Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Использование пословиц и поговорок на уроках русского языка

Использование пословиц и поговорок на уроках русского языка


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование пословиц и поговорок на уроках русского языка

Пословицы и поговорки как дидактический материал используется в школьных учебниках в средних и старших классах при изучении различных разделов школьного курса русского языка.

Пословицы используются при отработке орфографических тем, связанных с правописанием морфем и частей речи.

- Спишите и обозначьте морфемы, в которых пропущены буквы.

1. Уважение трудно з..работать, но л..гко п..терять. 2. Хоть и пень кол..тить, лишь бы день пр..водить. 3. Ему дай яичко, да еще и ..блупленное. 4. За п..рогом и чаем и мы не по..качаем. 5. Умей взять, умей о..дать. 6. С лодырем п..ведешься – горя н..берешься. 7. Наск..ро делать – п..ределывать.


- Выпишите из пословиц все глаголы. Объясните их правописание с не.

1. Кто мать сыру землю любит, тот голоден (не) будет. 2. Где (не) было начала, (не) будет и конца. 3. Дело делать и за себя (не) может, а кричит за всех. 4. Лентяю все (не) можется да (не) здоровится. 5. Дело лени (не)любит.


- Перепишите пословицы. Прилагательные, данные в скобках, употребите в нужной форме, обозначьте условия выбора букв в окончании.

1. От (хороший) братца можно ума набра..ся. 2. (Большой) кораблю, (большой) плавание. 3. В (колючий) кустарнике не спрячеш..ся. 4. Мален..кое дело лучше (большой) бездел..яю 5. Горе в ( чужая) земле без..зыкому.


- Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов путем подбора однокоренных слов.

1) Слово не вор…бей, вылетит – не поймаешь. 2) К…ня на в…жжах не удержишь, а слово с языка не в…ротишь. 3) С…рдечное слово до сердца доходит.

- Запишите пословицы. Какие орфографические правила вы применили?

1. Языком (не) сп..ши, а делом (не) см..ши. 2. Языком т..р..пись, а делом (не) л..нись. 3. Языком (не) мели, а то буде.. (на) м..ли. 4. Языком гору свернет, на р..боте места (не) найдет. 5. Язычком-то берет, а к делу (не) льнет.

- Запишите пословицы. Каким правилам подчиняются орфограммы в глаголах? Обозначьте эти орфограммы.

1. От порядка малые дела растут, а от беспорядка даже большие расстраиваются. 2. Без росы и трава не растет. 3. Скорее вечный снег растает, чем у болтуна слова иссякнут. 4. Одно слово кость ломит, другое помогает ее сращиванию.5. Не надевай хомут с хвоста, не начинай дело с конца.

- Прочитайте. Проанализируйте написание сложных слов. Запишите пословицы по памяти.

1. В полплеча работа тяжела; оба подставить – легче справить. 2. Знайка все с полуслова понимает, а незнайка на все только рот разевает. 3. Осторожность полжизни сохраняет. 4. Май холодный – год плодородный.

- Запишите под диктовку пословицы. Обозначьте орфограммы.

1. Ложка нужна, чтоб щи хлебать, а грамота – чтобы знания черпать. 2. Век живи – век учись. 3. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

- Запишите пословицы, дописывая безударные личные окончания глаголов и раскрывая скобки.

1. Потерянного времени (не) ворот.. . 2. Кашу маслом (не) испорт.. . 3. Правды (не) скро.. . 4. В решете воды (не) удерж.. . 5. Худой сетью рыбы (не) налов.. . 6. Пашню паш.. , руками (не) маш.. . 7. Соловья баснями (не) кор.. . 8. Слово не воробей, вылет.. – (не) пойма.. .

Пословицы и поговорки используются в качестве дидактического материала при изучении раздела «Фонетика».

- Выполните следующие задания:

1- Сколько мягких согласных звуков пословице?

Не трудиться, так и хлеба не добиться.

2- Сколько звуков [ш] в пословице?

Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

- Прочитайте пословицы, следите за правильностью интонации. Спишите их, обозначая логическое ударение, повышение, понижение голоса, паузы.

1. Чему смолоду не научился, того и под старость не будешь знать. 2. Ложка нужна, чтоб суп хлебать, а грамота, чтобы знания черпать. 3. Не учась и лаптя не сплетешь. 4. Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Пословицы и поговорки используются в упражнениях при изучении раздела «Лексика».

- Прочитайте пословицы. Выпишите из них антонимы.

1. Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит. 2. Самое сладкое – язык, самое горькое – язык. 3. Много говорено, да мало сделано. 4. Звание человека возвышает, а невежество унижает. 5. Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.

- Запишите пословицы. Подчеркните в них архаизмы.

1. Твоими (бы) устами да мед пить. 2. Вид..т око далеко, а ум дальше. 3. Устами младенца глаголет истина. 4. Один как перст.

- Объясните происхождение и смысл выражений. Определяя лексическое значение устаревших слов, пользуйтесь толковым словарем.

1) Семь пядей во лбу. 2) Сам с ноготок, а борода с локоток. 3) Не отдать ни пяди земли.

- Закончите пословицы и поговорки, подбирая по смыслу вторые их части. Выпишите антонимические пары. Продолжите эту работу, подбирая пословицы, поговорки, загадки, содержащие антонимические пары.

1) Говорит бело, а … 2) Кто много говорит, … 3) Недруг поддакивает, … 4) Злой не верит, … 5) Умел ошибиться, … 6) В шутку сказано, да … 7) Добрая слава лежит, а … 8) Ученье – свет, … 9) Быль, что смола, … 10) Маленькое дело… 11) Где умному горе, …

Пословицы и поговорки используются как дидактический материал в упражнениях по грамматике, в частности при изучении частей речи (морфологии).

- Прочитайте пословицы про себя, подумайте над их значением. Затем прочитайте выразительно вслух. Кто быстрее подсчитает, сколько в этих пословицах имен существительных, имен прилагательных, глаголов? Укажите служебные части речи.

1)От хорошего слова и камень добреет. 2) Худое слово и медом не запьешь. 3) Ласковое слово что весенний день. 4) Не копьем побивает, а умом. 5) В ком добра нет, в том и правды мало. 6) Работа с зубами, а лень с языком. 7) Спишь, спишь, а отдохнуть некогда.


- Спишите пословицы. Определите, каким членом предложения являются выделенные имена существительные. Подчеркните их как члены предложения.

1) Сталь закаляется (где?) в огне, а человек – в труде. 2) Без дела жить - только небо коптить. 3) Друзья познаются (когда?) в беде. 4) Правда по всему миру ходит. 5) Дальше (куда?) в лес – больше дров. 6) И дурак праздники знает, да будней не помнит.

- Запишите пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы и обозначая грамматическую основу. Укажите прилагательные в сравнительной степени. Каким членом предложения они являются? Укажите разряд прилагательных, от которых образована сравнительная степень.

1) Злые языки стр…шнее п..столета. 2) Правда св..тлее со(?)нца. 3) Добрая слава д…р…же б…гатства. 4) Утро веч…ра мудр…нее. 5) Маленьк… дело луч(?)ше больш… безделья. 6) Скупой б…гач(?) щедрого б…дняка. 7) Бе(с, з)частья хуже смерти.

- Прочитайте пословицы и поговорки. Запишите их, вставляя пропущенные буквы и обозначая грамматическую основу в первом и во втором предложениях.

1) Умный и без денег б…гат. 2) Корень учения гор…к, да пло… слад…к. 3)Скуч..н день до вечера, коли делать нечего. 4) Сам стар, да душа м…лода. 5) Для умелой руки все р…боты ле…ки. 6)Бед…н не тот, у кого мало, а тот, кому мало. 7) Не дор…г подарок, дор…га любовь.

- Подберите пословицы и поговорки, содержащие числительное. Произведите морфологический разбор числительных, определите их синтаксическую роль в предложении.


- Найдите в пословицах местоимения. Распределите их по разрядам, укажите их синтаксическую роль в предложении.

1. Без денег в город – сам себе ворог. 2. Вместе тесно, а врозь ску(?)но. 3. Все хорошо, что хорошо кон(?)чает(?)ся. 4. Всем сестрам по серьгам. 5. За твоим языком (не, ни) поспе..шь и бегом. 6. Правда прямо идет, с нею не размин..шься. 7. Всяк про правду труб..т, да (не, ни) всяк правду люб..т. 8. За чем пойд..шь, то и найд..шь. 9. Знай сверчок свой ш..сток. 10. Каковы сани, таковы и сами. 11. На всякого младенца довольно пр..ст..ты. 12. Не тот жив..т больше, чей век дольше. 13. Чу..т кошка, чье мясо с(?)ела. 14. Эта ворона нам (не, ни) оборона. 15. Это (не, ни) ученье, а мученье. Азбуку учат, на всю избу кричат. 16. Чем богаты, тем и рады.

- Спишите пословицы. Определите форму (число, род, падеж) притяжательных местоимений.

1. Своя рубашка ближе к телу. 2. Своя ноша не тянет. 3. Не в свои сани не садись. 4. В чужом глазу сучок видим, а в своем бревно не замечаем. 5. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

- Прочитайте пословицы. Найдите глаголы, употребленные в форме настоящего и будущего времени. Определите их лицо и число. Как называется изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам?

1.Встанешь пораньше – шагнешь подальше. 2. Ранняя птичка носок прочищает, а поздняя – глазки продирает. 3.Знайка бежит, а незнайка на печи лежит. 4. Рабочие руки не знают скуки. 5. Дело мастера боится. 6. Чужую беду руками разведу. 7. Разговорами кашу не сваришь. 8. Знаем, лиса, про твои чудеса.


- Рассмотрите таблицу и расскажите о наклонениях глагола.



наклонение

изъяснительное

сослагательное

повелительное

Обозначает действие, которое происходило (прош. вр.), происходит (наст. вр.), будет происходить (буд. вр.)

Обозначает действие, которое возможно при каком-либо условии или желательно.

Обозначает действие, которое просят или приказывают выполнить.


Спишите. Подчеркните глаголы. Определите наклонение. Объясните, что обозначает глагол каждого наклонения.

1).(В)радости знай меру, (в)беде веры (не)теряй. 2) Злой человек и самого себя (не)навидит. 3) Чем бы дитя (ни)тешилось, лишь бы(не)плакало.4) (Не)будь упрям, а будь прям. 5) Если бы да кабы выросли (во)рту грибы, то и был бы не рот, а огород. 6) Кто любит трудит(?)ся, тому без дела (не)сидит(?)ся. 7) Правда (в)воде (не) тонет, а в огне (не) горит. 8) (Не)гордись званием, а гордись знанием. 9) Добрые умирают, а их дела (не)пропадают.


Пословицы и поговорки используются в упражнениях к разделу «Синтаксис и пунктуация».

- Запишите пословицы и поговорки. Подчеркните главные члены предложения, укажите, чем они выражены. Расскажите об особенностях построения пословиц.

  1. Правда прямо идет с нею не размин..ш(?)ся. 2. Язык царств..ми вороча..т. 3. Правда в огне (не) горит и в воде (не) тон..т. 4. Без зап..валы и песня (н..)поет?ся. 5. Язык стяг дружину вод..т. 6. Всяк про правду трубит да (н..)всяк правду любит. 7. Выстрелив пулю (н..)схват..шь а слово ск..зав (н..)пойма..шь. 8. Говорит бело а делает ч..рно. 9. За твоим языком (н..)поспе..шь б..сиком. 10. Кто гнев свой од..лева..т крепок бывает. 11. Кто много гов..рит тот мало дела..т. 12. Кто языком штурму..т (н..)много навою..т. 13. (Н..)уб..ешь словом да опозор..шь.

- Подберите и запишите по две пословицы или поговорки в форме односоставных обобщенно-личных предложений со сказуемым, выраженным глаголами: во 2-ом л. ед.ч.; 2-м л. мн.ч.; 3-м л. мн.ч.

- Прочитайте пословицы; выделите грамматические основы, определите виды простых предложений, в том числе и в составе сложного.

1. Что посе..шь, то и пожн..шь. 2. Ц..плят по осени считают. 3. Без труда нет отдыха. 4. Одному в поле – горе, а вместе – всем раздолье. 5. Что написано пером, не выруб..шь топором. 6. В лес дров не возят. 7. Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу. 8. Что имеем – не храним, потерявши – плачем.

- Определите типы придаточных предложений.

