Использование ментальных карт при проведении занятия
Предпросмотр материала:
Открытое заключительное занятие по МДК01.01 Организация, принципы построения и функционирования компьютерных сетей проводилось с использованием ментальных карт.
Предварительно были определены 4 базовые темы из пройденного материала, а студенты разбиты на 4 группы. На одном из предыдущих занятий были даны основные понятия в области создания ментальных карт.
В качестве домашнего задания каждой группе было предложено повторить полученную тему, подготовить ответ на ключевой вопрос темы, попытаться создать ментальную карту по данной теме, а также придумать свои вопросы. Из полученных от студентов вопросов я выбрала наиболее удачные, добавила к ним свои вопросы и сгруппировала их по темам (вопросы приведены ниже вместе с темами).
Кроме этого, на открытое занятие студенты должны были принести лист ватмана и набор фломастеров.
Во время занятия каждая группа студентов являлась знатоками своей темы. На подготовленные вопросы отвечали студенты остальных групп. В случае затруднения знатоки или преподаватель приходили им на помощь.
Но вначале студенты каждой из микрогрупп объединили свои усилия для составления единой, наиболее удачной карты от группы. Потом, в порядке обсуждения тем, каждая группа делегировала докладчика по карте. С моей помощью были разобраны достоинства и недостатки созданных карт, после чего студенты отвечали на предложенные мною вопросы.
В конце занятия была проведена его рефлексия.
1 тема: Многообразие линий связи. Чем обуславливается их выбор для конкретного места, конкретного объекта?
Вопросы:
- какой физический процесс позволяет передавать информацию в компьютерных сетях?
- какие виды физических сред для передачи сигнала вы знаете?
- что явилось причиной для вытеснения коаксиального кабеля и замены на витую пару?
- как передается информация в дуплексных линиях связи? (полудуплексных, симплексных).
- как зависит скорость передачи данных от номера категории для витой пары?
- как называются разъемы для работы с витой парой?
- сколько контактов имеет разъем RJ-45?
- наиболее популярный тип витой пары?
- выберите из перечня: в основном в локальных сетях используются (линии спутниковой связи, аналоговая связь, цифровые линии связи, линии телефонной связи).
- что такое система GSM?
- охарактеризуйте спецификацию Bluetooth.
2 тема: Почему возникла необходимость в создании протоколов для компьютерных сетей? Какую роль они играют?
Вопросы:
- какие уровни модели OSI вы знаете?
- какие протоколы компьютерных сетей вам наиболее известны?
- какие почтовые протоколы вы знаете?
- что обеспечивает стек протоколов TCP/IP?
- назовите протокол для передачи гипертекста. На каком уровне он работает?
- какой уровень прокладывает путь через сеть?
- какой уровень обеспечивает обнаружение и исправление ошибок?
3 тема: Какие типы адресов для идентификации сетевых интерфейсов вы знаете? Чем обусловлено их появление? В чем различие?
Вопросы:
- в чем состоит отличие процедур назначения аппаратных и сетевых адресов?
- в какой системе счисления и как записывается MAC-адрес?
- в какой системе счисления и как записывается IP-адрес?
- какое максимальное число можно записать в каждое из чисел IP-адреса?
- какие классы адресов используются в протоколе TCP/IP?
- в сетях каких классов IP-адресов только 254 узла? Почему 254, а не 256?
- какие сети получают адреса класса А? В? С?
- где могут использоваться адреса класса Д? Чем это обусловлено?
- каково назначение маски подсети. Приведите пример ее использования.
- поясните назначение адреса 127.0.0.1
- какая служба устанавливает соответствие между символьными и IP-адресами?
4 тема: Какие виды сетевого оборудования используются в локальных сетях? Какие – в глобальных? Чем это обусловлено?
Вопросы:
- для чего предназначен модем?
- сколько модемов надо, чтобы соединить 2 ПК по телефонным линиям связи?
- каково назначение сетевых карт?
- переведите на русский язык названия хаб, свитч, роутер;
- сколько IP-адресов может иметь маршрутизатор? От чего это зависит?
- как называется оборудование, используемое пакетом Триколор?
- в чем различие ресивера и трансивера?
- какое оборудование относится к средствам соединения линий передачи с сетевым оборудованием?
- какое оборудование относится к средствам повышения емкости линий передачи?
- какое оборудование относится к средствам увеличения дистанции передачи данных?
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
№
Основные пункты карты
Содержание
1
ФИО преподавателя
2
Наименование дисциплины
МДК01.01 Организация, принципы построения и функционирования компьютерных сетей
3
Группа
4
Дата проведения
5
Номер и тема занятия
Систематизация знаний
6
Цель занятия
Помочь студентам систематизировать и закрепить учебный материал дисциплины с использованием ментальных карт
7
Задачи (образовательные, развивающие, воспитывающие)
Способствовать закреплению учебного материала;
Способствовать развитию технического мышления, умению сравнивать и анализировать, самостоятельно подбирать необходимую для профессиональной деятельности информацию;
Способствовать выработке чувства ответственности при работе в группе, формированию культуры общения;
8
Тип занятия
обобщение и систематизация знаний
9
Вид занятия
урок на основе работы микрогрупп
10
Методы обучения
интерактивный
11
Формы организации
Групповая деятельность
12
Формируемые компетенции
ОК1-ОК9, ПК1.2-ПК1.3
13
Учебно-методическое оснащение занятия
Максимов Н.В., Попов И.И. Компьютерные сети: учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007.
14
Структура и содержание занятия
Этапы занятия
Длительность этапа (мин)
Планируемые результаты
Критерии и способ оценки
Содержание деятельности преподавателя
Содержание деятельности студента
Орг. Момент
3
Мотивация учебной деятельности: сообщение темы занятия, целей занятия
7
Составление ментальных карт по ранее предложенной теме дисциплины
15
Систематизация материала по заданной теме
Оценка карты, созданной группой
консультация при составлении карты
Создание ментальной карты по предложенной теме
Обсуждение
1 темы
15
Закрепление материала и выявление неусвоенных деталей
Оценка ответов студентов
Помощь при затруднениях с ответами
Обсуждение карты, созданной 1 группой.
Ответы студентов на заранее подготовленные вопросы 1 группы
Обсуждение
2 темы
15
Закрепление материала и выявление неусвоенных деталей
Оценка ответов студентов
Помощь при затруднениях с ответами
Обсуждение карты, созданной 2 группой.
Ответы студентов на заранее подготовленные вопросы 2 группы
Обсуждение
3 темы
15
Закрепление материала и выявление неусвоенных деталей
Оценка ответов студентов
Помощь при затруднениях с ответами
Обсуждение карты, созданной 3 группой.
Ответы студентов на заранее подготовленные вопросы 3 группы
Обсуждение
4 темы
15
Закрепление материала и выявление неусвоенных деталей
Оценка ответов студентов
Помощь при затруднениях с ответами
Обсуждение карты, созданной 4 группой.
Ответы студентов на заранее подготовленные вопросы 4 группы
Подведение итогов занятия
5
рефлексия
Помощь при затруднении оценки занятия
Обдумывание рефлексии
Краткое описание материала
Данная разработка предназначена для преподавателей, желающих провести открытое заключительное занятие с использованием ментальных карт по МДК01.01 Организация, принципы построения и функционирования компьютерных сетей или близким дисциплинам .
Занятие ориентировано на систематизацию и закрепление знаний студентов по пройденному материалу с учетом разбивки студентов на микрогруппы с целью составления ментальных карт. При проведении занятия каждая группа студентов является знатоками своей темы. На подготовленные вопросы должны отвечать студенты остальных групп. В случае затруднения знатоки или преподаватель приходят им на помощь.
В конце занятия была проведена его рефлексия.
Использование ментальных карт при проведении занятия
Краткое описание материала
Данная разработка предназначена для преподавателей, желающих провести открытое заключительное занятие с использованием ментальных карт по МДК01.01 Организация, принципы построения и функционирования компьютерных сетей или близким дисциплинам .
Занятие ориентировано на систематизацию и закрепление знаний студентов по пройденному материалу с учетом разбивки студентов на микрогруппы с целью составления ментальных карт. При проведении занятия каждая группа студентов является знатоками своей темы. На подготовленные вопросы должны отвечать студенты остальных групп. В случае затруднения знатоки или преподаватель приходят им на помощь.
В конце занятия была проведена его рефлексия.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 400 человек
- Сейчас обучается 127 человек из 41 региона
- Курс уже прошел 341 человек
- Сейчас обучается 52 человека из 28 регионов
- Курс уже прошли 2588 человек
- Сейчас обучается 287 человек из 54 регионов
- Курс уже прошли 1300 человек
- Сейчас обучается 180 человек из 48 регионов
- Курс уже прошли 56 человек
- Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Профессия: Преподаватель информатики
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теоретические и методологические основы преподавания информатики с учётом требований ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Компьютерная грамотность для пенсионеров»
Курс повышения квалификации «Процесс изготовления искусственной колбасной оболочки»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 18 человек
- Курс уже прошли 20 человек
Основы биологии: происхождение жизни, биохимия клетки и обмен веществ
Великие поэты и писатели: Данте Алигьери, Джейн Остин, Оноре де Бальзак
Личный имидж и корпоративные дресс-коды
Актуальные аспекты гражданского судопроизводства
Формирование общечеловеческих ценностей, физическое и трудовое воспитание в образовательном процессе
Управление культурными проектами: маркетинг и фандрайзинг
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 615 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
- Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
- Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
- Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информационных технологий в соответствии с ФГОС СПО»
- Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»