, минуты для здоровья (профилактические упражнения для глаз, упражнения на релаксацию, упражнения для формирования правильной осанки)  - все это направлено на снятие напряжения и  усиление работоспособности;

 4)  на уроках рассматриваем задачи, которые непосредственно связаны с понятиями “здоровый образ жизни”, “правильное питание”, “экология”; осуществляю индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;   

  5) провожу тренинговые мини-занятия для уменьшения степени тревожности учащихся, такие как “Учитесь поддерживать друг друга”, “Приветствия бывают разными”, “Работа в группах”, “Мы и успех”.

      Систематическое включение в урок элементов здоровьесберегающей технологии, делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, усиливает интерес детей к предмету русского языка и литературы,  облегчает его изучение, приучает к дисциплине и заботе о своем здоровье, снижает показатель заболеваемости, приводит к улучшению психологического климата в классе.

          Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе даёт хорошие результаты, способствует повышению динамики качества знаний учащихся.

      .