Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование уроков по математике в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Календарно- тематическое планирование уроков по математике в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида.

библиотека
материалов



Пояснительная записка.


Основу рабочей программы составляют следующие документы:

  • Государственный стандарт общего образования;

  • Базовая программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида по математике;


Программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой.

Программно- методический материал:

Учебник «Математика» 6 класс Автор: Г. М. Капустина, М.Н. Перова Москва, «Просвещение», 2012.

Программа по математике для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы сборник 1 М. «Владос» 2000 г.

Количество учебных часов:

В год – 170 часов.

Из них геометрический материал - 34 часов.

В неделю – 5 часов из них 1 час выделяется на изучение элементов геомерии.


Формы контроля:

  • Математический диктант;

  • Проверочные, самостоятельные работы.


Количество контрольных работ заучебный год -


Основная цель обучения: обучение должно носить предметно- практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

- десятичный состав числа в пределах 1000000;

- разряды и классы;

- основное свойство обыкновенных дробей;

- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

- свойства граней и ребер у куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

- устно складывать и вычитать круглые числа;

- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000

- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, в не ее.

- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000000

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000, выполнять деление с остатком;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;

- сравнивать смешанные числа;

- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

- решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии;

- чертить высоту в треугольнике;

- выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Примечания.

Обязательно:

-уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000000;

- округлять числа до заданного разряда

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10000

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100

- письменное складывание, вычитание числа, полученные при измерении единицами стоимости, длины, массы;

-читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа, знать виды обыкновенных дробей, сравнивать их с единицей;

- узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

-выделять называть элементы куба и бруса, их свойства.

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения математики.



Основные цели обучения:

  • Дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные, геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

  • Использовать процесс обучения математики для повышения уровня общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности личностных качеств.

  • Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

В соответствии с этими целями усиливается речевая направленность курса.

Рабочая программа предусматривает дальнейшее развитие ЗУН, приобретенных учащимися в 1- 5 классах. Материал ориентирован на отработку и закрепление тех основных умений, которые составляют фундамент дальнейшего успешного продвижения обучающихся в освоении математики.

При составлении рабочей программы учитывалось, что ход и содержание каждого урока должно быть ориентировано на достижение конкретного конечного результата, т.е. на овладение определенными знаниями и навыками.


Тематическое планирование:

  1. Нумерация чисел в пределах 1000000.

  2. Получение единиц, круглых десятков, сотен, тысяч в пределах 1000000.

  3. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1000000.

  4. Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.

  5. Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

  6. Округление чисел единиц, десятков, сотен, тысяч.

  7. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе.

  8. Числа простые и составные.

  9. Обозначение римскими цифрами чисел XIII – XX.

  10. Устное (легкие случаи) сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 10000.

  11. Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 10000.

  12. Устное (легкие случаи) умножение и деление на круглые десятки чисел в пределах 10000.

  13. Письменное умножение и деление на круглые десятки чисел в пределах 10000.

  14. Деление с остатком чисел в пределах 10000 на однозначное число.

  15. Проверка арифметических действий обратным действием.

  16. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости длины, массы, времени.

  17. Обыкновенные дроби: чтение, запись.

  18. Смешанные числа, их сравнение.

  19. Основное свойство обыкновенных дробей.

  20. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами.

  21. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

  22. Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.

  23. Решение задач на прямую пропорциональную зависимость.

  24. Решение задач на соотношение: расстояние, скорость, время.

  25. Составные задачи на встречное движение( равномерное, прямолинейное)двух тел.

  26. Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т.е параллельные.

  27. Взаимное положение прямых в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные.

  28. Уровень, отвес.

  29. Высота треугольника.

  30. Высота прямоугольника.

  31. Высота квадрата.

  32. Геометрические тела – куб, брус.

  33. Элементы куба: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

  34. Элементы бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

  35. Масштаб 1:1000; 1: 10000; 2:1; 10:1; 100:1.

Контрольные работы: 12 работ за учебный год.

Нормы оценок:


По математике контрольные работы проводятся во всех классах. Выполненные работы оцениваются также отметками по пятибалльной системе в соответствии со следующими нормами:

Оценка «5» ставится за работу, в которой нет ошибок в вычислениях, в решении задачи правильно записаны наименования, правильно сформулированы вопросы к действиям и безошибочно записан ответ решения задачи.

В том случае, когда ученик допустил ту или иную неточность в формулировке одного из вопросов или ошибку при вычислении и самостоятельно внес поправки – оценка не снижается.

Оценка «4» ставится в том случае когда:

  1. задача решена правильно и нет ошибок в формулировке вопросов, в наименованиях и в ответе, а в решении примеров допущены 1-2 ошибки;

  2. когда задача и примеры решены правильно, но допущены 1-2 ошибки в записи наименований;

  3. когда задача и примеры решены правильно, но формулировки вопросов даны неточно;

  4. когда правильны решения задачи и примеров, правильна запись наименований и вопросов к действиям задачи, но конечный ответ решения задачи записан ошибочно;

В том случаи, когда ученик изменил одно из чисел задачи или примера (например переставил цифры), но дал правильное решение- работа оценивается на «4».

Оценка «3» ставится за работу, в которой:

  1. правильно решены задачи и не правильно решены примеры;

  2. не решены задачи, но решены примеры;

  3. задача решена, но допущены ошибки в наименованиях и формулировках вопросов к действиям и в решениях примеров допущены 1-3 ошибки.

Оценка «2» ставится за работу, в которой:

  1. ошибочно решена задача и половина примеров;

  2. ошибочно решены или не решены примеры и при правильном решении задачи даны ошибочные формулировки и допущены ошибки в записи наименований.

Оценка «1» ставиться в том случаи, когда решения задачи и примеров ошибочны.


№ №

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Примечания.


Повторение (Тысяча)

25 ч.



1.

Устная нумерация чисел в пределах 1000

1 ч.



2.

Нумерация чисел в пределах 1000

1 ч.



3.

Нумерация чисел в пределах 1000

1 ч.



4.

Числа простые и составные

1 ч.



5.

Сложение и вычитание целых чисел в пр. 1000, без перехода через разряд

1 ч



6.

Сложение и вычитание целых чисел в пр. 1000 с переходом через разряд.


2 ч



7 .



8.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

2 ч.



9.



10.

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок.

1 ч


См. работа

11.

Умножение и деление трехзначных чисел без перехода через разряд.

2 ч.



12.



13.

Умножение и деление трехзначных чисел с переходом через разряд

3 ч.



14.



15.



16.

Решение арифметических задач.

1 ч



17.

Контрольная работа № 1.

1 ч



18.

Работа над ошибками. Преобразование чисел, полученных при измерении

1ч.



19.

Преобразование чисел, полученных при измерении.

1 ч.



20.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

2 ч.



21.



22.

Все арифметические действия с целыми числами в пределах 1000.

4 ч.



23.



24.



25.



Нумерация многозначных чисел ( 1 миллион).




26.

Нумерация чисел в пределах 1000000: получение многозначных чисел путем присчитывания по единице, десятку, сотне, тысячи до миллиона. Чтение, запись многозначных чисел

1 ч.



27.

Разряды. Классы. Получение многозначных чисел.

1 ч.



28.

Письменная нумерация в пределах 1000000

1 ч.



29.

Получение 4-х, 5-ти, 6-ти значных чисел из разрядных слагаемых.

2 ч.



30.




31.

Округление чисел.

1 ч.



32.

Контрольная работа за 1 четверть.

1 ч



33.

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.

3 ч.



34.



35.



36.

Римская нумерация.

1 ч.



Сложение и вычитание чисел в пределах 10000.




37.

Устное сложение и вычитание круглых чисел в пределах 10000.

1 ч.



38.

Письменное сложение чисел в пр. 10000 без перехода через разряд.

4 ч.



39.



40.



41.



42.

Письменное вычитание чисел в пр. 10000 с переходов через разряд.

1 ч.



43.

Письменное вычитание чисел в пр. 10000 с переходом через разряд

1 ч.



44.

Письменное сложение чисел в пр. 10000 с переходом через разряд

1 ч.



45.

Письменное сложение и вычитание чисел в пр. 10000

1 ч.



46.

Письменное вычитание чисел в пределах 10000 с двумя переходами через разряд

1 ч.



47.

Порядок действий в примерах со скобками и без скобок.

2 ч.



48



49.

Вычитание чисел из круглых тысяч.

1 ч.



50.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.

1 ч.



51.

Контрольная работа № 3.

1 ч.



52.

Работа над ошибками. Проверка сложения вычитанием.

1 ч.



53.

Проверка вычитания сложением.

1 ч.



54.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

2 ч.



55



56.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении единиц длинны, стоимости.

2 ч.



57.



58.

Сложение и вычитание чисел полученных при измерении двумя единицами длинны, массы, времени

4 ч.



59.



60.



61.



62.

Контрольная работа за 2 четверть.

1 ч.



63.

Работа над ошибками. Решение задач на соотношение скорость-время-расстояние

1 ч.



64

Решение составных задач на встречное движение.


1 ч.



Обыкновенные дроби.

65.

Обыкновенные дроби: образование, чтение, запись, сравнение

1 ч.



66.


Образование смешанного числа

1 ч.



67.

Сравнение смешанных чисел

1 ч.



68.

Основное свойство обыкновенных дробей

1 ч.



69.

Преобразование обыкновенных дробей: замена мелких долей более крупными (сокращение дробей)

1 ч



70.

Нахождение нескольких частей от числа.

2 ч



71.



72.

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями




73.

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, когда в сумме целое число.




74.

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями




75.

Вычитание обыкновенных дробей из 1 и целого числа.




76.

Порядок действий в примерах без скобок и со скобками в примерах с обыкновенными дробями.

1 ч.



77.

Контрольная работа № 5.

1 ч.



78.

Работа над ошибками. Нахождение нескольких частей от числа

1 ч.



79.

Сложение смешанных чисел.

1 ч.



80.

Вычитание смешанных чисел.

1 ч



81.

Вычитание обыкновенной дроби и смешанного числа из целого числа.

1 ч



82.

Порядок действий со смешанными числами в примерах со скобками и без скобок

3 ч.



83.



84.



85

Умножение многозначных чисел на однозначное число

4 ч.



86.



87.



88.



89.

Умножение многозначных чисел на круглые десятки.

1 ч.



90.

Контрольная работа № 6.

1 ч



91.

Деление многозначных чисел на однозначное число

3 ч.



92.




93.




94.

Деление куглых многозначных чисел на однозначное число.

2 ч



95.



96.

Порядок детсвий в примерах со скобками и без скобок

2 ч.



97.



98

Все арифметические действия с числами в пределах 10000.

2 ч.



99.




100.

Контрольная работа № 7.

1 ч.



101.

Работа над ошибками.Делениес остатком.

1ч.



102.

Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния.

2 ч.



103.



104

Контрольная работа за 3 четверть

1 ч.



105

Работа над ошибками.




106.

Все арифметические дейстия в пределах 10000 Подведение итогов за четверть.




Повторение.

107.

Нумерация чисел в пределах 100000




108.

Округление чисел до заданного разряда




109.

Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые




110.

Получение многозначных чисел из разрядных слагаемых




111.

Преобразование чисел, полученных при измерении




112.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы.




113

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами времени, .




114




115.

Контрольная работа № 9.




116.

Обыкновенные дроби.




117.

Смешанное число. Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел.




118.





119.

Основное свойство обыкновенных дробей (сокращение дробей)




120





121.

Преобразование обыкновенных дробей (замена неправильной дробей смешанным числом, 1- неправильной дробью)




122.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.




123.

Контрольная работа № 10.




123

Работа над ошибками. Задачи на нахождение дроби от числа.




124.

Письменное сложение и вычитание целых чисел в пределах 10000




125.




126





127.

Проверка сложения и вычитания обратным действием




128.

Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания




129.

Умножение целых чисел в пределах 10000 на однозначное число и круглые десятки




130




131

Деление целых чисел в пределах 10000 на однозначное число и круглые десятки




132.




133




135.

Все действия с целыми числами в пределах 10000




136.




137.

Контрольная работа за учебный год.




138.

Работа над ошибками. Преобразование чисел, полученных при измерении




139.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы.




140.















Гометрический материал.


1 четверть.


1

Виды линий: прямая, кривая, ломанная. Незамкнутая, замкнутая, луч, отрезок.




2

Взаимное положение прямых в пространстве: горизонтальные, вертикальные, наклонные




3

Взаимное положение прямых на плоскости: пересекаются, перпендикулярные, не пересекаются, параллельные.




4

Многоугольники. Виды многоугольников




5

Треугольники. Высота треугольника




6

Виды треугольников по величине углов




7

Виды треугольников по длине сторон




8

Уровень. Отвес




9

Масштаб




2 четверть.




1

Повторение: многоугольники. Виды многоугольников




2

Прямоугольник. Высота прямоугольника




3

Квадрат, высота квадрата




4

Периметр прямоугольника и квадрата




5

Окружность, круг. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначения линий в окружности




6

Виды треугольников по величине угла




7

Виды треугольников по длине сторон




3 четверть



1

Геометрические фигуры



2

Геометрические тела: куб.Элементы куба: грани, ребра, вершины, их количество, свойства




3

Брус. Элементы бруса: грани, ребра, вершины, их свойства, количество




4

Взаимное положение прямых на плоскости: пересекаются, не пересекаются (перпендикулярные прямые, параллельные)




5

Взаимное положение прямых на плоскости, в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные




6

Уровень, отвес




7

Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1




8

Распознавание случаев взаимного положения прямых в пространстве и на плоскости.




9

Распознавание случаев взаимного положения прямых в пространстве и на плоскости.




10

Геометрические фигуры и геометрические тела




4 четверть.



1

Окружность и круг: радиус, диаметр, хорда, их обозначения




2

Многоугольники: треугольники. Классификация треугольников по величине углов и длине сторон. Высота треугольника




3

Периметр треугольника




4

Четырехугольники: квадрат, прямоугольник. Высота прямоугольника, квадрата




5

Периметр квадрата и прямоугольника




6

Периметр квадрата и прямоугольника




7

Виды линий: прямая, кривая, ломанная, линии замкнутые и незамкнутые




8

Отрезок. Сложение и вычитание отрезков




9

Углы. Виды углов








Список литературы:

При составлении рабочей программы использовалась следующая литература:


  • Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 классы \ под редакцией В.В. Воронковой.- Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 г.

  • Учебник «Математика» 6 класс Г. М. Капустина, Ф. З. Овчинникова, Л. С. Яшкова. Москва, «Просвещение», 2012.





















Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

 

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

·        Государственный стандарт общего образования;

·        Базовая программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида по математике;

 

Программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой.

Программно- методический материал:

Учебник «Математика» 6 класс Автор: Г. М. Капустина,   М.Н. Перова Москва, «Просвещение»,  2012.

Программа по математике для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы сборник 1  М. «Владос» 2000 г.

Количество учебных часов:

В год – 170 часов.

Из них геометрический материал - 34 часов.

В неделю – 5 часов из них 1 час выделяется на изучение элементов геомерии.

 

Формы контроля:

·        Математический диктант;

·        Проверочные, самостоятельные работы.

 

Количество контрольных работ заучебный год -

 

 

Основная цель обучения: обучение должно носить предметно- практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1326
Номер материала 163797
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх