Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Изучение словарных слов во 2 классе.

Изучение словарных слов во 2 классе.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Изучение словарных слов во 2 классе.

Важнейшим условием всестороннего полноценного развития детей является хорошая речь. Правильно построенная речь помогает ребенку в общении со сверстниками и педагогом, такому малышу не составит труда высказать свои мысли. Но если ребенок в дошкольном возрасте имел логопедические проблемы, то, скорее всего, и в первом классе он столкнется с определенными трудностями в усвоении языка.

К сожалению, в первый класс приходит большое количество детей с нарушениями речи. Это вызывает ряд трудностей как в усвоении устной речи, так и в письменной, что существенно затрудняет процесс обучения. Ученики младших классов в большинстве случаев пишут так, как говорят. Между чистотой звучания детской речи и орфографической грамотностью установлена тесная связь.

Большие трудности в овладении словарными словами испытывают дети, которые в дошкольном возрасте имели речевые проблемы (ФФН, ОНР, ЗРР). Так же сложно овладеть словарными словами детям с синдромом дефицита внимания, ММД.

Словарные слова надо знать наизусть. Их огромное множество. Работа по правописанию словарных слов – трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов. Словарные слова - одна из проблем начальной школы.

Работу по изучению словарных слов строю следующим образом:

  1. В конце недели на последнем уроке русского языка даю учащимся 5-7 новых словарных слов.

  2. В течение недели на каждом уроке выделяется время на орфографические минутки для ввода новых слов. Так же важно повторять ранее изученные орфограммы.

  3. В конце недели на последнем уроке русского языка проводится словарный диктант. Для этого целесообразно завести отдельную тетрадь.

Обязательным условием является проведение анализа работ. Это дает возможность отработать еще раз те слова, в которых дети допускают ошибки.

Методика запоминания словарных слов:

  1. Записать словарное слово, поставить ударение. Чтение слова ребенком. Объяснение значения слова (если ребенок не знает значение слова, можно предложить ему воспользоваться словарем).

Например: тетрадь

  1. Поделить слово на слоги, выделить слог, который вызывает трудности (сомнение) при написании.

Например: тет-радь

  1. Выписать отдельно слог, вызывающий сомнения, выделить цветом, размером сомнительную орфограмму. Прописать ее строчку.

Например: тЕт, тет, тет, тет-радь

  1. Найти ассоциативный образ, который обязательно должен быть связан с изучаемым словарным словом.



Например: Что сдают ребята учителю или учительнице на проверку? Ученик и ученица сдали тетради на проверку.



  1. Запись всех изучаемых словарных слов на этой неделе.



Например: Тетрадь, ребята, ученик, ученица, учитель, учительница.



  1. Изобразить (по возможности) ассоциативный ряд в виде рисунка.



hello_html_7cb58f8e.png







  1. Придумать предложения с изученными словами. Одно из них записать в тетрадь, выделить орфограммы цветом, поставить ударение во всех словах. Далее работа с предложением.

Например: Ученик и ученица сдали тетради учительнице.

Таким же образом можно выстроить ассоциации следующего ряда слов: алфавит – карандаш – фамилия – стакан

hello_html_m5f73b97e.png



Ветер – берёзаhello_html_m25febf2e.png













  1. Для формирования навыка правописания словарных слов можно использовать следующие задания:

  • звукобуквенный анализ слова

  • деление слова на слоги и на слоги для переноса

  • подбор однокоренных слов

  • составление словосочетания, предложения с этим словом

  • подбор синонимов, антонимов, загадки, поговорки с данным словом.

  • Составление рассказа из группы словарных слов (декабрь, мороз, коньки, ребята)

  • Списать словарные слова в порядке возрастания слогов или наоборот.

  • Картинный диктант (покажите картинки с изображением предметов, ребенок записывает названия предметов)

  • Образование единственного числа из множественного или наоборот (учитель – учителя, огороды – огород)

  • Дописать предложение (в предложении пропущено словарное слово).

  • Образование другой части речи (береза – березовая, восточная – восток, продавец – продавать)

  • Придумывание словосочетаний со словарными словами (помидор - красный, улица - широкая)

  • Запись слов под диктовку, с постановкой ударения, подчеркиванием непроверяемой орфограммы, выбором слова для звукобуквенного анализа.

  • Подбор однокоренных слов.

  • Восстановление деформированного текста или предложения (ребята, огороде, в, собирали, и, огурцы, помидоры, горох, корзины).

  • Разбор слов по составу.

  • Запись слов с разными приставками. Например: шел, пришел, ушел, зашел

  • Запись слов с разными предлогами (к площади, у площади, на площади)

  • Поставить слово в нужный падеж, просклонять словарное слово.

  • Образовать новое слово при помощи суффикса (береза – березка, берег – бережок).

  • Заменить одним словом набор слов («человек, который управляет трактором» – тракторист, «широкая проезжая асфальтовая дорога» – шоссе, «одерживать победу» - побеждать).

  • Письмо по памяти.

  • Самодиктант и взаимопроверка.

Хорошо зарекомендовал себя

Cпособ написания слов  с закрытыми глазами.

  • «Закрой глаза, представь это слово, написанным в книге.

  • Назови его по буквам.

  • Заставь помигать «опасную» букву. Какая буква «мигает»?

  • Прочти медленно, как будешь писать.

  • Запиши это слово 5 раз, каждый раз проговаривай вслух то, что пишешь»

  • Все выполнять с закрытыми глазами.

Учитель начальных классов:

Пантюхова Г.П.



Литература, которая поможет Вам разнообразить ваши занятия с ребенком.

  1. В.В.Агафонов

""Неправильные правила" для словарных слов — и не только"

  1. "Словарные слова в образах и картинках" Пособие для логопеда в 2ч

Аннотация:

В пособии представлен специально разработанный картинный материал для изучения словарных слов учащимися 1 и 2 классов общеобразовательных школ. Он позволяет детям запомнить словарные слова не традиционным способом, а в виде картинок-образов, что особенно значимо для детей с различными речевыми нарушениями. Материал второй части пособия предназначен для индивидуальной работы с учащимися.

  1. Парамонова Л.Г.

"Как овладеть правописанием "словарных" слов".

Аннотация:

Предлагаемое пособие посвящено традиционному принципу письма, являющемуся одним из основных принципов русской орфографии. Особая сложность овладения этим принципом заключается в необходимости запоминания, заучивания огромного количества слов, написание которых не подчиняется никаким современным грамматическим правилам.

  1. Электронное учебное пособие "Словарные слова. 1-4 класс"

Авторы: Молокова А.В., Молоков Ю.Г., Килина Г.Ф.

Аннотация:

Пособие предназначено для применения на уроках русского языка в начальной школе с целью изучения, отработки навыков правильного написания словарных слов, а также с целью организации контроля и самоконтроля на уроке. 
Слова, написание которых нужно запомнить, разделены на классы, а внутри каждого класса тематически сгруппированы. С каждой группой словарных слов ученик может работать в трех режимах. 
Режим "
Учись" позволяет увидеть иллюстрацию и написание каждого словарного слова в данной группе, а также услышать его произношение диктором. 
Режим "
Проверь себя" предназначен для отработки навыков правильного написания словарных слов после появления иллюстрации и голосового сопровождения. Ученик может воспользоваться подсказкой для выбора необходимых букв. Это будет отражено в комментариях к выполнению задания. 
Режим "
Контроль" позволяет ученику в интерактивном режиме проконтролировать правильность написания словарных слов в группе по иллюстрации и звучанию слова. При этом нет возможности воспользоваться подсказкой. 
Результаты выполнения работы фиксируются и могут быть рассмотрены учителем после ее окончания.

  1. "Учение без мучения. Коррекция дисграфии."

Автор Зегебарт Г.М. 
Издательство. Генезис. М.,2007






Краткое описание документа:

К сожалению,  в первый класс приходит большое количество детей с нарушениями речи. Это вызывает ряд трудностей как в усвоении устной речи, так и в письменной, что существенно затрудняет процесс обучения. Ученики младших классов в большинстве случаев  пишут  так,  как  говорят.  Между чистотой звучания детской речи и  орфографической  грамотностью  установлена тесная связь.

 

Большие трудности в овладении словарными словами испытывают дети, которые в дошкольном возрасте имели речевые проблемы (ФФН, ОНР, ЗРР). Так же сложно овладеть словарными словами детям с синдромом дефицита внимания, ММД.

В данной статье рассматривается методика преподавания словарных слов, основанная на ассоциативном восприятии.

 

Автор
Дата добавления 26.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1744
Номер материала 545582
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх