|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИКТ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ
Каждая
школа работает над повышением качества обучения детей. Для этого необходимо
использовать новые технологии обучения, в том числе ИКТ. Увеличение
умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как
поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активности на
протяжении всего урока. Использование компьютера на уроке позволяет учителю
создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость
учащихся.
Компьютер
можно использовать в различных режимах обучения, а самое главное – в режиме
графической иллюстрации изучаемого материала, т. к. возможности компьютера
при иллюстрировании намного превосходят возможности любого бумажного
учебника, рисунков на школьной доске. Компьютер как чертежный прибор имеет
ряд преимуществ по сравнению с циркулем и линейкой. Так для изображения тел
вращения требуется построить изображение окружности являющееся эллипсом.
Однако циркулем и линейкой можно построить приближенное изображение эллипса,
не всегда отличающегося хорошим качеством. С помощью компьютера можно создать
большое количество разнообразных моделей геометрических фигур, что затруднено
в случае с материальными моделями как в техническом, так и в материальном
плане.
Необходимость
включения информационных технологий в процесс обучения геометрии обусловлена
несколькими причинами.
Одна из них
состоит в том, что применение информационных технологий во всех сферах
человеческой жизнедеятельности на сегодняшний день стало необходимым условием
успешного функционирования в современном информационном обществе и значит,
должно касаться и школьного образования.
Вторая
обусловлена предметным содержанием. На уроках геометрии учащиеся много
работают с графическим изображением пространственных геометрических фигур,
которые не всегда наглядно отражают их свойства. Поэтому особый интерес
представляют графические редакторы, позволяющие создавать и изменять
компьютерные модели геометрических объектов.
И
наконец, возможности информационных технологий в проведении компьютерного
эксперимента с целью самостоятельного получения нового знания о
геометрическом объекте на основе изучения компьютерной модели, делает эти
технологии в процессе обучения одним из инструментов познания.
Рассмотрим
некоторые преимущества компьютерных моделей пространственных геометрических
фигур, по сравнению с традиционными моделями (развертки, модели из дерева или
металла, пластмасса), а также чертежами и рисунками, выполненными на доске
или на бумаге учебника.
1.
Возможность
быстрого создания большого количества разнообразных компьютерных моделей
геометрических фигур, что затруднено в случае с материальными моделями как в
техническом, так и материальном плане.
2.
Неоднократное
обращение к компьютерной модели с целью ее демонстрации, что вызывает
трудности с традиционными моделями.
3.
Моментальное
копирование компьютерных моделей для индивидуальной работы в классе, что
невозможно при работе с материальными моделями и затруднено с чертежами и
рисунками.
4.
Возможность
динамического изменения количественных характеристик модели объекта, которая
полностью исключена в случае с традиционными моделями.
Построение
компьютерных моделей может быть реализовано в двухмерных и трехмерных
графических редакторах. При изучении стереометрии используются, конечно,
трехмерные графические редакторы, так как они позволяют создавать
компьютерную модель пространственной геометрической фигуры, схожую с ее
возможной материальной моделью. Это особенно важно для формирования
адекватных пространственных образов изучаемых геометрических фигур.
Так, при
обучении теме «Цилиндр» в 11 классе центральным звеном этого урока может
является организация учебного процесса учителем с использованием компьютера
(графические редакторы 3D STUDIO МАХ, Сorel Draw и др.),
при которой ученики самостоятельно усваивают знания под руководством педагога
(Приложение 1).
Учащиеся
с интересом включаются в работу на основе моделирования и испытывают
удовольствие от самостоятельного получения знаний по геометрии. Это не только
положительно сказывается на мотивации обучения, но и вселяет уверенность в
выполнении нового задания, обеспечивающую продуктивность
учебно-познавательной деятельности.
Используя
компьютерную технику, учитель интенсифицирует процесс обучения, делал его
более наглядным и динамичным. Эффективное использование компьютера на уроке,
умелое сочетание своего педагогического мастерства и возможностей
компьютерной техники позволяет учителю повышать качество знаний учащихся.
Данная
методика проведения урока учителем показывает целесообразность использования
компьютерных технологий в образовании. Использование информационных
технологий на уроке способствует повышению качества знаний, расширяет
горизонты школьной математики. Кроме того, компьютер потенциально готовит
учащихся к жизни в современных условиях, к анализу большого потока информации
и принятию решений
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.