Министерство образования и
науки Российской Федерации
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
МОБУ «СОШ №2» г.
Дальнегорск
Исследовательская работа
Части речи
и члены предложения
Автор: Кушнарчук Дарина,
учащаяся 4-А класса
Руководитель: Кушнарчук
Л.Г.
учитель начальных классов
г. Дальнегорск
2021г
Содержание
Введение
|
2
|
Часть 1. Части речи
|
3-4
|
Часть 2. Анализ текстов
|
5
|
2.1 Анализ художественного текста
|
5-8
|
2.2Анализ научного текста
|
8-9
|
2.3 Анализ результатов
|
9-10
|
Заключение
|
11
|
Список использованной литературы
|
12
|
Приложение
|
12
|
ВВЕДЕНИЕ.
В этом учебном году на уроках русского языка мы изучали различные части
речи, в том числе имя существительное, имя прилагательное и глагол. Работая с
ними, мы задались вопросом: «А каких частей речи встречается в текстах больше?»
Для ответа на этот вопрос мы решили провести исследование. Есть в русском языке
и другие части речи, но с ними мы пока ещё недостаточно знакомы, поэтому не
всегда сможем определить их. Поэтому в своём исследовании мы будем работать
только с теми частями речи, про которые уже много что знаем, и можем определить
их в любом тексте.
Цель исследования: определение той части речи, слова которой встречается в
текстах чаще других.
Задачи исследования:
1.
Изучить теоретическую часть изучаемого
вопроса.
2.
Подобрать тексты для исследования.
3.
Провести анализ текстов.
4.
Произвести расчёты и обработать полученные
результаты.
5.
Сделать выводы.
Методы
исследования:
1.
Анализ текстов.
2.
Математическая обработка полученных результатов
исследования.
Гипотеза. Имя существительное – самая
многочисленная часть речи, слова этой части речи встречается в текстах чаще,
чем слова других частей речи.
ЧАСТЬ 1.
ЧАСТИ РЕЧИ.
Что такое часть
речи? Для того чтобы это понять, вернёмся в те далёкие времена, когда люди
начали говорить, когда они звуками голоса научились обозначать окружающие
их предметы и выражать словами своё отношение к ним и друг другу. Тогда начали
появляться первые слова, и сначала они были очень простыми. Видел человек
растение с листьями и съедобными плодами – придумывал ему название: яблоня.
Капала с неба вода – называл: дождь. Слышал, как жужжанием летит
насекомое, - называл: жук. Так появились слова, обозначающие предметы
и вопросы к ним: Кто это? Что это?
А когда люди
делали орудия труда и охоты, им надо было рассказать друзьям и соседям, как и
из чего эти орудия сделаны. Так появились слова, обозначающие действие,
и первые вопросы: Что сделал человек? Что надо делать? Что не надо
делать? Постепенно люди стали обращать внимание на качество предметов,
которые их окружали, на качество своих действий и предметов, которые они
сделали своими руками. Так появились слова, обозначающие качество предмета:
Какой это предмет? Какая это пища? Какие это стрелы?
Проходили тысячелетия,
образовалось множество новых слов, люди изобрели письменность, появились
первые школы и учителя. Понадобилось разобраться во всём многообразии слов и
разделить их на части в зависимости от вопросов, которые можно к ним
подставить.
Если каждое слово
будет находиться в своей категории и в своей части речи, то их
легко можно будет изучить и запомнить.
И вот учёные
решили разделить все слова по частям речи, по классам. Учение о слове как
части речи получило название морфология.
Имя
существительное – очень важная часть речи. Если из языка убрать все имена
существительные, то нам станет не о чем разговаривать. Почему? Имена
существительные – это те слова,
которыми люди обозначают всё то, что они могут увидеть, услышать, потрогать,
или даже то, о чём они способны подумать, как о чём-то существующем. Такие
слова отвечают на вопрос кто? или что?
Имя
прилагательное. «Прилагательное» - какое интересное название. Что-то к чему-то
прилагается. Для чего? Продаётся в магазине ноутбук, или фотоаппарат, или пылесос,
и к каждому предмету прилагается своя инструкция. Посмотришь на инструкцию – и
становится понятно, чем именно этот ноутбук отличается от других, в чём
особенность именно этого конкретного пылесоса.
Вот для чего
нужны имена прилагательные! Они обозначают признаки разных предметов,
то есть отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие? Имена
прилагательные связаны с именами существительными, они делают нашу речь более
точной и выразительной.
Глагол. Эта часть речи не менее
важна, чем имя существительное. Раньше в нашем языке было такое слово
«глаголить», значит – говорить. Глагол обозначает любое действие предмета.
Глаголы отвечают на вопросы: что делать? что сделать? что делает? что будет
делать? что сделает? что делал? что сделал?
ЧАСТЬ 2.
АНАЛИЗ ТЕКСТОВ.
Для проведения своего
исследования мы взяли два текста: художественный и научный. Для чистоты
эксперимента обратились к текстам одной тематики. И в одном и в другом тексте
говорится о радуге. Первый текст – это авторская сказка. Второй текст – статья
из детской энциклопедии.
Сначала мы отделили слова
известных нам частей речи от неизвестных. И слова тех частей речи, которые мы
ещё не знаем, в текстах обозначили жирным курсивом, чтобы они не отвлекали нас
от исследования.
Далее для
удобства исследовательской работы мы ввели условные обозначения для каждой
части речи, которыми и пользовались при нахождении и подсчёте слов. Имя
существительное мы обозначали зелёным кружочком (над словом), имя
прилагательное – красным, а глагол – синим.
2.1.
АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА.
Сказка о радуге.
Жила-была
маленькая девочка Катюша. Она была очень
любознательная, ей все было интересно. Из-за
этого она все время попадала в удивительные истории. На
этот раз с ней приключилось вот что.
Одним летним днем Катюша гуляла на
улице и вдруг увидела, что внезапно потемнело,
поднялся ветерок, набежало много тучек, солнышко исчезло, и
пошел дождик.
- Как
интересно – подумала Катюша, - почему же идет дождик! Наверное,
потому что серые облака закрыли солнышко!
Только она
об этом
подумала, как к ней обратилась маленькая капелька.
- Привет! Меня
зовут Капелька. Давай дружить! Я прилетела из вон той
серенькой тучки!
- Давай! –
ответила Катюша – а расскажи, почему идет дождик?
- Дождик идет, потому что
тучи, которые мы видим на небе, состоят из
воды, и эта вода попадает на землю в
виде маленьких капелек! Но я хочу тебе показать нечто
другое, еще интереснее! Смотри!
Рисунок 1
Радуга
В этот момент дождик закончился,
выглянуло солнышко, и в небе появилась разноцветная дуга. Она
была очень красива и светилась разными красками.
- Вот это
чудо! – воскликнула Катюша. – Что это?
- Это
– РАДУГА! – сказала Капелька.
- А можно
на нее как-нибудь попасть и рассмотреть поближе?
– спросила Катюша.
- Конечно,
я отнесу тебя туда! – ответила Капелька и
подхватила Катюшу.
В один миг Катюша и
Капелька оказались вверху на радуге. Она была
необыкновенная. У нее было семь цветов, один
ярче другого! Катюше во что бы то ни стало, захотелось
узнать, как называются эти яркие цвета, в
которые окрашены полоски у радуги. И подружки
оказались на самой верхней полоске.
- Это
Красный цвет – сказала Капелька – в этот цвет окрашено
множество предметов. Самые вкусные из них – это клубника,
малина, вишни, помидоры, яблоки. Еще разные цветы, бабочки, даже
бантики тебя в волосах красного цвета!
- Это
Оранжевый цвет – перешагивая, продолжала Капелька - это
цвет абрикос, моркови, апельсинов, тыквы, даже веснушек на носиках
и щечках у деток!
- Этот цвет
– Желтый. В него окрашено солнышко, звезды, некоторые
бабочки и цветы, лимоны, бананы, дыни, а еще
маленькие цыплята, песок и подсолнухи!
- Сделай еще
шаг, и ты окажешься на полоске Зеленого цвета –
цвета лесов, полей, весенней листвы, травы, еще огурцов, капусты и
кабачков, крыжовника и арбузной корки.
- Следующий
цвет – Голубой. Это цвет неба, васильков и
незабудок
- Это
– Синий. Цвет морей и океанов, рек и озер
- А это
последний цвет – Фиолетовый. Цвет фиалок, ежевики, слив, смородины и
баклажанов.
- Как
жалко, все цветные полоски у Радуги закончились! –
огорчилась Катюша.
- Ты не
расстраивайся! – поспешила утешить Капелька – ведь вокруг тебя все такое
разноцветное, и ты сможешь во всем увидеть частичку
радуги, а иногда и саму Радугу! А теперь мне пора на
облачко!
- Спасибо,
Капелька! Прилетай еще, я буду ждать тебя и обязательно
запомню все цвета такой яркой и
интересной Радуги! – крикнула вслед улетающей Капельке Катюша.
С тех пор, когда на
небе появляется Радуга, лицо Катюши светится от счастья, ведь
она изучила все ее цвета!
Татьяна
Куликова
Таблица 1. Результаты исследования
художественного текста.
Имена существительное
|
Имена прилагательные
|
Глаголы
|
142
|
32
|
73
|
2.2.
АНАЛИЗ
НАУЧНОГО ТЕКСТА.
Радуга
После жаркого,
душного дня сгустились тучи, и полил дождь. Когда он
прекратился, над горизонтом засверкало заходящее
солнце. И в это время под тёмной уходящей
тучей, словно гигантская дуга, изогнутая к земле,
появилась радуга: семь чистых цветов, незаметно
переходящих один в другой, - красный, оранжевый, жёлтый, зелёный,
голубой, синий, фиолетовый. Что это такое – радуга? Почему
в воздухе возникло такое чудо?
А причина этому
– солнечный свет, как будто бы белый, а на самом
деле состоящий из семи цветов.
Рисунок 2 Семь цветов радуги
Когда лучи
солнечного цвета проходят через воздух, мы видим их
как белый свет. Но вот на их пути встречается дождевая
капля. А капля по форме близка к
призме – геометрической фигуре. Когда солнечный свет проходит через
стеклянную призму или через каплю, составляющие его
разноцветные лучи отклоняются на неодинаковые углы. Меньше
всего отклоняются лучи красного цвета, больше всего –
фиолетового. Белый луч распадается на составные лучи, и на
стене за призмой появляется красивый разноцветный «зайчик», а
на небе – радуга.
Наружный край изогнутой
полосы радуги обычно оказывается красным, за ним по внутреннему
краю следуют другие цвета радужного спектра, вплоть до
синего и фиолетового. («Радуга» из энциклопедии
«Что такое. Кто такой»)
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Таблица 2 Полученные результаты мы
занесли в таблицу.
Текст
|
Имена существительное
|
Имена прилагательные
|
Глаголы
|
художественный
|
142
|
32
|
73
|
научный
|
49
|
36
|
16
|
всего
|
191
|
68
|
89
|
Диаграмма1 А
теперь покажем результаты исследования в диаграмме.
Из результатов исследования
видно, что в текстах чаще остальных встречаются имена существительные. Слова
этой части речи встретились 191 раз. Имена прилагательные – 68 раз, а глаголы –
89 раз.
Заключение.
В результате
исследования гипотеза о том, что имя существительное – самая многочисленная
часть речи, подтвердилась. Слова этой части речи встречаются в текстах чаще
слов других частей речи даже не зависимо от того, художественный это текст или научный.
Возможно, это происходит потому, что слова этой части речи возникли в языке
раньше, чем другие.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Полный
школьный курс. 1-4 классы. Справочное пособие. – СПб: ИГ «Весь», 2010.
2. Что такое.
Кто такой: В 3 т. Т. 3. – М.: Педагогика-пресс, 1994.
3. Readmore:
http://pesochnizza.ru/skazka-na-noch/skazka-pro-radugu
Приложение
1. Презентация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.