1. Кто словом скор, тот в делах редко спор. 2. Зима спросит, что летом припасено. 3. Где сосна взросла, там она и красна. 4. Худо лето, когда солнца нет. 5. Как аукнется, так и откликнется. 6. Лучше воду пить в радости, чем мед в кручине. 7. Умей быть солдатом, чтобы быть генералом. 8. Хоть на болоте тихо, а жить там людям лихо. 9. Коль не умеешь шить золотом, так бей молотом. 10. И один в поле воин, если он советский воин.

- Постройте схемы к следующим сложным предложениям.

1. Не забывай, где должен сказать, а где и промолчать. 2. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 3. Однажды отрежь, а семь раз проверь, чтобы меньше было потерь. 4. Земля тарелка: что положишь, то и возьмешь. 5. Когда была сошка, заедала нас мошка; трактором богаты - построили себе палаты. 6. Кто раньше встает, тот грибки себе берет, а сонливый да ленивый ищут после за крапивой.

- Возможны ли варианты знаков препинания в пословицах? Выберите свой вариант и обоснуйте свою точку зрения.

1. Не сули журавля в небе дай синицу в руки. 2. Биться в одиночку жизни не перевернуть. 3. Лучше вспашешь больше хлеба возьмешь. 4. Сердце не лукошко не пробьешь окошко. 5. Не клетка сердце не переставишь. 6. Человек не грибок в день не вырастет. 7. Старость не радость гроб не корысть. 8. Мал да умен стар да глуп.

Пословицы и поговорки широко используются в работе по развитию речи ( понимание смысла пословицы, главной мысли, наблюдение над средствами выразительности, объединение пословиц в тематические группы, написание творческих работ).

- Запишите пословицы. Как передается потомкам народная мудрость?

1. Славен человек не словами, а славен делами. 2. Правда из воды и огня спасает. 3. Грамоте учиться всегда пригодится. 4. За правое дело стой смело.

- В каких пословицах и поговорках русского народа говорится: 1) об устной речи и слушании; 2) о письменной речи и чтении? Объясните смысл пословиц.

1. Что написано пером, того не вырубишь и топором. 2. Хорошую речь хорошо и слушать. 3. Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь. 4. Хлеб-соль кушай, а умные речи слушай. 5. С умным разговориться, что меду напиться. 6. Хороша книга, да чтец плох. 7. Не на пользу книги читать, коли одни вершки глотать. 8. От учтивых слов язык не отсохнет.


- Подберите группу пословиц и поговорок, связанных с весенней природой. Раскройте их образный смысл.

Пришла весна – сказался снег.

Весна красна цветами, а осень снопами.

Одна ласточка весны не делает.

Увидев грача – весну встречай.


- Подберите группу пословиц и поговорок, связанных с летней и осенней природой. Раскройте их образный смысл.

Пчела рада цвету, люди – лету.

Летний день с солнцем начинается.

В летнюю пору заря с зарею сходится.

Осенью и у воробья пир.

С косой в руках погоды не ждут.

Земля что огород : в ней все растет.


- Подобрать группу пословиц и поговорок, связанных с зимней природой.

Зимою шубка не шутка.

Встретить зиму в летнем платье.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Береги нос в большой мороз.

- Кто быстрее и правильнее закончит начатую учителем пословицу.

Не спеши языком… .

Из песен слов… .

Поработаешь до поту… .

Любишь кататься… .

Тише едешь… .


- Подберите пословицы и поговорки, характеризующие лентяя.

Он был еще в пеленках, а лень его с теленка.

Лентяй сидя спит, лежа работает.

Лежебоке и солнце не в пору всходит.

Дело не медведь: в лес не уйдет.


- Прочитайте пословицы. Какие качества человека находят отражение в речи и ценятся людьми? Какие – осуждаются? Запишите свой ответ.

1. По речам узнают человека. 2. Мало правды в том, из кого сыплется много слов. 3. Какой разум, такой и разговор. 4. Честна не кудрявая речь, а правдивая. 5. Когда правды нет в сердце – слова пусты.


- Прочитайте. Какой общей мыслью объединены пословицы? Запишите их.

1. Пиши, да не спеши. 2. Пишет как курица лапой. 3. Некому не мило письмо хило. 4. Грамотного не только ум, но и почерк красит. 5. Красиво писать – людей уважать.


- Определите тему пословиц и поговорок, озаглавьте их. Запишите другие пословицы на эту же тему. Какую из пословиц вы считаете самой жизненной? Почему?

1. Одной рукой и узла не завяж..шь. 2. Кому раскро..шь свое сердц.. как не друз..ям. 3. Не уме..шь дружить – не смож..шь счастлив..м быть. 4. Без беды друга не узна..шь. 5. Не ищи друга без недостатков, (со)всем без друга остан..шься. 6. (Не)друг поддак..вает, а друг спор..т. 7. Когда друг прос..т, не существует завтра. 8. Друга за деньги не куп..шь. 9. Дружба, построенная на выгод.., не бывает прочной. 11. За худым пойд..шь, худо и буд..т. 12. Не буд..т добра, коли меж своими вражда. 13. Не плюй в колод..ц – пригодит(?)ся воды напит(?)ся.


- Прочитайте несколько пословиц из «Толкового словаря живого великорусского языка» В.И.Даля. Как вы понимаете смысл каждой из них?

1. Ласковое слово – что вешний день. 2. От одного слова – да на век ссора. 3. Сказанное слово – серебряное, несказанное – золотое. 4. Слово пуще стрелы разит. 5. Бритва скребет, а слово режет.


- Какой темой объединены данные пословицы? Можно ли назвать их сочетание текстом? Почему?

1. Мир осв..щает(?)ся со(?)нцем, а человек знанием. 2. Если знания не приб..вляют(?)ся ежедневно, они уб..вляют(?)ся. 3. Учит(?)ся никогда не поз(?)но. 4. Учись смолоду, приг..дит(?)ся в старости.


- Прочитайте пословицы о пословицах. Какие качества пословиц в них отмечаются? В каких случаях эти пословицы уместны?

1. Старинная пословица не мимо молвится. 2. Пословица не на ветер молвится. 3. Пословица не даром молвится. 4. Без пословицы не проживешь. 5. Добрая пословица не в бровь. 6. На пословицу, что на дурака, и суда нет. 7. На пословицу ни суда, ни расправы. 8. Старая пословица вовек не сломится. 9. Не всякое слово пословица. 10. На твою спесь пословица есть. 11. Не всякая пословица при всяком молвится. 12. Глупая речь не пословица. 13. Хорошая пословица в лад да в масть.


- Прочитайте пословицы. В какую тематическую группу они входят?

1. Без труда хлеб не родится никогда. 2. Землю красит солнце, а человека – труд. 3. Терпенье и труд все перетрут. 4. Тяжко тому жить, кто от работы бежит. 5. Оставь на завтра хлеб, а не работу. 6. Радость и труд рядом идут. 7. Кто любит труд, того люди чтут.


- Напишите сочинение по пословице, включая в работу группу устойчивых сочетаний.

Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

Дракою прав не будешь.


- Спишите пословицы. Письменно раскройте смысл одной из пословиц на выбор.

1. Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит. 2. Разума много, да не к чему рук приложить. 3. Поневоле заяц бежит, когда лететь не на чем. 4. Хоть в шелк одеть неряху, все глядеть не на что. 5. Все оглядываются на время, только время ни на кого не глядит.



Пословицы и поговорки используются в упражнениях с комплексными заданиями.

- Определите тему пословиц. Какая из них для вас наиболее значима? Проверьте написание окончаний.

Слово ист..кающ.. от сер(?)ца прон..кает в сер?ц.. 2. В умной б..сед.. ума набрат..ся в глуп…й свой раст..рять. 3. Доброе молчанье лучше худого ворчань.. 4. На словах хоть высп..сь а на дел.. и головы не пр..клон..шь. 5. Где много сорных трав там мало хлеба где много слов там мало мудрост.. 6. Брань не смола а саж.. (с)родни: не льнет так м..рает. 7. Рана от сабл.. заж..вает а рана от языка кров..точит.


- Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните ( на выбор) значение некоторых из них. Запишите, раскрывая скобки. Объясните правописание частицы не в предложениях данного упражнения. С какой частью речи употреблена эта частица?

1) В радости знай меру, в б…де веры (не)т…ряй. 2) (Не)будь упрям, а будь прям. 3) Злой человек и самого себя (не)навидит.


- Допишите русские пословицы, правильно расставляя знаки препинания. В чем особенность этих пословиц? Найдите глаголы, выделите морфемы, объясните их написание. Выберите одну из пословиц и расскажите, как вы понимаете ее смысл.

