Исследование военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск на примере отношения к феномену победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»  п. Пуровск  Пуровского района

 Районная  научно-практическая конференция школьников

"Я намечаю путь к открытию…"

6. Гражданственность и патриотизм

Исследование военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1»

п. Пуровск  на примере отношения  к феномену победы  советского народа в  Великой Отечественной войне.

Выполнена   обучающейся  8- Б класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа    № 1»  п. Пуровск

 Чертковой Екатериной Сергеевной

 Научный руководитель - учитель  русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1» п. Пуровск

 Калиниченко Лариса Анатольевна  

                                                                      Пуровск

2018 год.

Исследование военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск  на примере отношения  к  феномену победы советского народа в  Великой Отечественной войне.

  Черткова  Екатерина Сергеевна

 Ямало-Ненецкий Автономный округ п. Пуровск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»  п. Пуровск  Пуровского района

8 класс

 ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ____________________________________________________________________5

ГЛАВА 1 .     Изменение отношения   к  феномену Победы в Великой отечественной войне в    России (СССР)   в ходе  исторического развития_____________________________________6

ГЛАВА 2. .  Результаты социологического исследования среди  учащихся 8-9 классов  МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск ________________________________________________________11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ________________________________________________________________14

 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ_______________________________________________________15

Исследование военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск  на примере отношения  к  феномену победы советского народа в  Великой Отечественной войне.

  Черткова  Екатерина Сергеевна

 Ямало-Ненецкий Автономный округ п. Пуровск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»  п. Пуровск  Пуровского района

8 класс

Краткая аннотация.

 В работе рассматриваются итоги социологического исследования военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск, изучается отношение респондентов к ветеранам Великой  Отечественной войны, к службе в рядах армии России

Brief summary.

 The paper considers the results of sociological research of military-Patriotic consciousness of pupils of ICOU "SOSH №1" p. Purovsk, studied the attitude of respondents to veterans of the great Patriotic war, to service in the ranks of the Russian army

Исследование военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск  на примере отношения  к  феномену победы советского народа в  Великой Отечественной войне.

  Черткова  Екатерина Сергеевна

 Ямало-Ненецкий Автономный округ п. Пуровск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»  п. Пуровск  Пуровского района

8 класс

Аннотация

 В  ходе работы анализируется материал научных работ, изучающих отношение к феномену победы  советского народа в Великой отечественной войне. Рассматриваются итоги социологического исследования военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск.  В русле поставленной цели изучались: знания и представления о ВОВ, источники знаний; факторы победы; отношение к победителям, поколению, одержавшему Победу, к памятникам войны и ее участникам, а также проблемы искажения исторической памяти о войне; народная память и власть. Результаты проведенного исследования показали, что характерными чертами сознания  учащихся школы является переоценка ценностей, фактов и событий прошлого, оказавших решающее влияние на историческую судьбу страны.

Ключевые слова: социологические исследования, Великая Отечественная война, общественное сознание, гражданственность, патриотизм, гордость.

Исследование военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск  на примере отношения  к  феномену победы советского народа в  Великой Отечественной войне.

  Черткова  Екатерина Сергеевна

 Ямало-Ненецкий Автономный округ п. Пуровск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»  п. Пуровск  Пуровского района

8 класс

ВВЕДЕНИЕ 

 Актуальность Международная обстановка вокруг России сегодня очень сложна. Наши  государства - партнёры ни на минуту не собираются прекращать многовековую войну против Руси, а нашему государству  приходится вести крайне взешенную политику , чтобы  врагов  вразумить и   утихомирить, и планету сохранить...  Проблемы с Украиной, провокации  и поиски компромиссных решений в Сирии, резкое противостояние США и России. В связи с тем, что экономические интересы становятся главными в политике стран, будет обостряться борьба за природные ресурсы. Ярким примером является Арктика, на ресурсы которой уже претендуют страны, даже не имеющие выхода к ней. Китай, в частности, начал строить военно-морской флот, способный действовать в северных широтах. На Западе все громче говорят, что  природные  богатства  некоторых стран, в том числе и России, должны принадлежать не им одним, а всему мировому сообществу. Допускается даже принудительное, в том числе с использованием военной силы, перераспределение национальных богатств. НАТО уже в своих основополагающих документах («Гарантированный доступ к всеобщему достоянию» и др.) требует «справедливого» распределения мировых ресурсов. [4 с.29 ] Эти факты заставляют задуматься о том, будет ли способно  молодое поколения  защищать своё  Отечество

