Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №1» города Когалыма
|
СОГЛАСОВАНО:
|
|
Заместитель
директора:
|
|
___________________Тебякина
С. Н.
|
|
Дата
проверки «28» мая 2021г
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
РЕАЛИЗАЦИИ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ
ДЛЯ
5 А, 5 Б, 5 В, 5 Г КЛАССА
2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель:
Мильская Татьяна Викторовна
Количество
часов по учебному плану
Всего 34
часов в год; в неделю 1 час
Планирование
составлено на основе Рабочей программы основного общего образования по географии
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 1» города Когалыма в соответствии с программой
основного общего образования по географии. 5-9 классы, авторы И.И. Баринова,
В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева.//Рабочие программ. География.5-9
классы: учебно-методическое пособие «ФГОС»/ составитель С.В.Курчина. - М.:
Дрофа, 2014.
Учебник:
География. Землеведение.5-6 кл.: учебник / География.
Землеведение.5-6 класс: учебник / Климанова О.А., Климанов В.В. (под ред. О.А.
Климановой.) – М.: Дрофа, 2020.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по учебному предмету
География. Землеведение.
для 5А, 5Б, 5В, 5Г
класса
Календарно-тематическое
планирование состоит из пояснительной записки, графика проведения контрольных
работ, примерного календарно-тематического планирования, мониторинга
результатов усвоения основных тем.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование по География.
Землеведение. для 5А,5Б, 5В,5Г класса разработано на основе Рабочей
программы основного общего образования по географии Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» города
Когалыма с учетом требований ФГОС ООО по географии, примерной основной
образовательной программы основного общего образования и в соответствии с
программой основного общего образования по географии 5-9 классы, авторы И.И.
Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева.//Рабочие программ.
География.5-9 классы: учебно-методическое пособие «ФГОС»/ составитель
С.В.Курчина. - М.: Дрофа, 2014.
Календарно-тематическое
планирование рассчитано на 34 учебных часа (1час в неделю), в том числе
практических работ 6. Контрольных работ 4.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический
комплект:
Учебник:
1.
География. Землеведение.5-6 класс: учебник / Климанова О.А., Климанов В.В. (под
ред. О.А. Климановой.) – М.: Дрофа, 2020.
Методическое пособие:
1 География. Землеведение. 5—6
классы. методическое пособие для учителя / Л. Е. Савельева, В. П. Дронов.-М.:
Дрофа, 2012.-127с. 2.География.
Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания. 5 класс/И.И.Баринова,
Т.А.Карташова. –М.:Издательство «Экзамен»,2013.
3 Рабочая тетрадь для учащихся
«География. Землеведение». 5 класс/ Климанова О.А.-М.:Дрофа,2020.
4.Географический атлас. 5
класс.-М.:Дрофа,2020
5.Контурные карты.География. 5 класс.-М.:
Дрофа,2021.
6.Долгорукова С.В., Кугут И.А.Уроки
географии с применением информационных технологий. 5-9 классы. -М.:
Глобус,2012
Дополнительная литература:
1.
Электронное пособие Кирилла и Мефодия. 5-6 класс.
Программно-педагогические средства,
реализуемые с помощью компьютера: схемы, авторские презентации, электронные
учебники, видеоуроки.
Цифровые образовательные ресурсы
(ЦОР) для поддержки подготовки школьников: презентации, информационные тесты,
медиаресурсы:
http://school185.ucoz.ru/index/resursnyj_centr_po_biologii_2/0-42
http://tana.ucoz.ru/dir/11
http://www.nvobrazovanie.ru/biolog
http://shishlena.ru/moi-prezentatsii-v-powerpoint/mutatsionnaya-izmenchivost-9-11-klass
http://festival.1september.ru/articles/410158/
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/cfafb0ab-542f-43b1-9b26-9f0213b752e6/85313/?interface=pupil&class=51
http://www.mon.gov.ru – Министерство
образования и науки;
http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт
педагогических измерений;
http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ
(информационной поддержки ЕГЭ);
http://www.probaege.edu.ru
– Портал Единый экзамен;
http://www.probaege.edu.ru
– Федеральный портал «Российское образование»;
http://www.infomarker.ru/top8.html
- RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.
http://tеасhег.fiо.ru
- Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое:
http://edu.secna.ru/main
-Новые технологии в образовании:
http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka-Путеводитель
«В мире науки» для школьников:
http://mega.km.ru-Мегаэнциклопедия
Кирилла и Мефодия:
http://www.rubricon.ru;
http://www.encyclopedia.ru- Сайты
«Мир
энциклопедий
Цифровые
образовательные ресурсы (ЦОР) для поддержки подготовки школьников.
|
Ресурс
|
Адрес
|
|
Интернет - урок
|
http://interneturok.ru/ru
|
|
ГлобалЛаб
|
http://globallab.ru/ru.htm
|
|
Российская
Электронная библиотека
|
http://elibrary.rsl.ru/
|
|
Мировая
цифровая библиотека
|
http://www.wdl.org/ru/
|
|
Единая
коллекция образовательных ресурсов.
|
http://school-collection.edu.ru/
|
|
Федеральный
центр электронных образовательных ресурсов
|
http://eor.edu.ru/
|
|
Архив
учебных программ и презентаций.
|
http://www.rusedu.ru/
|
|
Популярная
география
|
http://www.geosite.com.ru/
|
|
География
|
http://www.geografia.ru/
|
|
Сайт
редких карт
|
http://www.karty.narod.ru/
|
|
Сайт
учителя географии Фромберга А.Э.
|
http://afromberg.narod.ru/
|
|
Сайт
презентаций
|
http://geoppt.ru/
|
|
Мир
путешествий и приключений
|
http://www.outdoors.ru/general/index.php
|
|
Природные
катастрофы
|
http://katastroffi.narod.ru/
|
|
Сибирь
– страна чудес
|
http://library.thinkquest.org/27130/ru/startr.htm
|
|
География
|
http://www.geoman.ru/
|
|
Русское
географическое общество
|
http://www.rgo.ru/
|
|
География
мира.
|
http://geo2000.nm.ru/
|
|
Гео-тур
|
http://gturs.com/
|
|
Географический
справочник
|
http://geo.historic.ru/
|
|
Все
о минералах
|
http://www.catalogmineralov.ru/#
|
|
NG
|
http://www.nat-geo.ru/
|
|
Все
для учителя географии
|
http://geo.1september.ru/
|
В
5А, 5Б, 5В,5Г классах - 82 ученика;
Исходя
из психолого-педагогической характеристики классов, а именно:
-
мотивация: высокая –28 человек , средняя - 39 человек , низкая – 15 человек ;
-
уровень обучаемости: репродуктивный -26 человек , продуктивный – 39 человек ,
творческий – 17 человек ;
реализуя принципы
системно-деятельностного подхода, обучение строится на методах организации и
осуществления учебной деятельности (словесные, наглядные, практические,
репродуктивные и проблемные, индуктивные и дедуктивные, самостоятельной работы
и работы под руководством учителя); методах стимулирования и мотивации учения
(методы формирования интереса – познавательные игры, анализ жизненных ситуаций,
создание ситуаций успеха; методах формирования долга и ответственности в учении
– разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление
педагогических требований); методах контроля и самоконтроля (устный и
письменный контроль, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).
Результаты
обучения за прошлый учебный год: 100% успеваемость, качество 36%..
На 2021-2022
учебный год спроектирована следующая цель и задачи:
Целью курса является организация деятельности
обучающихся по усвоению его содержания, реализацию личностного,
системно-деятельностного подходов в обучении, формирование ценностных
ориентаций, познавательного интереса к географии, навыков применения географических
знаний в повседневной жизни.
Для
успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические
задачи:
•
актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении
курса «Окружающий мир»;
•
развить познавательный интерес обучающихся 5 классов к объектам и процессам
окружающего мира;
•
научить применять знания о своей местности при изучении природы Земли и человека;
•
научить устанавливать связи в системе географических знаний, а также между системой
физико-географических и общественно - географических знаний.
Методы обучения:
Основными
источниками знаний учащихся по географии являются слово (устное и печатное)
предметы и явления в натуре или их изображении, а также опыт практической
деятельности учащихся.
Соответственно, методы обучения географии можно разделить на три основные
группы:
словесные
методы (устное изложение учителя — рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа
с учебником, использование цифрового материала),наглядные методы (использование
географических карт и наглядных пособий, наблюдения, опыты), практические
методы (расчет по карте, измерительные работы на местности, составление
картосхем и др.).
В процессе изучения курса используются следующие формы
промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, словарные,
топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.
Используются следующие средства обучения:
учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические
средства (карточки, раздаточный материал).
Формы организации работы учащихся:
индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная, групповая
Виды деятельности учащихся:
устные сообщения, обсуждения, мини-сочинения, работа источниками информации;
доклады, защита презентаций; рефлексия.
Учебные часы распределены
следующим образом: Всего -34 учебных часов.
Распределение
курса по разделам в 5А. 5Б, 5В, 5Г классах:
по
учебному плану: 1 час в неделю, всего 34 часа
|
№
раздела
|
Название
изучаемого раздела
|
Кол-во часов по
ФБУП
|
Рекомендуемое
количество часов на изучение
|
Количество
оценочных практических работ
|
|
|
Введение
|
1
|
1
|
|
|
I
|
Как
устроен наш мир
|
9
|
9
|
1
|
|
II
|
Развитие
географических знаний о земной поверхности.
|
8
|
8
|
1
|
|
III
|
Как
устроена наша планета
|
15
|
15
|
3
|
|
|
Промежуточная аттестация
|
1
|
1
|
|
|
|
ВСЕГО
|
34
|
34
|
4
|
Выявление
итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные
работы составляются с учетом обязательных результатов обучения. Промежуточная
аттестация проводится в форме контрольной работы.
График проведения
контрольных работ для учащихся 5 А, 5Б, 5В, 5Г классах.
|
Номер и тема
контрольной работы
|
Период
|
Дата
промежуточной аттестации
|
|
Контрольная работа № 1 по теме
«Накопление знаний о Земле»
|
21.12.2021
|
|
|
Контрольная работа № 2 по теме «
Оболочки Земли»
|
09.05.2022
|
|
|
Промежуточная
аттестация
|
|
16.05.21-28.05.2022
|
Изучение данного
курса направлено на достижение учащимися 5 классов личностных,
метапредметных и предметных результатов обучения:
Личностным
результатом обучения географии является формирование всесторонне образованной,
инициативной и успешной личности, обладающей системой современных
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных,
культурных и
этических принципов и норм
поведения:
- осознание себя как члена общества
на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля,
гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
- осознание целостности природы,
населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
- патриотизм, любовь к своей
местности, своему региону, своей стране;
Метапредметные результаты изучения курса «География» является формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД отражают способность
обучающегося организовывать учебно-познавательную деятельность.
Самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать
версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Составлять
(индивидуально или в группе) план решения проблемы
Работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
В диалоге
с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные
УУД представляют собой
систему способов познания окружающего мира, а также совокупность операций по
обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.
-Анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
-Выявлять
причины и следствия простых явлений.
-Осуществлять
сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического
деления (на основе отрицания).
-Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
-Создавать
схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
-Преобразовывать
информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
Коммуникативные
УУД позволяют самостоятельно
организовывать речевую деятельность, использовать правила общения в различных
учебных и внеучебных ситуациях.
-Выстраивать
высказыванияв устной и письменной формах;
-Самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
-в
дискуссии уметь вы двинуть аргументы и контраргументы;
-учиться
критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность
своего мнения и корректировать его;
-
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);
-уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Предметные
результаты
Обучающиеся
должны знать (понимать):
Форму
и размеры Земли, следствия вращения Земли;
Полюса,
экватор
Части
Мирового Океана
Виды
движения воды в Мировом океане
Материки
и океаны Земли
Географические
объекты, предусмотренные программой
Маршруты
географических исследований и путешествий
Обучающиеся должны уметь:
Анализировать,
воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию;
Использовать
источники географической информации для решения учебных и
практико-ориентированных задач; знания о географических явлениях в повседневной
жизни;
Находить
закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе
инструментальных);
Описывать
по картам взаимное расположение географических объектов;
Объяснять
особенности компонентов природы отдельных территорий;
Приводить
примеры географических объектов;
Проводить
простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;
Различать
и сравнивать изученные географических объекты, процессы и явления;
географические процессы и явления, определяющие особенности природы материков и
океанов и населения Земли;
Составлять
описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных
источников географической информации;
Формулировать
закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе
инструментальных).
Выпускник 5 класса
научится:
-понимать основные географические
понятия, термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию,
масштабу, способам картографического изображения;
-результаты выдающихся
географических открытий и путешествий; Знать географические следствия движения
земли, географические явления и процессы в литосфере взаимосвязи между ними
их изменение в результате деятельности человека;
-выделять, описывать и объяснять
признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и
анализировать информацию; определять на местности, плане и карте
расстояния. Направления высоты точек, географические координаты и
местоположение географических объектов.
Выпускник получит
возможность научиться:
-соблюдать правила работы в
кабинете география с географическими приборами;
-ориентироваться на местности;
-чтение карт различного содержания;
-проводить самостоятельный поиск
географической информации из разных источников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.