Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Использование здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ

Человек — высший продукт земной природы. Но для того чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным. И. П. Павлов


В настоящее время использование здоровьесберегающих технологий в рамках образовательного процесса является особо актуальным, так как использование данных технологий это важнейший фактор сохранения и укрепления здоровья учащихся.


Существуют различные подходы к определению понятия «здоровьесберегающие технологии». В своей работе я руководствуюсь как определением, данным В. Д. Сонькиным, который под здоровьесберегающими технологиями понимает условия обучения ребёнка (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребёнка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим; так и определением Н.К.Смирновым «здоровьесберегающие образовательные технологии - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни».


В рамках создания условий обучения детей на уроках ОБЖ я даю детям возможность высказывать свое мнение по изучаемому вопросу, проблеме, поощряю любую активность ребенка. Это позволяет школьникам чувствовать себя свободно на уроках, формирует навыки публичного выступления. Одним из важнейших аспектов является именно психологический комфорт школьников во время урока. С одной стороны, таким образом решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой — появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка.


При организации учебного процесса я руководствуюсь «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках провожу физкультминутки, обеспечиваю двигательную активность обучающихся за счет проведения практических занятий по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим при ДТП, эвакуации при пожаре, подаче сигналов бедствия (жестами).

Содержание и распределение тематики ОБЖ по ступеням соответствует возрастным особенностям и возможностям обучающихся по освоению материала: 5-9 классы - безопасность личности; 10-11 классы - безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.


Здоровьесберегающие технологии используют на своих уроках учителя математики, биологии, физики, химии, информатики, русского языка, литературы, истории. В числе учителей-предметников педагог-организатор ОБЖ занимает в вопросах формирования здорового образа жизни особое место. Именно он даёт учащимся первичные знания о понятиях «здоровье» и «здорового образа жизни», прививает культуру безопасного отношения к себе и окружающим, в совместной учебной деятельности с учащимися формирует знания, умения и навыки по основам медицинских знаний.


Реализуя здоровьесберегающие технологии, учитель должен приложить все усилия, чтобы здоровый образ жизни стал потребностью, нормой жизни для каждого ребенка.


  1. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

  2. Крайонова Е.В. Здоровьесберегающие технологии на уроках ОБЖ. 06.05.2012.

  3. Ощепкова ТЛ. Воспитание потребности в ЗОЖ у школьников // Народное образование. – 2006. – №8. – С. 90–94.

  4. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – Москва: АПК и ПРО, 2002.

  5. Солдатенко О.А. Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках ОБЖ как системный подход к обучению и воспитанию // Современная педагогика. – Февраль 2013. - № 2 [Электронный ресурс]. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2013/02/852.





Преподаватель-организатор ОБЖ

МБОУ «Алексеево-Тузловская СОШ» Г.П.Лысенко

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ

Человек — высший продукт земной природы. Но для того чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным. И. П. Павлов

 

В настоящее время использование здоровьесберегающих технологий в рамках образовательного процесса является особо актуальным, так как использование данных технологий это важнейший   фактор   сохранения   и   укрепления   здоровья   учащихся.

 

Существуют различные подходы к определению понятия «здоровьесберегающие технологии». В своей работе я руководствуюсь как определением, данным В. Д. Сонькиным, который под  здоровьесберегающими технологиями понимает условия обучения ребёнка (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания); рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями); соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребёнка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим; так и определением Н.К.Смирновым «здоровьесберегающие образовательные технологии  - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни».

 

Общая информация

Номер материала: 460659

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>