Изложение по русскому языку в 8 классе по картине Ф. П. Решетникова "Опять двойка".

Изложение по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка".

Цели:

1) раскрыть основную мысль картины;
2) подготовить учащихся к описанию изображённого на картине, активизировать лексику ребят, пополнять их словарный запас;
3) средствами урока воспитывать сознательное отношение к учёбе; показать, какие огорчения приносит в свою семью ученик-двоечник.

Оборудование: репродукция картины Ф.П. Решетникова “Опять двойка”.

Запись на доске. Бытовой жанр повествует о повседневной жизни людей, об их труде, быте, семейных отношениях, общественной деятельности. Элементы внешности – лицо, фигура, поза.

Ход урока

1. Постановка темы и цели урока. (слайд 1)

Сегодня мы с вами на уроке вновь работаем по картине и знакомимся с новым художником Фёдором Павловичем Решетниковым. А картина, по которой вы будете писать изложение, очень интересна тем, что на месте её главного героя может оказаться любой из вас.

2. Рассказ учителя о художнике. (слайд № 2)

Родился Фёдор Павлович Решетников в 1906 году в селе Сурско-Литовском Екатерининской области в семье потомственного иконописца. Интерес к живописи рано проявился у мальчика. Маленький Федя присматривался ко всему, что делал его старший брат-художник, часто помогал ему: растирал краски, натягивал холсты, мыл кисти, а иногда рисовал и сам.

Четырнадцатилетним мальчиком Решетников покинул дом отца: настало время начинать самостоятельную жизнь, самому зарабатывать кусок хлеба. Ездил он по стране, работал в различных мастерских, на шахтах, но не забывал любимое с детства ремесло. С особым удовольствием он рисовал декорации для местных театров.

В 1926г. Решетников приезжает в Москву и поступает сначала на Рабфак искусств, а затем в Московский художественный институт. Будучи студентом, он плавал на легендарном корабле “Челюскин” и сделал там множество зарисовок.

В годы Великой Отечественной войны он был на фронте, защищал Севастополь, освобождал от фашистов Крым. После войны художник вернулся к своей профессии. Любимыми героями его полотен стали дети. Сегодня мы познакомимся с известной картиной: “Опять двойка!” (слайд №2)

3. История создания картины “Опять двойка”. (слайд № 3, 4).

 Картина “Опять двойка!” была написана в 1952 году. Однажды художник сидел на уроке математике в одной из московских школ и наблюдал, как ученик не мог решить задачу у доски. Он сразу представил себе, как дома встретят мальчика с двойкой, как горько опять будет родным. Художник хотел показать, почему не пятёрки, а двойки приносит в портфеле этот ученик.

Сейчас картина “Опять двойка!” выставлена в Москве, в Третьяковской галерее. Зрителей всегда много перед ней, особенно школьников. Тут есть на что посмотреть и над чем задуматься. Одни улыбаются, глядя на неудачника, другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои злополучные двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает.

А вот что о работе над картиной говорил сам Решетников: “Для героя картины мне позировали четыре обыкновенных мальчика. Что стало с ними потом? Как только картину поместили на выставке, трое из ребят пришли ко мне. Они рассказали о своих успехах. Недавно я встретил четвёртого “двоечника” и с трудом узнал его: он вырос, окреп, окончил ремесленное училище и сейчас работает мастером на заводе”.

4. Беседа по вопросам. Анализ картины (слайд № 5).

 - В каком жанре написана эта картина? (Картина написана в бытовом жанре Бытовой жанр рассказывает о повседневной жизни людей, об их труде, быте, семейных отношениях, общественной деятельности.).

- Как художник показал, что главный герой картины – ученик? (Мальчик расположен на переднем плане. Взгляды остальных героев картины (матери, сестры, братика) устремлены на него).

 - Определите возраст ученика. (Мальчику примерно 10-11 лет).

• Опишите внешний вид мальчика, его позу. Что можно сказать о выражении его лица? (Мальчик одет в пальто на вырост с меховым воротником, новые блестящие галоши, школьную форму. Он стоит, опустив голову, не смея поднять глаза на своих родных).

- О чём говорит его портфель? (В руках мальчик держит потёртый, рваный портфель. Зимой он служит ему вместо санок, а летом – футбольным мячом. Замок на портфеле давно сломан, перевязан длинной бечёвкой. Из портфеля вместо учебников торчат коньки).

- Какова обстановка квартиры, изображённой на картине? Как живут её герои? (Живут они небогато. Может быть, мама одна воспитывает детей. Но она заботится о своих детях, несмотря ни на какие трудности. Дома чистота, старшему сыну купили новое пальто, девочка стоит в выглаженной форме, младшему братишке купили велосипед).

- Как относится мама к появлению своего сына с очередной двойкой? (Стиснув до боли руки, эта молодая, но уставшая от забот женщина с немым упрёком смотрит на сына. Сколько проблем у матери, да ещё сын её подводит. Вот как он отплатил ей за добро!)

- Каково отношение к мальчику младшего братишки? (Он катается на велосипеде, да посмеивается над двоечником).

- Что выражает взгляд и поза сестры? Как она учится? (Она смотрит на своего брата с осуждением. Видно что девочка очень аккуратная и учится она на отлично. Сейчас она повторяет уроки, собирается в школу. Ее портфель новый, не потрёпанный, как у мальчика).

- Кто встречает мальчика с радостью? (Собака с радостью бросилась к нему, положила лапы ему на грудь. Для неё возвращение хозяина домой – всегда радостное событие, так как ожидается прогулка. Собака привыкла все вечера бегать со своим другом по улицам).

- Есть ли у мальчика возможность учиться? (Условия есть. В комнате мы видим стол с настольной лампой; в другой комнате висит географическая карта. Сестра уйдёт во вторую смену учиться, мама поедет на работу (похоже, что она собирается на работу), мальчику никто мешать не будет).

- Какими художественными средствами автор выразил основную мысль картины? (Средствами живописи. Он расположил героев так, что каждый, находясь на своём месте, хорошо виден. Все действующие лица связаны одним общим переживанием. Об этом говорят их позы, выражения лиц).

- Как краски помогают раскрыть замысла художника? Каков колорит картины? (слайд № 6).

 (Художник сочетает различные цвета, которые в основном неяркие, приглушённые, ведь он рассказывает не о праздничном событии, а говорит об обычном будничном дне в одной семье. Это голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, пальто мальчика болотного цвета и т.д.).

5. Словарная работа (слайд № 7).

Записать словосочетания, объяснить орфограммы.

Потёртый портфель, поношенное пальто, длинная верёвка, велосипед, любимая собака, смотрит с осуждением, с немым упрёком смотрит.

- Какова основная мысль картины? (Невесело приносить домой двойки)

(слайд № 8).

6.     Составление плана (слайд № 8).

ПЛАН:

1.     История создания картины.

2.     Главный герой картины (внешний вид, его поза, выражение лица, портфель).

3.     Как Митю встречают дома. (мать, сестра, братишка и собака)

4.     Невесело приносить домой двойки.

5.     Моё отношение к картине.

      7. Составление устного рассказа по картине. Опрос 2- х учеников.

8.     Самостоятельное написание изложения.

 Образец изложения.

Известный русский художник Решетников очень любил рисовать детей. Однажды художник посетил одну из московских школ. На уроке математики к доске вызвали мальчика. Он не смог решить задачу и получил двойку. Художнику захотелось нарисовать этого мальчика. И он представил, как его встретят дома, какими будут лица родных. Так появилась картина “Опять двойка”.

На переднем плане картины изображён главный герой – мальчик Митя. Он не смотрит на своих родных. Ему стыдно за полученную двойку. Ученик опустил голову. У него грустные глаза. Мальчик одет в коричневое пальто с меховым воротником, под пальто – школьная форма. На ногах у него блестящие галоши. Главный герой картины держит в руках потёртый, старый портфель. Замок на нём сломан. Портфель перевязан длинной верёвкой. Из портфеля выглядывают не учебники, а коньки.

Мальчик пришёл домой грустный, и все поняли, что он получил плохую оценку. Мама с осуждением смотрит на сына. Она сжала руки и сложила их на коленях. Ей обидно, ведь она старается для семьи, а старший сын лишь огорчает её.

Старшая сестра с осуждением смотрит на брата. Ей жалко маму, так как сын вновь расстроил её. Сестра очень аккуратная. Все её вещи в порядке. Портфель выглядит как новый. Девочка учится на отлично и не может понять, как можно постоянно получать двойки.

Младший братишка катается на велосипеде и улыбается. Он не может понять, что произошло, потому что ещё не ходит в школу.

Только любимая собака радостно встретила мальчика. Она бросилась к хозяину и сложила лапы ему на грудь. Собака уверена, что они сейчас пойдут гулять. Вчера хозяин и собака пробегали весь вечер на улице. Мальчик не сделал уроки и получил двойку.

Митя плохо учится в школе, хотя у него есть возможность учиться хорошо. У мальчика есть письменный стол, настольная лампа, на стене висит географическая карта. Я считаю, что главный герой этой картины –  лентяй. Своей картиной художник хотел показать, что плохо приносить домой двойки. Родные расстраиваются и самому тоже стыдно.