Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Из опыта работы по проведению «минуток безопасности» на уроках в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Из опыта работы по проведению «минуток безопасности» на уроках в начальной школе

библиотека
материалов

Пояснительная записка.


В последние годы в связи с изменением целей начального образования произошло обновление содержания и методов преподавания всех образовательных областей, появилась вариативность на уровне образовательных систем и учебных курсов. Некоторое время в начальной школе изучался предмет ОБЖ, в рамках которого и рассматривались темы по безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности и поведения в чрезвычайных ситуациях. В настоящее время уроки ОБЖ не проводятся. Но это не означает, что вопросы безопасности жизнедеятельности отошли на второй план. К сожалению, практика показывает, что количество несчастных случаев с детьми не снижается. И это во многом происходит потому, что учащиеся не владеют правилами безопасного поведения во дворе, на улице или дороге современных городов и, нарушая их, не осознают возможных опасных последствий своих действий.

В настоящее время начальной школе изучается курс «Окружающий мир», реализующий содержание, которое является пропедевтическим для последующего изучения в основном звене биологии, физики, химии и т.д. этот курс объединяет две образовательные области – естествознание и обществознание. Основу его составляют 3 группы знаний: человек, природа, общество. Таким образом, происходит интеграция естественнонаучных и общественных знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного взгляда на окружающий мир, место в этом мире человека. А, на мой взгляд, закономерно, что мы должны научить детей бережно относиться к своей жизни и своему здоровью. Учебники Плешакова, используемые при традиционной системе «Школа России», предусматривают изучение некоторых тем по безопасности в каждом классе. Но даже этого не может быть достаточно. Поэтому включение тем по ОБЖ, в тематическое планирование по предмету «Ознакомление с окружающим миром» видится необходимым. Таким образом, осуществляется интеграция двух предметов.

Но нельзя забывать, что учителя начальных классов преподают и другие учебные дисциплины. А младший школьный возраст благоприятен для развития у ребенка основ культуры и норм поведения (в том числе и поведения на дороге), чему способствуют природные предпосылки: познавательная направленность на изучение окружающего мира, а так же активное усвоение общечеловеческих ценностей и нормативов поведения. Самой природой обусловлено социальное назначение детства – адаптация ребенка к природе и обществу.

Учителя должны использовать это в полной мере. Хочется поделиться опытом проведения «минуток безопасности» на уроках в начальной школе.





Организация минуток безопасности в начальной школе.


На уроках и литературного чтения и русского языка часто используется работа с чистоговорками (скороговорками). А среди них всегда можно найти те, которые дают возможность вспомнить о правилах поведения на дорогах. Например:

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Шел Шура по шоссе к Саше в шашки играть.

- Предположите, кто из детей Саша или Шура были внимательны при движении по загородной дороге? (Вероятно, Шура, т.к. Саша сосала сушку, значит, могла отвлечься.)

- Как нужно двигать по загородным дорогам? (По обочине, навстречу движению. Быть предельно внимательным.)

Пословицы так же дают возможность повторить правила безопасности.

Тише едешь – дальше будешь.

- Как водитель может узнать допустимую скорость движения?

- Как вы думаете, где дозволенная скорость выше за городом или в населенном пункте?

- А где в населенных пунктах водитель должен снижать скорость до минимальной?

Аналогичную работу можно организовать и с такими пословицами:

Осторожность – мать безопасности.

Не зная броду – не суйся в воду.

Не шути с огнем – обгоришь.

Огнем огня не сжечь.

Огонь да бересту не клади в одно место.

Кузнец клещи берет – от огня руки бережет.

Возле огня ляжешь – обожжешься.

Для развития речи, воображения и мышления в своей работе на уроках я часто использую работу с шарадами и метаграммами, а среди них немало на дорожную тему. Это дает возможность еще раз повторить правила дорожного движения. Вот несколько примеров таких заданий:


Начните с буквы «П», и буду я

Деталь велосипеда,

А с «М» - всегда дают меня

Спортсменам за победу.

(Педаль – медаль.)


С «Б» в середине

Я – место водителя,

С «Л» - горьких ягод

Поесть, не хотите ли?

(Кабина – калина.)


Когда на «И» кончаюсь я,

Домой вас мигом довезу.

Когда кончаюсь я на «А»,

Лежу и косточку грызу.

(Такси – такса.)


«Два» по-английски – слог начальный,

Затем гора, где льды лежат.

А оба вместе означают:

«Проезда нет, спеши назад».

(Тупик.)


Мой первый слог средь нот найдешь,

Покажет лось второй и третий.

Куда из дома не пойдешь,

Ты сразу целое заметишь.

(Дорога.)


Слог мой первый спать велит,

Средний – в музыке звучит,

А последний меру знает…

Целым – скорость измеряют.

(Спидометр.)


На уроках русского языка учителя регулярно используют такую форму проверки усвоения полученных знаний и навыков, как диктант или проверочное списывание. А почему бы учителю не предложить тексты, дающие возможность повторить правила безопасного поведения? Примеры таких текстов можно увидеть в приложении 1.

На уроках математики, видится закономерным, повторение ПДД при решении задач на движение. А так же для развития математической речи и прочного усвоения, полученных знания учителя часто предлагают детям самостоятельно составить текстовые задачи. И тогда для составления задач разного вида могут быть использованы следующие данные, которые параллельно дают возможность задуматься о необходимости соблюдения правил безопасного поведения на дорогах. Например:

Тормозной путь грузовика при скорости 60км/ч:

• в сухую погоду – 37,7 м;

• в сырую погоду – 49,6 м;

• в снег – 124 м.

Тормозной путь легкового автомобиля при скорости 30км/ч:

• в сухую погоду – 7,2 м;

• в сырую погоду – 10,5 м;

• в снег – 37,5 м.

Эти данные говорят о необходимости быть очень внимательными, особенно в непогоду. Переходить проезжую часть улицы можно в том случаи, если нет транспорта. Нельзя перебегать улицу перед идущим транспортом.

Так же для составления задач могут быть использованы дополнительные материалы, приведенные ниже.

Рекордсмены среди дорог и улиц.

Самая длинная автомобильная дорога находится на американском континенте. Панамериканское шоссе начинается на Аляске и заканчивается в Чили. Его протяженность 27387 км.

А вот самая низкая дорога проходит по берегу Мертвого моря, которое ниже уровня Мирового океана на 395м.

В столице Бразилии есть очень широкая улица – ее ширина 250м при длине 2,4 км.

Самая узкая улица в мире шириной 48см – Рю де Ланфе находится в местечке Ле-Сабль-Далон на Атлантическом побережье Франции.

Самая протяженная улица Москвы – Профсоюзная, ее длина 14 км. Самый длинный московский проспект – Ленинский – 16 км, магистраль с самой широкой проезжей частью – Садовое кольцо – 64м.

А задача может быть составлена такая: «В сухую погоду тормозной путь легкового автомобиля составляет 7 м 20см, а в снегопад – 37м 50см. На сколько длиннее тормозной путь в снегопад?».

Есть еще один очень интересный вид: учебные изобретательские задачи. Давайте рассмотрим на примере.

Текст учебной изобретательской задачи: «Как заставить абсолютно всех водителей проезжать с малой скоростью по дороге, проходящей мимо детского городка, если известно, что обычная «зебра» малоэффективна?» Задание для осмысления и математических вычислений (примерное): «Предложите варианты, которые заставят водителей сбросить скорость. Какой обойдется дешевле? Сколько ведер белой краски потребуется на волнистую «зебру», если на обычную из 10 полос надо 2 ведра, а волнистая линия длиннее прямой в 2 раза? Узнайте цену краски в магазине и найдите стоимость волнистой «зебры»

Идеальное решение изобретательской задачи: нарисовать «зебру» волнистой, и водитель, опасаясь ям, затормозит.

Теперь остановимся на том, что каждый учитель начальных классов является одновременно и классным руководителем. Соответственно имеет уникальную возможность – использовать внеурочную деятельность для повышения культуры поведения на дорогах.

Игры: «Звездный час», «Поле чудес» «Умники и умницы», «Неизвестное об известном» - могут стать замечательным полем деятельности для повторения и усвоения правил дорожного движения и правил противопожарной безопасности.

Рассмотрим игру «Поле чудес» в немного измененном варианте. Принцип игры сохранен полностью. Только вместо привычных секторов на игровом поле дорожные знаки. Каждый дорожный знак несет свою смысловую нагрузку. Например: дорожный знак «Пересечение равнозначных дорог» - «Твои очки удвоились»; «Уступите дорогу» - «переход хода»; «Ремонт дороги» - «Приз». Таким образом, мы не только играем, но и знакомим ребят с дорожными знаками.

Для игры со зрителями можно использовать загадки о дорожных знаках. (Приложение 4).

Пример еще одной игры - «Неизвестное об известном» - это почемучкина игра, задачи которой: инициировать вопросы детей и поиск ответов на них, учить работать с литературой. Когда ты идешь по дороге домой, вопросы тебя обгоняют гурьбой. Вопрос «Почему?» - один из самых главных вопросов, который задает человеке, пытаясь выяснить причину чего-либо. Очень любят этот вопрос маленькие дети от 2 до 5 лет, их недаром называют «почемучки». Попробуйте и вы отыскать причины того, о чем вас будут спрашивать наши повзрослевшие и поумневшие почемучки.

Загадки, кроссворды и игры, приведенные в приложениях, могут послужить хорошим дополнительным материалом и на уроке и во внеурочной деятельности.









































Приложение 1


Диктанты.

2 класс.

Киев.

Мы живем в Киеве. Киев – столица Украины. Наш город большой и красивый. Он стоит на берегу Днепра. В Киеве много улиц, парков и площадей. На улицах города нужно быть осторожными. Мы всегда соблюдаем правила дорожного движения.

Помощь.

Это было зимой. Мальчики пошли на пруд. Ваня надел коньки и побежал на лед. А там прорубь. Ваня упал в воду. На помощь пришли товарищи. Они вытащили Ваню из воды и отвели домой.


Первый лед.

Мама подарила Саше коньки. Мальчик побежал на лед за мельницу. Надел коньки и покатил. Вдруг лед затрещал. Саша провалился и стал тонуть. Он стал кричать. Выбежал на шум мельник и вытащил ребенка из воды. Мальчик простудился и долго болел.


Гроза.

Сильный ветер загудел в вышине. Деревья забушевали. Крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по листьям. Сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями. Я приютился под широким кустом и ожидал конца ненастья.


3 класс.

Малыши.

Это было зимой. Мать истопила печку и ушла в магазин. Дома остались одни малыши. Маленький Петя открыл печку и сунул туда бумажку. Бумажка загорелась и упала на пол. А на полу были стружки. Ярко запылал огонь. Испугались дети, стали кричать. Прибежал сосед и потушил огонь.


Друзья.

Была зима. Саша Щукин надел пальто, шапку, шарф и выбежал в парк. В парке большой пруд. Пруд замерз. Там всегда ребятам весело. Лед на пруду скользкий. Саша упал и больно ушиб ногу. Сережа Рыбкин помог другу. Он проводил Сашу домой. Ребята – большие друзья.


Спас друга.

Витя и Илья шли из школы домой. Они спустились к реке. Мальчики побежали по льду. Хрупкий лед треснул. Витя очутился в воде. Он схватился за тонкую кромку льда. Лед крошился. Бежать за помощью было далеко. Илья осторожно пополз по льду к другу. Он вытащил товарища на берег.


Спас друга.

Витя и Илья возвращались из школы. они спустились к реке. Мальчики пошли по льду. Витя побежал вперед. Хрупкий лед треснул. Мальчик оказался в воде. Он хватался за тонкую кромку льда. Лед крошился. Бежать за помощью было далеко. Илья осторожно пополз по льду к другу. Он вытащил товарища на берег.


Правила поведения на улице.

Не ходите по проезжей части дороги. Не спрыгивайте во время движения с трамвая или автобуса. Не загрязняйте улицы мусором. Не перебегайте улицу перед автомобилем или автобусом. Не останавливайтесь на трамвайных путях: трамвай может задеть вас за одежду и сбить с ног.


Помощь идет.

В прогалине между облаками Володя увидел самолет. Рыбаки стали кричать и махать шапками. С самолета упал мешок. В нем была еда и записка, что помощь идет. Через час пришел пароход и перегрузил к себе людей сани и рыбу. Это начальник узнал, что на льдине унесло рыбаков. Он послал им на помощь пароход и самолет. Летчик нашел рыбаков и по радио сказал капитану, куда идти.


Отважный поступок.

Был теплый летний день. Ярко светило солнце. Высоко в небе пели жаворонки. Петя шел от бабушки домой. Дорога проходила берегом реки. Вдруг Петя услыхал громкий крик. Он взглянул в сторону реки и увидел, что тонет маленький мальчик. Он катался на плоту и упал в воду.

Петя быстро разделся и бросился в воду. Он умел хорошо плавать. Он спас мальчика.


Храбрый мальчик.

Весело шли ребята в школу. Вдруг из ворот выбежала большая собака и кинулась на них.

Дети закричали и бросились бежать. Только маленький Вася не испугался. Малыш не побежал за ребятами. Он остался на месте.

Собака не тронула его. На минуту она остановилась и перестала лаять. Потом повернулась и ушла во двор.


Пожарная собака.

Один раз загорелся дом. Пожарные приехали к дому. К ним выбежала женщина. Она плакала. В доме осталась маленькая девочка.

У пожарных была собака Боб. Она побежала по лестнице в дом. Через пять минут он выбежал оттуда. В зубах за платьице он нес девочку.



Зимой.

Ночью был легкий мороз. Утром выпал мягкий пушистый снег. Он запорошил ступеньки на крыльце, покрыл дорожки в парках. Кате захотелось по снежку походить на лыжах. Девочка помнит наказ брата Миши.

Кататься на коньках, лыжах и санках нужно только в парках, скверах, на катках и стадионах. Катя взяла лыжи и пошла в парк. Шумит веселый зимний парк.


4 класс

Лесной пожар.

Стояли осенние дни. Мы ехали лесом. Вдруг стало пахнуть гарью. Раздался треск. Зашумели вековые ели. По узкой полосе поползли горящие хвойные ветки. Наша лошадка быстро помчалась по дороге. Повозка запрыгала. Вот промчалась белка. Пробежали лоси. Пролетели с шумом лесные птицы. Блеснула змейка. Быстро запылали верхушки елей. Страшен огонь в лесу.


Река стала.

Река стала. К реке бежали ребята. на лед выскочил мальчуган. Он лихо прокатился на льду. За смельчаком потянулись другие дети. Вот они уже на середине речки. Раздался треск. Выступила вода. Детвора бросилась на берег. Смельчаки очутились по горло в воде. Они кричали и звали на помощь. К берегу бежали мужчины, женщины. Ребята цеплялись руками за тонкий лед. Он ломался и крошился. Рабочий с длинной доской пополз к ребятам. Он спас их.


Лесные пожары.

Весна незаметно переходит в лето. На сухих местах высыхают мхи, хвоя, трава. Сильно припекает солнце. В это время в лесах часто бывают пожары.

Страшен и грозен пожар в лесу. Вспыхивают хворост, молодые елочки и сосны. Огонь подкрадывается и к старым елям, бежит до самой вершины. В лесу гибнут растения, звери, птицы. Долгие годы на этом месте растет новый лес.

Часто пожары в лесу возникают от ударов молний. Много бед приносит лесу и человек. Дети и взрослые разводят в лесу костры, а тушить их забывают или тушат небрежно.


Летом.

Пришло долгожданное лето. Наступили теплые деньки. Летом многие мальчики и девочки из деревни Синегорье побывали в городе. Рита тоже была в городе. Она ездила в гости к тете Даше. В городе Рита подружилась с Леной и Петей. Они ходили в зоопарк, в кино, ловили рыбу в озере.

Особенно им нравилось гулять по улице Солнечной. Там мчались машины, автобусы, трамваи. Сначала Рите страшно было переходить улицу на перекрестке. А лена и Петя смело переходят дорогу. Они знают правила дорожного движения, сигналы светофора, дорожные знаки. Теперь знает их и Рита. Эти правила должны знать все.



Материал для контрольного списывания.

2 класс.

Светофор.

На углу улицы повесили светофор. У него три глаза – красный, желтый, зеленый. Красный запрещает движение. Желтый предупреждает о смене сигналов. На него нельзя переходить дорогу. Дорогу переходят только на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все машины остановились.

3 – 4 класс.

Утро большого города.

Утро. На улицах города начинается движение. Весело бегут автомобили. Идут в школу ученики. Чтобы не задержаться в пути, надо всем быть внимательными. Ходить следует только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Улицу переходить только в специально обозначенных местах, где есть разметка «Зебра» или «Пешеходный переход» Нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом. Водитель не может сразу остановить машину. При переходе дороги нельзя спешить. Если не успеваешь перейти улицу, остановись на осевой линии и жди разрешающего сигнала светофора.


4 класс.

Что должен знать пешеход.

На улицах и дорогах много автомобилей. Надо все хорошо знать, как правильно переходить дорогу. Вот эти правила:

Ходи по тротуару, придерживайся правой стороны.

Переходи улицу спокойным шагом только по пешеходному переходу.

Переходить дорогу можно только на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все машины остановились.

При переходе дороги убедись в безопасности.

За городом безопаснее всего пешеходу идти по обочине навстречу движущемуся транспортному потоку.

Ни сзади, ни спереди не обходи автобус – это опасно. Подожди, пока он отъедет от остановки.

Никогда не перебегай дорогу перед близко идущим транспортом.



Приложение 2


Кроссворд «Безопасность при любой погоде»




11





















П






1


12


13











О




14

1

О

Б

М

О

Р

О

Ж

Е

Н

И

Е



2

В

Р

А

Ч


Б


Т


И


А











Е




И


Р


К

3

С

С

А

Д

И

Н

А




4

З

Е

Л

Е

Н

К

А


Р


Т


15













Т


В


О


Я


А








6







Л


Б


Ж

5

П

Е

Р

Е

Л

О

М

6

В

А

Т

А




Е




Е


Т








Ы







Н


7

И

Н

Ф

Е

К

Ц

И

Я




В



16




И




И


Ч


17





8

И

М

М

У

Н

И

Т

Е

Т



Е

9

К


Ц






Х



Ш








9

Р

А

Н

А









И





18




Т



Р









Б





Д




У



А














О




Т



П










10

П

Л

А

С

Т

Ы

Р

Ь



И














К







Н














А







А



























По горизонтали:

  1. Повреждение морозом какой-либо части тела.

  2. Специалист по оказанию медицинской помощи.

  3. Легкое повреждение кожного покрова.

  4. Дезинфицирующее средство.

  5. Нарушение целостности и повреждение кости.

  6. Пушистая волокнистая масса из хлопка, употребляемая в медицине и быту.

  7. Болезнь, вызванная вредными микробами.

  8. Невосприимчивость к болезни.

  9. Повреждение в тканях тела от внешнего воздействия, поражения.

  10. Ткань, покрытая липкой лекарственной массой, прикладываемая к ранам.


По вертикали:

  1. Попадание ядовитых веществ в организм.

6. Смещение костей в суставе.

9. Вещество, находящееся в градуснике.

11. Глубокая длинная рана на теле, нанесенная чем-либо тонким и острым.

12. Возбудитель болезни.

13. Повреждение связок сухожилий вследствие чрезмерного натяжения, рывка.

14. Кусок ткани в виде длинной ленты для лечебной повязки.

15. Набор лекарств для оказания первой помощи или несложного домашнего лечения.

16. Травма, в результате которой появляется синяк.

17. Неглубокая длинная рана на теле, нанесенная чем-либо тонким и острым.

18. Предмет, который годится для наложения шины.



Кроссворд «География безопасности»



7



8





9


10










Р



С





П


Л










Е



У



1

Б

Е

Р

Е

Г

11







2

К

Р

У

Г


12



Ш


Д

3

К

О

Н

Ь

К

И



А



Р


Р



Н


О


А


13







4

П

О

Л

Ы

Н

Ь

Я


Х


Т


Л









Б


Б



5

Г

О

Л

О

Л

Е

Д










О





Д


К


Д








6

Ж

И

Л

Е

Т


















О




















В



































По горизонтали:

  1. Край земли у водной поверхности.

  2. Спасательное средство.

  3. Стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на льду.

  4. Незамерзшее место на ледяной поверхности водоема.

  5. Ледяная корка на поверхности земли.

  6. Спасательное средство.


По вертикали:

  1. Естественный водный поток.

  2. Наметенная ветром куча снега.

  3. Длинная палка для проверки льда.

  4. Движение льда весной по реке.

  5. Площадка для катания на коньках, покрытая льдом.

  6. Человек, которого можно увидеть зимой, сидящим у лунки.

  7. Твердое состояние воды.



Кроссворд «Чрезвычайная ситуация – что это?».







7




8





1











Ш




Н




1

С

Е

Л

Ь







2

Т

О

Р

Н

А

Д

О



П








9



О




В



3 10

Т

А

Й

Ф

У

Н




В



Р




О



Б


С






4

Ц

У

Н

А

М

И

11


Д


5

У

Р

А

Г

А

Н





Л





С


Н



Р


Т








К


6

З

Е

М

Л

Е

Т

Р

Я

С

Е

Н

И

Е





А





Е


Н





Л








Н





Р


И





Ь













Ч


Е
































По горизонтали:

  1. Грязевой или грязекаменный поток, внезапно возникающий из-за резкого поднятия воды в русле реки.

  2. Сильный вихрь в Америке.

  3. Ураган на Дальнем Востоке.

  4. Гигантские волны до 30м по высоте, возникающие в результате землетрясения.

  5. Сильный ветер, скорость которого около 1200км/ч.

  6. Быстрое движение земной коры, вызванное толчками снизу, сбоку.


По вертикали.

  1. Специально обученные люди, оказывающие помощь потерпевшим бедствие.

  1. Сильный ветер, буря на море.

  2. Временное затопление части суши в результате подъема уровня воды.

  3. Гора, имеющая свойство извергаться.

  4. Очень сильный ветер, приводящий к большому волнению на море.

  5. Сильный ветер в виде вращающегося столба.



Кроссворд «Помни правила движения»


  1. Место пересечения улиц.

  2. Милиционер, регулирующий движение.

  3. Наказание за нарушение Правил Дорожного Движения.

  4. Государственная служба, обеспечивающая безопасность граждан.

  5. Жесты регулировщика.

  6. Сотрудник ГИБДД.

  7. Громкий звуковой сигнал спецмашины.

  8. Один из сигналов, применяемых регулировщиком.




1




4











П




М











Е


5

С

И

Г

Н

А

Л

Ы






Р




Л





6




2

Р

Е

Г

У

Л

И

Р

О

В

Щ

И

К





К




Ц





Н






Р




И





С






Е




Я





П






С





7

С

И

Р

Е

Н

А


3

Ш

Т

Р

А

Ф






К






О









Т






К



8

П

О

В

О

Р

О

Т














Р





















Кроссворд «Электроприборы»



1

Э

Л

Е

К

Т

Р

О

П

Л

И

Т

А










2

П

Ы

Л

Е

С

О

С








3

Л

А

М

П

А









4

М

И

К

С

Е

Р










5

М

А

Г

Н

И

Т

О

Ф

О

Н


6

Т

Е

Л

Е

В

И

З

О

Р
























  1. Только я, только я – я на кухне главная. Без меня, как не трудитесь, без обеда насидитесь.

  2. Он охотно пыль вдыхает, не болеет, не чихает.

  3. На столе, в колпаке, да в стеклянном пузырьке Поселился дружок – развеселый огонек.

  4. Посмотри на мой бочок, во мне вертится волчок, Никого он не бьет, быстро крем вам собьет.

  5. Два соседа колеса собирают голоса, Друг от друга тянут сами поясочек с голосами.

  6. Не радио, а говорит, не театр, а показывает.






Кроссворд «Кто главнее светофора»


  1. То, что нередко случается на дорогах, если не знать правил дорожного движения.

  2. Народное название пешеходного перехода.

  3. Один из маневров водителя, который следует выполнять с особой осторожностью.

  4. Дорожка вдоль дороги, на которую автомобилям въезд запрещен.

  5. Часть автомобиля, под которую обычно попадают зазевавшиеся пешеходы.

  6. Водитель, которого следует остерегаться.

  7. Самое опасное место для пешеходов.

  8. Трехглазый фонарь.

  9. Канава по сторонам дороги, куда частенько съезжают неопытные водители.

  10. Самые «страшные» дорожные знаки.

  11. Самое распространенное транспортное средство мальчишек и девчонок.

  12. Гроза горе-водителей и горе-пешеходов.




1

А

В

А

Р

И

Я









2

З

Е

Б

Р

А







3

О

Б

Г

О

Н






4

Т

Р

О

Т

У

А

Р








5

К

О

Л

Е

С

О








6

Л

И

Х

А

Ч




7

П

Е

Р

Е

К

Р

Е

С

Т

О

К



8

С

В

Е

Т

О

Ф

О

Р







9

К

Ю

В

Е

Т





10

З

А

П

Р

Е

Щ

А

Ю

Щ

И

Е


11

В

Е

Л

О

С

И

П

Е

Д




12

И

Н

С

П

Е

К

Т

О

Р



















Кроссворд «Домашние опасности»


По горизонтали:

  1. Выпал на пол уголек,

Деревянный пол зажег.

Не зевай и не стой,

А залей его …

8. Шипит и злиться,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а не кусает

  1. Посмотри на меня – Вся дырявая я. Но зато я ловко Тру тебе морковку.

11.Что опасного во мне,

Если супа нет на дне?

Только если суп горяч –

От детей меня ты прячь!

  1. Это тесный-тесный дом,

Сто сестричек живут в нем,

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер!

Не шути с сестричками,

Тоненькими …

15. Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается.

16. Тит на работу вышел,

Каждый услышал.

Сам он худ, голова с пуд,

Как ударит, крепко станет.


По вертикали:

  1. Как начнет говорить – разговаривать, Надо чай поскорее заваривать, Да пальцы беречь – не обваривать.

  2. Остренькая проволочка, Дырявая головочка. Остренький зубок - Береги свой глазок.

  3. Я пузатый и пыхтящий, Ротозеев не терпящий. Если только захочу, Кипятком всех окачу.

  4. Если хорошо заточен, Все легко он режет очень – Хлеб, картошку, свеклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло.

  5. В брюхе жарко у меня, А в носу моем дыра. Когда все во мне кипит, Из нее пар валит.

  1. Только я, только я,

Я на кухне главная,

Без меня, как не трудитесь,

Без обеда насидитесь.

12.Он целый день звенел в бору

Густом, от инея белесом.

А ночью, подойдя к костру,

Заснул, в бревно уткнувшись носом.

  1. Бьют парнишку по фуражке,

Чтоб пожил он в деревяшке.










2



3



4












1

Э

Л

Е

К

Т

Р

И

Ч

Е

С

Т

В

О









5


6


И



Г



А












Н


Ч


П



О



М










7

В

О

Д

А


Я



Л


8

О

Г

О

Н

Ь

10







Ж


Й

9

Т

Е

Р

К

А


В


12



П









Н


О



А

11 14

К

А

С

Т

Р

Ю

Л

Я





13

С

П

И

Ч

К

И



Г


Р


О



И









К






В




П

15

У

Т

Ю

Г











16

М

О

Л

О

Т

О

К


А















З




Р


















Д






















Ь



































«Как подружиться с электричеством»








2





3



4








1

У

Т

Ю

Г



Ч



М










Е





А



Я







5



Л





Й



С







П



Е

6

М

А

Г

Н

И

Т

О

Ф

О

Н




Ы



В





И



Р




7

Х

О

Л

О

Д

И

Л

Ь

Н

И

К



У







Е



З








Б






8

С

А

М

О

В

А

Р





К







О



Р








А







С





































По горизонтали:

1. Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается.

6. Нет ушей, а слышит,

Нет рук, а пишет.

7. Полюбуйся, посмотри –

Полюс Северный внутри!

Там сверкает снег и лед,

Там сама зима живет.

  1. Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепениться –

Пригласит чайку напиться.


По вертикали:

2. Чудо-ящик – в нем окно,

В том окошечке – кино.

3. На голове пуговка,

В носу решето,

Одна руке, да и та на спине.

  1. Ей набили мясом рот,

И она его жует.

Жует, жует и не глотает –

В тарелку отправляет.

5. Он вдыхает много пыли,

Чтобы все здоровы были.

«Знатоки дорожных правил»














1



















П
















3



Е










4


2

Р

Е

Г

У

Л

И

Р

О

В

Щ

И

К





Т






Л



Е










Р



5



И



Х










О



Г



Ц



О







6

О

С

Т

А

Н

О

В

К

А


7

Д

О

Р

О

Г

А





У



Р
















А



О
















Р


8

Д

Е

Р

Е

В

Н

Я





























По горизонтали:

  1. Хозяин перекрестка.

6.Место, где останавливается общественный пассажирский транспорт для посадки и высадки пассажиров.

7. По ней идут пешеходы и едут машины.

8. Сельский населенный пункт.


По вертикали:

  1. Полосатая лошадка,

Ее зеброю зовут,

Но не та, что в зоопарке,

По ней люди все идут.

  1. В два ряда дома стоят –

Десять, двадцать, сто подряд.

Между ними две лавины –

Пешеходы и машины.

  1. дорога для пешеходов.

  2. Крупный населенный пункт.




























Приложение 3


Подвижные игры с дидактической направленностью в течение всего учебного года можно использовать не только по предмету «физическая культура», но и на уроках обучения грамоте, развития речи, математики, ознакомления с окружающим миром, трудового обучения. А так же при организации динамических пауз и физ. минуток. Если игра требует выбора ведущего, возможно использование считалки:

Где ты был до сих пор?

Задержал светофор.

Красный – ясно –

Путь опасный,

Желтый – то же,

Что и красный,

А зеленый впереди –

Проходи!


«Автобус»

Игра рекомендуется для уроков математики.

Для игры нужны карточки с числами и рисунок автобуса.

Учитель раздает учащимся по две карточки с числами. Учитель держит в руке рисунок автобуса и число 10 (автобус №10). В автобус «садятся» только те ученики, у которых числа на карточках составляют в сумме число 10 (например, 8 и 2, 3 и 7 и т.д).

Затем подходит следующий автобус с другим номером. В него «садятся» ученики, у которых числа на карточках в сумме составляют число, обозначающее номер автобуса.

Закончив игру, учитель напоминает детям, как следует вести себя в автобусе, как подготовиться к выходу и как переходить улицу, выйдя из автобуса.


«Будьте внимательны»

Игру, возможно, использовать на уроках обучения грамоте, развития речи, ознакомления с окружающим миром, трудового обучения

Один играющий держит мяч в руках и говорит начало предложения, затем бросает мяч кому-то другому, кто должен закончить предложение. Тот бросает мяч третьему участнику, который начинает новое предложение и т.д.

Перед началом игры необходимо определить тему разговора. Например: «Будь внимательным на дороге» или «Правила пожарной безопасности».


«Воробушки и автомобили»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Выбираются дети, которые будут изображать «автомобили». Другие дети – «воробушки». Ведущий подает сигнал для «автомобиля» (гудок) и для «воробушков» («летите, воробушки»). По своему сигналу «автомобили» и «воробушки» выходят из домиков и бегают. Чтобы ожидание из домиков не было для детей утомительно, в игру можно ввести дополнительные действия: «воробьи» чистят перышки, чирикают, а «Автомобили» заправляются бензином. Ведущий следит, чтобы «воробушки» вовремя прятались от «автомобилей» в домики, чтобы им не отдавили лапки. При повторении игры роли могут поменяться.


«Гололедица»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

В углу площадки или зала очерчивают круг диаметром 1-2м – «дом» (можно использовать обруч). Около круга ставиться скамейка. Из играющих выбирается водящий, остальные – «пешеходы». Водящий становится в своем доме, а пешеходы размещаются по всему залу у стен.

Учитель говорит: «Солнце!». Все пешеходы выбегают на середину зала, бегают, припрыгивают. Водящий сидит в доме. Учитель говорит: «Гололедица!» Все пешеходы замирают на месте, а водящий контролирует, кто из играющих шевелиться. Если водящий заметил, что кто-либо из пешеходов шелохнется, он забирает его к себе в дом. Водящий ловит до тех пор, пока учитель не даст команду: «Солнце!». По сигналу «Солнце!» водящий уходит к себе в дом, а непойманные пешеходы начинают бегать и резвиться до сигнала «Гололедица!». Когда в доме окажется 3-5 пойманных пешеходов, выбирается новый ведущий из непойманных, наиболее осторожных, ловких пешеходов. И так играют несколько раз. В заключение отмечаются ни разу не пойманные пешеходы и наиболее наблюдательный ведущий, сумевший быстрее других поймать незадачливых пешеходов. Можно повторить правила безопасного поведения в гололедицу.


«Горелки с платочком»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Как и в простых горелках, все участники встают парами друг за другом, держась за руки. Но выбранный водящий стоит впереди колонны и держит в руке над головой платочек.

Затем играющие хором приговаривают:

Гори, гори, масло,

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо,

Птички летят!

После этих слов играющие последней пары и тот, кто первым возьмет платочек, встают в колонны, а менее проворный «горит».


««Да» или «Нет»»

Игру, возможно, использовать на уроках обучения грамоте, развития речи, ознакомления с окружающим миром.

Я уступлю дорогу машине, которая мчится на пожар.

Я перейду дорогу там, где мне удобно.

Я выйду из автобуса через переднюю дверь.

Я перейду дорогу по «пешеходной» зебре.

Я перелезу через дорожные ограждения.

Я переведу через дорогу малыша.

Я когда спешу в школу, могу перейти улицу на красный свет. И т.д.


«Дорожное лото»

Игру, возможно, проводить на уроке окружающего мира или литературного чтения

Правила игры: Каждая карточка дорожного лото состоит из вопроса и ответа, который не соответствует вопросу. На первой карточке ответа нет. Это сделано специально. Когда такая карточка попадает кому-то из учеников, это значит, что он начинает игру, задает первый вопрос.

Остальные ученики должны внимательно слушать и искать ответ в своих карточках. Тот, кто ответит на поставленный вопрос, задает свой, читая его в своей карточке, и т.д. если кто-то из учеников прослушал вопрос, учитель помогает, сам начинает говорить ответ. Тот ученик, у которого на карточке есть этот ответ, подхватывает и договаривает его до конца.

В конце игры подводиться итог.

В процессе игры обращается внимание на громкость, выразительность чтения и, конечно, внимательность игроков.


В. где должны ходить пешеходы.


О. Пешеходы должны ходить по тротуару. Тротуар – дорога для пешеходов.

В. Как должны ходить пешеходы по тротуару?

О. Пешеходы должны идти по правой стороне тротуара, чтобы не мешать идущим навстречу пешеходам.

В. Где должны идти пешеходы при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки?

О. При отсутствии тротуара или пешеходной дорожки пешеходы должны идти по левой стороне обочины навстречу движению транспорта.

В. Где разрешается двигаться только пешеходам?

О. Только пешеходы могут двигаться по пешеходным дорожкам.

В. Где пешеходы могут переходить улицу?

О. Переходить улицу пешеходы должны по пешеходному переходу. Идти надо по правой стороне, чтобы не мешать идущим навстречу пешеходам.

В. Что такое перекресток?

О. перекресток – это пересечение улиц и дорог.

В. Почему пешеходы на улице должны ходить только по тротуару?

О. За пределами тротуара начинается зона движения транспорта, где пешеходы подвергают свою жизнь опасности.

В. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом?

О. Транспортное средство сразу не может остановиться, особенно в дождь и гололедицу.

В. Какие вы знаете сигналы светофора и что означает каждый из них?

О. Три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый. Красный сигнал – запрещает движение, желтый – внимание, зеленый – путь открыт.

В. Для чего нужен светофор?

О. Светофор регулирует движение транспорта и пешеходов на дорогах.

В. Для чего нужны дорожные знаки?

О. Дорожные знаки помогают движению транспорта и пешеходов.

В. Какие дорожные знаки называют предупреждающими?

О. Предупреждающие знаки имеют форму треугольника с красной каймой. Они предупреждают водителей и пешеходов об опасных участках дороги.

В. Какие дорожные знаки называют запрещающими?

О. Запрещающие знаки имеют форму круга с красной каймой. Это знаки - «начальники». Никто не имеет права нарушать их приказы.

В. Какие дорожные знаки называют предписывающими?

О. Предписывающие дорожные знаки имеют форму круга с голубого цвета с белыми символами.

В. Какие дорожные знаки называют информационно-указательными?

О. Эти знаки сообщают водителям, пешеходам и пассажирам об остановках общественного транспорта, местах стоянок, различных переходах, указывают направление движения. Они имеют форму квадрата или прямоугольника, большей частью голубого цвета.

В. Что обозначает знак, где в голубом квадрате нарисован идущий человек?

О. Этот знак означает пешеходный переход.

В. Какую форму имеет и обозначает знак «Дети»?

О. Этот дорожный знак треугольной формы. Он устанавливается у школ, детских садов, парков. Здесь водитель должен быть особенно внимательным, ехать осторожно, снизив скорость движения, так как на проезжей части дороги могут внезапно появиться дети.

В. Какой знак запрещает движение пешеходов? Как он выглядит?

О. Это круглый знак с красной каймой, в центре его – шагающий человек, круг зачеркнут красной полоской.

В. Где надо ожидать автобус?

О. Автобус надо ожидать на тротуаре около остановки или на специально отмеченной посадочной площадке, не мешая движению транспорта.

В.Что означает сплошная белая линия посередине дороги?

О. Сплошная белая линия делит проезжую часть пополам. По одной половине машины едут в одну сторону, а по другой – в обратную.

В. Белая линия посередине дороги бывает прерывистая. Что это означает?

О. Прерывистую линию водитель может пересекать, чтобы обогнать машину или сделать поворот. Сплошную линию водитель не имеет право пересекать.



«Затейники»

Игру, возможно, проводить при организации динамических пауз и физ. минуток.


Где ты был до сих пор?

Задержал светофор.

Красный – ясно –

Путь опасный,

Желтый – то же,

Что и красный.

А зеленый впереди –

Проходи!

Ученики встают в круг. Один из играющих выбирается «затейником» и встает в середину круга». Участники игры идут по кругу и произносят текст:

Ровным кругом,

Друг за другом,

Мы идем за шагом шаг

Стой на месте,

Дружно, вместе

Сделаем вот так.

По окончании текста ученики останавливаются. «Затейник» показывает какой-либо сигнал светофора, и все играющие выполняют действие согласно этому сигналу светофора. Затем «затейника» сменяет другой игрок, и игра продолжается. Тот, кому не удастся правильно выполнить движение, выбывает из игры.


«Из одного слова – другие»

Игру, возможно, использовать на уроках обучения грамоте, развития речи, русского языка.

За 1- 3 минуты из готовых слов составить новые слова. Например: регулировщик – ров, лещ, улов, луг, гул, ковер, лик, век, рок; автоинспектор – тон, нота, спектр, рот, сектор, рота, кот, ток, поток, рост, сок, кит; велосипедист – вес, сев, дело, лес, тело, поле, село, осел, пес, тол, свист.

«Красный, желтый, зеленый»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.


На полу чертится прямая линия, разделенная на три части (красная часть – опасность, желтая – средний уровень опасности, зеленая часть линии – нет опасности)

красный

желтый

зеленый


Ученики получают карточки с заданием, но чтобы добраться до финиша игры – черте и положить карточку на нужный цвет, надо пройти препятствия:

1 – гусиным шагом дойти до гимнастической скамейки,

2 – перелезть через скамейку, не выпрямляясь,

3 – выполнить на матах кувырок вперед;

4 – гусиным шагом дойти до финишной черты, и только тогда положить карточку на линию и встать рядом.

Ведущий зачитывает задания в карточках вслух и при необходимости просит подтверждение правильности ответа у игроков.

Примерные задания:

• Я уступаю дорогу машине, которая мчится на пожар;

• Я перехожу дорогу там, где мне удобно;

• Я выхожу из автобуса через переднюю дверь;

• Я перехожу дорогу по «пешеходной зебре»;

• Я перевел малыша через дорогу;

• Я перелез через дорожные ограждения;

• Я пошел в школу и перешел улицу на красный сигнал светофора.

«Лестница»

Игра рекомендуется для внеклассных занятий, уроков обучения грамоте, развития речи, русского языка.

Команда составляет лестницу из слов заданной тематики («Дорожное движение», «Пожарная безопасность»). Каждое слово должно быть больше предыдущего на одну букву.


«Ловкий пешеход»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

В игре участвуют две команды. На ватмане, прикрепленном к стене, нарисован светофор. Его круги имеют диаметр 15-20см. Каждый игрок команды должен попасть маленьким мячом в круг. При попадании мяча в зеленый круг участник проходит по условной проезжей части. Если попал в красный круг – остается на месте. Если попал в желтый круг – бросает еще, до попадания в красный или зеленый. Выигрывает та команда, игроки которой попадут в зеленый круг большее количество раз.


«Моечная машина»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Группа детей выстраивается в две шеренги, лицом друг к другу. Один человек – в начале шеренги – «машина», второй – в конце – «сушилка». «Машина» проходит между шеренгами, все ее «моют», поглаживают, потирают, делая это бережно и аккуратно. «Сушилка» должна «высушить», обнять. Потом «сушилка» становиться в шеренгу, прошедший «мойку» становится «сушилкой», и с начала шеренги идет следующая «моечная машина».

«Мы автобус ожидали»

Игра рекомендуется для динамических пауз, физ. минуток и внеклассных занятий.

Дети встают в круг. Ведущий рассказывает историю и показывает действия, которые дети повторяют.

Мы автобус ожидали. (Сделав руки козырьком, смотрят вдаль.)

Увидали, побежали. (Бегут на месте.)

Заскочили, покачались. (Раскачиваются в стороны, одна рука вверх, будто на поручне)

И в салоне потолкались. (Раскачиваясь, касаются плечами.)

У окошка место есть? (Подносят руку козырьком к глазам.)

Кто устал, тот может сесть. (Приседают.)

И про слабых не забыли. (Отрицательно качают головами.)

Быстро место уступили. (Встают.)

Мы к соседям повернулись. (Поворачиваются в стороны.)

И друг другу улыбнулись. (Улыбаются.)

По плечу похлопали. (Хлопают по плечам.)

И к выходу потопали. (Шагают.)

Вежливо извиняемся. (Наклоняют голову.)

Местами мы меняемся. (Меняются местами с соседями.)

До поручней дотянулись. (Тянутся.)

Вышли все и обернулись. (Оборачиваются назад.)

Все ладошкой помахали. (Машут.)

И вприпрыжку поскакали. (Подскакивают.)


«Музыкальный светофор»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Водящий (светофор) находится между двумя линиями (тротуарами), за одной из которых стоит игроки. Водящий называет любой цвет, и игрок, первым вспомнивший песню с упоминанием этого цвета или предмета, который бывает только этого цвета, проводит всех через «проезжую часть». При этом один и тот же игрок не может два раза подряд переводить остальных через дорогу, а песни не должны повторяться. Если песню не вспомнит никто, то дети бегут с тротуара на тротуар, а «светофор» их ловит.


«От А до Я»

Игра рекомендуется для внеклассных занятий, уроков обучения грамоте, развития речи, русского языка.

Дети делятся на группы. За определенное время каждая группа составляет свою «азбуку», т.е. подбирает слова на как можно большее количество букв алфавита. Побеждает та группа, у которой больше азбука, т.е. тот кто, сумел использовать большее количество букв. Можно использовать другой вариант: предложить группам вытащить карточки (3-5) из мешочка или взять со стола (они лежат тыльной стороной). На каждой карточке написана буква. Задача учеников – придумать слова по теме «Дорожное движение» именно на те буквы, которые оказались у них.


«Перейди улицу»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

В игре участвуют две команды. В зале начерчены две параллельные линии на расстоянии 5-7 шагов. Это улица. Игроки встают за чертой. Если ведущий показывает круг красного цвета, то нужно сделать шаг назад. Зеленый – шаг вперед, желтый – остаться на месте. Кто ошибется – выбывает из игры. Побеждает та команда, которой удастся перейти улицу в большем составе.


