Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка

• 1 слайд

  Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка
  

• 2 слайд

  “A sound mind
  in a sound body”
  «Человек есть мера всех вещей»
  Протагор
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Актуальность технологии
  Применение личностно-ориентированного подхода;
  Субъект-субъектные отношения на основе партнёрства;
  Проведение уроков в нестандартной обстановке;
  Формирование стремления к самосовершенствованию, самовыражению;
  Выработка коммуникативных навыков, толерантности
  Повышение мотивации к обучению;
  Использование группового метода для формирования самостоятельной позиции;
  Развитие монологической речи, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, давать оценку;
  Оздоравливающий эффект.
  

• 5 слайд

  Задачи системы образования по сохранению
  здоровья учащихся
  Обеспечение активной адаптации школьника к жизни в современном социуме;
  Формирование ответственного отношения к собственному здоровью;
  Формирование необходимых навыков по сохранению физического и духовного здоровья;
  Воспитание культуры здоровья и потребности в здоровом образе жизни.
  
  

• 6 слайд

  Здоровьесберегающий
  урок
  Правовая основа:
  гигиенические требования к условиям обучения
  (САН и ПИНа 1.09.2008г)
  Гармонизация и гуманитаризация урока
  (Е. Ильин, Б. Йеменский)
  Адаптивный урок
  (по К. Смирнову)
  Зона ближайшего взаимодействия
  (Л. Выготский)
  «Идея свободного выбора»
  (Р. Штейнер)
  Психолого-валеологический анализ
  Валеологический портрет учителя и ученика
  Основные аспекты здоровьесберегающих
  технологий
  
  

• 7 слайд

  Психолого-валеологический анализ адаптивного урока
  Постановка цели урока с привлечением учащихся;
  Соответствие содержания учебного материала уровню подготовленности класса;
  Использование опыта учащихся при изучении темы;
  Применение элементов логики;
  Формирование рефлексивного мышления;
  Стимулирование активности учащихся;
  Развитие креативного мышления;
  Культура общения;
  Способы предупреждения утомляемости на уроке;
  Разноуровневая подача домашнего задания на уроке.
  
  

• 8 слайд

  Мотивация на успех
  Эмоциональное состояние;
  Ситуация парадокса;
  Рефлексия.
  
  Слагаемые успеха адаптивного урока
  

• 9 слайд

  Валеологический портрет ученика
  Внешний вид;
  Активность;
  Эмоциональный настрой;
  Работоспособность;
  Интерес к уроку
  

• 10 слайд

  Опрос;
  Письмо;
  Работа с картой;
  Чтение с анализом;
  Беседа;
  Дидактические игры;
  Тесты.
  Виды учебной деятельности
  на уроке
  

• 11 слайд

  Интенсивность умственной деятельности
  учащихся в ходе урока
  

• 12 слайд

  Структура рациональной организации урока английского языка
  

• 13 слайд

  Общие характерные симптомы утомления
  Появление боли и неприятных ощущений в различных частях тела;
  Отрицательные эмоции – раздражительность, нервозность, чувство бессилия, иногда – агрессия;
  Невнимательность;
  Снижение скорости и ритмичности выполнения заданий, увеличение числа ошибок;
  Желание отдохнуть.
  

• 14 слайд

  Профессиональные ошибки и низкий уровень компетентности учителя;
  Перегруженность школьных учебных программ, интенсификация учебного процесса;
  Левополушарный перекос содержания учебных программ и методов преподавания;
  Несоблюдение санитарно-гигиенических условий в классах и школе;
  Нарушение организационно – педагогических требований к проведению образовательного процесса.
  Главные причины, вызывающие утомление учащихся на уроке
  

• 15 слайд

  Физкультминутки (5-6 кл);
  Динамические паузы (7-8 кл);
  Минуты релаксации (9-11 кл);
  Гимнастика для глаз;
  Точечный массаж.
  Виды релаксации на уроке:
  

• 16 слайд

  Оптимальные: температура и свежесть воздуха, освещение;
  Чередование видов учебной деятельности;
  Психологический климат на уроке;
  Наличие эмоциональных разрядок;
  Наличие физкультминуток;
  Скомканное, не скомканное завершение урока;
  Своевременное окончание урока.
  
  
  Требование к здоровьесберегающему уроку
  

• 17 слайд

  Наличие методов:
  Активизации, инициативы и творческого самовыражения
  Свободного выбора (действия, способа действия), свобода творчества;
  Активной работы (ученик в роли учителя, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар);
  Направленных на самопознание, и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения);
  Мотивации деятельности на уроке (внешней и внутренней)
  Требование к здоровьесберегающему уроку.
  
  
  

• 18 слайд

  Показатели
  коммуникативных
  навыков
  Показатели
  невербального
  общения;
  Параметры
  внешнего облика.
  Валеологический портрет учителя
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  Благодарю за внимание!