-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Измерение информации (алфавитный подход).
Единицы измерения информации.
__________________________________________
(Тема урока)
|
1. |
ФИО (полностью) |
Кубасова Галина Михайловна |
|
2. |
Место работы |
МОУ «СОШ №18» гор. Энгельс Саратовской обл. |
|
3. |
Должность |
учитель |
|
4. |
Предмет |
информатика |
|
5. |
Класс |
8 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Человек и
информация. Урок №4 |
|
7. |
Базовый учебник |
«Информатика - базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний» |
8. Цель урока: познакомить учащихся с понятиями алфавит, мощность алфавита, информационная емкость знака, информационный объем сообщения; научить решать задачи на определение информационного объёма сообщения;
9. Задачи:
- обучающие
1. Учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания.
2. Осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями: полноту, глубину, осознанность, систематичность, системность, гибкость, глубину, оперативность, прочность.
3. Формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократных действий до автоматизма.
4. Формировать умения – сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности.
5. Формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке.
-развивающие
1. Развитие речи (обогащение и усложнение её словарного запаса; усложнение её смысловой функции, усиление коммуникативных свойств речи).
2. Развитие мышления (обучение анализу, выделение главного, сравнению, построению аналогий, обобщению и систематизации, определение и объяснению понятий, постановке и разрешению проблем).
3. Развитие сенсорной сферы (развитие глазомера, ориентировке в пространстве и во времени).
4. Развитие двигательной сферы (умение управлять своими двигательными действиями, развивать двигательную сноровку, соразмерность движения.)
-воспитательные
Воспитание у учащихся интереса к предмету, доброжелательности, умения работать в коллективе, правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого чувства гражданского долга.
Тип урока комбинированный
10. Формы работы учащихся индивидуально и по парам (слабый – сильный)
Необходимое техническое оборудование доска, интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, рабочие места учеников (персональный компьютер).
11. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1. |
Организационный момент. Постановка учебной задачи перед учащимися |
1. |
демонстрация
|
делают записи в тетрадях |
3 минуты |
|
2. |
Изложение новых знаний |
2,3,4,5, |
демонстрация
|
делают записи в тетрадях |
10 минут |
|
3. |
Самостоятельная работа учащихся по приобретению новых знаний. |
6 |
демонстрация |
Работа по группам (слабый -сильный) тренировка |
6 |
|
4. |
Закрепление знаний, умений и навыков на практике |
9 |
демонстрация |
Индивидуальная работа |
8 |
|
5. |
Применение знаний, умений и навыком на практике |
8 |
демонстрация |
Самопроверка ученика |
6 |
|
6. |
Проверка усвоения |
9 |
демонстрация |
Индивидуально (зачета) |
5 минут |
|
7. |
Домашнее задание |
7 |
Демонстрация |
Запись в тетради (ссылка на сайт) |
2минуты |
Приложение к плану-конспекту урока
Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.
__________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1. |
Логическая схема понятий по теме: «Человек и информация»
|
Структурированный список
|
презентация |
|
|
2. |
Алфавитный подход к измерению информации
|
Слайд
|
презентация |
|
|
3. |
Единицы информации |
Слайд |
презентация |
|
|
4. |
Информационный объем текста |
Слайд |
презентация |
|
|
5. |
Количество информации в сообщении |
Слайд |
презентация |
|
|
6. |
Интерактивный задачник. Раздел «Измерение информации» |
Упражнения для самостоятельной работы |
тест |
|
|
7. |
Домашнее задание № 4 |
Упражнения для самостоятельной работы |
Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради.
|
|
|
8. |
Кроссворд по теме: «Человек и информация» |
Упражнение для самостоятельной работы |
xls
|
|
|
9. |
Тренировочный тест к главе 1 «Человек и информация» |
Упражнения для самостоятельной работы |
тест |
План-конспект урока. 8ткласс
Тема и номер урока в теме. Человек и информация. Урок №4
Базовый учебник: «Информатика - базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний»
1. Цель урока: познакомить учащихся с понятиями алфавит, мощность алфавита, информационная емкость знака, информационный объем сообщения; научить решать задачи на определение информационного объёма сообщения;
9. Задачи:
- обучающие
1. Учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания.
2. Осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями: полноту, глубину, осознанность, систематичность, системность, гибкость, глубину, оперативность, прочность.
3. Формировать навыки – точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократных действий до автоматизма.
4. Формировать умения – сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности.
5. Формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке.
-развивающие
1. Развитие речи (обогащение и усложнение её словарного запаса; усложнение её смысловой функции, усиление коммуникативных свойств речи).
2. Развитие мышления (обучение анализу, выделение главного, сравнению, построению аналогий, обобщению и систематизации, определение и объяснению понятий, постановке и разрешению проблем).
3. Развитие сенсорной сферы (развитие глазомера, ориентировке в пространстве и во времени).
4. Развитие двигательной сферы (умение управлять своими двигательными действиями, развивать двигательную сноровку, соразмерность движения.)
-воспитательные
Воспитание у учащихся интереса к предмету, доброжелательности, умения работать в коллективе, правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого чувства гражданского долга.
Тип урока комбинированный
10. Формы работы учащихся индивидуально и по парам (слабый – сильный)
Необходимое техническое оборудование доска, интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, рабочие места учеников (персональный компьютер).
Профессия: Специалист по работе с семьей
Профессия: Преподаватель информационных технологий
Профессия: Учитель информатики
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
