Изложение научно - познавательного текста

Изложение научно – познавательного текста

Дата проведения: 04.04.2019

Класс 3

Цель: ознакомить с особенностями научно – познавательного текста.

Задачи: формировать умение передавать содержание текста

- развивать орфографическую зоркость;

- развивать умение отвечать на вопросы;

 - воспитывать навыки работы в паре, умение слушать собеседника.

Оборудование: - учебник «Русский язык 3 класс, 2 часть, Рамзаева Т.Г.»;

- тетрадь для записей текстов;

- иллюстрации по теме урока

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.   Организационный момент, сообщение темы и целей урока	- Сегодня на уроке познакомимся с особенностями научно – познавательного текста.	Готовятся к началу урока, слушают учителя.
2.    Работа по теме урока	1. Знакомство с содержанием текста - Найдите упр. 518 на с.   67. - Прочитайте текст самостоятельно.  - О чём говорится в тексте?   2. Работа по содержанию текста.   Устные ответы на вопросы. - Прочитайте вопросы после текста и найдите на них  ответы. - Что такое дюны? - Посмотрите на иллюстрацию (на доске) - Чем опасны пески? - Как удалось остановить пески? 3.     Выяснение особенностей научно – познавательного текста - Чем этот текст отличается от текстов, с которыми мы знакомились на предыдущих уроках? - К какому виду отнесём этот текст? - Какие научные термины встретились? - О каких фактах сообщается? 4. Подготовка к письменной передаче текста. - Прочитайте на доске опорные слова и словосочетания.     Песчаные насыпи, опасны, обрушиться на посёлки, призвали на помощь, слабенькие саженцы, обмазать глиной, выстояли, замирают пески.	Находят. Читают. - В тексте говорится о песчаных дюнах. - Дюны – это песчаные насыпи. Смотрят. - Пески могут засыпать молодые лесные посадки, обрушиться на посёлки. - Решили посадить лес. Каждый стебелёк саженцев обмазали глиной. И растения выстояли. Год от года разрастается лес, замирают пески. - В этом тексте даются точные данные, научные. - Научно – познавательному. - Дюны, Балтийский залив, лесные посадки. - О том, как можно остановить пески. Читают
3.Физминутка	Мы читали и писали И немножечко устали, Физминутку проведём И все вместе отдохнём. Руки в стороны возьмите И на пояс опустите, Шаг на месте, раз, два, три, Плечи шире разверни, Проведём одну игру, Все присядем, скажем: «у», Быстро встанем, скажем: «а», Нам пора уж за дела!	Выполняют соответствующие движеня.
4.Продолжение работы по теме урока	- Перескажите текст по опорным словам. – - А теперь расскажите друг другу в паре. 5. Повторное чтение текста. - Прочитайте текст ещё раз. 6. Запись текста о вопросам. - На доске записаны вопросы и опорные слова. Запишите текст самостоятельно. 7. Проверка текста. - Откройте учебники и проверьте текст.	Один ученик рассказывает. Рассказывают. Читают. Записывают. Проверяют.
5. Итог урока.	- Чем отличается научно - познавательный текст от текста – описания?	Основные отличия научно-познавательных текстов от художественных состоят в следующем: 1.    В них меньше используются средства художественной выразительности; 2.    Они содержат термины и профессионализмы, соответствующие конкретной тематике; 3.    В них отсутствует лирический герой, а повествование является обобщенным; 4.    В них отсутствует сюжет, динамика его развития, а также герои; 5.    Основным типом речи в научной литературе является рассуждение, в то время как в художественной преобладают описание и повествование.
6.Домашнее задание		С. 66 упр. 516

План характеристика героя

1.Имя героя, его место жительства.

2.Действия и поступки, совершаемые героем.

3.Внешность и характер героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Ваше отношение к герою.

План характеристика героя

1.Имя героя, его место жительства.

2.Действия и поступки, совершаемые героем.

3.Внешность и характер героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Ваше отношение к герою.

План характеристика героя

1.Имя героя, его место жительства.

2.Действия и поступки, совершаемые героем.

3.Внешность и характер героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Ваше отношение к герою.

План характеристика героя

1.Имя героя, его место жительства.

2.Действия и поступки, совершаемые героем.

3.Внешность и характер героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Ваше отношение к герою

Песчаные насыпи, опасны, обрушиться на посёлки, призвали на помощь, слабенькие саженцы, обмазать глиной, выстояли, замирают пески. 

1. Что такое дюны?

2. Чем опасны пески?

3. Как удалось остановить пески?