            Вопросы воспитания патриотизма, являются одной из актуальных проблем современной России. Это демонстрируется, тем, что они выведены на государственный уровень и имеют отражение в таких документах как Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», Закон «Об образовании в РФ», государственная программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы»   (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493)  и так далее.

            Если посмотреть на систему воспитания с исторической точки зрения, то в Советском Союзе вопросы патриотизма являлись одними из ключевых моментов любой педагогической практики

Цель исследования:  изучение  уровня военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск  на примере отношения  к подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны.

 Задача исследования:   изучить и проанализировать  научные и публицистические статьи, проанализировать ситуацию отношения к феномену Победы в разное историческое время, провести социологический опрос среди учащихся 8-9 классов школы, сравнить  результаты и обобщить  выводы,  которые сделать достоянием общественности, оказать  положительное влияние на формирование гражданской сознательности и патриотизма.

 Объект исследования:  учащиеся  8-9  классов (25 человек)  МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск.

Предмет исследования: материал  научных, публицистических  статей, статистических данных и собственных исследований.

 Гипотеза: феномен победы советского народа  Великой Отечественной войне, подвиг  участников  оказывает и сейчас влияние на  нравственное и  патриотическое сознание людей.

 Методы исследования:  эмпирические ( анкетирование, беседа, сравнение);  теоретические ( анализ, синтез, аналогия, эксперимент)

Основные этапы исследования:

Работа содержит материал аналитического, практического и диагностического характера.  В ходе исследования изучен материал нескольких научных и публицистических статей,  выполнен отбор нужного теоретического  материала. Для подтверждения гипотезы проведено анкетирование (вопросы только открытые); произведена обработка результатов анкетирования,  выполнен их анализ, сделаны обобщенные выводы  и  обоснованы итоги эксперимента, подтверждающие   состоятельность выдвинутого предположения

Поднимая злободневную проблему современности, автор   предлагает один из способов её решения через повышение чувства любви к родине, формирование боевого единого духа молодежи на основе исторических фактов. Исследование носит ярко выраженный  злободневный характер, способствует поиску путей для эффективного формирования гражданской сознательности  и патриотизма учащихся через отношение  к определенным историческим событиям. Работа состоит из введения, двух глав, посвященных  сравнительному анализу  результатов исследования и выводов, направленных на практическое применение результатов социологического исследования в ходе  построения воспитательного процесса.

ГЛАВА 1.     Изменение отношения   к  феномену победы в Великой отечественной войне в    России (СССР)   в ходе  исторического развития

            1.1Отношение к   Великой Отечественной войне,  подвигу воинов   и тружеников тыла  в послевоенные годы

Война вызвала глубокие изменения в сознании и настроениях людей. С ее окончанием рабочие ждали отмены жестких предвоенных законов, регламентирующих производственную дисциплину, улучшения материального положения. Люди стали раскрепощенно, критически мыслить, проявлять личную инициативу. Ситуация осложнялась наличием открытого вооруженного сопротивления советской власти в районах, которые вошли в состав Советского Союза. Война породила так называемое «поколение победителей» - связанные психологически поколения фронтовиков. Они были объединены общностью проблем, настроений, желаний, стремлений. Дух фронтового братства, принесенный с войны, еще долго существовал как важный фактор, влияющий на всю послевоенную атмосферу. Бывшие фронтовики нуждались в поддержке друг друга, во взаимном общении. Фактически в это десятилетие не создается мест памяти – музеи, монументы, доски, появятся позднее. Наоборот, послевоенные парады, демонстрации, физкультурные праздники, выполняли  роль своеобразного камуфляжа, который призван был скрыть следы войны.[1. ]

            1.2. Отношение победе в  Великой Отечественной войне,  подвигу воинов   и тружеников тыла  во второй половине  20 столетия.

            Именно в 60-е годы и начинается очевидный раскол в обществе по отношению к восприятию войны. С наступлением брежневского пятнадцатилетия становится ясно, что победа в  Великой Отечественной войне предстает в глазах простого  населения, как огромное достижение, предмет личной и коллективной гордости, подчеркивается  участие людей разных национальностей в войне и их вклад в общую победу.

            Начинается массированное конструирование памяти о Великой Отечественной войне. В эти годы вся страна постепенно наводнялась однотипными образами монументальной пропаганды, прославлявшими победу: унифицированными «вечными огнями»,  однообразными обелисками, безжизненными  музеями боевой славы

В 70-е годы окончательно утвердился набор клише и штампов, подменявших и вытеснявших живую память, а день победы постепенно превратился в ритуальный праздник официальной скорби с закостеневшей риторикой и повторяющимися слоганами: «Никто не забыт и ни что не забыто».

1.3. Отношение к   Великой Отечественной войне,  к победе и  подвигу советских воинов  на современном этапе развития российского общества.

             Обращение к позитивному социальному опыту прошлых лет особенно актуально в условиях идеологических метаморфоз последних десятилетий.

Массовый героизм, проявленный в годы войны, не мог быть случайным. В русском народе – вековые традиции и защита Отечества, готовность к ратной службе, формировались тысячелетиями и впитывались с детства. Среди защитников Родины были и обиженные в своё время властями. Но все твёрдо знали, что Отечество надо защищать, оставляя в стороне личные обиды.[3 с.46-58] К сожалению, на современном этапе стоит говорить о том, что память народа о Великой Отечественной Войне ослабевает и растворяется.

            Действительно трудно не согласиться с задачей поставленной президентом о необходимости сохранить светлую память о войне,  просто необходимо суметь передать будущему поколению ценность того, что россияне живут под «мирным небом», благодаря  храбрости доблестных солдат и, упорному тех, кто ковал победу в тылу.

            Подводя итоги всему выше сказанному можно сделать вывод о том, что наше и будущее поколение является главным хранителем прошлого, хранителем  знаний о бессмертном  подвиге  тех, кто защищал страну и сохранил мир на нашей земле. Именно поэтому долг россиян и всего народа суметь пронести память  и чувство  национальной гордости о великих подвигах наших дедов, отцов, сыновей.

 ГЛАВА  2 Результаты социологического исследования среди  учащихся 8-9 классов  МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск .  

Великая Отечественная война является исторической эпохой, вместившей идеалы, цели, интересы, невиданный патриотизм и героизм. Историческая народная память о ней – огромная ценность, духовный капитал России.  Главными составляющими  «военного» сознания являются всеобщность гордости  за Победу; всенародный патриотизм, массовый героизм, ярко проявившиеся не только в годы войны, но и в послевоенный период, воодушевление, с которым советские люди восстанавливали разрушенное народное хозяйство; единство фронта и тыла. За 77-летие, прошедшее после Победы, в стране произошли важные события. Изменилась страна, выросли новые поколения людей,   изменилось общественное сознание. Для некоторой части  молодого населения события Великой Отечественной войны отодвинуты на периферию сознания.[1.с.330] Об этом свидетельствует тот факт, что пятая часть опрошенных  учащихся  мало интересуется этими событиями.

По итогам социологического исследования "Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг. в исторической памяти народа (к 60-летию победы), проведенного СЦ РАГС при Президенте РФ в ноябре 2004 года)" у подавляющего большинства (91%) кто-то из родственников принимал участие в войне, а каждый десятый потерял в ней кого-то из своих близких. Однако опрос среди респондентов нашей школы  показал, что есть  семьи, чьи связи с военным прошлым утеряны (помнят, что кто-то из семьи воевал, но кто и где – не могут сказать). На вопрос: "Был ли кто-то из Ваших ближайших родственников на фронте в годы Великой Отечественной войны?" - утвердительно ответили 71,3%. При этом 5% опрошенных не смогли ответить на этот вопрос. (Диаграмма 1)   Учащиеся    объективно не знали живыми своих родных - участников военных действий 1941-1945 годов в связи с естественной сменой поколений. Таким образом, уже сейчас  можно говорить о том, что семья постепенно уходит из числа основных носителей истинной правды о той  страшной войне.  (Диаграмма1)

Большинство подростков получают знания о войне из средств массовой информации (47%).  Основной фундамент  исторической памяти закладывают в общеобразовательных учебных заведениях, где изучается история. Здесь учащиеся получают логичные  систематизированные знания по отечественной истории, в том числе и по истории Великой Отечественной войны. Согласно данным исследования, этому источнику исторических знаний принадлежит одно из важнейших мест среди других источников. Так считают 51 % респондентов, из других источников 2%. (Диаграмма 2)

Итак, на первое место в  информировании о Великой Отечественной войне новым поколениям во втором десятилетии  21 века вышли образовательные учреждения, кино и театр, художественная литература. Эти формы передачи  нравственных  ценностей абстрактны по своей сути, что приводит к утрате эмоциональной привязанности к событиям Войны, более рациональным оценкам, душевной отстраненности от предмета поклонения. Об этом могут свидетельствовать косвенные данные, полученные в ходе опроса. Пока еще предпочтения при выборе кинофильмов о Великой Отечественной войне отданы "старым фильмам о войне" – 56,4%.. Но уже "любят и те, и другие" -36,5% респондентов, "любят современные фильмы о войне" - 7,3% (та группа, где восприятие войны сформировано в отрыве от традиционного освещения военных событий).  (Диаграмма 3)

Для того, чтобы легендарный подвиг советского народа, проявленный в ходе Великой Отечественной войны, события  того времени остались в настоящей памяти школьного  поколения, требуется  специальная  работа по расширению  знаний об этих событиях.

Можно предположить, что Великая Отечественная война в сознании значительной части   старшеклассников  начинает переходить из ранга "события особой важности" в ранг "одного из значительных исторических событий, происшедших когда-либо в России". 

            Сегодня еще можно сделать упор на толерантное и благодарное отношение поколений, не задетых войной, к старшим поколениям. Так, например, на вопрос "Как Вы считаете, достаточно ли в нашей стране заботятся о ветеранах войны?" - "Нет" ответили 51,3%  учащихся.

Часть  анкеты составляли вопросы на знание некоторых фактов и событий военных лет. Что касается учащихся  МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск  то их информированность оказалась достаточно   хорошей.

Большинство респондентов оценивают информацию о Великой отечественной войне как правдивую (80 %), восхищаются судьбами и поступками соотечественников(92 %), сомневаются в части информации

27 %. По мнению 48 % опрошенных, история войны 1941–1945 гг. в публикациях в печати, передачах на телевидении и радио искажается. 33 % опрошенных студентов считают, что каждый решает сам, что ему помнить и знать. (Диаграмма 4) Это нравственный выбор каждого человека, современный образ жизни не предполагает удерживать в сознании все, что было в истории нашей страны, и нести ответственность за происходящее в  настоящем.

В основе исторической памяти о Великой Отечественной войне лежат знания о ней. Методика проведенного  исследования включала вопросы  на получение данных об уровне знаний исторических конкретных фактов, а также оценок наиболее важных событий войны, характеристик главных субъектов исторического действия, прежде всего  подвига советского народа, военных деятелей. Лишь 72 % опрошенных смогли верно назвать дату начала Второй мировой войны, 37 % –битвы под Москвой, свыше 50 % –верно назвали даты Сталинградской и Курской битвы, 48 % – дату прорыва блокады Ленинграда, дату окончания Второй мировой войны правильно назвали 84 % респондентов. ( Диаграмма 5)

За годы Великой Отечественной войны 11384 воинов удостоены звания Героя Советского Союза. 13 городам, проявившим особое мужество и стойкость в их защите, присвоено почетное звание городов-героев. Герои войны, полководцы – это символы легендарного времени. Через их образы, безусловно, происходит в существенной  мере восприятие эпохи, времен Великой Отечественной войны.  На вопрос о том, помнят ли школьники полководцев, героев войны получены красноречивые  ответы, которые  показали, что не более 50 % опрошенных помнят крупных военачальников военных лет. Прочное место в памяти народа принадлежит И.В. Сталину и мудрому  полководцу Г.К. Жукову – по 31 % респондентов.

Что касается  солдат-воинов,  павших  на полях сражений, то анкетирование показало: память о них стирается,  предаются забвению имена. Не более трети респондентов могут назвать тюменцев, удостоенных звания Героя Советского Союза. Из числа Героев, родившихся и живших на тюменской земле, опрошенными школьниками  были названы  Николай. Кузнецов (28 %),  Мартын Тепляков  (15%),  Валерия Гнаровская (22%), Иван Федюнинский (12), Борис Опрокиднев (8), Александр Логунов (5) и др. Многие имена респонденты  соотносили с  современными названиями улиц города  Тюмени. (Диаграмма 6)

История Отечества – это не только летописи и архивы, рукописное наследие, памятники культуры, науки и техники, но и историческая память людей, осознающих свое родство с сотнями предшествующих поколений соотечественников. Благодаря историческому сознанию и сохранению в поколениях исторической памяти люди становятся «своими» (а не «чужаками») в своей стране, интегрируются и  объединяются в обществе, несут за него ответственность.

История Отечества, усвоенная гражданами как неотъемлемая часть своей жизни, представляет собой мощные скрепы общества, не дающие ему развалиться. Что касается школьников, то изучение истории Родины – необходимое условие формирования гражданственности и патриотизма.

В Великой Отечественной войне с обеих сторон были задействованы самые различные факторы: социально-политические, экономические, военно-технические, стратегические, геополитические, но главным среди них был человеческий фактор.[5. с.23]

 Человеческий фактор – понятие довольно емкое, но на войне его вкратце можно свести к качествам таких субъектов, как руководители воюющих сторон, полководческий состав, солдаты, армия в целом. Отечественную войну вел весь советский народ, и определяющую роль сыграли ненависть к фашизму, решимость отстоять свою землю, страну, высокий морально-политический дух, талант полководцев и военачальников, другие качества, которые вызывают законную гордость у ныне живущих поколений. Однако самыми действенными факторами Победы по общему представлению явились  такие качества как патриотизм – 62 % и героизм – 77 %,в меньшей степени были отмечены такие факторы, как советское воспитание – 30 %,ненависть к фашизму – 26 %, огромная территория СССР – 25 %. (Диаграмма 7)

Идея патриотизма является  основной для понимания всех вопросов, касающихся Великой Отечественной войны, особенно поведения на войне больших групп людей, отдельно взятого человека. Российский народ патриотичен по своей природе [6].

К факторам Победы, вызывающим гордость, отнесены: «подвиг тружеников тыла, работавших на заводах, в колхозах, на стройках» (50 %), военное искусство полководцев (45 %), перебазирование в кратчайшие сроки сотен оборонных предприятий в восточные районы страны(38 %), массовый патриотизм и героизм на фронтах (64  %)  (Диаграмма 8)

             На вопрос «Что защищали солдаты во время Великой Отечественной войны?» большинство респондентов ответили – «Родину, ее свободу» (57 %), независимость государства и народа от фашизма (49 %), свою семью (66 %), советское общество (26 %), себя (17 %).( Диаграмма 9)

2.3. Отношение воспитанников  к Родине и службе в армии Российской Федерации.

На формирование ценностных ориентаций школьников  по отношению к армии влияет множество факторов, таких как имидж армии в стране, источники информации об армии и сложившиеся стереотипы. Сильное воздействие на имидж армии оказывают внешний вид и поведение военнослужащих: форма одежды, физическое сложение, выправка, манера держаться, отношение к гражданскому населению, другие человеческие и бойцовские признаки.  Мы провели опрос, который направлен на изучение готовности  подростков   к военной службе

В ходе опроса был задан открытый вопрос, что значит для  респондентов  определение «Родина», на него ответили почти  все  опрошенные. Среди ответивших преобладает ответ «Родина – это место, где родился и живет человек» (78 %),«Родина – это вторая мать» (24 %).

Вспоминая и пропуская через разум и сердце историю Великой войны и Великой Победы, многие спрашивают, а могли бы ныне живущие поколения, современная Россия и  российская армия выдержать такое испытание? Сегодня кажется невероятным, как можно было не дрогнуть, выстоять и победить. На современном этапе часть школьников  сомневается в боевом и патриотическом духе современной молодежи: 46 % респондентов считает, что люди стали расслаблены, пассивны, трусливы и привыкли к комфорту, война за Родину требует самопожертвования, а современная молодежь на это не способна. Только 38 %ответивших студентов готовы пожертвовать собой ради Победы в глобальных военных действиях на территории Российской Федерации. (Диаграмма 10)

            В результате полученных данных, распределение ответов на вопрос «Хотели бы Вы служить в армии», мы можем сделать вывод, что большинство современной молодёжи (71%) не желают служить в армии, желание служить присутствует лишь у 24% опрошенных.    Подводя итоги, можно сказать, что учащиеся  8-9 классов нашей школы обладают достаточно хорошим уровнем теоретических знаний о событиях Великой Отечественной войны,  многие  обладают  высокими нравственными качествами, в том числе осознанным патриотизмом , воспитанным  на примере подвига, совершенного советским разнонациональным народом в  Великой отечественной войне .

            ЗАКЛЮЧЕНИЕ В результате проведенного исследования нами были  рассмотрен фактор победы  воинов и тружеников тыла  в ВОВ, как  оказывающий огромное  воздействие на формирование патриотического сознания подростков.

Великая Отечественная война явилась для народов Советского Союза величайшей трагедией неизмеримого людского страдания, нечеловеческой жертвенности, но она была и вершиной невиданного взлета человеческого духа, поразившего весь мир. Победа советского народа в  этой войне – воплощение мужества, стойкости русского характера, российского менталитета, величия России. Идеология русской победы – непререкаемая нравственная ценность.[4] Победа,  которую отмечают все нации и народности России, бывшего СССР, народы антигитлеровской коалиции, а вместе с ними все непредубежденные люди мира, является для нас, –  молодых россиян, примером, образцом, эталоном служения своему Отечеству, бескорыстной любви к Родине, важнейшими самым сильным на сегодня фактором сплочения, российского общества. Память о Великой Отечественной войне, о Победе, о Народе-Победителе священна и продолжает способствовать формированию глубокого патриотизма  у молодого поколения россиян. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза в ходе исследования нашла своё подтверждение.

Список литературы

1. Афанасьева А., Меркушин В. Великая Отечественная война в исторической памяти россиян // СоцИс. 2005. – № 5. http://ecsocman.hse.ru/data/962/424/1216/003.pdf Дата обращения : 12.11.2017 г.

 2. Воробьева Н.В. Историческое самосознание молодежи // Инновационное образование и экономика: научно-практ. журн. ОмЭИ / гл. ред. А.И. Барановский. – Омск: Издательство Омского эконом.ин-та. – 2010. – № 6. – С. 50–53. https://fundamental-research.ru Дата обращения : 17.12.2017 г.

3. Гудков Л. «Память» о войне и массовая идентичность россиян // Неприкосновенный запас. – 2005. – № 2/3(40/41). – С. 46–58. http://polit.ru/article/2005/05/08/pamjat/ Дата обращения : 18.11.2017 г.

4.             Российский институт  стратегических исследований , Г. г. Тищенко Военно-политическая обстановка в мире угрожает новыми конфликтами. https://riss.ru Дата обращения : 12.01.2018 г.

5.             Падерин А. Главные факторы Победы: великое и трагическое // Власть. – 2005. – № 5.

  6. Ирина Щербакова. Победа вместо войны? Как складывалась память о войне в России (1945-2010 гг.)1.http://urokiistorii.ru/article/32227. Дата обращения : 12.01.2018г.

Приложение 1

Диаграмма 1

 Участвовали ли члены вашей семьи в Великой Отечественной войне?

Диаграмма 2

 Источники знаний о ВОВ для учащихся

Диаграмма 3

 Фильмы  о войне как один из источников знания о Победе советского народа в войне 1941-1945 годов

Диаграмма 4

 Мнение о качестве отражения правдивых сведений о событиях Великой Отечественной войны

Диаграмма 5

 Знание исторических фактов

Диаграмма 6

 Знание имен воинов –тюменцев, удостоенных звания Героя Советского Союза

Диаграмма 7

 Качества, позволившие победить в ВОВ

Диаграмма 8

 Факторы Победы, которые вызывают гордость

Диаграмма 9.   Что защищали солдаты ВОВ

Диаграмма 10. Мнение о боевом и патриотическом духе современной молодежи.

Диаграмма 12

«Хотели бы Вы служить в армии»?

 Приложение 2

Анкета

Исследование военно-патриотического сознания учащихся МБОУ « СОШ №1» п. Пуровск  на примере отношения  к подвигу советского народа в годы Великой Отечественной войны.

 Уважаемые респонденты, просим вас искренно ответить на вопросы данной  анонимной анкеты.

1.Был ли кто-то из Ваших ближайших родственников на фронте в годы Великой Отечественной войны? ( Нужное подчеркнуть)

2. Что  является источником ваших знаний о войне?  ( СМИ. Школа, семья)

3. какие фильмы о войне вы смотрите ( Старые. Старые и новые. Никакие)

4. Как Вы считаете, достаточно ли в нашей стране заботятся о ветеранах войны? (Да, Нет)

5. Как вы оцениваете  информацию о Великой отечественной войне? ( как правдивую , восхищаетесь  судьбами и поступками соотечественников, сомневаются в части  доводимой информации,  считаете , что информация о Вов сейчас специально искажается)

6.  Как вы считаете, нужно ли помнить о подвигах, совершенных в военные годы? (Да, Нет)

7.  Каких полководцев времен ВОв вы помните?

 Пропишите имена и фамилии

8. Кто из жителей Тюменской области был награжден званием Героя СССР, назовите фамилии.

9. Отметьте действенные факторы Победы (такие качества как патриотизм , героизм, советское воспитание, ненависть к фашизму, огромная территория СССР ).

10. Подчеркните  основные факторы  Победы, вызывающие гордость:  (подвиг тружеников тыла, работавших на заводах, в колхозах, на стройках» , военное искусство полководцев , перебазирование в кратчайшие сроки сотен оборонных предприятий в восточные районы страны, массовый патриотизм и героизм на фронтах.)

11. Ответьте на вопрос:  «Что защищали солдаты во время Великой Отечественной войны?» («Родину, ее свободу» , независимость государства и народа от фашизма , свою семью , советское общество, себя.)

12.  Что значит определение «Родина» ? )«Родина – это место, где родился и живет человек» ,«Родина – это вторая мать», Родина -это страна в которой комфортно проживать)

 13.  Отметьте ответ, что вы думаете о современной армии ? ( сомневаюсь в патриотизме, способны жертвовать собой,  не способны жертвовать собой)

14.  Отметьте, «Хотели бы Вы служить в армии», (не желаю служить в армии, желаю служить  в армии)                                                Благодарим за сотрудничество!