1) Сытый голодного - … . 2) Живое слово дороже … . 3) Не мудрено начать - … .

Для справки: мудрено кончить, не разумеет, мертвой буквы.



- Прочитайте пословицы, вдумываясь в содержание каждой из них. Растолкуйте, если можете, их смысл. Спишите данные пословицы. Подчеркните слова с полногласием.

1) На чужой сторонушке раж своей воронушке. 2) У кого колос, у того и голос. 3) Молот хоть и молод, да бьет старо.


- Запишите пословицы приемом поморфемного письма (пере-пиш-ешь, про-нес-ем-ся ). Объясните правописание личных окончаний глаголов.

1. Поживешь – увид..шь, подождешь – услыш..шь. 2. И поедим, и сплящ..м, и пашню вспаш..м. 3. Скаж..шь – не отруб..шь, напиш..шь – не сотрешь, отруб..шь – не поправ..шь. 4. Помуч..шься – науч…шься.

Проведите морфологический разбор двух глаголов несовершенного вида.

Устно раскройте смысл одной из пословиц.


- Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы и употребляя имена существительные в нужном падеже. Объясните правописание одной из пословиц.

1. Труд при (учение) скучен, да плод от учения вкусен. 2. Друзья познаются в (несчастье). 3. В (благополучие) человек сам себя забывает. 4. В (знамя) – твоя честь, в (орудие) – слава.5. В (единение) – сила. 6. Тяжело в (ученье) – легко в (бой). 7. Набирается ума в (ученье), а храбрости – в (сражение). 8. Враг боится (встреча) с нашей картечью.

Сформулируйте лексическое значение слова картечь.

Как правильно произносится слово скучен? Воспользуйтесь словариком «Говорите правильно», чтобы верно ответить на этот вопрос.


- Объясните смысл пословиц. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Проведите морфологический разбор всех местоимений.

1. Что у кого болит, тот о том и говорит. 2. Чего (не)слышиш(?), о том и (не)тужиш(?). 3. С кем пов..деш(?)ся, от того и наб..реш(?)ся. 4. Кто зна..т аз и буки, тому и книги в руки.5. Что посееш(?), то и пожнеш(?).

Найдите устаревшие слова и объясните их лексическое значение. Проверьте свой ответ по толковому словарю.


- Какие средства выразительности используются в приведенных ниже пословицах?

1. Ему и беда, как с гуся вода. 2. Счастье без ума – дырявая сума. 3. Доброе имя дороже богатства. 4. От яблони – яблоко, от сосны – шишки. 5. Богатому – телята, а бедному – ребята. 6. Добро не умрет, а зло пропадет. 7. Умел начать, умей и кончить. 8. Ласточка день начинает, а соловей кончает. 9. Сытое брюхо к ученью глухо. 10. Зеленый седому не указ. 11. Спела бы рыбка, да голоса нет. 12. Трус умирает тысячу раз, а герой только однажды. 13. Закричит – так мертвого воскресит. 14. Его муха крылом перешибет.15. Борода с аршин, а сам с кувшин.

Использование русских пословиц и поговорок как дидактических единиц позволяет осуществлять в процессе обучения русскому языку принцип единства языкового, речемыслительного, интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического, культурного развития учащихся в основной и старшей школе.



Краткое описание документа:

        Пословицы – благодатный дидактический материал, который можно использовать при изучении школьного курса русского языка и который создает условия для активного развития у школьников коммуникативно-эстетических способностей.        

                   Во-первых, приобщая учащихся к восприятию пословиц как           фольклорного жанра, учитель развивает нравственные качества личности, образное мышление учащихся, предоставляет возможность ощутить радость познания красоты родного языка.   

                   Во-вторых, в школьных учебниках пословицы включены    в многочисленные упражнения для изучения всех разделов курса: орфографии, пунктуации, грамматики, развития речи.

                   В-третьих, пословицы могут  использоваться для изучения средств выразительности речи. Для жанра пословиц характерны сравнения, эпитеты, метафоры,  антитеза, метонимия, синекдоха, олицетворение, аллегория, ирония, гиперболы, литота.

 

 

 

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров4329
Номер материала 548322
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх