ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ. (ЗАРУБЕЖНОЕ И РОССИЙСКОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ). 34 ЧАСА.

№ урока

Название тем и уроков

Кол-во

часов

Содержание

(основные понятия)

Компетенции

Дом. задание

Дата

личностные

метапредметные

предметные

план

факт

1.     Введение (1 ч)

1

Вводный уро по истории средних  веков

1

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

умение  определять понятия, создавать обобщения,

формирование основ гражданской, этнонацио нальной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

      2. Раннее Средневековье (7 ч)

2

Великое переселение народов.

Варварские королевства

1

Великое переселение народов

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

умение  определять понятия, создавать обобщения,

формирование основ гражданской, этнонацио нальной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

§ 1, подг. развер. ответ на вопрос «Как появилось неравенство у древних германцев»

3

Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках

1

Феод

Феодал

Вассал

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии и делать выводы

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 2, проч. рассказ о суассонской чаше и отв. на вопрос «О чем  свид.  случай с чашей»

4

Карл Великий.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Каролингское возрождение.

1

Феодальная раздробленность.

Каролингское возрождение

формирование целостного мировоззрения

умение обобщать факты, строить логическое рассуждение, умозаключение

приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений

§ 3, 5 составить карту Земли, какой ее представляли люди раннего  Средневековья

5

Среди невзгод и опасностей: Западная Европа в IX – XI веках

1

норманны

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям,

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 4, подготовить устный развернутый ответ на вопрос «как жили норманны  в 8-11 веках »

6

Восточная (Византийская) Римская Империя

1

Скипетр

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

формулировать и обосновывать выводы

Умения изучать, систематизировать информацию из различных источников

§ 6,,7 подг. разв. ответ на вопрос «чем отличалась власть императора Византии в период раннего средневековья?», составить презентацию

7

Рождение и распространение ислама

 VI – XI вв

1

Ислам, Коран, Шариат, Халиф, Имам, Везир, Сунниты, Шииты, Мечети, Медресе, минарет

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 9, 10 сост. Рассказ от имени  путешественника, и написать сочинение «самое важное достижение арабов»

8

Повторение и обобщение

3. Расцвет Средневековья (7 ч)

9

Сословия средневекового общества. Рыцарство.

1

Замок, паж, рыцарь, латы, забрало, турнир, герб, девиз

формирование нравственных чувств и нравственного поведения

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

умение понимать законы «Рыцарской чести»

§ 12 придумать девиз и  изобразить герб феодала

10

Сеньоры и крестьяне. Хозяйство и быт средневековых крестьян

1

Повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Уметь подтверждать выводы примерами

§ 11, подг. устный разв. ответ на вопрос «Как жили крестьяне в средние века»

11

Формирование средневековых городов

1

Коммуна, самоуправление,  мастер, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, фактории, ростовщики, банк.

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

Умение характеризовать условия и образ жизни, занятия людей населявших города

§ 13, придумать экскурсию на тему «Что я видел в средневековом городе»

12

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики.

Крестовые походы.

1

Католическая и православная

церкви, индульгенция, десятина,

реликвии, мощи

еретики, инквизиция, отлучение от церкви, ордена францисканцев доминиканцев, Орден тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность, освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека;

Умение создавать аналогии, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

знать особенности религиозных верований католической церкви

§ 15, составить схему «Методы борьбы католической церкви с еретиками». § 17, заполнить таблицу  «Крестовые походы», сделать вывод

13

Королевская власть в средние века

1

Реконкиста

кортесы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

анализировать и обобщать факты

умение работать с разными источниками информациями

§2 1, сочините речь от имени Людовика 11 или Карла Смелого.

14

Средневековая культура

1

Романский и готический стиль

формирование целостного мировоззрения

владение устной монологической контекстной речью

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого

§2 7, заполнить таблицу

15

Повторение и обобщение

      4. Осень Средневековья (4 ч)

16

Европейский кризис XIV в.

1

Централизованное государство, Генеральные штаты Хартия, парламент

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей

воспитание уважения к историческому наследию

§ 18,19 подг. уст. разв. ответ на вопрос «Каковы трудности образования центрального гос-ва»

17

Столетняя война Англии и Франции: причины. основные этапы. важнейшие события

1

Партизанская война

 уважение к культуре других народов, толерантность.

владение устной монологической контекстной речью

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

§ 20,  ответить на вопрос « в  чем состоял  подвиг Жанны д' Арк?»

18

Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.

1

Книгопечатание, Возрождение, гуманизм

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

§29 – 30 ,составить викторину

19

Повторение и обобщение по истории зарубежного средневековья V-XV вв.

1

      Раздел 5. Древнерусское государство. Русь удельная (7 ч )

20

Восточные славяне в древности

 1

индоевропейская языковая группа, подсечно-огневой способ, борона, серп, бортничество

·- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

раскрытия общего и особенного в развитии прошлого восточных славян

§ 1, подготовить пересказ с выделением главных фактов

21

Формирование древнерусского государства. Первые русские князья

1

Государство, дружина, князь, родоплеменные отношения, норманны, Аскольд, Дир, договор, уроки, погосты

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение работать индивидуально и в группе, аргументировать отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§3 ,  анализ исторического источника,

22

Князь Владимир Святославович Принятие христианства и его значение

1

Причины христианства, крещение Руси, митрополит, церковный устав, ересь.

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению

обществе

способность решать творческие задачи

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§5 ,  самостоятельно дать оценку принятия христианства

23

Расцвет древнерусского государства

1

усобицы, Правда Ярослава, посадник, династические браки

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение

Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого

§6,  анализ «Русской Правды» и выявление причинно – следственных связей

24

 Политическая раздробленность на Руси

1

Любечский съезд, рать, Устав Владимира Всеволодовича, раздробленность, эксплуатация

умение  определять понятия, устанавливать аналогии

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§9,  знать все княжества по карте, документ с. 83-84 проанализировать

25

Культура Древней Руси IX – XII вв.

1

фрески, мозаика, жития, миниатюры, устав, былины, кольчуга, кожух, епанча,онучи, зипуны, понева, порты, хоромы,изба-горница, слобода

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§7, приготовить презентацию по теме, §8, нарисовать рисунки  древнерусской одежды и оружия

26

Повторение и обобщение

    Раздел 6. Народы и государства на территории России в XIII - XV  вв. Образование единого русского государства. (8 ч.)

27

Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII в

1

монгольские племена,Чингисхан, Батый, фураж, «Злой город»

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

смысловое чтение строить  логическое рассуждение и делать выводы

Анализируя текст документов учебника, знать политику князей  XII -начала XIII века.

§12 , подготовить устные сообщения о Ордынских ханах

28

Русь и Золотая Орда

1

Золотая Орда, ярлык, вассальная зависимость, г. Сарай, баскаки,ордынское владычество, выход, резеденция

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Умение логического рассуждения, умозаключения

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§14 , анализ исторических документов 

29

Возвышение Московского княжества. Куликовская битва

1

вотчинное землевладение, удельные княжества, хан Чолхан (Щелканном), Иван Калита.

Сергий Радонежский, полки правой и левой руки, Мамай, Тохтамыш

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

§ 17, установить причинно – следственные связи

30

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв.

1

Едигей, Василий 1, усобица, Василий II, Василий Косой и Дмитрий Шемяка, Тимур *Тимерлан)Витивт

уважение к культуре других народов, толерантность.

представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

Знать по карте местоположение и природные условия Русского государства

§ 19, работа с картой, составить  рассказа по ней

49

Культура русских земель в XII -  XIII вв.: накопление знаний и литература

1

лечьцы, поучения, «Моления» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве»

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§16 Проанализировать «Поучения детям» В.Мономаха  с. 136-137

50

Культура русских земель в XII -  XIII вв.: зодчество и живопись

1

зодчество, архитектурный ансамбль, канон, Дмитровский собор, Собор Покрова на Нерле.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§16 , составить презентацию

51

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь во второй половине XII - XIII в..»

1

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

знать все события и даты

31

Создание единого русского государства. Свержение ордынского ига

1

Иван III, Марфа Борецкая, Казимир Ягайлович,Ахмат, «Стояние на реке Угре» ,  Василий III

формирование целостного мировоззрения

Умение анализировать и обобщать факты

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 20, , прочитать дополнительную литературу по теме

32

Русская культура XIV – XV вв.

1

культурное возрождение, ,культурные контакты , книгопечатанье, Иван Федоров, зодчество, Марко Руффо, шатровый стиль, Феофан Грек, иконостас, Андрей Рублев

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

представить результаты в виде таблицы

Умение составлять сравнительную таблицу

§ 26, 27

33

Быт XV – XVI вв.

1

приказная изба, харчевня , сруб, лампада, полати, тулуп, сарафан, душегрея

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 28, написать творческое сочинение

34

Повторение и обобщение по истории России в средние века

1

;