Исследовательская работа "Кабачки и перцы-добрые пришельцы"

Школьная научно-практическая конференция

«Мои первые открытия»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Шемахинская средняя общеобразовательная школа»

Исследовательская работа

«Кабачки и перцы - добрые пришельцы»

Выполнили:                                                                                                          

ученики 3 класса                                                                                                                                                                                                                              МКОУ «Шемахинская СОШ»                                                                                                                                             

Руководитель:                                                                                                                                                                                                                                                                                  Бурлакова Р.В., учитель географии

Балюк С.О.,учитель начальных классов

  МКОУ «Шемахинская средняя общеобразовательная школа»

Шемаха

2017 г

Содержание

1.Введение
2.Основная часть
3. Практическая часть исследовательской работы
4. Заключение
5. Список использованных источников
6. Приложения

1.   Введение

Наша исследовательская работа посвящена  изучению овощей: кабачков и перцев.

Мы выбрали  именно эту  тему, так  как    было интересно узнать о растениях нашего огорода. Мы переехали с Екатеринбурга и впервые посадили овощи на грядках.

Актуальность нашего исследования заключается в том, чтобы расширить знания и представления о процессе получения семян, посадке и технологии выращивания рассады кабачков и перцев.

Объектом нашего исследования явились  кабачки и перцы.

Предмет исследования – семена кабачков и перцев.

Цель работы:

Получить знания о кабачках и перцах, как о полезных овощах выращиваемых в нашей местности

Задачи:

ü Собрать информацию о кабачках и перцах

ü получить семена  кабачков и перцев

ü сравнить  всхожесть семян кабачков и перцев

ü сравнить особенности посадки семян кабачков и перцев

ü определить период всхожести семян кабачков и перцев

ü научиться ухаживать за рассадой

Методы исследования:

ü изучение литературы  о кабачках и перцах

ü проведение социологического  опроса   родителей и учащихся школы;

ü интервьюирование;

ü анкетирование;

ü сравнительный анализ 

Средства:

ü литература по данной теме;

ü интернет-ресурсы;

Практическая значимость заключается в том, что результаты нашего исследования помогут быть использованы жителями нашего села для ведения приусадебного хозяйства.

Гипотеза:   являются ли  кабачки и перцы добрыми пришельцами на нашем столе?

2. Основная часть

2.1 Характеристика овощной культуры

Перец

Первое место по содержанию в плодах витамина С среди овощных культур занимает болгарский перец. Плоды с оранжевой и красной окраской в полностью зрелом виде богаты и провитамином А. Перец употребляют в сыром виде, готовят разными способами и консервируют на зиму. Благодаря универсальности применения и полезным свойствам он пользуется популярностью у огородников почти на всей территории страны.

Кабачки

Кабачки, особенно когда они молодые, можно без преувеличения назвать природным лекарством:

-Кабачок богатый источник витаминов, макро и микроэлементов, столь необходимых для поддержания жизненных сил организма.

-Кабачок содержит пектины способствующие очищению нашего организма, также эти вещества оберегают нас от множества заболеваний.

-Кабачки  малокалорийные.  Их мякоть более чем на 90 % состоит из воды. Кабачки содержат сахара, органические кислоты, клетчатку, минеральные вещества, витамин.  С,  В1, В2, В3, В6, В9, РР, каротин.

Кабачки сохраняют значительное количество полезных свойств даже при долгом хранении, поэтому способствуют укреплению иммунитета практически в течение всего года.

2.1.1 История происхождения кабачков

Многие учёные считают, что место появления кабачков  можно считать Центральную Америку: в тех местах их выращивали ещё  5тысяч  лет назад. Европа узнала о таком чудесном овоще лишь в 16 веке, благодаря открытиям знаменитого Колумба.

Кабачки имеют и свою легенду, романтичную и очень правдоподобную:  Индийские женщины сидели на берегу и ждали из далёкого плавания своих мужчин, когда на берег  вышли Боги. Они подарили женщинам необычные овощи-кабачки.                                                                                                                                                                             Много тысяч лет  назад рыболовы заселяли побережье Индийского океана и  питались в  основном рыбой.  Мужчины уходили рыбачить, а  женщины  молились о благополучии. Но однажды женскому терпению пришёл  конец, они обратились с  молитвами  к Богам, чтобы те дали  им плод, который  был  бы также  нежен  как рыба  и  также вкусен, но  произрастал на  земле.

Женщины  не остановились  в  своих  желаниях,  они  стали  требовать  у  Богов, чтобы  плод  по вкусу напоминал  крабов, а его  цвет  напоминал  море  при  луне. Кожа плода,  чтобы  была  схожа  с  панцирем  черепахи.

Боги  не  стали  спорить  с  женщинами и послали  на  землю  кабачки. Трудно  сказать  о   современных  кабачках, что  они  напоминают  вкус  крабового  мяса,  но мы  не пробовали все  сорта,  чтобы  утверждать  наверняка.

Кабачок - вкуснейший  овощ, особенно  если  его  сдобрить  натуральными  приправами.

 Одной  порцией  вряд ли  можно  насытиться.

Определять, где  именно  пошло  происхождение кабачков  уже  не  важно. Сегодня  кабачки  растут  везде.  Впервые  в  Россию кабачки были привезены  из  Турции и  Греции. Это  произошло в 19 веке. Сначала  к кабачкам  относились  как к декоративным  растениям и выращивали  только  для украшения сада, а позже  европейская  кухня  заметила  яркий  овощ и стала  применять  его  в  своих  блюдах.

Сегодня все  континенты занимаются  выращиванием  кабачков. Нет кабачков только в Антарктиде.

2.1.2 Описание кабачка                                                                                                                                                                 

Кабачок имеет обычно  кустовую форму. Корневая система   развита хорошо, расположена  в основном  в пахотном   горизонте, но хорошо распространяется в стороны. Стебель  обычно  прямостоячий, иногда полегающий, толстый, с жестким  опущением. Листья крупные, жесткие, светло – или темно-зеленые, сильно или слабо изрезанные

Цветки раздельнополые перекрёстно опыляемые, крупные,  жёлтые, колокольчатой формы, одиночные, размещаются в основном на главном, стебле, иногда на побег первого порядка. Пыльца крупная, шаровидная с шипиками, липкая, переносится пчёлами, шмелями и другими видами насекомых. Опыление обычно происходит в ранние утренние часы (6-10ч).

Плоды у кабачка удлиненные, цилиндрические, иногда слегка  изогнутые. Кора в фазу технической  спелости, мягкая, белого  или зеленого  цвета, в фазу  биологической, желтая или кремовая. Семенная полость заполнена  плацентами с семенами. Семена белого или кремового  цвета, мелкие или среднего размера, масса  1000 семян -  130-150 граммов.

Кабачок-культура скороспелая. При благоприятных условиях  его всходы появляются на 6-7й день  после посева. Примерно через месяц после появления  всходов  начинается  цветение, а ещё через 7-10 дней образуются  товарные  плоды. У наиболее  распространенных  сортов кабачка от массовых  всходов до технической  спелости  плодов проходит 40-60 дней, а до биологической  100-120 дней.

Кабачок - теплолюбивая культура. Семена прорастают  при температуре  8-9,5С.Оптимальная  температура  для прорастания  семян и последующего роста 25-27 С. Минимальная  температура  для роста растения и формирования  плодов  12-15С,  но кабачки переносят  похолодания до 6-10C.Кабачок довольно засухоустойчивая  культура, может расти и плодоносить  и без орошения. Но высокий её урожай можно получить  лишь  при орошении

2.1.3. Классификация и представители рода кабачка

По сходству биологических и хозяйственных особенностей кабачки относятся к семейству тыквенных. По продолжительности жизненного цикла относятся к однолетнему растению. Однолетние овощные растения проходят свой жизненный цикл от посева до формирования новых семян за один год.

2.1.4. Роль кабачка – как овощной культуры для человека

Кабачок - это овощная культура - возделываемая  для получения овощей.

Кабачок сочетает огромную пользу для здоровья людей. Питательная ценность, делает его незаменимым на нашем столе.

2.2. Семена овощних культур

2.2.1. Технология получения семян в домашних условиях

Для получения семян берут твёрдые созревшие плоды, их можно хранить до февраля, а дальше семена могут прорасти внутри кабачка. В народе говорят: твёрдая кора – кабачки снимать пора.

Созревший семенник разрезают вдоль, семена   отделяют от мякоти,  выбирают, высушивают и пересыпают в бумажные пакетики, подписывают сорт. Из одного плода можно получить 75-150 штук семян, которые сохраняют всхожесть 7-8 лет.

Можно семена  поместить в солевой раствор: Легкие, всплывшие удалить, а тяжелые, осевшие на дно емкости промыть под струей воды и сушить при комнатной температуре до полной готовности. Качественно высушенные семена покалывают ладонь при сжатии.

2.2.2. Условия хранения семян

Сохранность посевного материала – очень важный этап в самостоятельной заготовке семян.

Семена очищают от мусора и раскладывают по бумажным пакетикам

Хранят в бумажных пакетиках или мешочках из натуральной ткани. в сухом месте.

Семенной материал у кабачков сохраняет всхожесть в течение 7-8 лет, у перцев от 2-х до 3-х лет.

 2.2.3. Сроки посадки семян на рассаду

Несмотря на обилие красочных пакетиков с семенами овощных культур, их содержимое не всегда радует покупателя. Лелея надежду получить чудо- кабачки или необыкновенные перцы, можно собрать в качестве урожая невиданное чудо, только абсолютно не тех овощей, на которые рассчитывал огородник. И большая обида поселяется в душе на обманщиков и на себя доверчивого. Чтобы избежать этих волнений, можно самостоятельно собрать необходимые семена на своём участке. Естественно для выращивания посадочного материала и его хранения есть определенные правила, несоблюдение которых даст те же результаты, что и покупка у рыночных мошенников.

Поэтому и решили собрать свои семена  кабачков  и перцев из выращенных своих семенников кабачков и купленных в магазине перцев.

.3.1. Практическая часть исследовательской  работы

1 опыт Получение семян кабачков и перцев

1.Для начала работы я, по совету РВ получила семена кабачков

Результат

Получение семян кабачков

Берём  твёрдые созревшие плоды,  разрезаем вдоль, семена   отделяем от мякоти,  выбираем, высушиваем.

Получение семян перцев

Берём свежие плоды перцев, разрезаем, отделяем семена на бумагу, сушим.

Вывод: данный кабачок и перец содержат семена, значит они созрели.

2 опыт Всхожесть семян кабачков и перцев

1.Прежде чем высадить семена кабачков в грунт, я их замочила на три дня в  блюдце на ватке. Следила, чтобы в блюдцах было достаточно влажно.  

2.Затем проросшие семена высадила в ящик для рассады.

3. После появления первых всходов, продолжила наблюдения.

Результат

Проверяем всхожесть семян кабачков

я их замочила на три дня в  блюдце на ватке. Следила, чтобы в блюдцах было достаточно влажно.  Через 3 дня семена проклюнулись. Затем проросшие семена высадила в ящик для рассады. После появления первых всходов, продолжила наблюдения

Проверяем всхожесть семян перцев

Высаживаем семена в ящик для рассады- 11 марта. Перцы взошли через 7 дней – 18 марта.

Вывод: Семена кабачков взошли все -100%, а семена перцев 70%.

3 опыт Определение всхожести сухих семян кабачков и пророщенных семян кабачков

1.Высадила в ящик сухие семена и проросшие семена кабачков.

2.После появления первых всходов, продолжила наблюдения

Результат

я семена замочила на три дня в  блюдце на ватке. Следила, чтобы в блюдцах было достаточно влажно.  Затем проросшие семена высадила в грунт и посадила сухие семена кабачков. Через 3 дня семена проклюнулись первыми проросшие семена, затем стали появляться ростки сухих семян. После появления первых всходов, продолжила наблюдения.

Вывод: первые проклюнулись семена пророщенных кабачков.

Результаты анкетирования

Вопросы для опроса	Да	Нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?	90%	10%
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?	100%	0
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?	60%	40%
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?	20%	80%
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?	100%	0

           Опрошено 7 родителей 3 класса

         Результат анкетирования показал, что:

         Кабачки и перцы растут  в 90% семей третьеклассников. Но кабачки любят кушать во     всех семьях.

         Семена кабачков и перцев в домашних условиях умеют получать только 60%. Рассаду перцев выращивают всего 20%. В этом году 100% семей третьеклассников будут выращивать на своём огороде кабачки и перцы.

4.               Заключение

         В результате проведённых опытов и изученной литературы, мы научились получать семена кабачков и перцев для своей семьи и друзей, а также научились определять всхожесть семян и выращивать растения из семян. Поэтому считаем, что в этот год количество выращенных кабачков и перцев в нашей местности значительно увеличится. Для посадки кабачков и перцев необходимы семена, их можно научиться получать в домашних условиях. Рассаду  и растения можно научиться выращивать. В каждой семье на столе будут вкусные и полезные овощи. Мы рекомендуем данные нашей работы использовать при выращивании кабачков и перцев.

                 5.  Список литературы

Ваш огород О. Ганичкина г. Москва изд. “Арнадия” 1997г.

2.Овощеводство Ю.М. Андреев г. Москва ПрофОбрИздат. 2002г.

3.Овощные культуры. Сборник издательства Биггс Т. 1990г.

4. http://sad-grjadka.ru/kabachki/kabachki-istoriya-proischozhdeniya

5. http://www.ja-zdorov.ru/blog/poleznye-svojstva-kabachkov/

6. http://www.yxdaha.ru/ovochi-kabahok.php

7. http://cadowod.ru/kabachki/posadka-i-vyrashhivanie-kabachkov-na-sadovom.html

6. Приложение

1.       Анкета для опроса родителей

Вопросы для опроса	Да, нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?

2.       Рисунки

3.       Поделки

4.       Загадки

Анкета для опроса родителей

Вопросы для опроса	Да, нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?

Анкета для опроса родителей

Вопросы для опроса	Да, нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?

Анкета для опроса родителей

Вопросы для опроса	Да, нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?

Анкета для опроса родителей

Вопросы для опроса	Да, нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?

Анкета для опроса родителей

Вопросы для опроса	Да, нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?

Анкета для опроса родителей

Вопросы для опроса	Да, нет
1.Растут ли в вашем огороде кабачки и перцы?
2.Любят ли в вашей семье кабачки и перцы?
3.Умеете ли Вы получать семена кабачков и перцев в домашних условиях?
4.Выращиваете ли Вы дома рассаду кабачков и перцев?
5. Будите ли Вы в этом году высаживать в вашем огороде кабачки и перцы?

Огурца я пополней.
Больше - я. Он - зеленей.
Вам не буду, детки, врать я:
Мы - двоюродные братья.
Только он - малыш, сморчок,
Я же - ладный ... (кабачок)

Он похож на огурец,
Он тяжёлый как свинец,
Завалился на бочок,
Желтощёкий - ... (кабачок)

Вырос он на грядке,
Крупный,белый, гладкий!
Из него вкусны котлеты,
Можно есть зимой и летом.
Я подумала спросонок - 
Это - милый поросёнок!
Хвостик есть ... А пятачок?!
Да ведь это - ... ! (Кабачок)

 
Я лежу на грядке гордо,
Греет солнце мой бочок.
Я – зелёный, вкусный, твёрдый,
И зовусь я …   (Кабачок)

Н. Довженко

Просто так, без физзарядки,
Полосатый свой бочок
Уложил на грядке
Толстый, длинный ... (кабачок)

Т. Шацких

Наши овощи на грядке
Иногда играют в прятки.
Кто там выставил бочок? -
Вкусный овощ... (кабачок)

Т. Лаврова

Этот увалень зелёный
Аккуратный и холёный.
Без загара бледный, светлый.
Солнцу, дождику и ветру
Подставляет свой бочок
Огородник...(кабачок)

Н. Губская

Он большой, продолговатый
И немного полосатый.
Лег на землю на бочок
Аппетитный - …(кабачок)

Е. Осипова

Часто видим мы на грядке
Как играет с нами в прятки
Светлый овощ - толстячок,
Повернувшись на бочок.
Своим листиком украдкой,
Принакрывшись, дремлет сладко.
И лежит, не шевелится,
Стол украсить не стремиться.
Долго спеет, вырастает,
Витаминки набирает.
Этот овощ - не сморчок,
Благородный ..( кабачок)

В. Кузьминов

Может тот овощ 
у бабушки Нади
Пойти на икру и 
на горку оладий!
(Кабачок)

Н. Карпова

Что за овощ интересный?
Говорят, что он полезный,
Между листьями укрылся,
На земле он развалился.
Повернулся на бочёк-
Это длинный…..(кабачок).

Г. Ступников

Как малышка спит на грядке,
Среди зелени в кроватке.
Греет солнышком бочок...
Кто растёт так? ...(Кабачок)

Г. Листопад

Без пупырышек, весь гладкий
Огурец растёт на грядке.
Это греет свой бочок
Полосатый ….(Кабачок).

В Болгарии родился,

По миру расселился,

Зелёный, красный, жёлтый,

Он сладкий очень сочный!

Ответ: Перец

Автор: Леонов В.А.

Острый, но не режет,

Горит, но не светит,

Его когда кусаешь,

Огнём язык пылает!

Ответ: Перец горький

Автор: Леонов В.А.

Красные фонарики,

На ветках качаются,

Длинные стручки,

Горьки внутри!

Ответ: Перец горький

Автор: Леонов В.А.

Введение

Выяснить  можно ли получить семена в домашних условиях?

Проверить всхожесть семян кабачков и перцев? Условия прорастания семян.

Определить период всхожести семян кабачков и перцев?

Описать этапы выращивания рассады кабачков и перцев.

Гипотезой моей исследовательской работы стало предположение о том, возможно ли

Я решила попробовать узнать про это, так как предположила, что

Цель – ответ на вопрос о том, зачем ты проводил свое исследование. (Узнать, выяснить, определить и т.д.)

         Задачи – уточняют цель исследования. Цель указывает общее направление, а задачи описывают основные, конкретные шаги. (Познакомиться, понаблюдать, провести анкетирование, эксперимент и т.д.)

Задачи исследования:

Изучить 

Выяснить в рамках исследовательской работы 

Сформировать и предложить в исследовательской работе по биологии четкие практические рекомендации 

Объект наблюдения – личинка амбистомы – аксолотль.

Место наблюдения: домашний аквариум.

Время наблюдения: 2006-2010 г.г.

Практическая значимость исследования – 

Объект исследования - определяется та область, в рамках которой содержится то, что будет изучаться. Главный вопрос, который следует задавать себе при определении объекта исследования: «Что рассматривается?».

Предмет исследования - определяется конкретная часть объекта исследования или процесс, в нем происходящий, или аспект проблемы, который  исследуется.

Предмет исследования определяется при ответе на вопросы: «Как рассматривать объект? Какие отношения ему присущи? Какие функции объекта надо изучить?» и т.д.

Например, в одной из книг Александры Марининой муж Анастасии Каменской так объяснил различие между этими понятиями:

«Объект, Асенька, это круг изучаемых явлений, – говорил он, – а предмет – это связи и зависимости. Вот, к примеру, тема: «Влияние приливов и отливов в Черном море на рождаемость мышей». Объектом исследования будут приливы, отливы и численность популяции грызунов, а предметом - то, как состояние одних объектов зависит от со­стояния других.

Если переводить на понятный тебе язык математики, то объект – это значение показателя, а предмет – это функция. Цель исследования – это конечный результат, за­дачи – это ступени, по которым ты движешься к цели, как по ступеням, поэтому задачи должны быть логически последовательны и необходимы для достижения цели. Именно необходимы, то есть лишних задач, которые либо не ведут к цели, либо дублируют дру­гие задачи, быть не должно. Изящество научной работы состоит, в том числе и в ее ла­коничности, в ней не должно быть ненужного груза»

Методы исследования: наблюдения, опыты, изучение литературы

Метод – это совокупность относительно однородных приемов, операций практи­ческого или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи.

Методы исследования:

·        Наблюдение - активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на работу органов чувств человека

·        Сравнение - выявление сходств и различий предметов; сопоставление объектов, явлений, их свойств.

·        Измерение - определение численного значения некоторой величины посредством единицы измере­ния; выявление точных, количественных определенных сведений об окружающей дей­ствительности.

·        Эксперимент - вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или вос­произведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных ус­ловиях с целью их изучения.

·        Абстрагирование - выделение отдельных признаков и свойств явления или предмета и отбрасывание всего того, что мешает целенаправленному рассмотрению объекта исследования.

·        Анализ - вычленение из целого отдельных частей объекта (признаков, свойств, количественных характеристик и т.п.), которые можно изучать в отдельности, отделять случайное от необходимого, выявлять взаимосвязи и взаимодействия частей, устанавливать иерар­хию и структуру.

·        Синтез - метод исследования явления в его единстве и взаимной связи частей. Синтез восста­навливает расчленяемое анализом целое, вскрывая более или менее существенные свя­зи и отношения выделенных анализом элементов. Таким образом, анализ расчленяет проблему, синтез по-новому объединяет данные для ее разрешения.

·        Индукция - вид умозаключения, суть которого в восхождении познания от частных, единичных фактов к обобщениям все более высокого порядка.

·        Дедукция - логический путь от общего к частному.

·        Моделирование - исследование объектов с помощью моделей - аналогов определенного фрагмента при­родной и социальной действительности. Предметное моделирование - исследование объектов с помощью моделей, воспроизводящих геометрические, физические или дру­гие характеристики. При знаковом моделировании моделями служат схемы, чертежи, формулы и т.д.

·        Обобщение - мыслительное действие, позволяющее человеку обнаруживать в многообразии пред­метов нечто общее, необходимое ему для правильной ориентации в окружающем мире.

·        Систематизация - мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа.

·        Прогнозирование - разработка прогнозов, т.е. вероятных суждений о состоянии какого-либо явления в бу­дущем.

·        Беседа - способ изучения личности с целью выявления ее индивидуальных особенностей.

·        Анкетирование - способ изучения общественного мнения с помощью специально составленных вопро­сов.

Рассмотрим список других  доступных методов исследования:

 1. Чтение учебной, научно-популярной и справочной литературы по пробле­ме исследования. Если то, что вы исследуете, подробно описано в известных вам книгах, их надо обязательно прочитать. Ведь совсем необязательно открывать то, что было до вас открыто. Начать эту работу можно со справочников и энциклопедий. Они обычно дают точную и краткую информацию.

Если этого недостаточно, надо читать книги с подробным описанием, в том числе и учебные. После этого надо обязательно записать все то, что вы узнали по теме исследова­ния.

 2. Знакомство с кинофильмами по  проблеме исследования. Научные, научно-
популярные и художественные фильмы – это настоящий клад для исследователя. Просмотрев нужные фильмы, также укажите в своей работе, какую новую информацию они вам предоставили.

 3. Поиск информации в глобальных компьютерных сетях. Сегодня ни один
ученый не работает без компьютера – верного помощника современного исследователя.
Поэтому можно поискать нужную информацию в сети Internet.

         Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, которую вы будете доказывать или опровергать своим исследованием. Обычно гипотезы начинаются словами: «предположим», «допустим», «возможно», «что, если».

Объем введения не должен превышать 2 стр.

Основная часть

Основная часть содержит главы, в которых отражаются основные материалы исследования (а именно: историческая справка, материал и методика, описание места и условий исследования, основные результаты). Рекомендуется написание 2-3-х глав,  с разбивкой на параграфы.

Заключение

"Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в ... для ...".

Изучив литературу, проделав практический опыт, пришел к выводу, что

В ходе практического опыта я ответил на поставленный вопрос:

Заключение (подведение итогов работы, формулировка выводов об
изложенной проблеме, ее значение и перспективы решения; объем
заключения не должен превышать 1-2 страницы).

Оформляется в соответствии с ГОСТом; содержит литературные источники, сведения из сети Интернет

Приложения

Представление всех результатов теоретической и практической деятельности в виде таблиц, графиков, диаграмм, рисунков, схем и др.; нет ограничения по количеству страниц.

Защита исследовательской работы

При подготовке защиты так же нужно придерживаться определенных правил.

Для того, чтобы лучше донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст доклада. Он должен быть кратким, содержать основные положения работы. Его можно составить по такому плану:

·        Почему избрана именно эта тема?

·        Какой была цель исследования?

·        Какие ставились задачи?

·        Какие гипотезы проверялись?

·        Какие использовались методы и средства исследования?

·        Каким был план исследования?

·        Какие результаты исследования были получены?

·        Какие выводы можно сделать по итогам исследования?

·        Что можно исследовать в дальнейшем в этом направлении?

На доклад отводится 5-7 минут.

В приложениях исследовательской работы размещают:

·         вопросы анкетирования;

·         вопросы и варианты ответов теста;

·         составленные рекомендации, памятки;

·         собственные стихотворения;

·         таблицы;

·         графики и диаграммы;

·         дополнительные расчеты;

·         рисунки и фотографии;

·         иллюстрации этапов опыта;

·         распечатки расчетов с ЭВМ.