Итоговая работа по русскому языку в 8 классе (Тест)

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Вариант 1.

1. Укажите фрагмент текста, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

1. Этого не мог, конечно, знать городской мальчик...

2.     С моря шла мёртвая зыбь — широкая медленная волна. Безобидная в открытом море, она свирепела в узких каменных лабиринтах бухты.

3.     Поэтому меня, приезжего, но плавающего настоящим кролем, — первый разряд! — они приняли за своего.

4. — Ладно... приходи, там посмотрим...

2.    Из предложений 8—18 выпишите слово, в котором правописание НН в суффиксе определяется правилом «В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется НН».

(8)Надо быть современным. (9)Надо быть безжалостным к прошлому. (10)Довольно ходить по пепелищам родной Тимонихи, сидеть на опечках. (11)Надо помнить о том, что день и ночь на земле — как говорил поэт Хикмет — работают реакторы и фазотроны. (12)Что счётная машина действует быстрее миллиона деревенских счетоводов, что... (13)В общем не надо глядеть на родной дом, не надо заходить туда, ничего не надо. (14)Уходят дожди, плывут облачные флотилии. (15)Каждое утро над Тимонихой гудит турбовинтовой самолёт. (16)Каждое утро грохочет гусеничный трактор, от этого сотрясаются углы и дребезжат, как от грозы, оконные стёкла. (17)Очень хорошо, что из-за дома бывшего соседа Василия Дворцова ни утром, ни вечером не видно отцовского дома. (18)Очень хорошо.

3.    Из предложений 37-38 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречиях на -О и -Е пишется столько Н, сколько в прилагательных и причастиях, от которых они образованы».

(37)Он кивнул и начал карабкаться к повторному старту; поцарапанный нос его отчаянно задрался вверх. (38)На втором спуске велосипед попал в желобок, заполненный гравием, колёса буксанули, и мальчишка вылетел из седла через голову.

4.    Замените разговорное слово ЦАПНЕТ в предложении 41 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

(41)Я погладил его осторожно: вдруг цапнет?

5.    Замените книжное слово «возмутитель» в предложении 17 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(17)Теперь директор вспомнил, за что приглашён к нему этот возмутитель спокойствия

6.    Замените словосочетание «солнечный свет» в предложении 3, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(З)Ему показалось, что солнечный свет шумит усыпительно и равномерно.

7.    Замените словосочетание «дрёмной плёнкой» в предложении 39, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(39)Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой.

8.    Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.

(8)Надо поспеть за нею, ничего не упустить в её чародействе.

9.    Выпишите грамматическую основу предложения 6.

(6)Переливы этих волн колебали на листве боярышника слабые отблески.

10.   Среди предложений 7-9 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(7)Только я из глубины бухты обратно в сторону открытого моря повернул, вижу: не пройти.(8)Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море...(9)Одна дорога остаётся: вверх, на крутую скалу.

11.  Среди предложений 4—8 найдите предложение с уточняющими членами. Напишите номер этого предложения.

(4)А потом я и сам состарился и подумал, что мне уже поздно заводить себе щенка и самому его воспитывать и обучать тонкой охотничьей науке. (5)Я попросил своих друзей-охотников присмотреть где-нибудь для меня взрослого, солидного пса, который бы всё понимал и умел себя вести дома и на охоте. (6)Скоро мне сказали, что есть такая собака в городе Орехово-Зуеве, недалеко от Москвы. (7)Хозяин продавал пса не от нужды, а от обиды: поблизости от Орехова пропали тетерева и куропатки — их пожрали еноты, и охотиться стало не на кого. (8)Он будто бы обиделся на енотов и продавал сразу и ружьё и собаку.

12.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

— Смотри,(1) Люда, (2) вот наша мама.

— Смотри,(3) и здесь Людочка.

13.  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

И это чувство, (1) что «люди с картин» на самом деле живут в их доме,(2) никогда не покидало его,(3) даже когда он стал взрослым,(4) хотя, (5) может быть,6) это и странно.

14.  Укажите количество грамматических основ в предложении 49. Ответ запишите цифрой.

(49)Мой же противник, страшный, непобедимый Лялик, стоял передо мной и двумя пальцами скидывал на снег красные капли крови.

      15. Составьте связный текст на тему «Моё любимое время года» из 5-6 предложений, чтобы в нем было хотя бы одно с обособленным обстоятельством. (2 балла)

Ответы к итоговой контрольной работе.

1 Вариант.

1.      3

2.      Оконные

3.      Отчаянно

4.      Укусит

5.      Нарушитель

6.      Свет солнца

7.      Плёнка дрёмы

8.      Надо поспеть, не упустить

9.      Переливы колебали

10.  9

11.  6

12.  12

13.  56

14.  1

15.   

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Вариант 2.

1        Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1  Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили.

1   Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки...

1   Вдогонку, как звонкое копьё, летел самодельный стишок: — Генька хромой, сопли рекой!

1   Такое чувство он испытывал только во сне.

2. Из предложений 47-48 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

(47)Вот, думаю, какая невиданная история. (48)Это же не в цирке, где дрессированные медведи за кусочек сахара всякие придуманные штуки увлечённо вытворяют.

3. Из предложений 24-26 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречиях на -О и -Е пишется столько Н, сколько в прилагательных и причастиях, от которых они образованы».

(24)Она готова была растроганно благодарить его ещё час, но он развернулся и убежал. (25)А на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (26)Он был единственный, кто это сделал, и теперь только перед Леной Поповой лежали лимонные веточки свежесрезанной мимозы.

4. Замените разговорное слово ШЛЁПНУЛИСЬ в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

(5)Первый ком земли упал рядом с мальчиком, брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо.

5. Замените разговорное слово «поворотил» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(2) Ранней весной, когда перелески изобиловали снегом, а в поле под лучами свежего ветреного утра появились уже цветочки, противотанковый артиллерийский полк, шедший на запад, вдруг поворотил к югу и стал пересекать длинное село, едва ли не самое длинное во всей Смоленщине.

6. Замените словосочетание ЕХИДНО ПРОИЗНЁС (предложение 34), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(34)Колька Клюквин ехидно произнёс:

7. Замените словосочетание ЧУГУННОГО ЦВЕТА (предложение 21), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

(21)Мелкие камешки чугунного цвета, подымая сухую белую пыль, струйками сыпались из-под его кроссовок.

8. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

 (10)У нас неплохая тётя.

9. Выпишите грамматическую основу предложения 13.

(13)Он явно мешал им кушать и плохо действовал на пищеварение.

10.  Среди предложений 50—59 найдите предложение(-я) с обособленным определением. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(50)Панама сползла ему на нос, но он не замечал этого, поглощённый новой загадкой жизни. (51)Он чуть сжимал и разжимал ладонь и как будто к чему-то прислушивался. (52)Лягушка не двигалась, её длинные сухие ножки торчали из кулака мальчика двумя хворостинками, но, верно, всё же его руке сообщился трепет жизни маленького тела.

            (53)— Живая! — засмеялся он. (54)Теперь Комаров взглядом опытного следопыта обозрел окрестный мир. (55)На высоком песчаном срезе обнажились корни сосен, тонкие корневые волоски шевелились на ветру, извивались, пуская струйки песка, и, конечно же, Комарову потребовалось выяснить, живые они или только притворяются, играют в одушевлённую, самостоятельную жизнь. (56) Вот он уже шагнул к песчаному срезу, но ему не суждено было провести это последнее исследование.

(57)Со всех сторон, замыкая беглеца в железный круг, двигалась облава. (58)Ведомые воспитательницей, шли её младшие помощницы, нянечки, медсестра с красным крестом на рукаве и старик сторож в валенках.— Вот он! — послышался крик, и с этим криком кончилась свобода Комарова.

11.  Среди предложений 24-27 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(24)Закатав рукава кофточки, она влезла на качели. (25)Когда она качнулась, часы сверкнули на весь двор. (26)Их видела и тётка, которая развешивала бельё, и кошка, которая грелась на солнце, и малыш, сидящий в куче песка. (27)Сам дворник спросил у неё, который час.

12.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

— Не вовремя ты, (1) мальчик...

— Странные они, (2) эти дети.

13.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

— Ой,(1) смотри,(2) папа,(3) ёж под диван полез...

— Тоже,(4) видно, (5) мыслитель! — ехидно сказал папа.

14.  Укажите количество грамматических основ в предложении 54. Ответ запишите цифрой.

(54) То, о чём Левитан мечтал ещё в Салтыковке, случилось: игры в горелки, сумерки, когда над зарослями деревенского сада висит тонкий месяц, яростные споры за вечерним чаем, улыбки и смущение молодых женщин, их ласковые слова, милые ссоры, дрожание звёзд над рощами, крики птиц, скрип телег в ночных полях, близость талантливых друзей, близость заслуженной славы, ощущение лёгкости в теле и сердце.

      15. Составьте связный текст на тему «Мой любимый школьный предмет» из 5-6 предложений, чтобы в нем было хотя бы одно с обособленным определением. (2 балла)

Ответы к итоговой контрольной работе.

1.      1

2.      Придуманные

3.      Растроганно

4.      Упали

5.      Повернул

6.      Произнес с ехидством

7.      Цвета чугуна

8.      Неплохая тётя

9.      Он мешал, действовал

10.  5058

11.  26

12.  1

13.  23

14.  3

15.  3

Краткое описание документа:

Тест для проведения промежуточной аттестации по русскому языку в 8 классе.