Инфоурок Математика Другие методич. материалыИсследовательская работа на тему "Аликвотные дроби"

Исследовательская работа на тему "Аликвотные дроби"

Скачать материал

Введение

В результате практической деятельности человека, при дележе добычи после охоты возникла потребность в нахождении долей. Другой существенной причиной появления дробных чисел можно считать измерение величин при помощи выбранной единицы измерения.

Первые дроби, с которыми нас знакомит история, это дроби вида   – так называемые единичные дроби или аликвотные (от лат. aliquot – «несколько»).

Египетская дробь — в математике сумма нескольких дробей вида (так называемых аликвотных дробей). Другими словами, каждая дробь суммы имеет числитель, равный единице, и знаменатель, представляющий собой натуральное число.

Задачи с использованием в  решении аликвотных дробей составляют обширный класс нестандартных задач. Сюда относятся, прежде, всего,  задачи, в которых требуется разделить какие либо ресурсы на несколько частей с наименьшим количеством действий для этого.

Цель: Выяснить, какое значение имеют  аликвотные дроби в нашей жизни

Задачи:

ü    Узнать происхождение аликвотных дробей.

ü    Рассмотреть основные операции  с аликвотными дробями.

ü    Решать олимпиадные задачи с помощью аликвотных дробей.

ü    Составлять и решать задачи практического содержания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I Теоретическая часть

1 Происхождение аликвотных дробей

В Древнем Египте «настоящими» математики считали только аликвотные дроби. Поэтому каждую дробь стремились представить в виде суммы аликвотных дробей, причём с разными знаменателями.

Таким образом, первые дроби, с которыми нас знакомит история, это дроби вида  так называемые единичные дроби или аликвотные. То есть аликвотными дробями называются дроби с числителем 1.

И даже сами аликвотные дроби они часто стремились представить в виде суммы меньших аликвотных дробей. Например, .

Такие дроби использовались вместе с другими формами записи египетских дробей для того, чтобы поделить «хекат», основную меру объёма в Древнем Египте, т.е. аликвотные дроби нужны были египтянам в практических целях.

Египтяне широко использовали дроби. Египетская дробь представляла собой сумму нескольких единичных (или аликвотных) дробей вида 1/n. Например, 8/15=1/3+1/5. Часто сами аликвотные дроби они представляли в виде суммы меньших аликвотных дробей. Например, 1/4=1/5+1/20.

Для обозначения единичной дроби египтяне над обычным числом ставили специальный иероглиф "рот" . Например дроби 1/3 и 1/10 выглядели так:

= \frac{1}{3} и = \frac{1}{10}

 

В папирусе Ахмеса есть задача:.«Как разделить 7 хлебов между 8 людьми?».

Египтяне решали эту задачу так: 7/8 = 1/2 + 1/4 + 1/8.

Значит, каждому человеку надо дать полхлеба, четверть хлеба и восьмушку хлеба.

Существовали и другие способы записи дробей, например, для написания дробей от 1/2 до 1/64 использовались составные части глаза Гора.

 

Египетские дроби продолжались использоваться в древней Греции и впоследствии математиками всего мира до средних веков, несмотря на имеющиеся к ним замечания древних математиков . К примеру, Клавдий Птолемей говорил о неудобстве использования египетских дробей по сравнению с Вавилонской системой(позиционная система исчисления)

Важную работу по исследованию египетских дробей провёл математик XIII века Фибоначчи в своём труде «Liber Abaci» – это вычисления, использующие десятичные и обычные дроби, вытеснившие со временем египетские дроби. Фибоначчи использовал сложную запись дробей, включавшую запись чисел со смешанным основанием и запись в виде сумм дробей, часто использовались и египетские дроби. Также в книге были приведены алгоритмы перевода из обычных дробей в египетские.

 

2 Основные операции над аликвотными дробями

 

Чтобы представить какое либо число в виде суммы аликвотных дробей, порой приходится проявлять, незаурядную изобретательность. Скажем, число  выражается так:

.

Производить арифметические действия над числами, раскладывая их в сумму долей единицы, очень неудобно.

Начиная решение задач для разложения аликвотных дробей в виде суммы меньших аликвотных дробей, как, например

мы выявили закономерность, которую записали в виде формулы. Эта формула действует, если требуется разложение аликвотной дроби на две аликвотные дроби.

Докажем это равенство:

                                                                                   (1)

                       , приведя дроби к общему знаменателю, получаем:

                          после сокращения получаем    .

Итак, получается, что . Наша формула верна.

Но если преобразовать нашу формулу, то получим следующее полезное равенство:

.                                                 (2)

 

3 Решение задач

3.1 Решение задач из учебника

Простейшими задачами – разложение дроби на сумму аликвотных дробей. Эти разделить на две категории:

1. в знаменателе простое число,

2. в знаменателе составное число.

Рассмотрим решение задач первого типа:

Для того, чтобы выполнить это задание, нужно умножить числитель и знаменатель дроби на такое число, чтобы числитель получившейся дроби можно было разложить  на слагаемые, каждый из которых будет делителем знаменателя (так как при сокращении в числители получится 1). После решения многих таких задач мы сделали вывод, что таким «удобным» числом является число 6.

.

Задачи второго типа также можно разделить на три вида:

1) числитель сразу можно предс2тавить в виде суммы делителей знаменателя, например

;

2) в числителе число меньшее наименьшего делителя знаменателя:

решение совпадает с решением первого типа

;

3) числитель можно разложить на сумму чисел, среди которых есть как делители знаменателя, так и числа не являющиеся таковыми:

.

Для того чтобы разложить дробь на сумму аликвотных дробей, воспользуемся алгоритмом пункта 1.

Тогда конечный результат будет таким: .

К следующей разновидности задач, относятся задачи подобные задаче о 7 хлебах (рассмотренная выше). Приведем пример из учебника [2]:

№ 730. Олжас, Нуртас и Алмас купили 2 дыни. Как не разрезая каждую дыню на 3 доли, мальчики разделят их поровну?

Решение: По условию задачи 2 дыни нужно разделить на 3 равные части.

.

Каждый мальчик взял по половинке дыни, а когда оставшуюся половину дыни разделили на три равные части, то каждый мальчик получил еще по  дыни.

Ответ: половинка дыни и  дыни.

Подобных задач можно придумать очень много. И над этим мы планируем поработать в дальнейшем. Рассмотрим одну из таких придуманных нами задач.

Задача.

 

3.2 Решение олимпиадных задач

1. Найдите сумму: .

Решение: Для решения воспользуемся формулой (2)

и т. д.

т. е. получим .

2. Найти сумму:

Решение: Для решения воспользуемся решением предыдущей задачи.

, и т. д.

Рассуждая аналогично решению предыдущей задачи, получаем ответ .

4 Авторская задача

 

Хотим предложить свою задачу для решения в олимпиадах.

Чтобы узнать в каком году  в Астане будет проводиться международная ярмарка EXPO нужно сумму аликвотных дробей  умножить на год, когда Н. А. Назарбаеву исполнится  лет.

Решение:

Ответ: 2017 год.

 

 

 

Заключение

При разработке данной темы,  мы узнали, что первыми дробями, которыми оперировали люди, были аликвотные дроби. Выяснили, что любая правильная дробь может быть разложено на единичные дроби. В современной математике вместо египетских дробей используются простые и десятичные дроби, однако египетские дроби продолжают изучаться в теории чисел и истории математики. Аликвотные дроби долгое время были единственными дробями, с которыми как-то умел оперировать человек, а правила действий с произвольными дробями разработаны «сравнительно недавно».

Задачи с использованием аликвотных дробей составляют обширный класс  нестандартных задач.  Аликвотные дроби используются тогда, когда требуется что-то разделить на несколько частей с наименьшим количеством действий для этого. Мы выяснили, что точного алгоритма решения подобных задач нет, но мы составили приближенный алгоритм решения для различных дробей. Мы рассмотрели решение некоторых олимпиадных задач, а также составили свою.

На этом работа над данной темой не заканчивается. Нам бы хотелось рассмотреть, как можно разложит любое рациональное число . А так же составить сборник задач.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Исследовательская работа на тему "Аликвотные дроби""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Введение

В результате практической деятельности человека, при дележе добычи после охоты возникла потребность в нахождении долей. Другой существенной причиной появления дробных чисел можно считать измерение величин при помощи выбранной единицы измерения.

Первые дроби, с которыми нас знакомит история, это дроби вида   – так называемые единичные дроби или аликвотные (от лат. aliquot – «несколько»).

Египетская дробь — в математике сумма нескольких дробей вида (так называемых аликвотных дробей). Другими словами, каждая дробь суммы имеет числитель, равный единице, и знаменатель, представляющий собой натуральное число.

Задачи с использованием в  решении аликвотных дробей составляют обширный класс нестандартных задач. Сюда относятся, прежде, всего,  задачи, в которых требуется разделить какие либо ресурсы на несколько частей с наименьшим количеством действий для этого.

Цель: Систематизировать знания по теме«Аликвотные дроби»

Задачи:

  • изучить историю возникновения;
  • разобрать задачи учебника;
  • рассмотреть виды дробей для решения этих задач;
  • разобрать решение олимпиадных задач;
  • придумать свои задачи.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 466 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.01.2015 13719
    • DOCX 123.5 кбайт
    • 40 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Семенова Елена Владимировна
    Семенова Елена Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30933
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 98 человек

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 195 человек

Курс повышения квалификации

Система работы учителя математики по подготовке учащихся основной школы к математическим конкурсам и олимпиадам в рамках обновленного ФГОС ООО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 40 регионов
  • Этот курс уже прошли 297 человек

Мини-курс

Поиск работы: карьерные ориентиры и мотивы выбора профессии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы духовно-нравственной культуры народов России: особенности преподавания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 34 человека