Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Тесты / Итоговая контрольная работа по истории (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Итоговая контрольная работа по истории (6 класс)

библиотека
материалов


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Тулуна

«Средняя общеобразовательная школа № 2»


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

МБОУ «СОШ № 2»

 _________________

Т. И. Фролова

Протокол № 1

от «__»________2014

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_____________

 В.А. Караулова

«___»________2014


«Утверждено»

Директор

МБОУ «СОШ № 2»

 ___________

О.В. Бородачева

«___»__________2014





Рабочая программа

по истории для 6 классов

(уровень: общеобразовательный)

Учитель: Григорова Юлия Анатольевна

_1_квалификационная категория



















2014/2015 учебный год

Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена на основе авторских программ А. А. Вигасина О. С. Сороко – Цюпы «Всеобщая история. Рабочие программы по Всеобщей истории 5-9 классы. и А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной ««История Рос­сии».

Цели курса:

1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху Средневековья, объединение различных фактов и понятий средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации; познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Задачи курса:

1. Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать общие черты и различия.

2. Охарактеризовать выдающихся деятелей России и мира, их роль в истории и культуре.

3. Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

4. Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

















СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

История Средних веков.

Введение 1ч. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.

Становление Средневековой Европы 2ч. Западная и Центральная Европа в V—XIII вв. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность.

Византийская империя и славяне 2ч. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.

Арабы в XVIXI вв. 2ч. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Феодалы и крестьяне 2ч. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город и его обитатели 2ч. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Католическая церковь 2ч. Византия и арабский мир. Крестовые походы. Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Народы Азии и Америки в эпоху Средних веков 1ч. Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в Средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Образование централизованных государств в Западной Европе 6 ч. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации.

Германия и Италия в XIV-XV вв. 2ч. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Западная Европа в средние века 5ч. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Славянские государства и Византия 2 ч. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

История России.

Древняя Русь в VIII- в первой половине XIII вв. 9 ч.. Народы и государства на территории нашей страны в древности. Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русь удельная (начало XII - первая половина XVв.) 9 ч..

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества).

Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII - середина XV в.).

Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении Русских земель.

Московская Русь в XIII-XVII вв. 19 ч. Иван Калита и утверждение ве­дущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV - начале XVI в.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордын­ского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литерату­ре. «Задонщина». Теория «Москва - Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.













Место курса в учебном плане:

Курс рассчитан на 68 часов в год, по 2 ч. в неделю, «История Средних веков» - 34 ч., «История России» - 34 ч.

Учебно – тематический план

История Средних веков

п/п

Глава

Кол-во часов

Форма контроля

Введение

1

опрос

«Становление Средневековой Европы»


5

Тест

«Византийская империя и славяне в VI по XI вв.»

2 ч.

зачёт

«Арабы в VIXI вв.»

2 ч.

(Сообщения)

«Феодалы и крестьяне»

2 ч.

Тесты

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2 ч.

Презентации

Католическая церковь в XI XIII вв. крестовые походы

2 ч.

Сост. контурн. карты

Образование централизованных государств в Западной Европе(XI-XV вв.)

6 ч.

Тест

Германия и Италия в XIIIXVвв.

2

Зачёт

Славянские государства в Византии в XIV-XV вв.

2 ч.

Зачёт

Культура Западной Европы в Средние века

5 ч.

Рефераты

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

1ч.

Сообщения

Итоговое повторение

2 ч.

Контр. работа


Итого:

34 ч.


История России:

п/п

Глава

Кол-во часов

Форма контроля

Введение. Глава 1 Древняя Русь в VIII вв. в пер. половине XIIIв.

9

Зачёт

Глава 2 Русь Удельная XIIXVIII в.в

9

Тест

Глава 3 Московская Русь в XIV – XVI вв.

18

Контрольная работа


Итого:

34 ч.



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения истории ученик 6 класса должен знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.




 Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных ответов

Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками ( в форме тестирования, работы с документами).

Критерии оценивания.


Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы


Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями


Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются


Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий


3. Иллюстрация своих мыслей


Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами


Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами


Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия


4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)


Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений


Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений


Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы


5. Работа с ключевыми понятиями


Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание


Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание


Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания


6. Причинно-следственные связи


Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность


Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности


Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

Критерии оценки тестового задания: 
75-100% - отлично «5»; 

60-74% - хорошо «4» 

50-59% - удовлетворительно «3»;

менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта: 
- глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

- привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя

- выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

полное отсутствие работы - отметка «2»;

Учебно- методическое обеспечение


  1. А.А. Вигасин, О.С. Сороко-Цюпа Программа «Всеобщая история, 5-9 классы», Просвещение, 2013 г.

  2. «Рабочая программа по учебникам «История Средних веков», Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского, «История России», А.А. Данилова, Л. Г. Косулиной. – Волгоград: Учитель, 2013.

  3. УМК Е. В. Агибалова, Г. М. Донской История Средних веков, 2009.М.: Просвещение

  4. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь 2010 М.: Просвещение

  5. Сост. Колесниченко Н.Ю. История Средних веков. 6 кл: поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского 2010. Волгоград: Учитель

  6. Агафонов, С. В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс / С. В. Агафонов. - М. : Русское сло­во, 2005.

  7. Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (XII-XV вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин. - М. : Курсив, 2010.


Календарно-тематическое планирование по истории

Класс __6_______________

Учитель Григорова Ю. А._

Количество часов:

Всего ___68__ час; в неделю __2__ час.

Плановых контрольных уроков _2__, зачетов _4__, тестов _4__ ч. творческое задние ;

Планирование составлено на основе А.А. Вигасин, О.С. Сороко-Цюпа Программа «Всеобщая история, 5-9 классы», «Рабочая программа по учебникам «История Средних веков», Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского, «История России», А.А. Данилова, Л. Г. Косулиной. – Волгоград: Учитель, 2013.

Учебник : УМК Е. В. Агибалова, Г. М. Донской История Средних веков, 2009

М.: Просвещение

Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь 2010 М.: Просвещение

Дополнительная литература : Сост. Колесниченко Н.Ю. История Средних веков. 6 кл: поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского 2010. Волгоград: Учитель

Агафонов, С. В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс / С. В. Агафонов. - М. : Русское сло­во, 2005.

Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (XII-XV вв.) : пособие для учителя исто­рии. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин. - М. : Курсив, 2010.

Календарно-тематическое планирование

п\п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведения

корректировка

1

Введение Что изучает история Сред­них веков

1



2

Глава I. СТАНОВЛЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ

5



2.1

Древние гер­манцы и Рим­ская империя

1



2.2

Королевство франков и хри­стианская церковь

1



2.3

Возникнове­ние и распад империи Кар­ла Великого. Феодальная раздроблен­ность

1



2.4

Западная Евро­па в IX-XI вв

1



2.5

Культура За­падной Евро­пы в эпоху Раннего Возрождения

1



3

Глава II. ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И СЛАВЯНЕ

2



3.1

Византия - государствен­ное устройст­во и культура

1





3.2

Образование славянских го­сударств

1



4

Глава III. АРАБЫ В VI-XI ВВ

2



4.1

Арабский ха­лифат и его распад

1



4.2

Культура стран халифа­та

1



5

Глава IV. ФЕОДАЛЫ И КРЕСТЬЯНЕ

2



5.1

В рыцарском замке

1



5.2

Средневеко­вая деревня и ее обитатели

1



6

Г л а в а V. СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД И ЕГО ОБИТАТЕЛИ

2



6.1

Средневеко­вый город

1



6.2

Горожане и их образ жизни

1



7

Г л а в а VI. КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ

2



7.1

Католическая церковь в Сред­ние века

1



7.2

Крестовые по­ходы

1



8

Глава VII. ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ

6



8.1

Объединение Франции

1



8.2

Что англичане считают нача­лом своих свобод

1



8.3

Столетняя война

1



8.4

Крестьянские восстания во Франции и Англии

1



8.5

Усиление ко­ролевской власти во Франции и Англии

1



8.6

Реконкиста

1



9

Глава VIII. ГЕРМАНИЯ И ИТАЛИЯ В XII-XV ВВ.

2




9.1

Усиление власти князей Германии

1



9.2

Расцвет италь­янских горо­дов

1



10

Г л а в а IX. СЛАВЯНСКИЕ ГОСУДАРСТВА И ВИЗАНТИЯ

2



10.1

Гуситское движение в Чехии

1



11.2

Завоевание турками- османами Бал­канского по­луострова

1



12

Глава Х. КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ

5



12.1

Образование и философия, литература, искусство

1



12.2

Культура Ран­него Возрож­дения. Науч­ные открытия и изобретения

1



13

Глава XI Народы Африки, Азии и Америки в Средние века

3



13.1

Народы Азии, Америки и Африки в Средние ве­ка

2



13.2

Итоговое повторение по курсу «Средние ве­ка»

1



13.3

Контрольная работа «Средневековье»

1




ИТОГО:

34




ИСТОРИЯ РОССИИ




14

Глава I. ДРЕВНЯЯ РУСЬ В VIII - ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XII В.

9



14.1

Введение. Древнейшие народы на территории России

1



14.2

Восточные

славяне

1



14.3

Формирование Древнерус­ского государ­ства

1



14.4

Первые киев­ские князья

Владимир Святославо­вич. Принятие христианства

1



14.5

Расцвет Древ­нерусского го­сударства при Ярославе Муд­ром

1



14.6

Культура Древней Руси


1



14.7

Быт и нравы Древней Руси

1



14.8

Обобщающее повторение «Древняя Русь в VIII -

первой поло­вине XII в.»

1



15

Глава II. РУСЬ УДЕЛЬНАЯ В ХII ХIII ВВ.

9



15.1

Начало раз­дробленности Древнерусско­го государства

1



15.2

Главные поли­тические цент­ры Руси. Северо-Восточная Русь

1



15.3

Главные поли­тические цент­ры Руси. Новгородское и Галицко- Волынское княжества

1



15.4

Нашествие с Востока


1



15.5

Борьба Руси с западными завоевателями

1



15.6

Русь и Золотая Орда

1



15.7

Русь и Литва

1



15.8

Культура Руси в XII-XIII вв.


1



15.9

Обобщающее повторение «Русь в пери­од политической раздроб­ленности»

1



16

Глава III. МОСКОВСКАЯ РУСЬ В XIV-XVI ВВ.

18



16.1

Предпосылки объединения Русских зе­мель. Усиле­ние Москов­ского княже­ств

1



16.2

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва

1



16.3

Московское княжество в конце XIV- середине XV в.

1



16.4

Создание еди­ного Русского государства и конец ордынского владычества

1



16.5

Московское государство в конце XV- начале XVI в

1



16.6

Церковь и государство в конце XV- начале XVI в

1



16.7

Реформы Из­бранной рады

1



16.8

Внешняя политика Ивана Грозно­го

2



16.9

Опричнина

2



16.10

Просвещение, устное народ­ное творчест­во, литература в XIV-XVI вв

1



16.11

Архитектура и живопись в XIV-XVI вв

1



16.12

Быт в XV- XVI вв.

1



16.13

Обобщающее повторение «Русь Москов­ская»

1



16.14

Итоговое по­вторение «Ис­тория Руси с древнейших времен до кон­ца XVI в.»

2



16.15

Контрольное тестирование

1



16.17

Защита проек­тов

1




Всего

34




ИТОГО:

68












10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Итоговая контрольная работа за II полугодие по истории России для 6-х классов,  с двумя вариантами. Итоговое тестирование имеет  задания с тремя уровнями слжностями по форме ЕГЭ части А, В, С ( в части А - 10 вопросов с четырьмя вариантами ответов и 1 правильный,  в задании части В находится 6 вопросов, подразумевающие  написания темина, выбор лишнего слова из ряда предложенных, задания позволяют выявить  уровень знаний дат и терминов.  В заданиях части С необходимо дать краткий развёрнутый ответ на вопрос, что даёт возможность выявить уровень знаний фактов и событий). В разработке разболовка,  оценивание и ответы. 

Автор
Дата добавления 16.05.2015
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров4701
Номер материала 534903
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

2 месяца назад

А где итоговая контрольная работа?

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх