Эльдемурова И.Ю.,
Преподаватель ИЗО НОУ СОШ «Эрудит»
Статьи по самоообразованию
«Использование образовательных
технологий и эффективность их применения на уроках ИЗО»
Использование ИКТ
в образовании является одним из важнейших направлений развития информационного
общества.
Школа должна
формировать у учащихся новые навыки – умение адаптироваться и найти себя в этом
мире, умение самостоятельно собирать информацию, анализировать, обобщать и
передавать ее другим людям, осваивать новые технологии.
Большую роль в
этом процессе может и должно сыграть активное применение информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ).
Информатизация является необходимым компонентом и условием общей модернизации
образования, обновления содержания и форм учебной деятельности, всего уклада
школы, управления образованием. Без информатизации выполнить в полном объеме
программу модернизации невозможно.
Одна из главных
задач модернизации – достижение нового современного качества школьного
образования.
Меняется
восприятие ребенка, он живет в мире технологичных символов и знаков, в мире
электронной культуры. Учитель должен быть вооружен современными методиками и
новыми образовательными технологиями, чтобы общаться с ребенком на одном языке.
Уроки
изобразительного искусства должны быть яркими, эмоциональными, с привлечением
большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей.
Всё это может обеспечивать компьютерная техника с её мультимедийными
возможностями. На уроках изобразительного искусства учителя и учащиеся могут
использовать компьютер при составлении проектов о живописи, рисунке, о мастерах
искусства и т.д. Такие уроки воспитывают чувство прекрасного, расширяют
кругозор учащихся, позволяют за ограниченное время дать обширный
искусствоведческий материал.
Процесс обучения
изобразительному искусству школьников может быть эффективным, если в учебной
деятельности будут использованы ИКТ, так как применение цвета, графики, звука,
современных средств видеотехники позволяет моделировать различие ситуации и
среды, развивая при этом творческие и познавательные способности учащихся.
Цели использования
информационных технологий на уроке:
· сделать
урок современным (с точки зрения использования технических средств);
· приблизить
урок к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и
слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать информацию, добытую с
помощью технических средств;
· установить
отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником;
· помочь
учителю в возможности эмоционально и образно подать материал.
В настоящий момент
в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это
зависит, прежде всего, от традиций и статуса учреждения. В век всеобщей
компьютеризации информационная грамотность подростков обеспечивает им успешную
адаптацию в социуме. Использование информационных технологий охватывает целый
ряд областей человеческой деятельности, для успешной работы в которых знание
современного компьютера является необходимостью. Пройдя основной курс
информационных технологий, изучаемых в соответствии с этой программой, ребенок
получает возможность определить, к какой области он имеет наибольшую
склонность; тем самым облегчается выбор его будущей профессии.
В современных
школах применяются многочисленные инновационные технологии: метод проектов,
обучение в сотрудничестве, “портфолио ученика”, индивидуальное и
дифференцированное обучение, модульное обучение и другие.
Опыт применения
ИКТ в школах показал, что:
а) информационная
среда школы открытого типа, включающая различные формы дистанционного
образования, существенно повышает мотивацию учеников к изучению предметных
дисциплин, особенно с использованием метода проектов;
б) информатизация
обучения привлекательна для ученика в том, что снимается психологическое
напряжение школьного общения путем перехода от субъективных отношений
"учитель-ученик” к наиболее объективным отношениям
"ученик-компьютер-учитель”, повышается эффективность ученического труда,
увеличивается доля творческих работ, расширяется возможность в получении
дополнительного образования по предмету в стенах школы, а в будущем осознается
целенаправленный выбор вуза, престижной работы;
в) информатизация
преподавания привлекательна для учителя тем, что позволяет повысить
производительность его труда, повышает общую информационную культуру учителя.
Компьютерные
технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому,
средством осуществления которых является компьютер.
Так как каждый
урок программы Б.М. Неменского построен на зрительном ряде, использование
возможностей компьютера и проектора позволяет открыть для детей замкнутое
пространство кабинета и погрузиться в мир искусства; предоставляет возможность
побывать в роли художника, дизайнера и архитектора, не требуя наличия
материалов, которые детям порой недоступны. При этом надо учитывать, что компьютер
не заменят учителя, а только дополняет его.
В результате я
определила формы применения компьютера на уроках ИЗО и технологии:
· использование
медиа-ресурсов как источника информации;
· компьютерная
поддержка деятельности учителя на разных этапах урока;
· организация
проектной деятельности учащихся;
· использование
графического редактора “Paint” в качестве инструмента художественной
деятельности.
В ходе
педагогической деятельности выяснила, что использование медиа-ресурсов как
источника информации повышает интерес учащихся к техническому творчеству,
направлениям в искусстве, позволяет использовать на уроке произведения
литературы, музыки и фольклора. Но использование таких дисков в полном объеме
нецелесообразно, так как часто эти яркие и эффектные энциклопедии не учитывают
возрастные особенности детей, правила и законы построения учебно-
воспитательного процесса. Поэтому, разрабатывая план- конспект урока,
необходимо учитывать, что, использовать видеосюжеты с этих дисков целесообразно
лишь фрагментарно, сразу после изложения новой темы для осмысления полученных
знаний или в конце урока для их закрепления.
Целесообразнее
создавать свои фильмы, по своему сценарию, органично вписывающиеся в структуру
урока. Такими являются фильмы – презентации, слайд – фильмы и текстовые
задания. Успех применения каждого зависит от правильного определения места в
структуре урока, целесообразности использования в соответствии с поставленными
целями и задачами, от типологии урока.
Применять
компьютер может не только учитель при подготовке и во время урока, но и ученик
в процессе своей работы. Одним из способов - является организация проектной
деятельности учащихся, оформленная в виде презентации.
Компьютер на уроке
ИЗО можно использовать и в качестве инструмента художественной деятельности,
используя графический редактор “Paint” Все дети, включая и самых слабых, не
бояться ошибиться, работают с интересом, активны, азартны. Исчезают комплексы,
зажатость, скованность, страх перед результатом. Занятия с использованием
компьютера вырабатывают усидчивость, внимательность, аккуратность, развивают
моторику пальцев, что может положительно повлиять на работу с карандашом и
кистью. И что важно, приходят к выводу, что научиться управлять кисточкой и
получать результат можно, только имея достаточный теоретический и практический
багаж знаний и навыков в изобразительной деятельности. Поэтому к изучению
законов и правил изобразительного искусства начинают относиться осознанно и с
долей ответственности. Композиции становятся более выразительными и
разнообразными. Повышается количество выполненных на уроке заданий. В
результате, занятия компьютерной графикой позволяют детям реализовать свои
творческие возможности в новом виде изобразительной деятельности.
Важной
составляющей информатизации образовательного процесса является накопление опыта
использования ИКТ на школьном уроке. Задача состоит в том, чтобы
использование информационно-коммуникационных технологий стало обычным и
привычным в деятельности учителя ИЗО, стало неотъемлемой, органичной частью
любого урока.
Использование
компьютерных программных средств в изобразительном искусстве: компьютерное
рисование в программных средствах Corel Draw, Pain-brash.
Цели использования
информационных технологий в обучении:
· повысить
наглядность учебного материала;
· расширить
спектр активных методов обучения;
· разнообразить
содержание учебного материала;
· разнообразить
формы подачи учебного материала.
Мотивация учащихся на уроке при
использований ИКТ:
· наглядность
· активизация
методов обучения
· разнообразие
форм обучения на уроке
Мотивация учителя:
· снижение
трудоемкости процесса (обучения и контроля)
· способность
быть «современным учителем».
На уроках
изобразительного искусства при изложении учебного материала я использую готовые
программные средства или созданные мной электронные разработки и презентации,
что дает возможность повысить эффективность процесса обучения.
С помощью
компьютерных программных средств происходит знакомство с творчеством великих
художников, скульпторов, архитекторов, с шедеврами мирового искусства
Использование ИКТ
на школьных уроках дело новое, поэтому накопление программного методических
материалов для образовательного процесса, их совершенствование, разработка
новых методик и программ – актуально на сегодняшний день.
Использование
информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей
предметам изобразительного искусства, обогащает учащихся знаниями, возбуждает
живой интерес к предмету познания, повышает творческие способности учителя и
учащихся. В современной школе компьютер не решает всех проблем, но помогает в
процессе обучения.
Литература
- Апатова
Н.В. Информационные технологии в школьном образовании. – М., 1994.
2.
Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. –
www. pedsovet.org
3.
Губайдуллин И. А. «Использование информационно-коммуникативных
технологий в целях формирования положительной мотивации к обучению на уроках
изобразительного искусства и черчения». – www.it-n.ru
4.
Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии.
М.; Сентябрь, 1996г.
5. Драхлер
А.Б. К вопросу о презентациях. – www.it-n.ru
6.
Кодесникова И.В. Информационно-компьютерные технологии на уроках
искусства. –www.festival.1september.ru
7.
Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации
обучения. - М., 1988.
8.
Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании:
дидактические проблемы, перспективы использования – М.: Школа-Пресс, 1994.
9.
Чернов А.И. Концепция и методика. www. lesson-history.narod.ru
10.
Эффективность компьютерного обучения // Новые информационные технологии
в образовании. - М., 1991. - Вып. 6.
11.
Ястребов Л.И. Создание мультимедийных презентаций в программе MS
PowerPoint 2002. – Ж-л «Вопросы Интернет-образования», № 44
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.