Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Русский язык

Класс: 7-Б

Дата: 20.05.2021

Урок № 128

Тема: Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием

Цель:

1.      систематизация знаний по материалу, изученному за год; контроль умений, полученных при изучении тем;

2.      развивать правильное употребление изученных орфограмм, пунктограмм.

3.      воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут самопроверки работы

Метапредметные: (Регулятивные: формировать ситуацию самопроверки. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, договариваться  и приходить к общему решению совместной деятельности)

Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной работе.

Оборудование: текст диктанта и грамматического задания, тетради для контрольных работ

Тип урока: урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков

ХОД УРОКА

I.                   Оргмомент

II.                Мотивация учебной деятельности школьников

- Ребята, вы готовы работать на уроке?

- С каким настроением вы пришли на урок?

- В какой бы цвет вы окрасили своё настроение, почему?

III.             Сообщение темы, целей и задач урока

- Ребята, в конце изучения каждой темы у нас проходит какой урок?

(контрольная работа…)

- А как называется вид обучения правильному письму для закрепления навыков и проверки знаний учащихся, при изучении какого-либо языка?

- Правильно!  Мы будем писать контрольный диктант.

- Записываем в тетрадях для контрольных работ число, тему урока

- Давайте сформулируем цели нашего урока;

(систематизировать… вспомнить…применить…)

-Давайте вместе вспомним, что  необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант.

1. Не нужно бояться диктантов!

2.Внимательно слушать и вникать в содержание.

3. Стараться услышать трудные орфограммы.

4. Диктовать себе по слогам.

4.Проверить написанное: не пропущены ли слова, все ли знаки препинания поставлены, нет ли лишних.

5. Не выкрикивать, если ты написал раньше других,  сидеть тихо и ждать пока напишут остальные.

IV.             Контрольный диктант

1.      Чтение учителем текста диктанта

Живые огни

        Среди ночи выбрался я из палатки и остановился пораженный: ночь цвела огнями! Огнями всех мыслимых расцветок!

        Над головой высоко зеленый листок луны, вокруг него – серебряные брызги росинок-созвездий…

        Тут и там перечеркивают глубинную черноту неба таинственные капельки падающих метеоритов. Даже чудится, будто, падая, звякают они, расшибаясь о камни ущелий. И тогда вспышки далеких пастушьих костров на склонах представляются искрами, высеченными звездой.

        Над черными копнами кустов мерцают искорки светляков. Точь – в - точь искры над буйным костром, когда в него тычут палкой!

        Из чащи куста светят глаза непонятные, какие – то неуловимые и неверные. То вдруг нальются розоватым туманом, то вдруг холодно позеленеют, как будто накаляются и остывают. В кустах затаился барханный кот.

        Праздник ночных огней.  Звезды,  горящие, как глаза, и глаза, мерцающие так же, как звезды.  (126 слов)

Чтение учителем текста диктанта первый раз, учащиеся слушают.

Беседа:

1.      О чем текст?

2.      Назовите орфограммы, которые встретились в тексте

(учащиеся отвечают: проверяемая безударная гласная; н,нн в суффиксах разных частей речи; о, ё после шипящих в корне; непроизносимая согласная; правописание наречий..)

2. А пунктограммы?:

(Примерный ответ: запятая в СП, причастный  оборот; одиночное деепричастие…)

V.            2.Написание диктанта

VI.            Письмо под диктовку.

1. Учитель читает  каждое предложение трижды:

Первый раз – дети просто слушают,

Второй раз – учитель читает по смысловым фразам, ученики их записывают,

Третий раз – читается текст для самопроверки.

Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка.

2.В конце работы учитель читает текст полностью, делая паузы между предложениями, дети проверяют написанное.

3.Слова на неизученные правила выписываются на доске или проговариваются. 

3. Физминутка

1.Поднимите вверх правую руку ТОЛЬКО те, кто заботится о своем здоровье.

2.Погладьте себя по голове ЛИШЬ те, кто сегодня чистил зубы.

3.Погладьте себя по животу ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО те, кто сегодня завтракал.

4. Возьмите себя за нос ИМЕННО те, кто не соблюдает режим дня.

5. Разминка для глаз

 V. Грамматическое задание:

1 вариант	2 вариант
Указать части речи в предложении:
Даже чудится, будто, падая, звякают они, расшибаясь о камни ущелий.	Звезды,  горящие, как глаза, и глаза, мерцающие так же, как звезды.
2.      Морфемный разбор слов:
выбрался, мерцающие, созвездий	затаился, холодно, неуловимые
3.      Морфологический разбор
любой союз из текста	любой предлог из текста

1.      Инструктаж по выполнению грамматического задания

2.      выполнение учащимися грамматического задания

VI. Итоги урока (рефлексия)

-Проверьте работу.

-Оцените себя.

-Кто считает, что он старался и написал на отлично?

-Кто недоволен своей работой?

-Что в работе показалось особенно трудным?

-Что вы выполняли с лёгкостью?

V.                Домашнее задание

Повторить теоретический материал по теме «Служебные части речи»