МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ
КАЗАЧЕСТВА ИМЕНИ А.Ф.ДЬЯКОВА»
НАУЧНО-ТВОРЧЕСКОЕ
ОБЪЕДИНЕНИЕ «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»
XIV открытая
общелицейская научная конференция младших школьников
Секция валеология.
Тема: Использование мобильных телефонов как средство отдыха на
переменах
Автор:
Карапетян Белла
ученица
4 Б класса
МБОУ
ЛК им А.Ф. Дьякова
Научный
руководитель:
Ермашкевич
Ольга Ивановна,
учитель
начальных классов
высшей
категории
г.-к.
Железноводск, п. Иноземцево
2021
г.
Оглавление
|
Введение……………………………………………………………………..
|
3
|
Глава I.Роль мобильного телефона в
жизни современного школьника …
|
4
|
|
I.1.История
создания мобильных телефонов ………...……………
|
4
|
|
I.2.Достоинства
современных мобильных телефонов…………….
|
5
|
I.3. Значение перемены в процессе
формирования учебного дня…
|
|
|
ГлаваII. Влияние, оказываемое игрой на мобильном телефоне
на переменах ……………………………………………………….…...
|
9
|
|
II.1.
Влияние мобильных телефонов на психофизическое состояние детей……………………………………………………...
|
9
|
|
II.2.
Влияние игры на мобильном телефоне на быстроту реакции, внимательность,
работоспособность детей………………………
|
10
|
|
Заключение......................................................................................................
|
11
|
|
Библиография..................................................................................................
|
12
|
|
Приложение
…………………………………………………………………
|
13
|
Введение
Сегодня сложно представить жизнь человека
без телефона. Современный телефон включает в себя большое количество важных и
полезных функций, удобных для человека в повседневной жизни. Кроме полезных
функций сегодня телефоны являются важной частью досуга молодежи. Очень часто
многие телефоны имеют доступ к интернету и развлекательному контенту: различные
игры, социальные сети, программы для общения. Именно такие приложения для
проведения досуга все больше начинают интересовать взрослых и детей. Сегодня
общение и игры в телефоне становятся основной деятельностью людей в пути,
например, на работу; в перерывах между работой и на переменах у ребят; во время
отдыха. Многие знают об удобных и полезных функциях своих телефонов, но так ли
они безопасны как нам кажется?
Гипотеза:
мобильный телефон влияет на здоровье человека, но не влияет на успеваемость
школьников.
Цель исследования
– выяснить: является ли использование мобильных телефонов средством отдыха на
переменах.
Для наилучшего раскрытия данной темы
поставили перед собой ряд задач:
- понять, какое место занимает мобильный
телефон в жизни современного ученика;
- определить значение перемены в учебном
процессе;
- провести практический опыт и выявить,
какое именно влияние оказывает игра на сотовом телефоне на переменах на
работоспособность детей на уроках.
Объект исследования:
мобильный телефон.
Предмет исследования:
влияние мобильного телефона на здоровье и успеваемость школьников.
Методы исследования: изучение
литературы по данной теме, наблюдение, сравнение, исследование, эксперимент,
анализ.
Опытно-экспериментальная база исследования:
4 Б класс МБОУ ЛК им А. Ф. Дьякова
Глава I.
Роль мобильного телефона в жизни современного школьника
I.
1. История создания мобильных телефонов
Современный мобильный телефон - это
специальное легкое, компактное, портативное устройство, которое можно взять с
собой, передвигаясь по городу, стране и миру.
Первый сотовый телефон был изобретен в США
украинским иммигрантом 46 лет назад и весил он больше 1 кг.
Мобильные телефоны получили широкое
распространение, начиная с 80-х годов XX
века. Телефон заряжался от батареи, ему было не нужно постоянное подсоединение
к базе. Первоначально мобильные телефоны служили лишь для передачи речи.
Осуществляется данный вид связи при помощи
наземной радио- или спутниковой связи. На земле находится ряд передатчиков,
каждый из которых располагается в центре отдельной зоны, так называемой ячейки,
или соты. Отсюда второе название этой системы – сотовая связь.
Современные мобильные телефоны компактные,
усовершенствованные. По виду они напоминают что-то среднее между карманным
приемником и маленькой телефонной трубкой.
С каждым годом моделей мобильных телефонов
становится все больше, а их функции постоянно усложняются. Современный
мобильный аппарат — это маленький компьютер.
При правильном использовании мобильный
телефон в жизни школьника является большим помощником. С помощью этого
компактного прибора в любой момент можно быстро связаться со своими
родственниками, друзьями, одноклассниками, чтобы узнать интересующую
информацию. При этом не надо напрягать память и вспоминать номер знакомого:
записная книжка мобильного телефона всегда под рукой. Многие помимо контактов
хранят на телефоне еще массу другой информации – записывают свои идеи, мысли,
памятные даты, различные файлы и т.д. То есть телефон заменяет сразу записную
книжку и флешку.
I.2.Достоинства современных мобильных
телефонов
Главное достоинство современных мобильных
телефонов – это экономия времени, удобство, возможность общаться без
непосредственного контакта.
Мобильные телефоны это и компьютеры, и
Интернет, фото и видео съемка, всё то, без чего невозможна жизнь современного
человека и школьника, в частности.
Но также следует отметить, что мобильный
телефон – это замечательная игровая консоль. И многие школьники стали
воспринимать сотовые телефоны прежде всего, как игрушки, а не средство связи.
Относительно полезности использования
мобильных телефонов как игровых консолей мнения специалистов (в том числе
психологов, медиков и педагогов) разделяются.
Положительное влияние игр на телефоне:
- развивают воображение. В процессе игры
играющий сталкивается с виртуальным миром и многообразными героями, в каждой
игре заложен свой сюжет, в котором играющий растворяется, начиная
"дофантазировать" - включать воображение, ставя себя на место героев
игры;
- тренируют память. В ходе игры играющий
раз от раза возвращается к определенным уровням, заданиям, выиграть в которых
помогает запоминание предыдущих ходов, действий;
- развивают быстроту действий и реакций.
Иногда играющий должен всё сделать в считанные секунды и это отличная
тренировка для мозга.
- воспитывают целеустремленность. На более
сложных уровнях в играх ребенок сначала проигрывает, но он не сдаётся и
продолжает пробовать снова и снова, используя накопленный опыт, до тех пор,
пока не одержит победу - не дойдет до поставленной цели.
- помогают овладеть в быстром темпе
чтением и письмом. Молодые любители игр должны читать инструкции, следовать
истории и целям, получать информацию из текстов на протяжении игрового
процесса, что становится невозможном при медленном чтении и восприятии
прочитанного.
Отрицательное влияние игр:
- вызывают психологическую зависимость.
Дети настолько погружаются в виртуальный мир игры, что даже прекратив ее, в
мыслях продолжают "проигрывать" определенные сцены, уровни - при этом
создается эффект "зомбирования" игрой. Дети живут ожиданием продолжения
игры;
- вызывают проявление агрессии в
реальности, когда грань между игрой и настоящей жизнью у игрока несколько
стирается и он перестает понимать, что можно делать только в игре, а что –
только в реальности. Некоторые игры даже были запрещены в ряде стран, поскольку
были признаны потенциально опасными для психики;
- снижают подвижность. Долговременная игра
удерживает игрока у экрана в неподвижном положении, несвойственном в обычной
жизни, что является причиной искривления позвоночника, остеохондроза и других
заболеваний;
- ухудшают остроту зрения. Наиболее опасны
те игры, где глаз меньше всего бегает по монитору, и взгляд максимально
привязан к одной точке, особенно это относится к имеющим маленький экран
сотовым телефонам;
- сужают круг интересов. Игры настолько
увлекают детей, что все остальные занятия, в том числе хобби, кружки,
спортивные секции, уходят на второй план;
- создают проблемы в свободном говорении в
реальном мире. Около половины школьников, проводящих большое количество времени
за игрой в телефоне, испытывают трудности в общении со сверстниками, речь детей
бедна эмоционально, интонационно, отсюда, и отставание в усвоении устных
предметов. Причиной данных изменений в речевом развитии можно считать увлечение
подрастающего поколения техникой, отказ от чтения книг, ограничение общения со
сверстниками и т.д
I.3.
Значение перемены в процессе формирования учебного дня
Чтобы выяснить, является ли использование
сотовых телефонов средством отдыха в процессе учебы, определим, что такое перемена
и ее значение для ученика.
Перемена - это перерыв между уроками,
являющийся неотъемлемой частью учебного процесса в школе. Перемена не только
определяет границы уроков, но и несет в себе определенные психоэмоциональные
функции.
Во-первых, перемена позволяет детям
наладить внутри классное, внутри школьное общение. Именно в этот период
налаживается контакт между детьми, между детьми и учителем. В течение перемены
школьники могут общаться на отвлеченные темы, обсуждать общие интересы,
объединяться в группы, тем самым формируя дружеские отношения. В процессе
общения на переменах дети делятся сокровенным, выговариваются товарищам или
просто получают обмен информацией. То есть перемена - это важный фактор общения
детей в школе.
Во-вторых, в течение перемены ученик может
повторить следующий урок, подготовиться. Это предает уверенности ребенку в себе
и своих знаниях, снижает уровень нервозности на занятиях, что конечно
благоприятно влияет на психоэмоциональное состояние в целом.
В-третьих, основная функция школьной
перемены - отдых. Ребенку необходимо иметь возможность расслабляться между
уроками, отвлекаться от обучения. От содержания и организации отдыха во время
перемен в значительной степени зависит работоспособность детей на уроке,
которая не остается постоянной даже в течение одного занятия.
Различают пассивный и активный отдых.
Пассивный отдых предусматривает прекращение предшествовавшей деятельности и
полный физический покой организма (например, спокойно посидеть за партой или на
диванчиках в холлах школы), активный отдых — переключение активности организма
на иной вид деятельности (например, игры, в том числе и на мобильных
телефонах).
Недостаточный отдых способствует
накоплению утомления, приводит к потере интереса к труду.
Глава II.
Влияние, оказываемое игрой на мобильном
телефонена переменах
II.1.
Влияние мобильных телефонов на психофизическое состояние
детей.
Чтобы определить влияние мобильных
телефонов на психофизическое состояние детей мы провели несколько экспериментов,
в проведения которых привлеклиучеников нашего класса. Исследование проходило в
два этапа.
В первый день у участников эксперимента провели
медицинское обследование с участием нашей
медсестры Ириной Николаевной: измерили температуру, давление, пульс.
Далеепредложили ребятам поиграть в течении
10 минут на своих телефонах, после чего провели повторное медицинское
обследование.
В ходе данного эксперимента мы хотели
выяснить способна ли десятиминутная игра изменить медицинские показатели
состояния детей. И при положительном исходе эксперимента попытаться объяснить,
какое влияние это может оказать на работоспособность или утомляемость
школьника.
Игра, которая была выбрана детьми в ходе
эксперимента, относится к типу стрелялок-бродилок. Надо отметить, что во время
игры участники проявили большой интерес к телефонам, поведение детей носило
зацикленный, увлеченный характер, дети практически не реагировали на окружающие
их звуки, посторонние действия, оклики по именам.
Обратимся к таблице с показателями
медицинского обследования детей:
|
Участник
|
Температура
|
Давление
|
Пульс
|
|
1
|
до
|
36,5
|
92/63
|
99
|
|
|
после
|
36,5
|
97/68
|
106
|
|
|
2
|
до
|
36,6
|
93/61
|
84
|
|
|
после
|
36,6
|
95/64
|
90
|
|
|
3
|
до
|
36,6
|
99/73
|
93
|
|
|
после
|
36,6
|
105/79
|
99
|
|
|
4
|
до
|
36,4
|
94/65
|
104
|
|
|
после
|
36,4
|
121/78
|
121
|
|
|
5
|
до
|
36,3
|
90/65
|
95
|
|
|
после
|
36,4
|
100/78
|
110
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проанализируем полученные данные:
У всех участников эксперимента после игры
на телефоне поднялось давление: у четырех незначительно, а у одного произошел
серьезный скачок.
Изменение данного показателя указывает на
напряженное эмоциональное состояние, повышенные раздражительность и утомляемость.
Пульс всех участников эксперимента после
игры на мобильном телефоне ускорился, что говорит о психическом возбуждении
детей.
II.2.
Влияние игры на мобильном телефоне на быстроту реакции, внимательность,
работоспособность детей.
Второй этап проходил в течение двух дней,
в одно и тоже время для того, чтобы у детей был одинаковый уровень усталости. В
первый день предложили учащимся пройти логический
тест (Приложение 1).
Во второй день сначала
предложили поиграть 10 минут на мобильном телефоне в свою любимую игру или
посмотреть видео, после чего они вновь выполнили подобный логический тест
(Приложение 2).
Время прохождения теста у
участников эксперимента после игры на мобильном телефоне не увеличилось.
Исходя из этого, влияние телефона на детей
может быть благотворным и способствовать развитию определенных навыков. Мобильные
игры (головоломки, стратегии, спортивные) помогут детям научиться принимать
самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на
другое.
Отрицательно воздействуют игры
агрессивного содержания. Чрезмерное увлечение жестокими играми приводит к
нарушению передачи импульсов между нервными клетками и замедляет работу мозга.
Заключение
Большинство людей сейчас не представляют
свою жизнь без сотового телефона. Современный мобильный телефон - это не просто
средство связи. Он приносит множество возможностей. Главное – это экономия
времени, удобство. Может существовать возможность общаться с родственниками,
друзьями без непосредственного контакта.
Безусловно, сотовый телефон очень нужен в
современном обществе. Это очень удобно. Если использовать телефон по назначению
и с ограничением по времени, то данный аппарат – большой помощник, дающий ребенку
чувство уверенности, безопасности и удобства.
Телефон – это средство общения,
непосредственно связанное с техникой, которое стало неотъемлемой частью жизни
современного человека. Но нужно помнить, что он таит в себе опасности, которые
может избежать и преодолеть каждый здравомыслящий человек.
Библиография
1.
Илюшин В. Компьютерные технологии сегодня.
– М.: Издательская Группа Аттикус, 2009. – 127с.
2.
Новая детская энциклопедия. – М.:
Росмэн-Пресс, 2009. – 192с.
3.
Ортега Ф. Энциклопедия школьника.
Виртуальный мир. – М.: Махаон, 2011. – 96с.
4.
http//www.mobilka-world.ru
5.
http//www.wikipedia.org.ru
Приложение 1
Тест
№ 1
На доске цветными мелками написали
слова:ПОМИДОР ПИЛА МИР
У красного и синего слов одинаковая первая
буква, у красного и зеленого – последняя, у синего и зеленого – вторая.Какое
слово зеленого цвета?
Михаил – отец Маргариты. Маргарита –
родная сестра Николая. Николай – отец Виктора. Кем может приходится Виктор
Михаилу?
Ребята соревновались в беге на коньках.Юра
пробежал дистанцию быстрее, чем Люда, и медленнее, чем Даша. Кирилл пробежал не
так медленно, как Леша, и не так быстро, как Люда. Кто из ребят занял первое
место?
В зоопарке жили три черепахи разного
возраста и размера – большая, средняя и маленькая.Большой черепахе через
несколько лет будет меньше лет, чем средней в этом году. А средняя в этом году
намного старше возраста маленькой черепахи несколько лет назад.Какая черепаха
самая молодая?
Одно слово было на третьей странице, одно
– на второй, одно – на первой, одно – на пятой.
КНУТ МУКА
КЕПКА РЕКА
Слово с первой страницы левее слова со
второй страницы. Слово с третьей страницы ниже слова с пятой страницы и правее
слова со второй страницы. Слово с пятой страницы выше слова с первой страницы.
Какого слова нет на первой странице?
Приложение 2
Тест
№ 2
На страницах блокнота написали слова:ЛОДКА
КОЛОС ПИЛА
У слов на первой и второй страницах
одинаковая вторая буква, на второй и третьей странице – одинаковая первая, на
первой и третьей - пятая. На какой странице было слово КНИГА?
Аркадий – брат Игоря. Игорь – отец Ларисы.
Лариса – двоюродная сестра Олега. Олег – сын Егора.Кем может приходится Егор
Аркадию?
Гена, Витя, Саша, Коля и Вася
соревновались в прыжках в воду.
Витя нырнул не так глубоко, как Гена, и
глубже, чем Саша. Ваня нырнул так же глубоко, как Гена. Пеня нырнул также
глубоко, как Саша. Коля нырнул глубже Васи и не так глубоко, как Саша.Кто
нырнул глубже всех?
В старом парке были деревья разного
возраста.
Дубу в этом году немного больше лет, чем
будет березе через много лет. А березе несколько лет назад было немного больше
лет, чем липе в этом году. Какое дерево самое старое?
Одно слово написали в тетради, одно – в
альбоме, одно – в блокноте, одно – на листочке.
ЛИСТМЕСЯЦ ВЕТЕРКОРА
Слово из альбома левее слова из тетради,
слово из блокнота правее слова из тетради. Слово с листочка выше слова из
альбома. Слово из тетради левее слова из блокнота. Какое слово написано на
листочке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.