Игра “Перейти через перекресток”

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Небольшой мешочек наполнить горохом или песком. Положить мешочек на голову и, стараясь не его не уронить, попытаться пересечь перекресток согласно сигналам регулировщика с жезлом. Побеждает тот, кто, ну разу не уронив мешочек, правильно перейдет через перекресток.



«Перенеси пострадавшего»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Команды выстраиваются в шеренги по двое на линии старта, а капитаны – на линии финиша. По сигналу капитаны бегут к своей команде и, взявшись за руки с одним из игроков, переносят к линии финиша другого – «пострадавшего». От финишной черты «пострадавший» возвращается обратно и вместе с игроком второй пары переносит другого «пострадавшего». Так до тех пор, пока вся команда не соберется на линии финиша. Побеждает команда, сделавшая это быстрее.


«Регулировщики»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Для игры необходимо 3-4 флажка разного цвета. Играющие разбиваются на 3-4 команды. Каждая команда становится в кружок. В центре кружка – регулировщик с флажком в руке. По первому сигналу (свисток) все дети, кроме регулировщиков, разбегаются по площадке. По второму сигналу разбежавшиеся игроки останавливаются, приседают и закрывают глаза. Регулировщики в это время по указанию ведущего переходят на другое место. После слов ведущего: «Все к своим регулировщикам!» игроки открывают глаза и спешат к флажкам своего цвета для того, чтобы первыми образовать круг. Команда, организовавшая круг первыми, выигрывает.

Светофор”

(на развитие внимательности и осторожности у детей)

Ребята находятся в зале. У ведущего желтые, зеленые, красные шары. Взмахнет он зеленым шаром, все ребята топают ногами, имитируя ходьбу. Взмахнет желтым – хлопают в ладоши. А на взмах красного шара дети отвечают молчанием.

«Сигналы светофора»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Перед началом игры учитель проводит беседу о поведении пешеходов при переходе улиц, заостряет внимание на сигналах светофора. В игре все ученики «пешеходы».

Когда учитель показывает на светофоре желтый сигнал, то все ученики выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению. Когда «зажигается» зеленый – можно ходить, бегать, прыгать по всему классу. При красном сигнале – все замирают на месте. Тот, кто ошибся, - выбывает из игры.


«Слово в словах»

Игра рекомендуется для внеклассных занятий, уроков обучения грамоте, развития речи, русского языка.

Из предложенных слов за означенное время нужно составить другие слова, включающие в свой состав заданное слово. Используя исходный материал, можно придумывать и другие слова на разные темы. Главное – количество слов. У кого их будет больше, тот и получит больше очков.

Командам можно предложить несколько одинаковых слов или на выбор разные два. Например: авиа-, борт-, вело-, авто-, газ-.


«Сложите знак»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Это игра-эстафета для нескольких команд. В конце зала на полу разложены разрезанные на несколько частей дорожные знаки (количество частей должно соответствовать количеству игроков в команде). Участникам необходимо по сигналу, преодолевая полосу препятствий (гимнастическая скамейка, пролезть через обруч, перепрыгнуть барьер и т.д. исходя из возможностей помещения), подбежать к разложенным знакам, взять одну из частей, бегом вернуться назад и передать эстафету следующему игроку. Каждый участник должен принести по одной части знака, а затем команда складывает их в одно целое. Побеждает команда, раньше других собравшая знак и давшее ему верное название.


«Разрешается – запрещается»

Игру, возможно, использовать на занятии по развитию речи.

На вокзале и перроне, а еще на перегоне, нужно быть внимательным.

  1. Переходить железную дорогу в установленных местах, через мост, тоннель, настил … (разрешается).

  2. А вот бегать, прыгать и играть на железной дороге … (запрещается).

  3. Подходить к краю платформы близко, забираться под платформу и подлезать под вагон … (запрещается).

  4. Быть примерным пассажиром … (разрешается).

  5. Если едешь в электричке и вокруг тебя народ, не толкаясь, не зевая, проходи скорей вперед. Ехать зайцем, как известно … (запрещается).

  6. Уступить старушке место … (разрешается).


«Танец огня»

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

Играющие становятся в круг, в середине остается один водящий. Он – «костер», стоящие в кругу – «путешественники». Задача «путешественников» - держась за руки, делать небольшие приставные шаги влево-вправо под музыку. Водящий танцует в центре, не сходя с места, но старается «обжечь» кого-либо, т.е. дотянуться и задеть. Если ему это удалось, то соседи игрока поворачиваются спиной в круг. Если один из них уже стоит спиной, то он поворачивается лицом. После окончания музыкального фрагмента водящий меняется и танец повторяется. В результате определяется водящий – победитель, после огненного танца, которого больше участников стояли спиной к центру.


Эстафета по правилам дорожного движения.

Игра рекомендуется для динамических пауз и внеклассных занятий.

10-15 ребят выстраиваются в шеренгу. У ведущего – жезл, который он вручает по очереди каждому участнику игры. Мальчик или девочка, принявшие жезл, называют (без обдумывания) любое правило дорожного движения и возвращает жезл ведущему.
Кто из ребят затрудняется назвать правило или называет его неправильно, выбывает из игры. (Последний выиграл)

































Приложение 4


Что за чудо этот дом –

Окна светлые кругом,

Носит обувь на резине,

А питается бензином.

(автобус)

Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется.

(автомобиль)

Чтоб тебя я повез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит…

(автомобиль)

Сам не едет, не идет,

Не поддержишь – упадет,

А педали пустишь в ход –

Он помчит тебя вперед.

(велосипед)

Не похож я на коня,

Но седло есть у меня.

Спицы есть. Они признаться,

Для вязанья не годятся.

Не будильник, не трамвай,

Но звоню я, так и знай.

(велосипед)

Что за странная избушка

Появилась над опушкой.

Низко над землей висит

И пропеллером вертит.

Есть окошки, есть и дверь

И рычит, как страшный зверь.

Поворчав еще немножко

Встала на Куринных ножках.

(вертолет)

Горяча и холодна,

Я всегда тебе нужна.

Позовешь меня – бегу,

Всем полезной быть могу.

(вода)

Шагаешь – впереди лежит.

Оглянешься – домой бежит.

Споткнется у порога.

Что это?

(дорога)

Высоких деревьев длинней,

Травиночки маленькой ниже.

С ней дали становятся ближе,

И мир открывается с ней.

(дорога)

Многолюден, шумен, молод

Под землей грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по рельсам вдаль бегут.

(метро)

Пол обочине дороги,

Как солдатики, стоят.

Все мы с вами выполняем

Все, что нам они велят.

(дорожные знаки)

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села.

(молния)

Загудел глазастый жук,

Обогнул зеленый луг.

У дороги смял ковыль

И ушел, оставив пыль.

(мотоцикл)

Мне б дровишек и бумагу.

Не люблю я только влагу.

А рукой меня не тронь,

Потому что я …

(огонь)

Полосатая лошадка,

Ее зеброю зовут,

Но не та, что в зоопарке, -

По ней люди все идут.

(переход)

Посмотри, силач, какой,

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

(регулировщик)

Стою я с краю улицы

В длинном сапоге –

Чучело трехглазое

На одной ноге.

(светофор)

Чтоб тебе помочь, дружок

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни –

Зеленый, желтый, красный.

(светофор)

Огоньком зеленым в гости

Пассажиров к себе просит.

Довезет куда угодно

Очень быстро и удобно.

(такси)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят пестрые дома.

(трамвай)

Дом чудесный бегунок.

На стальной восьмерке ног

День-деньской в дороге:

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

(трамвай)

По асфальту катит дом,

В нем над крышею – усы.

Пассажиры едут в нем,

А усы не для красы.

(троллейбус)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держится руками.

(троллейбус)

Сверху – желтый, снизу – синий,

На груди его звезда.

А над ним воздушных линий

Протянулись провода.

(троллейбус)

Что такое, отгадай:

Не автобус, не трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хоть колеса на резине.

(троллейбус)

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.

(туман)

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.

(улица)

Кто по проводам

В дом приходит к нам?

По ночам, когда темно,

Освещает дом оно.

(электричество)


Загадки про дорожные знаки.


Мчим по кругу я и белка,

Как показывают стрелки.

Машет нам флажком гвоздика:

«Ну-ка, белка, догони-ка!»

(Знак «Круговое движение»)

Боре горе и не сниться:

Он по скользким листьям мчится.

Знак повешен не напрасно:

«Осторожно! Здесь опасно!»

(Знак «Осторожно»)

Не шумите, музыканты,

Даже если вы – таланты:

Тут сигналить не годится –

Рядом школа и больница.

(Знак «Отмена сигнала»)

Я – знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил.

На стоянке у детсада

В тихий час стоять не надо.

(Знак «Стоянка запрещена»)

Если нужно вызвать маму,

Позвонить гиппопотаму,

По пути связаться с другом –

Телефон к твоим услугам.

(Знак сервиса «Телефон»)

Ната с куколкой в тревоге:

Нужен доктор им в дороге.

Не смотрите грустным взглядом:

Помощь близко! Доктор рядом!

(Знак «Медпункт»)

Видишь знак? Его значение –

Двух дорог пересечение.

Равнозначны две подружки,

Две дороженьки-резвушки.

(Знак «Пересечение дорог»)

В знаке я не разобрался

И упал, перепугался…

А понять его несложно:

Друг! спускайся осторожно!

(Знак «Спуск с горы»)

Скоро место перехода,

Берегите пешехода!

(«Пешеходный переход»)

Круглый знак, а в нем окошко.

Не спеши тут сгоряча,

А подумай-ка немножко,

Что здесь, свалка кирпича?

(Знак «Въезд запрещен»)

Видно, строить будут дом,

«Кирпичи» висят кругом.

Но у нашего двора

Стройплощадка невидна.

(Знак «Въезд запрещен»)

Я знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил,

На стоянке у ограды –

Отдыхать ей тоже надо.

(Знак «Место стоянки»)

Форма странная у знака,

Больше нет таких, ребята!

Не квадрат он и не круг,

А машины встали вдруг.

(Знак «Движение без остановки запрещено»)

Тормози скорей, шофер!

Можно врезаться в забор!

Кто нам путь загородил

И дорогу перекрыл?

(Знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»)

Чудо-конь велосипед,

Можно ехать или нет?

Странный этот синий знак,

Не понять его никак.

(Знак «Велосипедная дорожка»)

Привлекает всех внимание

Знак со знаком препинания.

Может, пропускает он

Тех, кто с азбукой знаком?

(Знак «Прочие опасности»)

К стадиону этот путь,

Про кроссовки не забудь!

Видишь, как бегут все дружно,

Всем дружить со спортом нужно!

(Знак «Дети»)

Видно, этот знак для тех,

Кто учился лучше всех,

И поэтому к нему

Прикрепили букву «У».

(Знак «Учебное транспортное средство»)

Белый круг с каемкой красной –

Значит, ехать здесь опасно.

Может, и висит он зря?

Что вы скажите, друзья?

(Знак «Движение запрещено»)

Скоро выезд на каток,

Ставь машину здесь, дружок.

Надевай скорей коньки

И смелей вперед смотри.

(Знак «Скользкая дорога»)




Список литературы.



  1. Диктанты и изложения по русскому языку: 1 – 4-й кл. (1-4); 1-3-й (1-3) / О.В. Узорова, Е.А.Нефедова. – М..: АСТ: Астрель, 2007.

  2. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1 – 4 классы./ В.И. Ковалько М,: «ВАКО», 2004.

  3. Классные часы: 2 класс/ авт.-сост. Т.Н.Максимова. – М.: ВАКО, 2008.

  4. Младшие школьники после уроков: 750 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1 -4 классы)/ В.И.Коваленко. – М.: Эксмо, 2007.

  5. Начальная школа: ежемесячный научно-методический журнал. М., 2005 – 2009.

  6. Начальная школа: пед. газ. – М., 2007 – 2009.

  7. Основы безопасности жизнедеятельности: поурочные планы. 2 класс/ сост. Г.Н.Шевченко. – Волгоград: Учитель, 2007.

  8. Осторожен будь с огнем утром, вечером и днем: познавательные игры и программы с дошколятами и школьниками/ Авт.-сост. М.С.Коган. – Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2009.

  9. Педсовет: пед. газ. – М., 2001 – 2009.

  10. Синякова В.А. поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 4 класс. – М.: ВАКО, 2009.

  11. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Диктанты и изложения по русскому языку: 1 – 4-й кл. (1-4); 1-3-й (1-3) /

  12. Чем развлечь гостей: сб. игр и сценариев для праздников. – М., 2006 – 2009.

Краткое описание документа:

В последние годы в связи с изменением целей начального образования произошло обновление содержания и методов преподавания всех образовательных областей, появилась вариативность на уровне образовательных систем и учебных курсов. Некоторое время в начальной школе изучался предмет ОБЖ, в рамках которого и рассматривались темы по безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности  и поведения в чрезвычайных ситуациях. В настоящее время уроки ОБЖ не проводятся. Но это не означает, что вопросы безопасности жизнедеятельности отошли на второй план. К сожалению, практика показывает, что количество несчастных случаев с детьми не снижается. И это во многом происходит потому, что учащиеся не владеют правилами безопасного поведения во дворе, на улице или дороге современных городов и, нарушая их, не осознают возможных опасных последствий своих действий.

   В настоящее время начальной школе изучается курс «Окружающий мир», реализующий содержание, которое является пропедевтическим для последующего изучения в основном звене биологии, физики, химии и т.д. этот курс объединяет две образовательные области – естествознание и обществознание. Основу его составляют 3 группы знаний: человек, природа, общество. Таким образом, происходит интеграция естественнонаучных и общественных знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного взгляда на окружающий мир, место в этом мире человека. А, на мой взгляд, закономерно, что мы должны научить детей бережно относиться к своей жизни и своему здоровью. Учебники Плешакова, используемые при традиционной системе «Школа России», предусматривают изучение некоторых тем по безопасности в каждом классе. Но даже этого не может быть достаточно. Поэтому включение тем по ОБЖ, в тематическое планирование по предмету «Ознакомление с окружающим миром» видится необходимым. Таким образом, осуществляется интеграция двух предметов.

 Но нельзя забывать, что учителя начальных классов преподают и другие учебные дисциплины. А младший школьный возраст благоприятен для развития у ребенка основ культуры и норм  поведения (в том числе и поведения на дороге), чему способствуют природные предпосылки: познавательная направленность на изучение окружающего мира,  а так же активное усвоение общечеловеческих ценностей и нормативов поведения. Самой природой обусловлено социальное назначение детства – адаптация ребенка к природе и обществу.

 

Учителя должны использовать это в полной мере. Хочется поделиться опытом проведения «минуток безопасности» на уроках в начальной школе.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров911
Номер материала 325731
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх