32784
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Исследовательский проект "Пернатые архитекторы" (3 класс)

Исследовательский проект "Пернатые архитекторы" (3 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №121»









П А С П О Р Т

исследовательского проекта

«ПЕРНАТЫЕ АРХИТЕКТОРЫ»




Направление: естественно - научное

Авторы: коллективная работа учащихся

3 А класса МБОУ СОШ №121

г. Снежинска

Руководитель проекта: Попова Т.В.,

учитель начальных классов МБОУ СОШ №121 г. Снежинска






2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ


1. Вступление………………………………………………………………………. 2

2. Этапы работы над проектом

2.1. Эксперимент ..…………………………………………………..…………..… 3

2.2. Сбор информации по теме ………………………………….…………..…… 3

2.3. Систематизация и анализ информации …………………………………..… 3

2.4. Экскурсия ………………………………………………….……………..…… 5

2.5. Обработка и оформление материалов ……………….………………..…… 6

2.6. Презентация результатов работы ……………………….………………..… 6

2.7. Оценка результатов деятельности ……………………….……………….… 6

3. Заключение ……….………………………………………..……….……..……. 7 Информационные источники …………………………..…….……..……………. 8

Приложение 1 ………………………………………………………….……..……. 9

Приложение 2 ………………………………………………….…………………. 10

Приложение 3 ………………………………………………….………………… 13

Каталог «Гнёзда птиц, населяющих территорию Челябинской области»


















1. Вступление

«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля»

Антуан де Сент-Экзюпери


На одном из уроков окружающего мира «Пернатые строители» мы предположили, что так называют птиц за умение строить гнёзда. Мы уже знали, что птицы - это животные, у которых есть клюв, тело покрыто перьями, передние конечности превратились в крылья. Птицы размножаются, откладывая яйца, из которых вылупляются птенцы. Чтобы сохранить своё потомство, птицы строят гнёзда.

В ходе изучения темы оказалось, что наша гипотеза расходится с мнением авторов учебника: они называют так птиц из-за различного строения перьев.

Возникло противоречие, и мы решили подтвердить свою гипотезу исследовательским путём.

Объект исследования: птичьи гнезда.

Цель проекта: выяснить особенности строений птичьих гнёзд.

Наш учебный кабинет часто пополняется трофеями юных натуралистов. Среди них есть и птичьи гнёзда. Рассматривая их, мы определили задачи:

  1. Выяснить, почему птичьи гнёзда разные.

  2. Узнать, как птицы скрепляют материалы.

  3. Определить, кто из птиц является лучшими строителями.

Актуальность проекта

Птицы – один из важнейших природных компонентов круговорота веществ, и их роль значительна. К сожалению, птицам грозит беда: в настоящее время каждый второй вид птиц находится под угрозой исчезновения. А это значит, что нашей планете грозит экологическая катастрофа! Необходимо напоминать всем людям (а в особенности детям), что мы должны беречь птиц ради сохранения жизни на Земле.

Методы и приемы:

  • эксперимент;

  • моделирование;

  • теоретический анализ информационных источников;

  • наблюдение;

  • анализ и систематизация полученных данных;

  • обработка и оформление материалов;

  • презентация исследовательской работы;

Техническое обеспечение: фотоаппарат, компьютер, лупа, пинцет.

2. Этапы работы над проектом


1 этап (05.02.2015г.). Эксперимент «Строим гнездо своими руками»

Цель - выяснить, из каких материалов построены гнёзда птиц, имеющихся в классе, апробировать свои знания и умения при постройке гнезда.

Результаты. Рассматривая птичьи гнёзда, нас удивило и заинтересовало строительное мастерство птиц. При постройке гнезда своими руками мы, как и птицы, использовали всё, что можно было найти: ветки, травинки, пух и перья, шерсть животных, волосы человека. Работали очень старательно, но построить гнездо не получилось, т.к. материалы рассыпались!

(приложение 1)


2 этап (06.02.2015г. - 12.02.2015г.) Сбор информации по теме

Цель – собрать информацию о гнёздах птиц по заранее составленному плану (название птицы, место постройки гнезда, форма гнезда, используемые материалы)

Результаты. Сводная таблица сведений об особенностях строения гнёзд, собранных в результате изучения различных информационных источников. (приложение 2)


3 этап (19.02.2015г. – 26.02.2015г.) Систематизация и анализ информации

Цель – объяснить особенности строения птичьих гнёзд.

Результаты.

При изучении различных информационных источников нам удалось выяснить, что форма гнезда и материалы для его строительства зависят от особенностей птиц, условий их обитания, наличия врагов.

Маленькие птицы строят маленькие гнёзда, у крупных птиц гнёзда большие. Для сравнения: гнездо колибри размером со скорлупу грецкого ореха, гнездо орла достигает 2 метров в диаметре.

Чтобы обезопасить птенцов, многие птицы вьют лёгкие и незаметные гнёзда в ветках растений. Например, ремезы, клесты, иволги.

Некоторые птицы, как куропатка или утка, прячут гнёзда на земле среди травы и корней.

Аисты и вороны строят гнёзда в труднодоступных местах.

Птицы укрепляют постройку своей слюной или паутиной, глиной, камнями, илом. Вот почему наше гнездо получилось непрочным.

Есть птицы, которые не вьют гнёзд. Страус и курица выкапывают ямку для яиц. Пингвин строит из камней пирамиду. Зимородок откладывает яйца в пустой норе. Совы и дятлы устраивают гнёзда внутри дупел. А кукушки подкладывают яйца в чужие гнёзда.

Исследование показало, что птицы очень изобретательны в устройстве своих гнёзд. На вопрос «Кто из птиц является лучшими строителями?» ответить затруднительно, поэтому мы решили присвоить пернатым строителям различные номинации! (фотографии в приложении 3)

  • «Самое прочное гнездо» у австралийской птички печник. Гнездо напоминает по форме печь, сооружается из мокрой глины, которая высыхает и становится прочной как камень.

  • «Самое сложное гнездо» вьёт из тысяч узелков африканский ткачик.

  • «Самое безопасное гнездо» в форме варежки вяжут на тонких ветках ремез и его самочка. В такое гнездо не пролезет даже змея.

  • «Самое тёплое гнездо» у сорных кур. Выкопав яму, они натаскивают туда растительные остатки. Те, перегнивая, выделяют много тепла. Температуру самка определяет клювом.

  • «Самое долговечное гнездо» строит аист. Каждый год родители, а потом их дети обновляют и достраивают его. В Германии наблюдают действующее гнездо аиста, построенное на башне 465 лет назад.  

  • «Самое красивое гнездо» у шалашника. Как настоящий дизайнер, он украшает гнездо цветными камушками, ракушками, цветами и даже фантиками. Так он привлекает самочку.

  • «Мастер маскировки» - синица. Стенки гнезда она так искусно обкладывает мхом и лишайником, что снаружи гнездо не отличить от нароста на дереве. Кроме того, в зависимости от количества яиц гнездо синицы может растягиваться как резиновое, потому что все детали скреплены паутиной.


4 этап (05.03.2015г.) Экскурсия

Цель – установить виды птиц, гнездящихся на территории г. Снежинска.

Результаты.

В ходе экскурсии были обнаружены, рассмотрены издалека и сфотографированы гнёзда вороны, сороки, городского голубя (сизаря), городской ласточки, дупло дятла. Фотографии получились низкого качества из-за слабых технических возможностей фотоаппаратуры, погодных условий.

Принято решение: выделить часть собранных материалов для создания каталога птиц, гнездящихся на территории Челябинской области; оформить каталог в виде иллюстративно-описательного альбома.



5 этап (06.03.2015г. – 19.03.2015г.) Обработка и оформление материалов

Цель – описание полученных фактов исследования.

Результаты.

  • Паспорт исследовательского проекта

  • Электронная презентация в формате Microsoft Power Point

  • Каталог «Гнёзда птиц, населяющих территорию Челябинской области» (отдельное приложение)


6 этап (06.03.2015г. – 19.03.2015г.) Презентация результатов работы

Цель – описание полученных фактов исследования.

Результаты.

24.03.2015г. – выступление перед одноклассниками

26.03.2015г. – выступление на школьной конференции исследовательских работ

01.04.2015г. (Международный день птиц) – выступление перед учениками первых классов

04.04.2015г. – выступление на родительском собрании


7 этап (09.04.2015г.) Оценка результатов деятельности

Цель – рефлексия совместной деятельности.

Результаты.

Путём коллективного обсуждения и технологии самооценки определили позитивные и негативные результаты деятельности.

Позитивные результаты:

  • узнали много нового и интересного о жизни пернатых;

  • учились работать с различными информационными источниками;

  • учились достигать результатов в сотрудничестве друг с другом;

  • вовлекли в исследовательскую деятельность родственников и одноклассников;

  • широко распространили полученные факты исследования;

  • получили моральное удовлетворение от результатов своего труда.

Негативные результаты:

  • мало работали с печатными информационными источниками;

  • при оформлении результатов исследовательской деятельности часто пользовались помощью взрослых (учителя, родителей)





3. Заключение

Цель исследовательской работы считаем достигнутой, т.к. в результате деятельности над проектом мы узнали, что гнездо – отличительная особенность птиц, с помощью которой птицы приспосабливаются к условиям окружающей среды и сохраняют потомство. Форма и местонахождение птичьих гнёзд зависят от вида птицы, её повадок, условий обитания.

Гипотезу подтвердили частично. При сооружении гнёзд птицы настолько изобретательны, что назвать их «строителями» было бы неточно. Ведь строители возводят сооружения по продуманным кем-то конструкциям.

Мы решили, что птиц можно по справедливости называть «пернатыми архитекторами», потому что архитекторы на профессиональной основе осуществляют разработку, организацию, интерьерные решения постройки. Именно эти умения, хоть и основанные на инстинкте, демонстрируют удивительные представители биосферы – птицы!

Осталось ещё много интересного и неизвестного. Нам хотелось бы продолжить исследование, чтобы узнать особенности строения гнёзд птиц, обитающих у нас. Мы планируем продолжить составление каталога. Это поможет узнать гнездовье, а значит сохранить его. Ведь многие дикие птицы выводят потомство поблизости от человека, надеясь на защиту с его стороны.





















Информационные источники


  1. Акимушкин И. И. «Тропою легенд»

  2. Бианки В. В. «Лесные домишки»

  3. «Птицы. Полная энциклопедия»

  4. Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка»

  5. Интернет - ресурсы































Приложение 1


Фотоотчёт эксперимента «Строим гнездо своими руками»


G:\Пернатые строители, 3 А\DSCN2447.JPGG:\Пернатые строители, 3 А\DSCN2445.JPGG:\Пернатые строители, 3 А\DSCN2437.JPG









G:\Пернатые строители, 3 А\DSCN2452.JPG




























Приложение 2


Таблица «Особенности строения птичьих гнёзд»


Название птицы

Описание гнезда

Месторасполо-жение гнезда

1

страус

широкая, неглубокая ямка

в песке

2

пингвин

пирамида из камней

на земле

3

куропатка

небольшая ямка, выстланная сухими стебельками и растительной ветошью

в почве среди поля, в густой траве под прикрытием куста, дерева или кочки

4

пеликан

куча растений с неглубоким лотком

на земле или в камышах

5

аист

из веток и прутьев, подновляются и достраиваются ежегодно

на крышах домов, опорах проводов, высоких столбах

6

фламинго

сгребают в кучу ил, утаптывают, делают горку и углубление

на берегу

7

ястреб

из мелких веточек, цементирует землей, дырочки затыкает камешками, изнутри замазывает навозом

на деревьях

8

сорные куры

яма, глубиной 1,5м, диаметром 2,5м, строят 3 месяца, сооружая холм, покрытый песком

в песке

9

журавль

находят своё старое гнездо – углубление, выстланное сухой растительностью

на земле

10

кукушка

-

-

11

сова

не вьёт гнезда

чужое дупло или старое воронье гнездо

12

колибри

гнездо размером со скорлупу грецкого ореха

на нижней стороне листа

13

зимородок

нора, длиной от 30см до 1м, заканчивающаяся тесной гнездовой камерой

над водой, в отвесном берегу

14

дятел

дупло

на дереве

15

печник

из глины, размером 20*30см, весом 4-7 кг

на дереве или крышах домов

16

ласточка

городская

Гнездо - корзинка, вылепленное из сырой земли и слюны

под навесом — крышей, оконным карнизом, балконом

17

жаворонок

неглубокая ямка

в земле, под кустиком травы

18


ремез


гнездо похоже на вязаную рукавицу, вход в которую находится на конце «большого» пальца

подвешивает на веточках

19

ткачик

«Общежитие» от 800 до 1000 гнёзд

на дереве

20

шалашник

шалаши, навесы, башенки

украшают ракушками, цветами, листьями, камешками

на земле

21

воробьи

шарообразное, с толстыми стенками и боковыми входами

на деревьях, под крышами домов

могут занять чужое гнездо

22

вороны

куча веток с углублением

на деревьях

23

синица

заполняют внутреннее пространство пухом, перьями, клочками шерсти

гнездо может растягиваться, т.к. все детали скреплены паутиной

используют для устройства гнёзд углубления в деревьях, трубы, брошенную обувь

24

сорока

шаровидное гнездо из толстых веток, из тонких веток строится крыша для маскировки

на деревьях

25

клёст

гнездо из тонких гибких веток, кусочков сухого мха или лишайника

на дне мягкий и тёплый пух, мелкие пёрышки

на ветках ели

26

городские голуби

(сизари)

сухие хворостинки, травинки, корешки, солома, проволока, древесные стружки

под крышами домов

27

утка

большая куча из травы или веток с гнездовой ямкой, по краям обильно выложенная пухом

недалеко от воды

28

горихвостка

гнездо чашеобразной формы из сухих, размочаленных стеблей травянистых растений, древесных волокон, с примесью листьев, мха и кусочков коры

чужое дупло, выемка ствола дерева, куча хвороста или дров

29

чайка озёрная

куча из прошлогодних водных растений: стебли тростника, рогоза, камыша, 

осоки или хвоща

топкая сплавина, небольшой травянистый остров, болотина, прибрежный луг

30

орёл

гнездо из веток, коры деревьев, около 2 метров в диаметре

прочные высокие деревья, горы

31

иволга

корзинка из веток, подвешенная на длинных волокнах травы

развилки тонких веток дерева



 



















Приложение 3


Фотографии гнёзд птиц

гнездо ткачика

гнездо печника


hello_html_2a9dfc8b.png

гнездо шалашника

гнездо сорной курицы

hello_html_118a3fe0.png

гнездо синицы

Синица-лазоревка (Parus caeruleus)

гнездо аиста

гнездо ремеза

Крылатые архитекторы - гнезда птиц Неизвестное об известном - интересные факты о растениях и животныхhello_html_m79a46d23.pnghello_html_m2fb1576e.pnghello_html_5439f766.png
Краткое описание документа:

Проектная деятельность - эффективный метод формирования УУД младших школьников.

Работа с учащимися над данным проектом позволила мне решить многие педагогические задачи:

1) развивать познавательный интерес учащихся через определение и решение проблемы;

2) учить учащихся ориентироваться в информационном пространстве;

3) формировать умение самостоятельно конструировать свои знания;

4) учить интегрировать знания из различных областей наук;

5) развивать критическое мышление;

6) учить разнообразным формам сотрудничества и делового общения в целях достижения планируемых результатов;

7) воспитывать бережное, разумное отношение к окружающему миру, как одну из ценностей жизни. 

 

             

Общая информация

Номер материала: 519565



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.