дата
|
тема
|
раздел
|
Кол-во
часов
|
оборудование
|
Виды
деятельности
|
Требование к результату
|
виды контроля
|
Круг
чтения
|
Теория
литературы
|
|
|
История человечества в
произведениях литературы
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Герой художественного
произведения. Подросток – герой художественных произведений.
|
|
1
|
|
Беседа о герое-подростке
на страницах худ.произведения, творческий пересказ, ответы на вопросы.
|
Ответы на вопросы по идее
произведения. Характеристика героя; подбор цитат.
|
Предметные
результаты:
— адекватное
восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме
программы;
— знание
изученных текстов;
— обогащение
навыков анализа литературного произведения (умение охарактеризовать героев,
оценить их место в сюжете, роль изобразительных средств в раскрытии
идейно-художественного содержания);
— знание
основных теоретических понятий, связанных с героем (литературный герой, имя
героя, поступки и характер, речевая характеристика, отношения с другими
героями, авторская оценка).
|
Статья
|
|
Отзыв или сказка.
|
учебника
|
|
.
|
Герои мифов, былин и
сказок
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
«На заставе
богатырской».
События и герои былины.
|
|
2
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
|
А.Н Островский «
Снегурочка»
(сцены).
Пьеса «Снегурочка» - «весенняя
сказка».
|
|
3
|
Портрет
Презентация
|
Выразительное чтение
текста; чтение по ролям, подбор цитат; беседа по вопросам.
|
Описание «Какой я
представляю себе Снегурочку».
|
«Снегурочка»
|
Пьеса-сказка в стихах.
|
Тест на знание содержания
сказки.
|
|
Герои сказки А.Н
Островского «Снегурочка».
|
|
4
|
|
|
|
|
Главные герои сказки.
|
Ответы на вопросы с.37.
|
|
Р/к.
П.В. Лебеденко «Сказки
Тихого Дона».
|
|
5
|
|
Чтение и пересказ.
|
|
«Сказки Тихого Дона».
|
|
Характеристика героев (по
выбору)
|
|
|
Литература
XIX века.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
В.А.Жуковский
«Лесной царь», «Кубок».
Тематика и герои баллад.
|
|
6
|
Портрет
http://public-library.narod.ru -
|
Выразительное чтение
баллады; выборочный пересказ.
|
Пересказ сюжета баллады.
|
Метапредметные
результаты:
— овладение
техникой составления разных типов плана;
— овладение
различными способами пересказа;
— обогащение
приемов структурирования материала, в том числе с использованием цитирования;
— умение
работать со справочными материалами и интернет-ресурсами;
— умение
подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные
выводы.
|
Баллада «Кубок»
«Лесной царь»
|
Баллада
Герои худ.произведений
|
Характеристика героя
|
|
Вн. чт
В.А. Жуковский
Баллады.
«Роланд-оруженосец»,
«Светлана»,
|
|
7
|
|
Выразительное чтение;
определение темы и главной мысли; средства художественной выразительности.
|
Характеристика героя.
|
|
Олицетворение, сравнение,
звукопись; стихотворные размеры (повторение)
|
Ответы на вопросы 2-6,8,
стр.67. тест
|
|
Р/к. В.А.Жуковский «Певец во
стане русских воинов», «Ты видел Дона берега».
|
|
8
|
|
Выразительное чтение
стихотворения.
|
Мини-сочинение
|
«Певец во стане русских
воинов», «Ты видел Дона берега».
|
|
Ответы на вопросы.
|
|
Мир вещей в
художественной литературе.
|
|
9
|
|
Чтение статьи, беседа.
|
Сочинение «Путешествие по
страницам книг о далёком прошлом».
|
Статья учебника стр. 67,
68.
|
Повторение изученного
материала.
|
|
|
|
Незабываемый мир детства
и
отрочества.
|
31
|
|
|
|
|
|
|
|
Герой повести С.Т.
Аксакова «Детские годы Багрова-внука».
Багров-внук в гимназии.
Герой произведения как читатель.
|
|
10
|
|
Выразительное чтение
отрывка, обсуждение, выборочный пересказ.
|
Пересказ (сохраняя
авторский стиль.)
|
«Детские годы Багрова-
внука» (отрывок)
|
Цитатный план
Герой литературного
произведения как читатель.
|
Беседа по вопросам
|
|
С.Т. Аксаков «Буран» как
одно из самых ярких описаний природы в русской литературе XIX века.
|
|
11
|
|
Аналитическое чтение,
составление простого плана, комментированное чтение, групповая работа по
заданию, беседа по вопросам, анализ текста.
|
Творческое задание
(выполнение в группах)
|
Личностные
результаты:
— знание
наизусть художественных текстов в рамках программы;
— умение
дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к
прочитанному;
— умение
создавать творческие работы, связанные с анализом личности героя: письма,
дневники, «журналы», автобиографии;
— осознанно
продолжать формирование собственного круга чтения.
|
«Буран»
|
Тропы.
|
Отрывок наизусть
(описание бурана), беседа по вопросам.
|
|
С.Т.Аксаков «Буран». Роль
пейзажа в очерке.
|
|
12
|
|
Работа с текстом,
заполнение таблицы, беседа по вопросам.
|
|
|
Тропы.
Пейзаж в прозаическом
произведении.
|
Пересказ текста
|
|
И. А. Крылов.
«Два мальчика», «Волк и
Ягнёнок». Школа жизни подростка в баснях Крылова.
|
|
13
|
Портрет
Презентация
|
Беседа, выразительное
чтение басен, групповая работа; анализ басен, самостоятельная работа чтение
басен наизусть; инсценирование басен; письменная
работа.
|
Характеристика героев
басни, инсценирование басни «Воронёнок».
|
«Два мальчика», «Волк и
ягнёнок», «Воронёнок», «Мальчик и Змея», «Два мальчика».
|
Басня как жанр.
Поступки героев и мораль
басни.
|
Ответы на вопросы; чтение
басен наизусть
|
|
Вн. чт.:
И. А Крылов. Басни.
|
|
14
|
http://public-library.narod.ru -
|
|
Сопоставительный анализ
басен
|
|
«Стрекоза и муравей»,
Лисица и виноград»,
«Волк на псарне».
|
|
Письменный ответ на
вопрос «Герои басен Крылова»
|
|
В. Ф. Одоевский «Отрывки
из журнала Маши» («Пёстрые сказки»). Дневник Маши.
|
|
15
|
|
Беседа, комментированное
чтение, самостоятельная работа.
|
Характеристика героини по
её рассказу о себе.
|
|
«Отрывки из журнала
Маши».
|
Дневник как жанр
худ.произведения.
|
Выписать темы
рассуждений.
|
|
В. Ф. Одоевский «Отрывки
из журнала Маши». Герои и героини дневника Маши.
|
|
16
|
|
Беседа по содержанию,
выполнение заданий по содержанию; работа с текстом. Создание собственных
текстов (по алгоритму) чтение, беседа по содержанию, пересказ отрывка.
|
Характеристика героя по
его портрету, устное сочинение «Рассказ о Маше…»
|
|
|
Портрет
|
Составление плана
рассказа, вопросы по содержанию
|
|
Р/р. Сочинение-описание состояния
природы.
|
|
17
|
|
|
Создание творческих работ
(собственных текстов)
|
|
|
|
Сочинение-описание
|
|
А.С. Пушкин.
«К сестре»,
«К Пущину»,
«К Юдину». Тема юношеской
дружбы.
|
|
18
|
Портрет,
презентация
|
Чтение и анализ
стихотворения, выборочное чтение и пересказ статьи учебника; выразительное
чтение стихотворения.
|
Анализ послания по
вопросам.
|
|
«К Пущину» «Товарищам,
«К сестре»,
«Послание к Юдину».
|
Гимн.
Послание.
Ямб.
|
|
|
А.С. Пушкин.
Стихотворение «Товарищам» как гимн школьной дружбе.
|
|
19
|
http://public-library.narod.ru -
|
|
|
|
|
|
Чтение стихотворений
наизусть.
|
|
М.Ю. Лермонтов
«Утёс», «На севере диком
стоит одиноко…», «Когда волнуется желтеющая нива…». Тема одиночества.
|
|
20
|
Портрет,
презентация
|
Выразительное чтение
стихотворения, беседа
|
Анализ стихотворений.
|
|
«На севере диком стоит
одиноко…», «Утёс», «Когда волнуется желтеющая нива…», эпиграмма.
|
Эпиграмма. Амфибрахий.
|
Чтение стихотворений
наизусть, вопросы.
|
|
«Три пальмы» - баллада о
красоте и беззащитности мира живой природы.
|
|
21
|
|
Выразительное чтение,
беседа по вопросам.
|
|
|
«Три пальмы»
|
|
Анализ стихотворения (по
выбору).
|
|
Р/р Средства художественной
выразительности в произведениях литературы.
|
|
22
|
|
Беседа, запись терминов в
тетрадь, выполнение практической части (определение темы, идеи, средств
выразительности стихотворного размера).
|
|
|
|
Место и роль пейзажа в
худ.произведении.
|
Самостоятель- ная работа.
|
|
М.Ю. Лермонтов. «Панорама
Москвы»- патриотическая картина родной столицы.
|
|
23
|
http://public-library.narod.ru -
|
Вопросы на знание
содержания определения средств выразительности.
|
Выборочный пересказ.
|
|
«Панорама Москва».
|
Панорама
Эпиграмма
|
|
|
И. С. Тургенев «Бежин
луг»- один из самых популярных рассказов сборника «Записки охотника».
|
|
24
|
Портрет,
презентация
|
Беседа по содержанию.
составление плана, чтение по ролям, описание внешности героев, сравнительная
характеристика героев.
|
Характеристика героев.
Сравнительная характеристика героев (по выбору).
|
|
«Бежин луг».
|
Очерк Сравнительная
характеристика героев. Герой литературного произведения и описание его
внешности. Приемы, которые использует писатель при создании портрета. Автор о
своём герое. Былички.
|
Ответы на вопросы, тест.
|
|
И. С. Тургенев «Бежин
луг». Герои рассказа. Мастерство портретных характеристик.
|
|
25
|
|
|
|
должен знать:
§
содержание
литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
§
наизусть
стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
|
|
|
|
|
Рассказы героев «Бежина
луга». Речевая характеристика.
|
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
р/речи. Пейзаж в рассказе
«Бежин луг»
|
|
27
|
|
|
|
|
|
|
|
Р/р Сочинение по
рассказу
И.С. Тургенева «Бежин
луг».
|
|
28
|
|
|
Написание сочинения.
|
|
|
Сочинение
|
|
Вн.чт.
И.С. Тургенев «Бирюк».
|
|
29
|
|
Чтение, беседа по
прочитанному; фронтальная беседа по вопросам.
|
|
«Бирюк».
|
|
|
|
Н. А. Некрасов.
«Крестьянские дети», «Школьник».
Тема детства.
|
|
30
|
Портрет
http://public-library.narod.ru -
|
Чтение и анализ
стихотворений.
|
|
«Школьник», «Крестьянские
дети».
|
Речевая характеристика
героев. Роль имени героя в худ. произведении. Трёхсложные размеры стиха.
|
Стихотворение «Школьник»
наизусть.
|
|
Л.Н. Толстой «Отрочество»
(главы).
|
|
31
|
Портрет
|
Работа с текстом беседа
по вопросам.
|
|
|
«Отрочество».
|
Автобиографическая
трилогия.
|
Ответы на вопросы.
|
|
Л.Н. Толстой
«Отрочество». Николенька и его окружение: семья, друзья, учителя.
Формирование взглядов подростка. Его мечты и планы.
|
|
32
|
|
Беседа по прочитанному,
анализ глав, пересказ.
|
Выборочный пересказ,
характеристика героя.
|
|
|
|
Характеристика героя.
|
|
Ф.М. Достоевский
«Мальчики». Герои
эпизода и трагизм их судеб.
|
|
33
|
Портрет
|
Беседа по прочитанному,
анализ глав, пересказ.
|
Характеристика героев.
|
§
основные
факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
§
основные
теоретико-литературные понятия;
должен уметь:
§
работать
с книгой, определять принадлежность художественного произведения к одному из
литературных родов и жанров;
§
|
|
Эпизод в худ.
произведении
|
Пересказ.
|
|
А.П. Чехов. Рассказы о
подростках. Рассказ «Мальчики».
|
|
34
|
Портрет
|
Комментирование ключевых
слов, чтение и анализ рассказа.
|
Редактирование сочинения
Наденьки; обсуждение и запись исправлений.
|
|
«Толстый и тонкий»,
«Каникулярные работы институтки Наденьки №», «Мальчики».
|
Псевдоним
Герой и сюжет.
|
Беседа по вопросам.
|
|
Сатирический рассказ
А.П. Чехова «Хамелеон».
|
|
35
|
Презентация
http://public-library.narod.ru -
|
Чтение статьи учебника,
беседа, чтение рассказа, пересказ; выборочный пересказ.
|
Характеристика героев.
|
|
«Хамелеон».
|
Поступок героя. Герой и
его имя.
|
Ответить на вопросы.
|
|
А.П. Чехов «Хамелеон».
Говорящие фамилии героев
.
|
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р/р. Сочинение по
рассказам А.П. Чехова.
|
|
37
|
|
|
Создание критического
очерка (рецензии) на «труды» Наденьки №.
|
|
|
|
Сочинение.
|
|
Н.Г. Гарин- Михайловский
«Детство Тёмы». Отрочество героя в главах повести «Детство Тёмы».
|
|
38
|
|
Чтение статьи учебника;
монолог, рассказ, беседа по вопросам; чтение по ролям; пересказ эпизодов.
|
Составление теста-характеристики.
|
|
«Детство Тёмы» (главы
«Иванов», «Ябеда»).
|
Эпизод
Диалог в прозе. Место
речевой характеристики в обрисовке героя худ. произведения.
|
Ответить на вопросы,
сделать вывод.
|
|
Н.Г.Гарин- Михайловский
«Детство Тёмы». Преодоление героем собственных слабостей в главе «Экзамены».
|
|
39
|
|
Беседа по вопросам;
чтение по ролям; пересказ эпизодов.
|
|
|
Глава «Экзамены».
|
|
Характеристика героя.
|
|
Р/р. Сочинение
по повести
Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы».
|
|
40
|
|
Выбор темы, составление
плана, отбор материала, работа на черновиках.
|
Написание сочинения
|
|
|
|
Сочинение
|
|
.
|
Мир путешествий и
приключений
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т.Х. Уайт «Свеча на
ветру». Ланселот-образец рыцарской доблести.
|
|
41
|
Выборочный пересказ.
|
Аналитическое чтение,
составление плана главы.
|
Пересказ содержания по
событиям.
|
|
Т.-Х. Уайт «Свеча на
ветру».
|
Тетралогия
|
Выборочный пересказ.
|
|
Герой- подросток в
произведении
Т. Х. Уайта «Свеча на
ветру».
|
|
42
|
Письменный ответ на
вопрос.
|
|
Характеристика героя.
|
|
|
Эпизод
|
Письменный ответ на
вопрос.
|
|
М.Твен
« Приключения Гекльберри
Финна». Странствия Гека и Джима.
|
|
43
|
Ответы на вопросы после
текста.
|
Знакомство с биографией;
чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение главы 14, чтение по ролям.
|
Викторина.
Краткий пересказ глав
романа о
Г. Финне.
|
|
«Приключения Гекльберри
Финна».
|
Юмор
|
Ответы на вопросы после
текста.
|
|
М.Твен и приключения Гека
Финна.
Мастерство
М.Твена-юмориста.
|
|
44
|
Пересказ отрывка.
|
Выборочный пересказ, характеристика
героев.
|
|
|
|
Диалог в повести
|
Пересказ отрывка.
|
|
Ж. Верн. «Таинственный
остров». Герберт – юный герой среди взрослых товарищей по несчастью.
|
|
45
|
Вопросы после текста.
|
Чтение статьи учебника,
работа с географической картой; комментированное чтение1и2 глав;
|
Характеристика героя (по
выбору)
|
|
«Таинственный остров».
|
«Робинзонада». Научно-
фантастический роман.
|
Вопросы после текста.
|
|
О.Уайльд «Кентервильское
привидение». Герои рассказа.
|
|
46
|
Письменный ответ на
вопрос.
|
Чтение, комментированное
чтение, выборочный пересказ, беседа, определение жанра рассказа, работа в
тетрадях.
|
Озаглавить главы,
расположить в хронологическом порядке эпизоды рассказа.
Мини-сочинение.
|
|
«Кентервильское
привидение».
|
Ирония.
Пародия.
|
Письменный ответ на
вопрос.
|
|
Р/к.
П. Г. Аматуни
«Тайна Пито-Као»,
«Гаяна».
|
|
47
|
Пересказ отрывков.
|
Чтение отрывков,
выборочный пересказ.
|
|
|
«Тайна Пито-Као»,
«Гаяна».
|
|
Пересказ отрывков.
|
|
О.Генри «Дары волхвов».
Истинные и ложные ценности.
|
|
48
|
Сочинить рождественский
рассказ.
|
Чтение, комментированное
чтение, выборочный пересказ, беседа по вопросам.
|
|
|
«Дары волхвов».
|
Рождественский рассказ.
Новелла.
|
Сочинить рождественский
рассказ.
|
|
А. де Сент-Экзюпери
«Маленький принц». Герой сказки и её сюжет
|
|
49
|
Ответить на вопрос «Чему
учит сказка?»
|
Чтение и обсуждение
эпизодов из сказки, выборочный пересказ.
|
|
|
.
|
Философское звучание
романтической сказки.
|
Ответить на вопрос «Чему
учит сказка?»
|
|
|
Литература 20 века
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М. Энде «Бесконечная
книга» - путешествие мальчика Бастиана по стране под названием
Фантазия.
|
|
50
|
развернутый ответ на
вопрос
|
Выразительное чтение,
чтение по ролям, работа с текстом
|
Самостоятельная работа
написание развернутого ответа на вопрос «Мечта Бастиана»
|
|
«Бесконечная книга»
|
антиквариат
|
развернутый ответ на
вопрос
|
|
А.А. Блок «Ветер принёс
издалека…», «Полный
месяц встал над лугом».
|
|
51
|
Наизусть одно из
стихотворений.
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
Краткий анализ
стихотворений.
|
§
выявлять
авторскую позицию;
§
выражать
свое отношение к прочитанному;
|
«Ветер принёс
издалека…», «Полный месяц
встал над лугом».
|
Творчество читателя –
исполнителя стихов и прозы.
|
Наизусть одно из стихотворений.
|
|
И.А. Бунин
«Детство»,
«Первый соловей».
|
|
52
|
|
|
|
|
«Детство»,
«Первый соловей».
|
|
|
|
К.Д. Бальмонт
«Золотая рыбка». Б.Л.
Пастернак
«Июль».
|
|
53
|
|
Выразительное чтение
стихотворений.
|
|
|
|
|
|
|
Р/к.
Н.Ф.
Щербина. Стихотворения о донской земле.
|
|
54
|
|
|
|
|
«Золотая рыбка».
«Июль».
|
|
|
|
А.Т. Аверченко
«Смерть африканского
охотника».
Герой рассказа и его
любимые книги.
|
|
55
|
Наизусть одно
стихотворение.
|
|
|
|
Стихотворения о Донской
земле.
|
|
Наизусть одно
стихотворение.
|
|
М.Горький «Детство»
(фрагмент).
Изображение внутреннего
мира подростка.
|
|
56
|
Пересказ отрывка.
|
Выразительное чтение
первой главы, анализ рассказа.
|
Письменные ответы на
восприятие текста.
|
|
«Смерть африканского охотника».
|
Юмористический рассказ.
Эпилог. Название
произведения.
|
Пересказ отрывка.
|
|
А.С. Грин
«Гнев отца». Преданность
сына отцу-путешествен-нику.
|
|
57
|
Пересказ.
|
Чтение фрагмента,
выборочный пересказ; работа с понятием; наблюдение за словом; беседа по
вопросам.
|
Характеристика героя.
|
|
«Детство» (фрагмент).
|
Авторская позиция.
|
Пересказ.
|
|
К.Г.Паустовский «Повесть
о жизни».
|
|
58
|
Ответить на вопросы.
|
Чтение, комментированное
чтение, выборочный пересказ, беседа по вопросам.
|
|
|
«Гнев отца».
|
Слово в рассказе.
|
Ответить на вопросы.
|
|
Ф. Искандер.
«Детство Чика» (глава
«Чик и Пушкин».
|
|
59
|
Тест.
|
Самостоятельное чтение
рассказа, анализ текста.
|
Пересказ близко к тексту.
|
|
«Повесть о жизни» (главы
«Гардемарин», «Как выглядит рай»)
|
Роль пейзажа в прозе.
|
Тест.
|
|
Два рассказа о постановке
( по произведениям Ф. Искандера и Б.Таркинтона)
|
|
60
|
Пересказ фрагмента, ответ
на вопросы.
|
Беседа по вопросам,
пересказ эпизодов с описания
пейзажа.
|
Характеристика героя
произведения, инсценирование фрагмента.
|
|
«Чик и Пушкин».
|
Инсценировка.
|
Пересказ фрагмента, ответ
на вопросы.
|
|
Р/р. Герой и автор.
|
|
61
|
Ответ на вопросы.
|
Беседа по прочитанному;
пересказ прочитанного.
|
Письменная работа в
тетрадях ( ответ на вопрос.)
|
|
|
|
Ответ на вопросы.
|
|
|
Великая
Отечественная война в лирике и в прозе.
|
5
|
Письменный ответ на
вопрос (об отношении автора к герою).
|
Беседа по вопросам,
работа со статьёй учебника.
|
Продолжить составление
вопросов.
|
|
|
|
Письменный ответ на
вопрос (об отношении автора к герою).
|
|
К. Симонов «Сын
артиллериста».
|
|
6 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Урок-концерт.
Песни военных лет.
|
|
63
|
Выучить стихотворение
наизусть (отрывок).
|
Рассказ учителя и
учащихся; анализ стихотворения.
|
|
|
«Сын артиллериста».
|
Изображение героизма и
патриотизма в худ. произведении.
|
Выучить стихотворение
наизусть (отрывок).
|
|
Вн чтение
Рассказы о Великой
Отечественной войне
|
|
64
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
Чтение и обсуждение
статьи учебника; выразительное чтение стихотворений; групповая работа по
анализу стихотворения.
|
|
|
|
Стихи к песне.
|
Выразительное чтение
стихотворений.
|
|
Р/р. Сочинение по одному из
произведений о Великой Отечественной войне.
|
|
65
|
|
|
|
|
Алексей Толстой «русский
характер», Шолохов «Судьба человека» и др
|
|
|
|
Вн. чт. Читательская
конференция.
( Б.Полевой. "Повесть о
настоящем человеке")
|
|
66
|
Сочинение
|
|
Написание сочинения.
|
|
|
|
Сочинение
|
|
|
Итоговый урок
|
2
|
Составить вопросы для
литературной викторины или для кроссворда.
|
|
Проведение читательской
конференции.
|
|
|
|
Составить вопросы для литературной
викторины или для кроссворда.
|
|
Герой художественного
произведения и автор.
|
.
|
67
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема защиты природы в
литературе. Б.Андерсен «Простите, где здесь природа?»
|
|
68
|
|
Экскурсия по изученным
произведениям, Стихотворение «аукцион».
|
Литературная викторина.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отзыв (устно) о
прочитанной книге.
|
Чтение отрывков,
выборочный пересказ, беседа по вопросам.
|
|
|
Б.Андерсен «Простите, где
здесь природа?»
|
|
Отзыв (устно) о
прочитанной книге.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.