ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5  класс

УЧИТЕЛЬ: Оразова Ф.А.

Итоговая контрольная работа по русскому языку составлена в соответствии с требования ФГОСа.

Контрольная работа проверяет не только предметные знания, но и уровень развития познавательных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий.

Задания итоговой работы охватывают весь материал курса русского языка 5 класса: фонетику и орфоэпию, морфемику, лексику, синтаксис, орфографию и пунктуацию, текст. Задания даны на основе речевого материала. Орфографическая и пунктуационная грамотность, владение различными нормами литературного языка выявляется на уровне осознанно выполняемых действий с языковым материалом.

В соответствии с ФГОСом контрольная работа может проводиться в течение двух уроков.

Оценка выставляется с учетом уровневых дескрипторов оценок за каждое задание отдельно, а в конце все оценки суммируются и выставляется средняя оценка за всю работу. Жестких рамок оценивания контрольной работы нет, так как каждый учитель оценивает выполненную работу самостоятельно, учитывая выбранные задания и индивидуальные особенности обучающихся.

Раздел работы	Текст задания	Система оценивания
		5 баллов	4 балла	3 балла		2 балла
1. Предметные знания	1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.    (I) Здравствуй внук!    (II) Ты уехал с хутора мама уехала.   (III) Остались пч...линые домики ул...и и я. А се...одня и ул...и уехали. Хозяин пч...л увёз их в город на груз...вике. Пр...стился я (с)ними до следующего лета.   (IV) Вереск отцвёл и пч...лы больше не делают  для тебя мёд. Но мы  (по)просили у пч...л тёмный вересковый мёд, и ты отвёз его в Москву.    (V) Пей на ноч... молоко или чай с медом, и тебе приснит...ся с...сновый лес цв...тущие вересковые п...ляны грибные тр...пинки и весь наш хутор. 2. Подберите по 3 однокоренных слова к следующим словам: внук, пчела, мед, ночь, лес. Сделайте морфемный разбор одного ряда однокоренных слов. 3. Укажите падеж всех имен существительных из 5-ого абзаца текста. 4. Определите спряжение, лицо, вид, время всех глаголов из 2-ого абзаца текста.	Все буквы вставлены верно, также верно расставлены знаки препинания. Ко всем словам подобрано по 3-х однокоренных слова; верно выполнен морфемный разбор всех слов ряда. Верно определен падеж всех имен существительных. Верно определено спряжение, лицо, вид, время всех глаголов.	Буквы вставлены верно не менее чем в 15 случаях. Не менее 3 знаков препинания расставлены верно. Ко всем словам подобрано не менее 2-х однокоренных слов; верно выполнен морфемный разбор   не менее 3-х слов. Падеж определен верно не менее чем в 6 словах. Верно определено спряжение, лицо, вид, время не менее чем 3 глаголов.	Буквы вставлены верно не менее чем в 11 случаях. Не менее 2 знаков препинания расставлены верно. Ко всем словам подобрано не менее одного однокоренного слова; верно выполнен морфемный разбор   не менее 2-х слов. Падеж определен верно не менее чем в 4 словах. Верно определено спряжение, лицо, вид, время не менее чем 2 глаголов.		Буквы и знаки препинания втавлены вставлены неверно. Ко всем словам однокоренные слова подобраны неверно или вообще не подобраны. Не выполнен или выполнен неправильно морфемный разбор слов. Падеж имен существительных определен неверно или вообще не определен. Спряжение, лицо, вид, время глаголов определены неверно или вообще не определены..
2. Диагностика уровня развития познавательных УУД на материале курса	1. Звуковой графический диктант «Плюс-минус»: поставьте «+», если буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука,  поставьте «-», если — 1 звук. Семья, цвет, вьюга, объём, день, пенёк, яблоко, вечер, юг, печка. 2. Подчеркните слова, которые являются синонимами к слову «грустный»: веселый, печальный, угрюмый, заводной, задорный, плачевный. 3*. Подчеркните слова, которые являются антонимами к слову «хороший»: неплохой, плохой, дурной, нехороший, хороший, лучший. 4. Среди предложенных слов подчеркните имена существительные. Бег, ходить, прибрежный, пригород, у нас, ответ, приветствовать, вами, милый, ответственный. 5. Распределите глаголы на три группы (прош.вр., наст.вр. и буд.вр.). Читал, пою, писал, говорю, пишу, отвечал, напишу, делал, прочитаю, буду отвечать. Прошедшее время Настоящее время Будущее время 6. В каждой строке найдите «4-е лишнее». а) изл...жение, отр...сль, укр...шает, р...стение; б) бр...дить, к...стюм, гн...здо, х...лмистый; в) сем...я, об...яснение, с...емка, под...езд.	Верно определено количество звуков, обозначаемых буквами е, ё, ю, я во всех словах. Верно подчеркнуты все синонимы. Верно подчеркнуты все антонимы. Верно подчеркнуты все имена существительные. Верно распределены по временам все глаголы. Верно найдены все лишние слова.	Верно определено количество звуков, обозначаемых буквами е, ё, ю, я не менее чем в 8 словах. Верно подчеркнуто не менее чем 2 синонима. Верно подчеркнуто не менее чем 2 антонима. Верно подчеркнуто не менее чем 2 имени существительных. Верно распределены по временам не менее чем 8 глаголов. Верно найдено не менее чем 2 лишних слова.	Верно определено количество звуков, обозначаемых буквами е, ё, ю, я не менее чем в 5 словах. Верно подчеркнут не менее чем 1 синоним. Верно подчеркнут не менее чем 1 антоним. Верно подчеркнуто не менее чем 1 имя существительное. Верно распределены по временам не менее чем 5 глаголов. Верно найдено не менее чем 1 лишнее слово.		Неверно определено количество звуков , обозначаемых буквами е, ё, ю, я Неверно подчеркнуты слова-синонимы или вообще не подчеркнуты. Неверно подчеркнуты слова-антонимы или вообще не подчеркнуты Неверно подчеркнуты имена существительные или вообще не подчеркнуты Верно распределены по временам не более чем 4 глагола или все глаголы распределены неверно. Лишнее слово найдено неверно.
3. Диагностика уровня развития коммуникативных УУД на материале курса	1. Определите тему текста, озаглавьте его.    Здравствуй внук!    Ты уехал с хутора, мама уехала.    Остались пчелиные домики ульи и я. А сегодня и ульи уехали. Хозяин пчел увёз их в город на грузовике. Простился я  с ними до следующего лета.   Вереск отцвёл, и пчелы больше не делают  для тебя мёд. Но мы  попросили у пчел тёмный вересковый мёд, и ты отвёз его в Москву.    Пей на ночь молоко или чай с медом, и тебе приснится сосновый лес цветущие вересковые поляны грибные тропинки и весь наш хутор. 2. Распространите предложения, используя известные Вам второстепенные члены предложения. а) Солнце светит. б) Птицы щебечут. в) Радуга появилась. г) Кот спит. 3. Закончите предложение: «Русский язык необходим мне для...»	Тема определена верно, заголовок записан. Все предложения распространены верно. Предложение полное, раскрывает мысль, без орфографических и пунктуационных ошибок.	Тема определена верно, заголовок не соответствует теме / тема определена неточно, заголовок написан. Верно распространены не менее чем 3 предложения. Предложение полное, раскрывает мысль, с 1-2 орфографическими и пунктуационными ошибками.	Тема определена неверно, заголовок записан. Верно распространены не менее чем 2 предложения. Предложение раскрывает мысль, с 3-4 орфографическими и пунктуационными ошибками.	Тема определена неверно, заголовок не записан Верно распространено не более чем 1 предложение или все предложения распространены неверно. Предложение не полностью раскрывает мысль, с более чем 5-ю орфографическими и пунктуационными ошибками.
4. Диагностика способности решать компетентностные задачи и уровня развития регулятивных УУД на материале курса	1. Вспомните схему фонетического разбора, выполните разбор слова «яростный». 2. Найдите ошибки в утверждениях, запишите правильные варианты. 1. Имя существительное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы кто?что? В предложении бывает только подлежащим. 2. Определения не могут быть однородными членами предложений. 3. Не с глаголами пишется слитно. 3. Верно ли выполнен синтаксический разбор предложения? Если есть ошибки, исправьте их. Но мы (по)просили у пч...л тёмный вересковый мёд, и ты отвёз его в Москву.	Фонетический разбор выполнен полностью верно. Верно исправлены все утверждения. В синтаксический разбор внесены все необходимые изменения.	Верно определено количество слогов и ударный слог, записана транскрипция; верно охарактеризовано не менее чем 6 звуков; верно посчитано количество букв и звуков. Верно исправлены не менее чем 2 утверждения. В синтаксический разбор внесены не менее чем 3 исправления.	Верно определено количество слогов и ударный слог, записана транскрипция; верно охарактеризовано не менее чем 4 звука; верно посчитано количество букв и звуков. Верно исправлено не менее чем 1 утверждение. В синтаксический разбор внесены не менее чем 2 исправления.	Неверно определено количество слогов и ударный слог, транскрипция записана неверно или вообще не записана; верно охарактеризовано не более чем 3 звука; неверно посчитано количество букв и звуков. Утверждение исправлено неверно или вообще не иправлено. В синтаксический разбор внесено не более чем 1 исправление или исправления не внесены совсем..