Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Исследовательская работа по теме "Влияние шума на здоровье учащихся"

Исследовательская работа по теме "Влияние шума на здоровье учащихся"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m61b0d48.gif

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

школа с. Васильевки










Тема: «Влияния шума на здоровье учащихся»





Исследовательская работа








Автор: Кураченко Ольга Александровна

Учитель начальных классов







2014 год

с. Васильевка

Содержание

Краткая аннотация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. . 3 стр.

Введение . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . ….. . . 4 стр.

Строение органов слуха человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….. 6 стр.

Шум и его природа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . … 7 стр.

Отрицательное влияние шума. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ..9 стр.

Гармония звуков. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ...11 стр.

Исследовательская часть

Причины ухудшения слуха под влиянием внешних звуковых раздражителей…………………………………………………………..…14 стр.

Социологический опрос. . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . ... .16стр.

Исследование костной и воздушной проводимости звука . . . . . .. … . 17стр.

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …. …. . 18 стр.

Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . … .. 19 стр.

Список используемой литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….. .25 стр.




























Краткая аннотация


Данная исследовательская работа посвящена исследованию влияния шума на организм учащихся.

Мне, как автору, предоставляется возможность исследовать влияние шума на слух учащихся, а как результат исследования – создание буклета с рекомендациями о сохранении здоровья слухового анализатора. Работа направлена на экологическое воспитание.

Работа помогает развитию общеучебных и специальных (эксперимент) навыков, а также способствует повышению интереса к предметам биология и экология.

Цель: изучить влияние шума на организм учащихся.

Задачи:

  1. Изучить строение органа слуха.

  2. Изучить природу шума и его характеристику.

  3. Расширить знания о положительное и отрицательное влияние шума на организм учащихся.

  4. Провести социологический опрос среди учащихся.

  5. Изучить костную и воздушную проводимость слуха звука.

  6. Составить гигиенические правила слуха.

Объект исследования: шум и звуки различной громкости.

Предмет исследования: бережное отношение к своему органу слуха, лечебное влияние звуков на здоровье человека

Гипотеза: предположим, если правильно регулировать громкость звуков, то можно сохранить хороший слух надолго.

Приемы и методы: при написании работы использовались методы научного анализа; эксперимент; социологический опрос.

Вывод: Исследования подтверждают теорию – высокие звуковые частоты приводят к нарушению слуха.











Введение

Организм человека и окружающая его среда представляют собой единство. Именно правильное восприятие изменений внешней среды обеспечивает формирование адекватной ответной реакции организма, обеспечивающей его выживание. Поэтому организм должен постоянно получать информацию, как об изменениях внешней среды, так и о состоянии внутренних органов, обеспечивающих адекватное реагирование на эти изменения. Такая ситуация неизбежно приводит к развитию у животных организмов специализированных систем восприятия позволяющих им вести активный образ жизни. Активность выражается в движении, деятельности, поведенческих реакциях, обеспечивающих не только приспособление организма к условиям среды. Правильное отражение в нашем сознании реально существующего мира является результатом совместной работы высокоорганизованной материи мозга и органов чувств, воспринимающих раздражения окружающей среды. Все происходящее в живой природе в большей или меньшей степени связано с миром звуков. Журчание ручья, шум моря, шелест листвы, шум автомобилей, голос человека- все это выражается в звуках, имеет свою мелодию. Звуки окружают нас, и все живое как бы купается в море звуков. А вот каково их влияние на организм? Каковы последствия этого влияния? На эти вопросы ищут ответы ученые, работающие в различных областях науки.. За последние годы в нашем городе, как и в других городах увеличился рост автомобильного транспорта, и следовательно уровень шума увеличился. Среди подростков стал популярен плеер, «кричащая» музыка на дискотеке стала нормой. Проблема борьбы с шумом в городе приобретает все большую остроту. В последние годы проблема шума выдвинулась в число наиболее актуальных. Человечеству еще никогда не приходилось переживать столь значительного увеличения интенсивности и других характеристик шума в среде своего обитания за столь незначительный срок.

Цель моей работы – изучить влияние шума на растущий организм ученика.

Для достижения этой цели ставим следующие задачи:

  1. Изучить строение органа слуха.

  2. Изучить природу шума и его характеристику.

  3. Расширить знания о положительное и отрицательное влияние шума на организм человека.

  4. Провести социологический опрос среди учащихся .

  5. Изучить костную и воздушную проводимость слуха звука.

  6. Составить гигиенические правила слуха.

Объект исследования: шум и звуки различной громкости.

Предмет исследования: бережное отношение к своему органу слуха, лечебное влияние звуков на здоровье человека

Гипотеза: предположим, если правильно регулировать громкость звуков, то можно сохранить хороший слух надолго.




























Строение органов слуха человека

Слуховой анализатор воспринимает колебания воздуха и преобразует их механическую энергию в нервное возбуждение, которое субъективно формирует ощущение звука. Как и любой анализатор имеет три отдела: периферический, проводниковый и центральный. Периферический отдел представлен наружным, средним и внутренним ухом.

Восприятие звуковых колебаний осуществляется рецепторами внутреннего уха. Первичный анализ звуковых колебаний воздуха происходит в кортиевом органе. Тонкий анализ и формирование слуховых ощущений происходит в подкорковых и корковых проекциях слуховой рецепции. (Приложение 1)

Структурные основы звуковой рецепции Колебания барабанной перепонки, вызываемые звуками разной высоты, длительности и громкости, воспринимаются звукопроводящим аппаратом среднего уха. Слуховые косточки усиливают звуковые колебания, передаваемые на внутреннее ухо, примерно в 60 раз. Они смягчают силу высоких звуковых давлений. Как только давление звуковой волны выходит за пределы 110-120 дБ, изменяется давление стремени на круглое окно внутреннего уха. Это изменение давления происходит за счет сокращения двух мышц молоточка и стремени и уменьшения амплитуды колебания стремени. Пороговый раздражитель для мышц слуховых косточек - звук силой 40 дБ, временной порог его действия не менее 10 мс.

Мышцы среднего уха выполняют и другую функцию: они уменьшают резонанс в полости среднего уха, снижают низкочастотный шум (например, при жевании). Следовательно, эти мышцы способствуют обнаружению полезного сигнала в шуме. Во внутреннем ухе производится анализ звука по частоте и силе. Внутреннее ухо отделено от среднего перепонками овального и круглого окон.

Орган слуха расположен в костном лабиринте, в улитке спирально закрученной формы. Он образован тремя каналами, которые разделены мембранами: верхним вестибулярным, средним эндолимфатическим и нижним барабанным.










Шум и его природа

Звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от 16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют ультразвуком, меньшей — инфразвуком.

Звуки с частотой ниже 16 герц называют инфразвуком. И хотя наши уши такие колебания не «улавливают», но каким-то образом человек их воспринимает. При этом у нас возникают неприятные, тревожные ощущения. Давно было замечено, что некоторые животные намного раньше человека испытывают чувство опасности. Они заранее реагируют на далекий ураган или надвигающееся землетрясение. С другой стороны, ученые обнаружили, что при катастрофических событиях в природе возникает инфразвук — низкочастотные колебания воздуха. Это и породило гипотезу о том, что животные благодаря острому чутью воспринимают такие сигналы раньше, чем человек. К сожалению, инфразвук создается многими машинами и промышленными установками. Если он возникает в автомобиле или самолете, то через какое-то время летчиков или водителей охватывает беспокойство, они быстрее утомляются, а это может быть причиной аварии.

Шумят в инфразвуковом диапазоне вращающиеся детали некоторых станков, и тогда тяжелее работать на них. Да и всем, кто вокруг, придется несладко. Ничуть не лучше, если «гудит» инфразвуком вентиляция в жилом доме. Вроде бы не слышно, а люди раздражаются и даже могут заболеть. Избавиться от инфразвуковых невзгод позволяет специальный «тест», который должно пройти любое устройство. Если оно «фонит» в зоне инфразвука, то пропуска к людям не получит. Но есть звуки с частотой выше 16 герц и их называют ультразвуками. Человек к ультразвуку ну совершенно глух. Однако многие животные свободно его воспринимают.

Шум — громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание. Шум определяют как совокупность апериодических звуков различной интенсивности и частоты.

Первые дошедшие до нас жалобы на шум можно найти у римского сатирика Ювенала. По его утверждению, в столице трудно было заснуть скрип, грохот обозов на узких улицах, брань возниц мешали сну, раздражали. «Большая часть больных,писал он,умирают в Риме от бессонницы». Но все же эти шумы были более или менее терпимы для человеческого уха. И только в настоящее время проблема шума заявила о себе в полный голос.

Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления,— децибелах. Ученый А. Г. Белл предложил использовать логарифмическую шкалу. Логарифмическая величина, характеризующая интенсивность шума или звука, получила название уровня интенсивности L шума или звука, которая измеряется в безразмерных единицах белах (Б). Это давление воспринимается не беспредельно. Уровень шума в 20—30 децибелов (дБ) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Что же касается громких звуков, то здесь допустимая граница составляет примерно 80 децибелов. Звук в 130 децибелов уже вызывает у человека болевое ощущение, а 150 становится для него непереносимым. Недаром в средние века существовала казнь «под колокол». Гул колокольного звона мучил и медленно убивал осужденного.

Сравните силу звука различных источников: шелест листвы и шум спокойного прибоя составляют 20 децибелов, громкая речь — 60—70, шум уличного транспорта (мотоцикл, автобус, грузовик) — 80—100 децибелов, шум реактивного самолета при взлете — 140 децибелов, космической ракеты — 175 децибелов.

Очень высок уровень и промышленных шумов. На многих работах и шумных производствах он достигает 90— 110 децибелов и более. Не намного тише и у нас дома, где появляются все новые источники шума — так называемая бытовая техника. Окружающие человека шумы имеют разную интенсивность: разговорная речь — 50...60 дБ, автосамосвал 100 дБ, шум двигателя легкового автомобиля — 80 дБ, музыка — 70 дБ А, шум от движения трамвая — 70...80 дБ (Приложение 2).

По спектральному составу в зависимости от преобладания
энергии в соответствующем диапазоне частот различают низко - и высокочастотные шумы, по временным характеристикам постоянные и непостоянные, последние, в свою очередь, делятся на колеблющиеся, прерывистые и импульсные, по длительности действия
-
продолжительные и кратковременные (Приложение 3.)


Отрицательное влияние шума

Шум - такой же медленный убийца, как и химическое отравление. Шум в производстве и в быту отрицательно влияет на организм человека, приводит к снижению производительности труда.

Устойчивый постоянный шум оказывает меньшее влияние на организм человека, чем нерегулярно возникающий высокочастотный. Шум способствует быстрому наступлению у человека чувства усталости. Шум с уровнем интенсивности более 60 дБ тормозит нормальную пищеварительную деятельность желудка. При шуме 80-90 дБ число сокращений желудка в минуту уменьшается на 37%. Установлено, что при интенсивности шума более 60 дБ выделение слюны и отделение желудочного сока понижается на 44%. Временное, а иногда и постоянное повышение кровяного давления, повышенная раздражительность, понижение работоспособности, душевная депрессия и т.п. являются следствием действия шума. Неопределенные шумы, не доходящие до сознания, также вызывают истощение центральной нервной системы, в результате чего они могут служить причиной незаметных до поры нарушений в организме.

У человека, находящегося в течение 6-8 часов под воздействием шума интенсивностью 90 дБ, наступает умеренное понижение слуха, исчезающее примерно через 1 ч после его прекращения. Так, популярность плеера стала причиной того, что среди молодежи распространяется тугоухость (глухота). Прижатые наушники и слишком громкая музыка вызывают проблемы слуха. Если плеер включен на полную мощность, то на наши уши приходится в 110 дБ – это соответствует шуму, производимому стартующим самолетом. Шум, превышающий 120 дБ, очень быстро вызывает у человека усталость и заметное понижение слуха. В каждом отдельном случае степень потери слуха и длительность периода восстановления пропорциональны уровню интенсивности и длительности воздействия.

При большой интенсивности шум не только влияет на слух, но и оказывает другое воздействие (головная боль, плохая восприимчивость речи), порой чисто психологическое воздействие на человека. Все части тела испытывают при этом постоянное давление или ощущение порыва ветра; в костях черепа и зубах точно так же, как и в мягких тканях носа и горла, возникают вибрации. При уровне шума 140 дБ (порог болевого ощущения) и выше ощущение давления усиливается и распространяется по всему телу, а грудная клетка, мышцы ног и рук начинают вибрировать. Когда уровень интенсивности шума достигнет 160 дБ, может произойти разрыв барабанной перепонки.

Транспортный или производственный шум действует угнетающе на человека - утомляет, раздражает, мешает сосредоточиться. Как только такой шум смолкает, человек испытывает чувство облегчения и покоя. Помимо частоты и уровня громкости шума, на развитие тугоухости влияют возраст, слуховая чувствительность, продолжительность, характер действия шума, ряд других причин. Болезнь развивается постепенно, поэтому особенно важно заранее принять соответствующие меры защиты от шума. Под влиянием сильного шума, особенно высокочастотного, в органе слуха происходят необратимые изменения. При высоких уровнях шума понижение слуховой чувствительности наступает уже через 1-2 года работы, при средних уровнях она обнаруживается гораздо позднее, через 5-10 лет. Сначала повреждение нервов сказывается на восприятии высокочастотного диапазона звуковых колебаний (4 тыс. герц или выше), постепенно распространяясь на более низкие частоты. Высокие звуки “ф” и “с” становятся неслышными. Нервные клетки внутреннего уха оказываются настолько поврежденными, что атрофируются.

От чрезмерного уровня шума усиливается состояние дискомфорта: на переменах школьное здание гудит, на уроке, в связи с большой наполняемостью классов, детям приходится напрягать слух. Учителю также приходится работать с повышением голоса. К концу учебного дня устают и те, и другие. Уровень шума в школе снижается лишь к пятому уроку, когда уменьшается поток учеников младших классов — основного «источника» шума. А до этого времени на переменах стоит невообразимый шум, бегают дети, раздается громкий смех, крики. Тут не отдохнуть — устать можно! В результате к концу дня ученики чувствуют себя совершенно утомленными, у некоторых может болеть голова. Как же бороться с этой проблемой? Нужно объяснить ученикам последствия такого шума, его влияние на нервную систему. Важно, чтобы они сами осознали необходимость соблюдения тишины во время урока и на переменах. Конечно, требовать абсолютной тишины во время перемен неразумно, но относительного спокойствия все же надо добиться. А вот отсутствие шума на уроках — явление крайне необходимое. Так учителю легче работать, да и сами ученики могут лучше сосредоточиться.








Гармония звуков

Музыкальная культура в своем глубинном значении давно вышла за пределы круга любителей музыки в современном мире. Широкое использование музыки в целях воздействия на состояние человека сейчас приняло почти тотальный характер. Свойство музыки влиять на состояние человека применяется сейчас в терапевтических сеансах, рекламе, кино и т.д. В свое время американский ученый-медик Дэвид Элкин доказал, что пронзительный звук большой громкости способствует сворачиванию белка (сырое яйцо, положенное перед громкоговорителем на одном из концертов, через три часа превратилось «сваренным» всмятку). «Тяжелый металл» приостанавливает рост растений, а в ряде случаев способствует их гибели. Также музыка влияет на воду. Между динамиками музыкального центра ставили колбу с водой и включали различную музыку. После «прослушивания» водой симфоний Моцарта и Бетховена, получались красивые, правильной конфигурации кристаллы с отчетливыми «лучиками». А вот тяжелый рок превращал воду в замерзшие страшные рваные осколки. Не являются исключением и люди. Исследования показали, что подростки, после получасового пребывания на дискотеке, полностью теряют над собой контроль и впадают в состояние, близкое к гипнотическому.

О влиянии музыки на организм человека было известно c давних времен. Более того, сам феномен намного старше человеческого рода. Многократные наблюдения биологов-этологов и зоопсихологов подтверждают, что обезьяны, медведи и некоторые другие животные могут вполне сознательно успокаивать или, наоборот, возбуждать себя с помощью ритмичного стука палкой по какому-нибудь гулкому предмету (например, пустотелому стволу) или «игры» на расщепленной древесине (особенно часто это используют бурые мишки). В конце 80-х годов было убедительно показано, что прослушивание классической музыки помидорной рассадой ускоряет ее рост приблизительно на тридцать процентов. А также повышает ее (рассады) устойчивость к различным заболеваниям!

В процессе дальнейшей эволюции восприятие музыки становится более тонким и идет через относительно молодую (в эволюционном плане) эмоциональную систему. Музыка влияет на эмоциональное состояние человека – это всем известно. Она может успокаивать и возбуждать, смягчать и ожесточать, вызывать воспоминания, утешать боль, усиливать агрессию... Практически все разработки в области музыкального воздействия осуществляются медиками или, в лучшем случае, психологами. Дальнейшие исследования в этой области, дадут дополнительные сведения и позволят еще подробнее разобраться в вопросах влияния музыки на состояние человека в целом.

Ни для кого не секрет что звук может оказывать и лечебное воздействие.

С незапамятных времен люди знали, что звук обладает особой чудотворной силой. Например, греческий врач Эскулап, лечил радикулит и другие болезни нервной системы громкой игрой на трубе перед пациентом. Пифагор лечил многие болезни души и тела, играя составленные им специальные музыкальные композиции

Известно, что произведения композитора Людвига Ван Бетховена, оказывают благоприятное воздействие на внутренний мир, эмоциональное состояние человека. Однако большинство своих всемирно известных классических произведений композитор написал, будучи абсолютно глухим.

Мы выяснили, что сильный шум, громкие звуки негативно воздействует на нашу нервную систему и самочувствие, и мы знаем по собственному опыту, как улучшается настроение, появляется бодрость и активность, когда мы соприкасаемся с природой и ее восхитительными звуками.

Наукой доказано, что звуки природы, ЗВУКОТЕРАПИЯ, способствует проявлению вдохновения, творчества и гениальности. В наше время восполнить нехватку общения с природой можно прослушиванием дисков с записями звуков природы или прекрасной музыки на фоне звуков природы.

Постоянное прослушивание звуков природы способствует:

-        улучшению памяти;

-        сон становится более глубоким и спокойным;

-        повышается способность к самоисцелению;

-        укрепляется иммунная система;

-        активируется мыслительная способность;

-        возрастает способность к изучению иностранных языков;

-        развивается уверенность в себе, исчезают страхи;

-        улучшается настроение;

-        возрастает активность и устойчивость к стрессам.

Звук «У« — способствует вентиляции легких; Звук «А« и «О« — благоприятно воздействует на организм в целом; Звук «Ю« — благоприятно воздействует на почки, мочевой пузырь, снимает спазмы; Звук «Е« — убирает негативные эмоции; Звук «Н« — активизирует способность к творчеству; Звук «В« — воздействует на нервную систему и спинной мозг; Звук «П« — полезен для сердца и сосудов, снижает давление.

Выделим несколько видов звукотерапии:

1.      Дельфинотерапия (лечение ультразвуком)

2.      Музыка(приятные расслабляющие и стимулирующие мелодии)

3.      Голос (произношение определённых звуков и правильное дыхание)

4.      Словотерапия (приятные слова, заговоры, молитвы)

5.      Рифмотерапия (лечение стихами)

Детям было предложено закрыть уши и посидеть так несколько секунд. Некоторым ребятам было тяжело сидеть и ничего не слышать. А если не слышать вообще ничего никогда?!!. В результате были определены правила, соблюдение которых позволит сохранить хороший слух надолго.(Приложение )
































Причины ухудшения слуха под влиянием внешних звуковых раздражителей

Уровень шума выражается в децибелах, и когда шум имеет 25 -30 децибел, то он почти безвреден. Когда шум превышает эти пределы и доходит до 120 децибел, то такие волны могут вызывать болевой синдром, а в самом ухе начнут отпадать крошечные волоски на мембране. Слуховой аппарат связан со специальным участком мозга, и звуки попадают в этот слуховой центр в виде электрических импульсов.

Поэтому, при сильнейших звуках, может наступить звуковой шок и стрессы. Влияние сильного шума на слух может привести к его потере постоянной или временной, в зависимости от длительности воздействия и уровня децибел.Потеря слуха, особенно в молодом возрасте, как раз и связана с излишними громкими шумами, а после потери слуха, он не восстанавливается никогда.

Поэтому можно сделать однозначный вывод, что звуки с низкой частотой вызывают приятные ощущения и они безопасны для слуха, но те звуки, которые превышают 80 децибел, являются зоной предупреждения и они могут быть опасными. Сильный звук может также привести к потере слуха, особенно важно это знать молодым людям, которые включают звук в наушниках на полную громкость, этот продолжительный и сильный звук приводит к потере слуха.

Когда человек теряет слух, у него меняется отношение к окружающей среде, он часто не понимает, что необходимо сделать и люди начинают считать его неполноценным.

Поэтому каждый человек должен знать, что влияние шума на слух огромно, и плохо то, что такой процесс необратим, в том случае, когда человек потерял слух, он уже к нему не возвратится.

Мы живем в океане звуков... Некоторые из них ласкают слух, другие звучат неприятно. Но если даже на самое короткое время лишить человека внешних звуков, у него начнется расстройство психики. Во время войны в концлагерях использовался метод пыток, когда человека помещали в герметичную камеру в абсолютной тишине. Через некоторое время человек просто сходил с ума.

Ухо человека способно слышать звуки в среднем диапазоне, но животные (например, кошки, собаки) воспринимают вибрации и низкие, потому и говорят о них, слышат беду. Многие знают: животные раньше всех покидают селение, в котором через день-другой начнется землетрясение. Дельфины общаются между собой при помощи ультразвука, птицы тоже улавливают высокие частоты.

На основании личных исследований представляю вам практические опыты по выявлению некоторых функций нашего уха.

Опыт № 1: Учитель в классе просит одного ученика рассказать стихотворение, а остальных просит громко и активно разговаривать. Ученик начинает рассказывать — сбивается, начинает заново. Потом забывает текст.

Делаем вывод:

Данный опыт показывает, что шум, даже когда он невелик (при уровне 50–60 дБ), создает значительную нагрузку на нервную систему человека, оказывая на него психологическое воздействие.

Опыт № 2: В классе один ученик слушает рок музыку в наушниках на всю громкость, а остальные слушают диск со звуками природы. Ученик, слушающий рок через короткое время начинает уставать от громкой, басистой музыки, в то время как остальным детям нравится спокойные звуки природы.

Делаем вывод:

Данный опыт показывает, что постоянное воздействие сильного шума может не только отрицательно повлиять на слух, но и вызвать другие вредные последствия — звон в ушах, головокружение, головную боль, повышение усталости, а также притупить слух. В то время как тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, легкий плеск воды и шум прибоя всегда приятны человеку. Они успокаивают его, снимают стрессы.

Опыт № 3: В классе дети сидят за партой. Учитель включает «ультразвук» на несколько секунд. Дети начинают закрывать уши и просят выключить этот звук.

Делаю вывод:

Данный опыт показывает, что низкие частоты отрицательно воздействуют на психику, вызывают нервные расстройства и приступы панического страха.

Опыт № 4: Дети в классе поделены на три группы. К уху учащегося подносятся тикающие часы и отмеряется расстояние на котором тиканье услышано. Расстояние составило в среднем 10 см. В течение 5 минут одна группа слушает громкую музыку, другая тихую, а третья находится в тишине. После прослушания мелодии проводится повторное исследование. У первой группы расстояние сократилось на 4–5 см. У второй на 2см. У третьей не было изменений.

Делаю вывод:

Данный опыт показывает, что воздействие шума на ухо снижает остроту слуха, а это может привести к глухоте.







Социологический опрос.

В социологическом опросе участвовало 30 человек.

Цель – выяснить мнение подростков о влиянии громкой музыки на работу органов слуха.

Учащимся была предложена анкета из 8 вопросов.

В результате (Приложение 4) выяснилось, что 28 (28 %) человек знают, что громкая музыка – это источник шума. Все опрошенные любят музыку. Из них 36 (36%) человек любят клубную музыку. Большая часть опрошенных любят слушать громкую музыку (65 человека – 65%). На вопрос « Раздражает ли вас громкая музыка, играющая у соседей?» 26 человек ответили « да».

Настораживает тот факт, что учащиеся редко обращаются к отоларингологу (врач – ухо, горло, нос). Статистики о заболеваемости органов слуха по нашему району нет.

Поэтому следующий этап моей работы, изучить костную и воздушную проводимость звука органами слуха.





























Исследование костной и воздушной проводимости звука.


Существуют простые методы изучения слуха. Наиболее просто можно определить костную и воздушную проводимость с помощью камертонов, и выявить, таким образом, глухоту, связанную с повреждением среднего или внутреннего уха.

Оборудование: камертоны, дающие звуки различной частоты, резиновые трубки.

Опыт Вебера. Приложив звучащий камертон к средней линии головы, определяют костную проводимость обоих ушей: через оба уха при этом слышится звук одинаковой силы. Если одно ухо заткнуть ватным тампоном, то в этом ухе звук будет казаться более сильным из-за снижения потери звуковой энергии через слуховой проход. Такое же изменение силы звука будет наблюдаться при заболевании звукопроводящего аппарата одного из ушей.

Что бы убедиться, что часть звуковой энергии действительно рассеивается при прохождении через наружный слуховой проход, соедините уши двух испытуемых резиновой трубкой, затем, на голову одного из них поставьте звучащий камертон. При этом второй испытуемый услышит звук в результате распространения звуковых колебаний из слухового прохода первого испытуемого.

Опыт Рине. Звучащий камертон приложите к сосцевидному отростку височной кости. При этом слышен звук, который постепенно затихает. Как только он затихнет полностью, камертон перенесите к уху. Звук снова становится слышен.

Если звукопроводящая система нарушена, наблюдается обратная картина: звучащий камертон не слышен при переносе его с черепа на ухо.

В данном исследовании приняли участие 100 подростков, учеников 7 классов.

Результат: 65 человек (65%) имеют хороший слух, 30 человек (30%) имеют заболевания звукопроводящей системы правого уха, а 5 человек (5%) заболевание левого или правого уха.

Выяснилось, что подростки с заболеванием звукопроводящей системы, любят слушать тяжелую музыку (Приложение 5). Основываясь на проведенных исследованиях, были составлены гигиенические правила слуха (Приложение 6).













Заключение


Таким образом, подводя итог своей работы, можно отметить, что звуки оказывают как положительное, так и отрицательное влияние на организм человека. Влияние шума на организм зависит от возраста, слуховой чувствительности, продолжительности действия, характера.

Проанализировав приведенные сведения о биологическом влиянии музыки на живой организм можно отметить, что она обладает широкими противоречивыми возможностями. В одних условиях на крыльях музыки к нам приходит хорошее настроение, повышенная работоспособность, наступает умиротворение, а в других случаях- действие музыки определенного жанра, ее громкость, продолжительность, а также сочетание с другими факторами может привести к нервному истощению, нарушению функций важных органов.

Шум мешает нормальному отдыху, вызывает заболевания органов слуха, способствует увеличению числа других заболеваний, угнетающе действует на психику человека. Поэтому так важно соблюдение гигиенические норм определенной громкости и продолжительности слушания музыки.

















































Приложение 1. Строение органа слуха.



207997


Приложение 2. Шкала силы звука.




130


Громкая музыка

120


Шум мотора реактивного

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

110

самолета (25 м)


Дробильная машина Автомобильная сирена

машина

Пресс

Метро Уровень шума вредный для слуха

Товарный поезд(33 м)

Будильник

Пылесос(3 м)

Автомобильное

движение на автостраде


Небольшое

уличное движение

Разговор





Шуршание

листьев


Приложение 3. Спектральный состав шума





hello_html_m215ce228.png

















Приложение 4. Результаты анкетирования



Вопрос

Ответ

Человек






1






Что такое шум?

Звуковые волны

27

Звуки

22

Не знаю

8

Раздражающие звуки

5

Звуки, несущие информацию

13

Когда кто-то шумит

11

Естественная музыка, окружающая нас

5

Расслабляющая музыка

2

Толпа (крик)

1

То, чем я занимаюсь

1

2

Громкая музыка - это шум или нет?

Нет

63

Да

28

Смотря какая

9

3

Любите ли вы музыку?

Да

100




4




Какую музыку вы предпочитаете?

Разную

28

Клубную

36

Рэп

7

Спокойную

7

Любую, кроме рока

3

Шансон

3

Попсу

3

Громкую

2

Не знаю

1


5


С какой громкостью вы слушаете музыку?

70-100%

44

40-60%

26

По настроению

17

10-30%

13

6

Часто ли обращаетесь к врачам «ухо, горло, нос»?

Нет

100


7

Раздражает ли вас громкая музыка, играющая у соседей?

нет

44

да

28

иногда

28


8

Когда вы слушаете музыку, соседи стучатся к вам?

нет

62

иногда

20

да

18














Приложение 5. Исследование костной и воздушной проводимости звука.
















Приложение 6. Гигиенические правила слуха.


  1. Содержать уши в чистоте.

  2. Не включайте радио и телевизор на громкость, переходящую в шум.

  3. В любое время суток нельзя громко кричать, вести громкие разговоры по телефону.

  4. Не увеличивать громкость звука в наушниках плеера, пытаясь заглушить внешний шум (в метро или на улице). При этом увеличивается и электромагнитное излучение на мозг от динамика наушника.

  5. Прослушивание магнитофонных записей в наушниках разрешается не более 1 ч.

  6. В шумном месте использовать противошумные мягкие "беруши" или наушники-вкладыши. Их надо "подгонять" индивидуально под ухо.

  7. В помещениях применять шумоизолирующие экологические материалы для снижения шума.

  8. Беречь уши от всякого сильного и внезапного шума.


























Список используемой литературы.



  1. Анастасова Л.П. , Гольнева Д.П.- М.: Просвещение, 1997.

  2. Э.А. Арустамова. Природопользование: Учебник- М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2000г.

  3. С.В. Белов. Безопасность жизни деятельности. Москва: Высшая школа 1999г

  4. Е.А. Криксунов. Экология. Москва: Издательский дом «Дрофа» 1997г.

  5. Ю.В. Новиков. Природа и человек. Москва: Просвещение, 1991г.

  6. А.А. Михайлов. Безопасность жизни деятельности. 2-е издание. Москва, Санкт-Петербург 2009г

  7. Петров К.М. Общая экология. Взаимодействие общества и природы. - С-Пб.: Химия, 1997г.

  8. Радзевич Н.Н., Пашканг К.В. Охрана и преобразование природы. - М.: Просвещение, 1986г.

  9. http://tmn.fio.ru/works/40x/311/p02.htm Влияние шумов на здоровье человека.

  10. http://schools.keldysh.ru/labmro/web2002/proekt1/zaklych.htm - факторы здоровья

  11. Криксунов Е.А. Экология 9 кл. М. Дрофа 2007г.

  12. Кузнецов В.Н. Экология М. Дрофа 2002г












Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данная исследовательская работа посвящена исследованию влияния шума на организм учащихся.

Мне, как автору,  предоставляется возможность исследовать влияние шума на слух учащихся, а как результат исследования – создание буклета с рекомендациями о сохранении здоровья слухового анализатора. Работа направлена на экологическое воспитание.

 Работа помогает развитию общеучебных и специальных (эксперимент) навыков, а также способствует повышению интереса к предметам биология и экология.

Цель: изучить влияние шума на организм учащихся.

Задачи:

1.            Изучить строение органа слуха.

2.            Изучить природу шума и его характеристику.

3.            Расширить знания о положительное и отрицательное влияние  шума на организм учащихся.

4.            Провести социологический опрос среди учащихся.

5.            Изучить костную и воздушную проводимость слуха звука.

6.            Составить гигиенические правила слуха.

Общая информация

Номер материала: 377968

Похожие материалы