Из опыта работы воспитателя

 Мой опыт работы воспитателем убеждает в том, что воспитатель фигура в школе: через него осуществляется взаимодействие школы с семьей по всем аспектам воспитания. В своей деятельности в качестве воспитателя  вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения я пытаюсь всегда решать комплексно и системно, руководствуясь Конституцией РФ, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом, программой развития школы, воспитательной программы «Я - гражданин».

Систему патриотического воспитания   всегда строется с учетом возраста учащихся, учитывая степень их подготовленности к жизни и деятельности в коллективе, их умения самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно. Стараемся привлечь к активному участию в различных мероприятиях группы родителей учащихся, которые на протяжении всей школьной жизни детей становятся не только нашими помощниками, но и соратниками, единомышленниками и союзниками. Так вместе мы проводим классные часы на темы: «4 ноября - День народного единства», «Права ребенка», «Имена героев - в названиях улиц », «Наш город в годы Великой Отечественной войны», «Я шлю тебе письмо из 41-го» и др. Родители принимают участие в мероприятиях. Очень важной составляющей в системе патриотического воспитания является просветительская работа с родителями. Темы родительских собраний нацеливают родителей на воспитание гражданина, патриота своей Родины. Например: «Непреходящие ценности»; «Из истории семьи»; «Ценности семейной жизни наших предков»; «Семейные династии»; «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…» и др. Совместно с учащимися  проводим собрания на тему: «Путешествие в прошлое и настоящее нашего народа»; «У фамильного дерева»; «Путешествие в детство наших родителей». Большую роль в патриотическом воспитании учащихся играют совместные экскурсии по местам боевой славы нашего города. Считаю такие поездки бесценным опытом патриотического воспитания подрастающего поколения.

В целях патриотического воспитания мы с родителями участвуем в организации ролевых игр: «Праздник в семье», «Мамины помощники», «У нас гости», «Приятное для братишке (сестренки); семейных праздников «Азбука больших и малых дел нашей семьи», «Праздник вежливых ребят»; выставок «Из бабушкина сундука»,  «Умелые руки не знают скуки» и др.

В связи с широким применением в школе информационных технологий, аудиовизуальных и иных средств, компьютеров возможна организация пресс-центра, журналистского агентства и т.д., руководителями которых могут стать заинтересованные взрослые.Эффективными средствами патриотического воспитания помимо этого являются встречи с ветеранами  войны, героями трудовых подвигов, участниками Афганской войны, чеченского и других локальных конфликтов; проведение праздников и памятных дат, посвященных Дням воинской славы ; увековечение памяти павших в борьбе за свободу и независимость Родины; военно-спортивные игры; краеведение; шефская работа и другие. Замечательное направление «Мой одноклассник, друг, сосед служит в армии…».

К.Д. Ушинский в свое время обращал внимание взрослых на такой факт: если на веточке молодого дерева посидит птичка, ветка уже меняет направление роста; так и ребенок: очень немного нужно, чтобы он изменил направление своего духовного развития.

Каждый маленький изъян в поведении ребенка, вырастая вместе с человеком, превращается в серьезную беду для общества. А зерно светлого благородного в его поведении со временем дает добрые всходы. Вот почему важно так организовать жизнь ребенка, чтобы она была постоянным упражнением в нравственных поступках, чтобы она исключала возможность накопления отрицательного в воспитательном отношении опыта.

Будущее неразрывно связано с настоящим. Сегодня и завтра ребенка-это разные ступени единого процесса развития. Если сегодня ученик живет, сопрягая свои интересы с интересами своих родителей, своих товарищей по классу, то, повзрослев, он сумеет соотносить свои жизненные планы с интересами общества.

Семье принадлежит одна из ведущих ролей в патриотическом воспитании, поскольку школьник участвует в воспитании вместе со своими родителями - такова реальность человеческого бытия. Задача педагога в этом случае - организовать такое взаимодействие между  школой и семьей, которое бы обладало максимальным воспитательным потенциалом.