Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Использование
информационных технологий
на уроках математики как средство повышения их эффективности
2 слайд
В новом тысячелетии мы вступили в эпоху, которую в противовес уходящей “индустриальной эпохе” называют “информационной эпохой”.
Новая эпоха ставит перед школьным образованием новую проблему – подготовить ученика к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.
«Ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационными и коммуникационными технологиями. Поэтому жить в современном мире, адекватно этому миру, сможет тот, кто сам умеет использовать информационные технологии, владеет современными ИКТ».
3 слайд
Меня, как учителя математики, заинтересовала проблема применения информационных технологий по предмету и во внеурочной деятельности.
В 2003 году прошла:
курсы обучения на ФПК и
ППРО Барнаульского государственного
университета по программе подготовки
пользователей ПК (72 часа);
курсы обучения в АКИПКРО по теме «Использование персонального компьютера в профессиональной деятельности учителя математики» (72 часа)
Компьютер как универсальное средство обработки, хранения и представления информации прочно вошел в мою повседневную жизнь.
На протяжении ряда лет работаю над темой «Использование информационных технологий на уроке математики».
4 слайд
Общепризнанно, что математика является наиболее трудоемким учебным предметом, требующим от учащихся постоянной, кропотливой и значительной по объему самостоятельной работы, причем весьма специфичной и разнообразной. Поэтому одной из главных моих задач является формирование и развитие навыков изучения математики, элементов культуры учения и мышления. Для этого я детально прорабатываю содержательный аспект обучения и отбираю из всего многообразия методов, форм, технологий такие, которые приведут учащихся к усвоению понятийных компонентов программы обучения, позволят развивать познавательные способности учащихся, их активность в учебной деятельности, а также обеспечат формирование и развитие коммуникативных компетенций учащихся.
5 слайд
В последние годы значительно снизилось количество часов на математику, а требования с введением ЕГЭ возросли. Приходится искать пути повышения качества обучения, увеличивать темп урока. Необходимо, чтобы с первой минуты урока учащиеся включились в учебную деятельность, чтобы у каждого ученика возникло желание познавать.
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес учащихся к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспитательный процесс мною на уроках активно используются информационные технологии.
6 слайд
В течение последних шести лет работаю над осуществлением деятельностного подхода на уроках математики. Продумываю различные формы уроков, для того, чтобы каждый ученик на уроке был включен в учебную деятельность. Урок стараюсь разнообразить и совершенствовать с помощью компьютера. Применение компьютерной техники на уроках позволяет мне сделать урок нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости пересмотреть различные способы подачи учебного материала, предусмотреть различные подходы в обучении математики. Компьютер на уроках при этом использую с самыми разными функциями:
способ диагностирования учебных возможностей учащихся
средство обучения
источник информации, тренинговое устройство
средство контроля и оценивание качества обучения.
7 слайд
В своей работе я использую информационные технологии в двух направлениях:
1) демонстрация слайдов (использование презентаций);
2) создание тестов (используя тестовую оболочку).
8 слайд
Работая в первом направлении, я пользуюсь самым простым, доступным и эффективным программным обеспечением, которым может пользоваться каждый учитель - средой MS Power Point и программой Notebook со средствами SMART Board, с помощью которых можно реализовать принцип наглядности на уроках математики. В среде MS Power Point и программы Notebook со средствами SMART Board мною созданы презентации, которые содержат демонстрационные программы для объяснения нового материала, программы для организации устного счета. Использование таких презентаций дает хороший результат.
9 слайд
Так, например, использование презентации «Нахождение части числа» на этапе актуализации знаний позволило решить больше задач, что дало возможность сэкономить время на уроке и вызвало больший интерес у ребят, нежели работа у доски, позволила разнообразить устную работу, сделать ее более наглядной, яркой, интересной.
Найдите значение выражения:
(⅓)²
(½ - ⅔)²
1/3
·3/4
·4/5
·5/6
·6/7
5/12
· 6
· 3
· 4
· 0
Какую часть числа составляют:
Запишите
в виде процентов:
1% = 35% =
3% = 48% =
15% = 75% =
25% = 110% =
10% = 125% =
20% =
50% =
1/4 =
0,7 =
0,12 =
3/5 =
4/25 =
Находим часть числа
ЧИСЛО
ЗНАМЕНАТЕЛЬ
ЧИСЛИТЕЛЬ
ЧАСТЬ ЧИСЛА
:
х
=
10 слайд
Этап усвоения новых знаний
Человек по своей природе больше доверяет глазам, и более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализатор. Дидактические достоинства уроков с использованием информационных технологий – создание эффекта присутствия («Я это видел!»), у учащихся появляется интерес, желание узнать и увидеть больше.
Практикую в своей работе для оптимизации образовательного процесса объяснение нового материала с использованием компьютерной презентации как источника учебной информации и наглядного пособия. Визуальное представление определений, формул, теорем и их доказательств, качественных чертежей к геометрическим задачам, предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений.
11 слайд
Этап проверки понимания и закрепления учащимися новых знаний и способов действий
В своей практике применяю использование обучающих и контролирующих программ по отдельным темам курса математики для работы с учащимися, способными достаточно быстро усваивать учебный материал на обязательном уровне. Такие ученики поочередно работают в индивидуальном режиме за компьютером и после успешного выполнения заданий переходят к упражнениям более высокого уровня сложности. Я в это время с классом отрабатываю материал обязательного уровня обучения. Такая деятельность позволяет этой группе учащихся не скучать, не расслабляться, а быть занятыми собственным делом, в результате которого они заинтересованы.
12 слайд
Второе направление моей работы - создание компьютерных тестов.
Применение автоматизированной системы контроля за развитием знаний, умений и навыков учащихся позволяет передать судейские функции от учителя компьютеру, а это снижает уровень накопления у учителя негативных эмоций, связанных с применением карательных мер по отношению к ученику. У ученика же снижается негативное восприятие учителя как человека, от чьего мнения зависит его судьба. Таким образом, взаимное неудовлетворение ученика и учителя может быть снижено и частично решена проблема «синдрома сгорания учителя» и «синдрома сгорания ученика».
13 слайд
Этап всесторонней проверки ЗУН
Практически по любому разделу математики составлены тесты, которые входят в обучающие программы. Но эти готовые программы не учитывают индивидуальных особенностей учащихся и уровня обученности класса.
Поэтому я использую тестовую оболочку Аccистент II. Она очень проста в применении, при создании непосредственно самого текста теста используется среда «Блокнот». Каждый учитель может создавать свои тесты с учетом индивидуальных особенностей класса и учащегося в отдельности. С их помощью можно очень быстро создавать программы – тесты, что позволяет без проблем многократно использовать тесты, не заботясь о подсчёте баллов.
14 слайд
Помимо собственных разработок мною используются диски по математике.
(Вот некоторые учебные электронные мультимедиа издания, используемые мною в работе по предмету)
15 слайд
Очень интересным мне показался программный продукт «Живая математика», позволяющий делать «живые» чертежи по геометрии (видеть чертеж в движении, движение точки по графику и т.д.). Программа позволяет также проводить необходимые измерения на чертеже и фиксировать их результаты, имеется система таких преобразований как поворот, отражение, сдвиг, растяжение.
Возможность «Живой геометрии» создавать динамические чертежи и презентации позволяет сэкономить время, которое тратится на выполнение различных построений «от руки», и ни на секунду не отвлекаться от изучения свойств объекта. Конечно, сама по себе «Живая геометрия» ничего не делает: все чертежи в ней создаются и используются пользователем, программа лишь предоставляет необходимые средства для такой работы.
16 слайд
В результате работы накоплены сценарии уроков с использованием ИТ:
- системы линейных неравенств с двумя переменными;
- НОД и НОК;
- вписанные углы;
- преобразования графиков;
- одночлены и многочлены;
графический способ решения систем уравнений второй степени;
деление
- нахождение части от числа;
- нахождение числа по дроби
17 слайд
«Все есть и яд,
и лекарство одновременно:
- все зависит от дозы»
Парацельс
XVI век
Возможности современного компьютера огромны, что и определяет его место в учебном процессе. Его можно подключать на любой стадии урока, к решению многих дидактических задач, как в коллективном, так и в индивидуальном режиме.
Использование компьютера на уроках – это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность урока.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В новом тысячелетии мы вступили в эпоху, которую в противовес уходящей “индустриальной эпохе” называют “информационной эпохой”.
Новая эпоха ставит перед школьным образованием новую проблему – подготовить ученика к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.
«Ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком информационными и коммуникационными технологиями. Поэтому жить в современном мире, адекватно этому миру, сможет тот, кто сам умеет использовать информационные технологии, владеет современными ИКТ».
6 671 668 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Каширских Вера Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.