Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА В ШКОЛЕ (на основе программы Б.М.Неменского)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА В ШКОЛЕ (на основе программы Б.М.Неменского)

библиотека
материалов

ПРОПОРЦИИ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА.

ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА В ШКОЛЕ (на основе программы Б.М.Неменского)







C:\Users\User\Desktop\1.bmp





город Кропоткин

2013 год





hello_html_d676c7d.gif

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\IMG0299A.jpg

Наряду с ознакомлением с простейшими элементами линейной, воздушной перспективы и теории теней, с элементами цветоведения и технологии изобразительных материалов на уроках изобразительного искусства в 5 – 7 классах школьники получают необходимые теоретические знания, умения и навыки в пластической анатомии.

К учащимся предъявляются требования передавать фигуру человека более правдоподобно, чем это было в начальных классах. Необходимо уточнить представления о конструктивных особенностях фигуры человека, её пропорциях, особенностях форм отдельных частей. Сведения из пластической анатомии помогают более осмысленно передавать в рисунках конструкцию, соотношение частей тела и движения человека.

В 5 классе уточняются основные пропорции фигуры, её строение.

В третьей четверти, изучив темы по русскому национальному декору – украшение предметов быта национальным орнаментом, русская народная вышивка, декор жилища – приступаем к изучению темы русского национального костюма. «Народная праздничная одежда» - так звучит тема первого и второго уроков.

После вводной лекции об истории и особенностях русского национального костюма начинаем рисовать женскую фигуру в русском народном костюме.

Изображаем фигуру человека в русском национальном костюме. На доске учитель показывает, в какой последовательности необходимо вести работу:

1. Закомпоновать изображение в предложенном формате: вверху и внизу листа наметить границы изображения, провести посередине вертикальную прямую – осевую – линию. При этом демонстрируется приём, облегчающий проведение прямой линии без линейки – мизинец фиксируется на краю альбома.

2. Наметить середину фигуры по вертикали. Верхнюю её половину разделить на глаз на четыре части: пополам и каждую половину ещё раз пополам.

3. В верхней части нарисовать овал головы.

4. Чуть ниже головы наметить линию плеч.

5. От крайних точек плечевого сустава нарисовать широкий сарафан в форме трапеции.

6. Определившись с длиной, наметить руки: локтевой сустав делит руку на две приблизительно равные части.

Ноги не изображаются – они под сарафаном. Руки нарисовать в движении, при этом демонстрируется два приёма изображения кистей рук – на выбор. Прорисовываем детали: головной убор или косу, черты лица, др.


C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\4.jpg

После выполнения линейного рисунка работа выполняется в цвете водяными красками с применением знаний русского национального орнамента, полученных на уроках изобразительного искусства в предыдущих четвертях.

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\9.jpghello_html_7a38b9f3.pngC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\7.jpg

На уроках технологии с девочками пятого класса с целью развития образного и пространственного воображения, эстетического вкуса мы изготовляем куклу-берегиню в русском народном костюме. При работе над этой темой также ведётся отработка навыков и умений при работе с тканью, приобщение учащихся к народному искусству, знакомство с обрядовым значением кукол-идолов, воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности.

Урок проводится с использованием таблиц с изображением русского народного костюма, репродукций с исторических картин русских художников. Проводим просмотр презентации последовательности изготовления и сборки куклы. Изготавляем куклу из картона, хлопчатобумажных тканей, тесьмы, кружев, лент, бусин и др.


C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\Фото-0022.jpg



C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\Фото-0017.jpg



Шестой и седьмой уроки третьей четверти посвящены праздничным народным гуляньям. Выполняются работы на тему «Масленица» или « Праздник Ивана-Купала». Здесь также изображается фигура человека в движении с соблюдением пропорций.

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\17.jpg

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\13.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\14.jpg

В четвёртой четверти в 5 классе даётся тема «Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта».

В Древнем Египте изображения выполнялись по канонам: для выполнения задания ребятам предлагаются картонные шаблоны фигуры человека – женские и мужские (по желанию).

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\19.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\18.jpg

В подражание художникам Древнего Египта изображения египтян, богов Древнего Египта выполняются по канонам – это усложняет задачу для ребёнка.



C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\22.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\23.jpg

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\24.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\26.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\30.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\20.jpg

Уроки № 2 и № 3 в четвёртой четверти посвящены Древней Греции, её декоративному искусству.

При изображении древних греков (фигуры человека – герои греческих мифов, олимпийские боги), соблюдается пропорциональность, бравшаяся за образец. Тело человека являлось отражением его духовного совершенства. Скульптура сохранила для нас внешний облик человека, в котором воплотились представления того времени о красоте. Дошедшие до нас скульптурные изображения представляют рослых людей, с хорошими пропорциями тела, правильными чертами лица («Дискобол» Мирона, «Дорифор» Поликлета). Прекрасный человек являлся олицетворением не только телесной красоты, он должен был сочетать в себе силу и разум, храбрость и патриотизм, образованность и любовь к искусству. Пропорции человеческого тела легли в основу древнегреческих архитектурных сооружений.

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\31.jpg

В теоретическом трактате «Канон» (не сохранился) автором описаны идеальные, по его мнению, пропорции мужского тела, нашедшие воплощение в произведениях Поликлета, древнегреческого скульптора. Анализ пропорций «Дорифора» и других скульптур говорит о том, что Поликлет использовал пропорции золотого сечения. В камне увековечивалось физически развитое, сильное, соразмерное тело победителей Олимпийских игр, проводившихся каждые четыре года в Олимпии – главном месте поклонения Зевсу в Элладе.

После рассказа учителя о Древней Греции, дети изображают фигурки её жителей в соответствующих одеждах, соблюдая пропорции, желательно с передачей динамики движения, одетых в хитоны, с причёсками. Можно нарисовать фигуры людей, занятых своими повседневными делами: девушки за ткачеством, сценка у зеркала, на сборе винограда, юноши за игрой на музыкальных инструментах, в беседе и пр. В заключение дорисовываются заколки, фибулы, украшения, орнаменты на складках.

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\32.jpghello_html_39d91a43.png

Так же очень интересные, с настроением работы получаются у детей на уроке в 5 классе по теме «Костюм эпохи Средневековья».

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\35.jpghello_html_m17a918d8.png

hello_html_665c8430.png

hello_html_m422f50a3.pnghello_html_m24a6dea.png

Изучение пропорций человеческого тела по программе Б.М.Неменского продолжается на уроках рисования в 6 классе при работе по теме «Жанр живописи – портрет».

На шестнадцатом уроке «Образ человека – главная тема искусства» говорится о критериях красоты, об эстетических ценностях, о чувстве прекрасного. Об истории возникновения, развития жанра портрета.

Из материала следующего урока дети узнают, что общие, ориентировочные данные «идеальной» человеческой фигуры нужны художнику для того, чтобы, сравнивая с ними пропорции конкретной человеческой фигуры, всегда легко и точно находить её индивидуальные особенности.

Голова всегда индивидуальна по своему строению и пропорциям у каждого человека. Отыскать и подчеркнуть это индивидуальное у конкретного человека поможет знакомство с «осреднённой» схемой пропорций человеческого лица.

C:\Users\User\Desktop\контроль_NEW.jpg

Рисование головы человека необходимо начинать с построения обобщённой, но характерной массы всей головы, а затем постепенно работать над выявлением сначала её больших форм, затем деталей, но не срисовывая их в упор по отдельности, а сопоставляя их друг с другом и со всей головой как в натуре, так и на рисунке. То есть в начале работы надо наметить на листе общую форму головы, показывая её основные части. В середине работы выясняются её мелкие формы. В конце работы необходимо возвратиться к обобщению, при помощи которого в рисунке выделяется главное и ему подчиняется второстепенное.

Я планирую работу на два урока. На первом уроке этой темы с помощью аппликации детьми усваиваются общие массы черепной коробки и нижней челюсти. Шея - «как подставка под яичко на завтрак» - мышцы поддерживают голову и прикрепляют её к туловищу. Делаем две аппликации – голова анфас и в профиль. Потом линиями (фломастер, маркер) объединяем изображение, дорисовываем шею. На втором уроке прорисовываем черты лица, уши, волосы соответственно общим пропорциям головы человека также маркером.

hello_html_m9d57d32.pnghello_html_m26d1df35.pnghello_html_m5478ddef.png

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\41.jpghello_html_29b13375.png

На уроке «Изображение головы человека в пространстве» ученики знакомятся с техникой рисования головы человека, отрабатывают приёмы рисования головы.

Работа выполняется простым карандашом средней мягкости с лёгкой тоновой проработкой или в цвете. Это портрет хорошо знакомого человека - мамы, одноклассника.

Главное – передать характер портретируемого, его индивидуальность. Необходимо выяснить для себя детали: форму лица (крулая, овальная и др.), размер и взаиморасположение деталей лица (глаза – большие, маленькие, узкие, близко посаженные или далеко; нос – прямой, курносый, с горбинкой и т.д.), то есть провести анализ лица.

Начинать работу следует с композиции изображения, с оси симметрии. Напоминаю детям, что, выполняя предварительный рисунок, на карандаш надавливать сильно нельзя.

Далее намечается линия глаз – это приблизительно середина головы по вертикали. С соблюдением основных пропорций ведётся построение портрета. Обращаю внимание детей на грамотное изображение глаз, разбираем общее строение глаза – глазное яблоко, верхнее, нижнее веко.


C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\Новая папка\ИЗО.6кл.18ур\IMG_0001_NEW.jpg


Построение изображения ведется на одном уроке, проработка тоном или в цвете - на втором.


C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\Новая папка\ИЗО.6кл.18ур\IMG_NEW.jpg

hello_html_m372e8fe0.pnghello_html_m70a17e91.pnghello_html_fd86f68.png

hello_html_41319c2c.pnghello_html_m5876151c.pnghello_html_m16bfd861.png

Также в 6 классе на уроках изобразительного искусства, проводимых по программе, разработанной под руководством Б.М.Неменского, дети выполняют скульптурное изображение головы, соблюдая пропорции.

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\Фото-0032.jpghello_html_d004770.png


C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\Фото-0024.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\Фото-0023.jpghello_html_22fdbd9d.png

В 7 классе, для того чтобы творческая деятельность подростков была удачной, с одной стороны, необходимо вооружить их знаниями художественной техники, с другой, учитывая возрастающий аналитизм мышления, постараться сохранить непосредственность и эмоциональность восприятия мира.

Весь учебный материал 1 четверти в 7 классе посвящён изображению фигуры человека и образу человека. На первом уроке «Изображение фигуры человека в истории искусства» ученики знакомятся с представлениями о красоте человека в истории искусства; у них воспитывается нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к искусству, развивается творческая и познавательная активность. Этот урок организуется в форме урока-созерцания. Он знакомит детей с разнообразными представлениями людей различных эпох и народов о красоте человека.

Следующий урок «Пропорции и строение фигуры человека. Выполненение аппликации». На нём ученики узнают, как происходил поиск пропорций в изображении фигуры человека, формируется представление о пропорциях при изображении человека, как изменяются пропорции в зависимости от возраста человека.

У каждого человека свои характерные пропорции.

Форму и движения тела человека во многом определяет скелет – он играет роль каркаса в строениии фигуры. С помощью рисования «проволочного скелета» легко передать любое движение.

Практическое задание: выполняем пропорциональную фигуру человека в движении используя метод аппликации.

1. Лист цветной бумаги формата А4 делим пополам поперёк.

2. Одну половину листа делим, сворачивая в трубочку, на три равные части поперёк. Разрезаем по линиям сгиба.


C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\55.jpg

3. Одна чать делится на три равные части поперёк. Разрезаем: одна третья – это голова и шея, две трети – туловище человека.

4. Две оставшиеся части листа делятся и разрезаются одинаково на четыре равных прямоугольника. Это для рук и ног будущей фигуры человека.

hello_html_m16118c23.png

5. Из полученных частей составляем фигуру человека, придаём определённую позу, движение, проверяем, приклеиваем. Прошу детей дорисовать некоторые детали для пояснения, чем занят изображённый «человек».

C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\57.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\59.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\58.jpg

Следующие два урока по теме «Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека (спортсмена)» призваны развивать творческую и познавательную активность, воспитывать любовь и интерес к искусству и его истории, формировать практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса. Красоту человека видим в его пропорциях, характере форм, движений, пластике – на примере скульптур И. Мартоса, Микеланджело, В. Мухиной.

Каркас фигуры изготовляем из бумаги - 2 листа формата А4 - и скотча. В качестве подставки – картон, фанерка. Для опоры (при необходимости) можно использовать палочку длиной 20-25 см


Перед началом работы каждый придумывает название своей будущей работы – общая тема спорт – «Бегун», «Борцы», «Прыжок», «Фигуристка» и т. д.


На первом уроке выполняем каркас:



hello_html_2ce70409.pngC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\61.jpg



На втором уроке на готовый каркас набираем массу из пластилина, закрепляем на подставке, придаём характерную позу, прорабатываем детали.



hello_html_m4b09c40c.pnghello_html_m52384653.pnghello_html_1ed3f87c.png


hello_html_m3de458c9.pnghello_html_28bbf648.png




На 6 уроке – «Изображение фигуры человека с использованием таблицы» - работу начинаем с компоновки изображения в листе. Проводим ось симметрии, намечаем пропорции фигуры человека. Намечаем высоту всей фигуры и в ней – высоту головы. Рисуя девочку в зимней одежде, делим высоту её фигуры на 5 равных частей., т. к. это подросток.

В верхней части кружочком рисуем голову. туловище – наклонными прямыми, касательными к кружочку головы линиями, соединёнными между третьей и четвёртой отметками дугообразной линией, ноги – трапецией против середины туловища.

Геометризованную фигуру конкретизируют: глаза – две небольшие дуги (веки) и кружочки (радужная оболочка со зрачком); нос – двумя маленькими точками; рот – чертой и тремя примыкающими к ней дугами, обозначающими границу губ.

Намечают пряди волос, брови, головной убор, уточняют контур щёк и их вогнутые границы у подбородка.

Рисуя шубу, намечают поднятый воротник двумя полосками, плотно примыкающими к голове, шарф, стягивающий воротник, двумя наклонными штрихами, грудь и полы шубки.

Узкие плечи, рукава, слегка изгибающиеся и рукавички – полуавалами с большими пальцами.

В трапеции, очерчивающей всю массу ног, находят середину, отмечают толщину ног, обутых в тёплые сапоги, рисуют их округлые контуры.

C:\Users\User\Desktop\контроль_0001_NEW.jpg

Рисуя фигуру человека, надо помнить о сравнении в процессе рисования частей фигуры друг с другом, о велечинных отношениях междуними и их расположении.

Большую роль при изображении фигуры человека играетодежда. В местах изгиба формы (локте, колене) часто возникают складки. Надо отбирать такие элементы, которые помогают выявить характер фигуры и движения. Все остальные детали и складки игнорируются.

На следующем, 7 уроке 1 четверти, выполняем набросок фигуры человека с натуры: рисуем одну из фигур учащихся - сидящего или стоящего человека.

Знакомимся с понятием «набросок», с особенностями его выполнения. Вспоминаем пропорции фигуры человека, выявляем отличительные особенности фигуры отдельного человека.

На основе знаний и умений по изображению фигуры человека далее идут задания на создание тематических композиций: «Моя будущая профессия», «Жизнь моей семьи», композиции с историческим сюжетом.

hello_html_4f92d296.pngC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\71.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\70.jpgC:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\69.jpg



C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\75.jpg

Уроки изобразительного искусства формируют художественную культуру учащихся, развивают художественное мышление, способности к творческой деятельности. Уметь грамотно изображать окружающий мир должен каждый образованный член нашего общества. Человек – главная тема искусства. Работая по программе Б. М. Неменского легко научить детей грамотно, творчески самовыражаться в своих работах, без опаски рисуя пропорциональную фигуру человека в движении.




C:\Users\User\Desktop\АТТЕСТАЦИЯ\Доклад на МО ИЗО\73.jpg






















Список литературы.


- Изобразительное искусство, 5 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского. Автор-составитель О. В. Свиридова. Волгоград: учитель, 2007.

- Изобразительное искусство, 6 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского. Автор-составитель О. В. Павлова. Волгоград: учитель, 2006.

- Изобразительное искусство, 7 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского. Автор-составитель О. В. Свиридова. Волгоград: учитель, 2008.

- А. Д. Алёхин Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. – М., 1984.

- В. Бялик Пейзаж. – М., 2004.

- В. Г. Власов Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства. – СПб., 2000.

- О. П. Воронова. Искусство скульптуры. – М., 1981.

- Н. А. Дмитриева. Краткая история искусств. – Вып. 2 – М., 1991.

- История искусств зарубежных стран. – Т.З/под ред.

М. В. Доброклонского. – М., 1964.

- Л. Д. Любимов. Искусство Древней Руси: книга для чтения. – М., 1981.

- Г. П. Перепёлкина. Искусство смотреть и видеть. – М., 1982.

- В. И. Ракитин. Искусство видеть. – М., 1972.

- В. Б. Розенвассер. Беседы об искусстве. – М., 1979.

- Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия / сост. Н. Н. Ростовцев и др. – М., 1989.

- Спрвочник школьника. История мировой культуры / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М., 1996.

- О. М. Туберовская. В гостях у картин. Рассказы о живописи. – Изд. 2-е. – Л., 1973.

- Художественная галерея. 2004. - № 14.

- А. С. Щипанов. Юным любителям кисти и резца. – М., 1981.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

    Наряду с ознакомлением с простейшими элементами линейной, воздушной перспективы и теории теней, с элементами цветоведения и технологии изобразительных материалов на уроках изобразительного искусства в 5 – 7 классах школьники получают необходимые теоретические знания, умения и навыки в пластической анатомии.

     К учащимся предъявляются требования передавать фигуру человека более правдоподобно, чем это было в начальных классах. Необходимо уточнить представления о конструктивных особенностях фигуры человека, её пропорциях, особенностях форм отдельных частей. Сведения из пластической анатомии помогают более осмысленно передавать в рисунках конструкцию, соотношение частей тела и движения человека.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2684
Номер материала 157451
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх