|
Дата
|
№
занятия
|
Раздел,
тема
|
Обозначение реализуемых компетенций
|
Дидактические единицы
|
Уровни
освоения
учебного материала
|
Средства обучения
|
Домашнее задание
|
Задание обучающимся на самостоятельную
работу
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
1
|
Введение
|
ОК
1-9
|
Понятие
о русском литературном языке. Историко-культурный процесс и периодизация
русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).
|
II
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Учебник
ВоителеваТ.М.стр.17,задание№8.
стр.7- 21.Выписать
словарные слова
|
Сочинение
- размышление «Язык каждого народа создан самим народом». К.Д. Ушинский
|
|
|
Раздел
1 Язык и речь. Функциональные стили и типы речи
|
|
|
|
2-3
|
Язык и речь.
Функциональные стили речи.
|
ОК 1-9
|
Стили
речи. Жанры. Языковые средства. Особенности построения.
|
II- III
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Дать определения ключевым понятиям:
повествование, описание и рассуждение П. 1-4,работать над словарными словами
|
Составление
современных видов текста (интервью, реклама, деловые диалоги)
|
|
|
|
4-5
|
Функционально-смысловые типы речи.
|
ОК 1-9
|
Способы
связи предложений
|
II
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
П.8-9. Составить сочинение –миниатюру.
стр.59,задание№32
|
Отзыв
о прочитанной книге, просмотренном фильме, спектакле. Составление современных
видов текста (интервью, реклама, деловые диалоги)
|
|
|
|
6-7
|
Текст как произведение речи.
|
ОК 1-9
|
Структура
текста: внешняя, внутренняя; на композиционном уровне выделяются:
предложения, абзацы, параграфы, разделы, главы, подглавы, страницы
|
II- III
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
П.6-7.
стр.54,Задание№32.Словарные
слова до
слова
ярмарка, стр.59.
|
Составить
рассказ-рассуждение.
|
|
|
|
8
|
Практическое занятие 1
Лингвистический анализ текста.
|
ОК 1-9
|
Прочитайте текст, докажите, что это текст;
укажите средства связи между частями текста; определите тему, основную
мысль, озаглавьте текст; выразительно прочитайте текст вслух
|
II- III
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Повторить конспект лекций П.1-9,стр.55,задание№34.работать над словарными словами
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
|
Раздел
2. Русская литература первой половины XIX века
|
|
|
|
9-10
|
Романтизм – ведущее направление русской
литературы 1-й половины XIX века.
|
ОК 1-9
|
Романтизм, фантастика, народные предания,
духовное богатство личности, стремление к возвышенному идеалу
|
II
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Конспект лекций учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1.стр.39,задание№1.
|
Индивидуальное
сообщение: «Романтизм –направление русской поэзии и литературы 18-19в.»
|
|
|
|
11-12
|
А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь.
Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.
|
ОК 1-9
|
эволюция,
романтизм,
реализм, литературные жанры, народность,
историзм,
внутренний кризис, гуманизм, ссылка, цензура лирика, ода, тематика лирическое
«Я», элегия, жанры, поэма, вольнолюбивая лирика
|
II
|
портрет
поэта, рефераты студентов, буклеты, альбомы, фильм, репродукции, музыка
(классика), сборники стихов
|
Конспект лекций, учебник,
выучить стихотворение наизусть не менее
20 строчек
|
Индивидуальное сообщение: «Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина»
|
|
|
|
13
|
Практическое занятие 2 Семинар по философской лирике А.С. Пушкина.
«Брожу ли я вдоль улиц шумных…»
«Вновь я посетил…» 1835г.«Воспоминание».
Стихотворение 1830 года «Элегия», «Осень».
«К морю» (1824).
«Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы»
(1830)
«Деревня» (1819)
|
ОК 1-9
|
Философская
лирика,
поэзия,
романтизм,
реализм
|
II
|
Поэтические сборники стихотворений
А.С.Пушкина, индивидуальные карточки, слайды, портреты, аудиозаписи
художественного чтение
|
Конспект лекций учебник
Принести тексты стихотворений, анализ этих
стихов.
|
Анализ
лирического стихотворения А.С. Пушкина «Пророк».
Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.
|
|
|
|
14-15
|
Поэма
А.С. Пушкина «Медный всадник».
|
ОК 1-9
|
Образ
стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра.
|
II
|
Текст
произведения, иллюстрации
|
Конспект лекций, Раскрыть
Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра.
|
Эссе
по поэме А.С. Пушкина «Медный всадник».
|
|
|
Раздел
3. Лексика и фразеология
|
|
|
|
16-17
|
Лексическая
система и ее единицы.
|
ОК 1-9
|
Слово. Многозначность слов. Прямое и
переносное значение слова.
|
II
|
словари, карточки – задания
|
Конспект лекций, учебник Воителева
Т.М.стр.100,
№99.
|
Составление
словарной статьи. Крылатые слова. Народно-поэтическая лексика.
|
|
|
|
18-19
|
Фразеология
|
ОК 1-9
|
Отличие фразеологизма от слова. Афоризмы,
пословицы и поговорки
|
II
|
Словари, карточки – задания
|
Конспект лекций, учебник Воителева Т.М.стр.120,№100
|
|
|
|
20-21
|
Лексические
нормы.
|
ОК 1-9
|
Лексические
ошибки и их исправление.
|
II
|
карточки
– задания
|
Конспект лекций, учебник Воителева Т.М,стр.П.18-20
|
отредактировать текст,
устранив в нем неоправданные лексические повторы
|
|
|
|
22
|
Практическое занятие 3 Лексические нормы русского языка Контрольная работа
|
ОК 1-9
|
Точность
и правильность, уместность речи
|
II
|
карточки
– задания
|
Конспект лекций, учебник Воителева Т.М.стр.117,№97
|
|
|
|
|
23-24-25-26
|
М.Ю.
Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы
творчества. Мотивы лирики.
|
ОК 1-9
|
литературная
критика,
романтическое
творчество,
лирический
герой,
антитеза,
мироощущение,
драма,
|
II
|
портрет
поэта, фильм, буклеты, наборы открыток, музыка
|
Конспект лекций, учебник стихи
"Как часто, пестрою толпою
окружен...","Выхожу один я на дорогу...", 1841).
"Когда волнуется желтеющая
нива..."; "Нет, не тебя так пылко я люблю...", 1841).
; "Смерть поэта", 1837
|
Творческая: работа «Мое» открытие М.Ю.
Лермонтова» Выучить наизусть (на выбор)стихотворение.Не менее 20 строчек.
|
|
|
|
27
|
Практическое
занятие 4 Лирика А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова
Контрольная работа
|
ОК 1-9
|
поэзия,
романтизм,
реализм
|
II
|
иллюстрации,
буклеты,
наборы, отрывки из произведений писателей
|
Конспект
лекций, учебник
|
|
|
|
|
28-29
|
Н.В. Гоголь. Сведения из биографии.
«Петербургские повести». Тема искусства в повести Н.В. Гоголя «Портрет».
|
ОК 1-9
|
художественный
мир писателя,
гуманизм,
фольклорные
традиции, тема «маленького человека»,
приемы
комического,
авторская
позиция
романтизм,
реализм,
тематическое
разнообразие
|
II
|
портрет
писателя, иллюстрации,
буклеты,
наборы открыток, произведения писателя
|
Конспект лекций, учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1. Конспект лекций, учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1
Существуют ли проблемы, описанные Гоголем в
повести, и в наши дни?
|
Анализ вопросов по повести Н.В. Гоголя
«Портрет»: какова роль искусства в современном мире? Существуют ли проблемы,
описанные Гоголем в повести, и в наши дни?
|
|
|
|
30
|
Практическое
занятие 5 Семинар по повести Н.В. Гоголя «Портрет»
(композиция, сюжет, тема, идея повести).
|
ОК 1-9
|
композиция,
сюжет, идея повести, мифология, проблематика, эпический герой, авторская позиция
|
II
|
портрет
писателя, иллюстрации, произведения писателя
|
Конспект
лекций, учебник повесть Н.В. Гоголя «Портрет»
(композиция, сюжет, тема, идея повести).
|
|
|
Раздел
4 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
|
|
|
|
31-32-33-34
|
Фонетика
|
ОК 1-9
|
Открытый
и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение
словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.
|
II
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Конспект лекций, учебник
Воителева Т.М.стр 61. Звук, фонема, графема, буква, слог, ударение,
интонация.
|
Работа с карточками,
слова с орфограммами, требующие заучивания. Сообщение по теме:
«Языковые изменения в русском языке рубежа XX-XXI веков». Составление орфографического словаря, викторин и тестов по
теме.
|
|
|
|
35-36-37-38
|
Орфоэпические
нормы
|
ОК 1-9
|
нормы
ударения и произношения
|
II
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Конспект лекций, учебник
Воителева Т.М. стр.71,П.12-14, Нормы произношения гласных и согласных звуков.
|
|
|
|
39-40-41-42
|
Орфография
|
ОК 1-9
|
Правописание
гласных после шипящих и – Ц
|
II
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Конспект лекций, учебник
Воителева Т.М.стр.75, №13
|
|
|
|
43
|
Практическое
занятие 6
«Орфоэпические
и орфографические нормы русского языка»
|
ОК 1-9
|
нормы
ударения и произношения
|
II
|
Учебные
пособия, справочная литература
|
Конспект лекций, учебник
Воителева Т.М.стр.84,№67,с.60, вопросы
|
|
|
Раздел
5. Русская литература второй половины XIX века
|
|
|
|
44
|
Культурно-историческое развитие России
середины XIX века, отражение его в литературном
процессе. А.Н. Островский. Очерк жизни и творчества. Тематика пьес
Островского и история создания пьесы «Гроза».
|
ОК 1-9
|
общественная
борьба,
критический
реализм,
сатира,
журналистика,
публицистика,
литературная
критика,
литературные
жанры,
роман.
|
II
|
портрет
писателя, иллюстрации, открыток, произведения писателя
|
конспект лекций,
опорный конспект, учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1,
стр.7-12
стр.174 -183
|
Основные
черты русской классической литературы XIX в: национальная самобытность,
гуманизм, жизнеутверждающий пафос, демократизм и народность.
|
|
|
|
45
|
«Жестокие нравы»
г. Калинова. Символы купечества.
Народные истоки
характера Катерины.
|
ОК 1-9
|
Самобытность
замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в
судьбе героев драмы.
|
II
|
портрет
писателя, иллюстрации, открыток, произведения писателя
|
Конспект лекций
учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1,
стр.183 - 195
|
Непреходящее значение созданных драматургом
характеров. Теория литературы: понятие о драме
|
|
|
|
46
|
Трагическая
острота конфликта Катерины с «темным царством». О названии пьесы «Гроза» в
оценке русской критики. (Добролюбов, Писарев, Григорьев).
|
ОК 1-9
|
Позиция
автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы
|
II
|
портрет
писателя, иллюстрации, открыток, произведения писателя
|
Конспект лекций, учебник
Ю.В.Лебедев,Ч.1, стр.192 -195
|
Познавательная,
нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы XIX в., ее
мировое значение и актуальное звучание для современности.
|
|
|
|
47
|
Практическое
занятие 7
Зачет по пьесе А.Н. Островского «Гроза».
|
ОК 1-9
|
драма,
конфликт,
композиция,
поэтичность,
кульминация,
характер,
символика
|
II
|
иллюстрации,
рефераты учащихся, презентации
|
Конспект лекций,
учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1, стр.198 -200
|
|
|
|
48
|
И.А.
Гончаров. Очерк жизни и творчества (обзор). «Обломов» История создания.
Обломов – это сущность, характер, судьба
|
ОК 1-9
|
очерк,
этапы
творчества,
ведущие
жанры,
проблематика
,противоречивость характера героя
|
II
|
Портрет
писателя, произведения писателя (выставка), материалы периодики
|
учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1, стр.135-138
Читать роман «Обломов»
|
.
Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский
роман.
|
|
|
|
49
|
Сравнительная
характеристика Обломова и Штольца. Ольга Ильинская в судьбе героев. Что такое
«обломовщина»?
|
ОК 1-9
|
реализм,
русский
национальный характер,
«обломовщина»,
постижение авторского идеала человека,
живущего в переходную эпоху.
|
II
|
Текст
романа, карточки-задания
|
Лекция преподавателя, задания по учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1,
стр.147- 154
|
Роман
«Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и
др.). Теория литературы: социально-психологический роман.
|
|
|
|
50
|
И.С.
Тургенев. Очерк жизни и творчества. Тургенев-романист. История создания
романа «Отцы и дети».
|
ОК 1-9
|
мировоззрение,
либерал,
жанры,
проблематика,
крепостничество
,идейное содержание и философский смысл.
|
II
|
Портрет
писателя, материалы фотовыставки, произведения писателя, периодика,
иллюстрации
|
Конспект лекций, учебник
Ю.В.Лебедев,Ч.1, стр.41 – 53.
|
|
|
|
51
|
Идейный
спор отцов и детей. Трагическое одиночество Базарова. Глубокий смысл названия
романа. Споры вокруг романа. (Писарев и Антонович).
|
ОК 1-9
|
Нравственная
проблематика романа и ее общечеловеческое значение, сюжет
|
II
|
Текст
романа, карточки-задания, материалы периодики
|
Конспект лекций, учебник
Ю.В.Лебедев,Ч.1, стр.77- 98
|
Образ
Базарова как «переходный тип» «человека беспокойного и тоскующего» в романе
И.С. Тургенева «Отцы и дети». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М.А.
Антонович и Н.Н. Страхов об «Отцах и детях».
|
|
|
|
52
|
Практическое
занятие 8
по
роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».
|
ОК 1-9
|
проблематика,
крепостничество
этапы творчества,
ведущие
жанры
|
II
|
Тест
по роману
|
Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и
дети».
Анализ эпизода.
|
|
|
|
53
|
Н.Г.
Чернышевский. Трагическая судьба писателя – демократа. Жизнь - подвиг. Роман
«Что делать?» (Обзорно).
|
ОК 1-9
|
мировоззрение,
эстетика,
революционер-демократ, Особенности жанра и композиции. Образы “новых людей”. Теория
“разумного эгоизма”. Смысл финала романа
|
II
|
портрет
писателя,
буклет
о писателе
|
конспект лекций,
учебник Ю.В.Лебедев,Ч.1,с.
113 - 120
|
Н.Г. Чернышевский. Общественно-политические
и эстетические взгляды. Литературно-критическая деятельность Н.Г.
Чернышевского. Роман «Что делать?» Н.Г. Чернышевского, его
социально-политический и философский характер, проблематика и идейное содержание.
|
|
|
|
54
|
Практическое
занятие 9 по роману Н.Г. Чернышевского «Что
делать?».
|
ОК 1-9
|
жанр,
композиция,
социальная
утопия,
сюжет
|
II
|
текст
романа, раздаточный материал
|
чтение романа. Творческая история романа.
Анализ главы
« Четвертый сон Веры Павловны»
|
|
|
|
55
|
Ф.И. Тютчев. Обзор творчества. Особенности
поэтического мастерства. Обзор творчества. Личность и мироздание в лирике
А.А. Фета.
|
ОК 1-9
|
творчество,
эволюция,
дипломат,
|
II
|
портрет
поэта, иллюстрации,
|
Конспект лекций. Выучить
наизусть (на выбор) стихотворение.
Не менее 20 строчек
|
Ф.И.
Тютчев, его видение России и ее будущего.
|
|
|
|
56
|
А. К. Толстой.
Очерк жизни и творчества.
|
ОК 1-9
|
мировоззрение,
эстетика,
жанр, композиция
|
II
|
материалы
периодики текст стихов
|
Прочитать стихотворения: «Меня во мраке и в
пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный» Ю.В.Лебедев,Ч.1,с.338-357.
|
Анализ
лирического произведения «Ты не спрашивай, не
распытывай...». Жанровое многообразие творчества А.К. Толстого. («Средь
шумного бала…», «Не ветер, вея с высоты…» и др.).
|
|
|
|
57
|
Н.А. Некрасов.
Очерк жизни и творчества. Лирика Некрасова.
|
ОК 1-9
|
революционер-демократ,
редактор,
гражданин,
журналистика,
цензура
|
II
|
тексты
стихов «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), рефераты и рисунки
учащихся, романсы на стихи поэта
|
стихи по выбору, учебник стр. 247-251,
257-261
Выучить наизусть (на выбор) стихотворение.
Не менее 20 строчек
|
Подготовить
рефераты. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Народная
поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций.
Поэтичность языка.
|
|
|
|
58
|
Поэма Н.А.
Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
|
ОК 1-9
|
поэма,
фольклор,
эпопея,
образ дороги,
идейный
замысел,
народность,
поэтика,
русский
характер,
крестьянский
тип
|
II
III
|
Текст
поэмы, раздаточный материал, рисунки обучающихся
|
текст поэмы, Ю.В.Лебедев,Ч.1,
с.292 – 310,
подготовка к сочинению
|
Анализ
главы «Последыш» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Тест по
поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
|
|
|
|
59
|
Н.С. Лесков. Сведения
из биографии. Повесть «Очарованный странник».
|
ОК 1-9
|
творчество,
публицистика,
тематика,
демократизм
|
II
III
|
Портрет
писателя, материалы периодики, учебная литература
|
Ю.В.Лебедев,Ч.2,с.230-251, лекция преподавателя, обзорное знакомство с произведениями
|
Укажите
особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. Н.С. Лесков и его сказания
о правдоискателях и народных праведниках («Соборяне», «Очарованный странник»,
«Левша»).
|
|
|
|
60
|
М.Е.
Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества «История одного города». Сказки.
Художественные особенности сказок.
|
ОК 1-9
|
сатира,
очерк,
эзопов
язык,
гротеск,
олицетворение
|
II
III
|
Портрет
писателя, материалы периодики, учебная литература
|
лекция, учебник Ю.В.Лебедев,Ч.2,стр3-10,
читать сказки
|
Творческая
работа Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы. «Сказки» М.Е.
Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, эзопов
язык.
|
|
|
|
61
|
Ф.М. Достоевский.
Очерк жизни и творчества. Роман «Преступление и наказание». История создания,
тема, идея. Сущность теории Раскольникова. Христианская основа характера Сони
Мармеладовой. Значение творчества Достоевского.
|
ОК 1-9
|
мировоззрение,
художественный
мир писателя
|
II
III
|
Портрет
писателя, фотовыставка, учебная литература, буклет о Достоевском
|
лекция,
«В мире литературы», Ю.В.Лебедев,Ч.2,стр65-95,
|
Работа
со словарем. Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и
творчестве писателя.
|
|
|
|
62
|
Практическое
занятие 10 по роману Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание».
|
ОК 1-9
|
авторская
позиция,
психологизм,
полифонизм, философия
социальность
|
II
III
|
Произведения
Достоевского (выставка), материалы периодики, раздаточный материал
|
Эссе по роману Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание». Анализ эпизода, стр.99
|
Творческая
работа Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.
|
|
|
|
63
|
Л.Н. Толстой.
Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Мировоззрение
писателя. «Война и мир» - история создания, композиция, идея. Светское
общество (семья Ростовых, Болконских, Безуховых, Курагиных).
|
ОК 1-9
|
художественный
мир,
нравственность,
противоречия,
летопись
|
III
II
|
Портрет
писателя, периодика, фотовыставка, Музыкальная классика, наборы открыток о
Л.Н. Толстом, о Ясной Поляне
|
лекция,
учебник Ю.В.Лебедев,Ч.2, стр.127-198,
чтение
романа «Война и мир»
|
Индивидуальные
задания.
Художественные
принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде,
психологизм, «диалектика души».
Подготовка
к мини-сочинению «Моё открытие Толстого…»
|
|
|
|
64
|
Война 1812 года.
Толстой о причинах войны. Патриотизм народа. Бородинское сражение на
страницах романа.
|
|
|
ОК 1-9
|
нравственный
кризис,
философский
трактат,
«толстовство»,
идейный
перелом
|
II
III
|
Текст
романа, иллюстрации периодики
|
лекция, учебник Ю.В.Лебедев,Ч.2, стр. 201-205
|
Сочинение
по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».
|
|
|
|
65
|
Практическое
занятие 11
Тест по роману
Л.Н. Толстого «Война и мир». Семинар по трилогии Л.Н. Толстого «Детство»,
«Юность», «Отрочество».
|
|
|
|
66
|
А.П. Чехов. Очерк
жизни и творчества. Раннее творчество Чехова. Своеобразие тематики и стиля
ранних рассказов.
|
ОК 1-9
|
нравственность,
интеллигент,
воспитанность,
оптимизм
|
II
III
|
Портрет
писателя, фотовыставка, набор открыток о Чехове
|
Чтение рассказа «Ионыч», знать лекцию, учебник
Ю.В.Лебедев,Ч.2, стр.281-333
|
Творческая
работа Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои
рассказов Чехова.
|
|
|
|
67
|
Чехов –
драматург. Особенности чеховской драматургии. «Вишневый сад» - тема, идея,
композиция пьесы. Старое уходящее поколение, новый хозяин и молодое поколение
на страницах пьесы «Вишневый сад». «Вся Россия – наш сад» - актуальность
пьесы, ее проблемы в наше время.
|
ОК 1-9
|
жанры,
мастерство,
юмор,
пошлость,
обыватель
«футлярные
люди
|
II
III
|
Произведения
Чехова, выставка произведений, рисунки учащихся,
музыка
(классика)
|
Чтение пьесы «Вишневый сад»,
учебник Ю.В.Лебедев,Ч.2,
стр. 338-353,
рисунки учащихся
|
Индивидуальные
задания. Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и
внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и
т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.
|
|
|
|
68
|
Практическое
занятие 12 по пьесе А.П. Чехова
«Вишневый сад».
|
ОК 1-9
|
драма,
ремарки,
реплики,
лейтмотив,
конфликт,
кульминация, диалог,
монолог,
экспозиция,
речевая
характеристика,
сюжет
пьесы
|
II
III
|
Текст
пьесы, фотовыставка, периодика, рисунки учащихся, раздаточный материал
|
составить
литературную викторину по персонажам пьесы, рисунки (по выбору)
|
|
|
|
69
|
Практическое
занятие 13 Контрольная работа
«Русская литература 2-ой половины XIX века».
|
ОК 1-9
|
реализм,
художественные стили, композиция искусство, жанры искусства,
многообразие
стилей
|
II
III
|
материалы
периодики, энциклопедии по искусству, учебная литература
|
конспект
лекций,
опорный
конспект
|
Индивидуальное
сообщение « Искусство России 2-ой половины 19 века»
|
|
|
Раздел
6 Морфемика, словообразование, орфография
|
|
|
|
70
|
Морфема как
значимая часть слова
|
ОК 1-9
|
Многозначность
морфем. Синонимия и антонимия морфем.
|
II
|
Учебники,
словари.
|
учебник Воителева Т.М.стр стр.122 теория П.23-24.
|
Определить
состав записанных профессионализмов
|
|
|
|
71-72
|
Словообразование
|
ОК 1-9
|
Формообразующие аффиксы.
Словоформообразующие, совмещающие в себе функции словообразования и
формообразования. Продуктивные и не непродуктивные аффиксы. Корневые морфемы,
выступающие в функции аффикса.
Интерфиксы.
|
II
III
|
Учебники
Словари. РозентальД.Э.
Русский
язык.
|
учебник Воителева Т.М.стр стр.135, упр 77, П.25
|
Выполнить
творческое задание «Придумываем слова».
|
|
|
|
73-74
|
Орфография
|
ОК 1-9
|
Роль
лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры
и значения.
|
II
III
|
Учебник
КудрявцеваТ.С.
Русский язык.
Греков В.Ф.
Пособие для занятий по русскому языку в
старших классах.
Конспект
лекции
|
учебник Воителева Т.М.стр стр.136,
П 27, сл.слова с.141-143
|
Подготовить сообщение по теме:
«Орфографические
словари русского языка».
|
|
|
Раздел
7. Зарубежная литература (обзор).
|
|
|
|
75-76
|
Творчество
писателей зарубежной литературы: Гете, Шиллер, Бальзак.
|
ОК 1-9
|
античность,
мировая
литература,
гуманизм,
|
II
III
|
Презентации
о жизни и творчестве данных авторов.
|
Лекция,выборочное
чтение произведений Бальзака, Шиллера, Гете (по выбору студента).
|
Индивидуальное
сообщение: « Литература XIX
века: основные направления, методы, стили, имена. «Вечные образы» мировой
литературы. Романтизм в литературе Западной Европы.
|
|
|
Раздел
8 Морфология и орфография
|
|
|
|
77-78
|
Понятие о частях речи
Имя существительное.
|
ОК 1-9
|
Морфологический
разбор имени
существительного
|
II
III
|
Учебники,
словари,
карточки-задания
|
учебник Воителева Т.М.стр 164, №147,П.28,29.
С.145.
|
Объяснить
явление перехода одних частей речи в другие (не менее 10 примеров).
|
|
|
Раздел
9. Литература ХХ века. Введение.
|
|
|
|
79-80
|
Общая
характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе.
|
ОК 1-9
ОК 1-9
|
культурный
процесс,
традиции
классики
|
II
III
|
конспект
лекций, опорный конспект по теме
|
Лекция,
учебная
справочная литература. Сравнительный анализ «Литература II-ой половины 19 века и литература начала 20 века».
|
Индивидуальные
задания Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм,
футуризм), отражение в них идейно-политической борьбы первых
послереволюционных лет.
|
|
|
|
81-82
|
Имя
прилагательное Лексико-грамматические
разряды имен прилагательных.
|
ОК 1-9
|
Степени
сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных.
|
II
III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания.
|
Власенков А.И. Русский язык, 10-11 кл., стр.
84-89 упр.185.
|
Составить
схему-конспект «Имя прилагательное
|
|
|
Раздел
10. Русская литература на рубеже веков.
|
|
|
|
83
|
И. А. Бунин.
Жизнь и творчество (обзор).
|
ОК
1-9
|
Философичность
лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы;
поэтизация исторического прошлого.
|
II
III
|
Портрет
писателя, выставка произведений, репродукции, периодика
|
учебник
стр. 126-131
|
Индивидуальные
сообщения. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения»
жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность,
деталь в поэзии и прозе.
|
|
|
|
84
|
Философская и
психологическая насыщенность, тонкий лиризм стихотворений Бунина. Тема любви
в творчестве.
|
ОК
1-9
|
лирические
переживания,
мифология,
«Бунинский
пейзаж»
|
II
III
|
Текст
произведения, раздаточный материал
|
Индивидуальное
сообщение «Тема любви в творчестве Бунина»
|
|
|
|
85
|
А.И. Куприн.
Жизнь и творчество (обзор)
|
ОК 1-9
|
разночинец,
романтизм,
очерк,
жанр, драматичность
|
II
III
|
Портрет
писателя, периодика, выставка произведений
|
учебник
стр. 148-150
|
Творческое
задание Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.
|
|
|
|
86
|
Внутренняя цельность и красота «природного»
человека (по произведениям А.И. Куприна) Символическое и реалистическое в
творчестве Куприна.
|
ОК 1-9
|
Нравственность
трагедия, характер,
|
II
III
|
рисунки
учащихся, музыкальная классика
|
мини-сочинение
«Тема любви в творчестве И. Бунина и А. Куприна»
|
Ответы
на вопросы. Смысл названия повести, спор о
сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл
произведения.
|
|
|
|
87-88
|
Имя числительное
|
ОК 1-9
|
Морфологический
разбор имени числительного. Лексико-грамматические разряды местоимений.
|
II
III
|
Учебники,
инд. карточки-задания
|
учебник
Воителева Т.М.стр.181,П31, с.190, №174
|
Подберите пословицы и поговорки, содержащие
числительное, произведите морфологический разбор числительных.
|
|
|
Раздел
11. Поэзия начала ХХ века.
|
|
|
|
89
|
Обзор русской
поэзии конца XIX – начала XX века.
|
ОК 1-9
|
философия,
символизм,
античность,
религиозная
символика
|
II
III
|
Портрет
поэтов, рефераты учащихся, музыкальная классика
|
Сборники
стихов (В. Брюсов, К. Бальмонт, А. Белый…)
|
Индивидуальные
сообщения. Художественные открытия, поиски новых форм.
Анализ стихотворения В. Брюсова.
|
|
|
|
90
|
Серебряный век
как своеобразный «русский ренессанс».
|
ОК 1-9
|
акмеизм,
лиризм,
образность,
мотивы,
лирический
герой
|
II
III
|
портреты
поэтов,
сборники
стихов,
рефераты
обучающихся,
романсы
на стихи поэтов
|
Русская
литература 20века
стр.
87-95
|
Подготовить
рефераты. Поэзия серебряного века как эстетический феномен. Возникновение и
становление течений русского модернизма: символизма, акмеизма и футуризма.
Имажинизм и «крестьянская поэзия».
|
|
|
|
91
|
М. Горький. Жизнь
и творчество (обзор). Романтизм ранних рассказов Горького. Воспевание красоты
и духовной мощи свободного человека.
|
ОК 1-9
|
пролетарская
литература,
партийность,
революция,
автобиографическая
трилогия
|
II
III
|
Тексты
произведений, рисунки учащихся
|
Читать
«Челкаш», «Коновалов», «Старуха Изергиль».
|
Индивидуальные
задания для обучающихся. Поэтизация гордых и
сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.
|
|
|
|
92
|
«На дне».
Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна.
|
ОК 1-9
|
социальная
драма,
жанр,
философия,
конфликты,
трагедия,
|
II
III
|
рефераты
обучающихся, материалы периодики
|
Стр.
учебника 93-97 Размышление на тему: «Особенности речи героев»
|
Индивидуальные
задания обучающихся. Спор героев о правде и мечте как
образно-тематический стержень пьесы.
|
|
|
|
93
|
Практическое
занятие 14 по пьесе М.Горького «На дне».
|
ОК 1-9
|
авторская
позиция,
кульминация,
философия героев, идейный диалог,
гуманизм
позиций
|
II
III
|
Текст
пьесы, периодика, раздаточный материал
|
сочинение-миниатюра
«Человек без имени…» (пьеса «На дне»
|
Индивидуальное
сообщение: «Авторская позиция в пьесе»
|
|
|
|
94
|
А. А. Блок. Жизнь
и творчество. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной
Даме».
|
ОК 1-9
|
романтизм,
стихи
о «Прекрасной даме»,
символизм,
патриотизм,
|
II
III
|
Портрет
поэта, фотовыставка, иллюстрации, сборник стихов,
репродукции
(пейзаж)
|
стихи по выбору (о любви, о России),
поэтический анализ стихотворений А. Блока Выучить
наизусть (на выбор) стихотворение.
Не менее 20 строчек
|
Подготовить
реферат. Поэты-символисты, особенности их лирики (А. Белый, А. Блок).
|
|
|
|
95
|
Поэма
«Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в
поэме.
|
ОК 1-9
|
символика,
сюжет
поэмы,
лексика,
ритмика,
интонационное
разнообразие
|
II
III
|
текст
поэмы, иллюстрации, карточки-задания
|
чтение и анализ поэмы
«Двенадцать». Образ «мирового пожара в
крови» как отражение» музыки стихий» в поэме.
|
Тема
исторических судеб России в творчестве А.А. Блока. Теория литературы:
развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия
о поэме.
|
|
|
|
96
|
Практическое
занятие 15 Контрольная работа по лирике начала XX века.
|
ОК 1-9
|
лиризм,
нравственность,
гуманизм
|
II
III
|
таблицы
и схемы по поэтическим направлениям
|
творческие
задания по поэтическим направлениям (стихи, рисунок, обзор)
|
Индивидуальное
сообщение «Особенности поэтики А. Блока».
|
|
|
|
97
|
Местоимение как
часть речи.
|
ОК 1-9
|
Местоимение
как средство связи предложений в тексте
|
II
III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания.
|
Составьте сообщение на тему «Правописание
местоимений» по плану: Суффиксы-то, -либо, -нибудь, приставка –кое.
|
Выполнить
морфологический разбор местоимения.
|
|
|
Раздел
12. Литература 20-х годов XX века
|
|
|
|
98
|
Литературный
процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы.
|
ОК 1-9
|
Интеллигенция
и революция в литературе 20-х годов
|
II
III
|
Схемы литературные группировки
|
Русская
литература 20века
стр.
87-95
|
Индивидуальные
сообщения.
Альтернативная
публицистика 20-х годов
|
|
|
|
99
|
В.В. Маяковский.
Сведения из биографии. Футуризм.
|
ОК 1-9
|
патетика,
прокламация
тематика,
мотив,
гражданственность,
идейность
|
II
III
|
сборник
стихов,
иллюстрации, коллаж, раздаточный материал
|
Сочинение по творчеству поэта. Выучить наизусть (на выбор) стихотворение.
Не менее 20 строчек
|
Теория литературы: развитие понятия о
поэтических средствах художественной выразительности.
|
|
|
|
100
|
Поэма «Во весь
голос». Тематика поэзии.
|
ОК 1-9
|
Сатира
Маяковского. Образ поэта-гражданина. Проблематика, художественное
своеобразие.
|
II
III
|
сборник
стихов,
иллюстрации, коллаж, раздаточный материал
|
Сочинение
по творчеству поэта
|
Теория литературы: развитие понятия о
поэтических средствах художественной выразительности.
|
|
|
|
101
|
С.А. Есенин.
Основные этапы жизни и творчества. Трагизм судьбы.
|
ОК 1-9
|
народность,
фольклор,
символика,
лирика,
патриархальность
|
II
III
|
Потрет поэта, сборник стихов, репродукции,
музыка (романсы)
|
стихи С. Есенина (по выбору), рисунки к
стихам Выучить наизусть (на выбор) стихотворение.
Не менее 20 строчек
|
Теория
литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной
выразительности.
|
|
|
|
102
|
Поэма «Анна
Снегина» С.А. Есенина.
|
ОК 1-9
|
метафора,
песенность
любовь,
трагедия,
|
II
III
|
Читать поэму «Анна Снегина», анализ поэмы
|
Темы
для написания сочинений.
Поэма
«Анна Снегина» – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и
эпическое в поэме.
|
|
|
|
103
|
Практическое
занятие 16 Контрольная работа по литературным течениям
XX века.
|
ОК 1-9
|
«советская
литература»,
идеология,
патетика,
революционность,
партийность
|
II
III
|
материалы
периодики, учебная и справочная литература
|
Стр.
учебника 161-165 конспект лекций
|
Индивидуальные
сообщения по творчеству писателей.
|
|
|
|
104-105
|
Глагол как часть
речи.
|
ОК 1-9
|
Морфологический
разбор глагола. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.
|
II
III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания.
|
учебник Воителева Т.М.стр.201,П.33 с.215,
№196
|
Образовать
от указанных глаголов (где возможно) причастия и деепричастия разных
грамматических форм.
|
|
|
Раздел
13. Литература 30-х – начала 40-х годов XX века
|
|
|
|
106
|
Общая
характеристика литературы 30-ых годов 20 века. Судьбы писателей в годы
Сталинизма. Трагизм судьбы М. Цветаевой.
|
ОК 1-9
|
образность,
лиризм,
|
II
III
|
портреты
поэтов, сборник стихов, рефераты учащихся
|
Сочинение-миниатюра
«Поэтический анализ стиха».
|
Индивидуальная
работа обучающихся: Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Своеобразие
стиля поэтессы.
|
|
|
|
107
|
Трагизм
поэтического мышления О. Мандельштама.
|
ОК 1-9
|
лейтмотив,
строфа,
композиция
|
II
III
|
портреты
поэтов,
сборники
стихов,
рефераты
учащихся,
романсы
на стихи поэтов
|
Конспект
лекций. Лыссый Ю.И.
Русская
литература 20 века
стр.
87-95
|
Противостояние
поэта «веку-волкодаву». Теория литературы: развитие понятия о средствах
поэтической выразительности.
|
|
|
|
108
|
А. Платонов.
Общая характеристика жизни и творчества. Повесть « Котлован».
|
ОК 1-9
|
репрессия,
реабилитация,
публицистика,
шедевр
|
II
III
|
портрет
писателя, произведения (выставка), периодика
|
Агеносов В.В. стр. 146-148,
читать
повесть “Котлован”.
|
Творческая
работа обучающихся. Традиции русской сатиры в творчестве писателя.
|
|
|
|
109
|
Проблематика и
особенности поэтики прозы И. Э. Бабеля.
|
ОК 1-9
|
тема,
идея,
трагедия,
Цикл.
|
II
III
|
материалы
периодики, «Конармия».
|
Подготовить
презентации по творчеству писателя
|
Работа
обучающихся со словарем. Сочетание трагического и комического, прекрасного и
безобразного в рассказах Бабеля.
|
|
|
|
110
|
«Рукописи не горят». Трагизм судьбы и творчества. А.Булгакова. Роман
«Мастер и
Маргарита».
|
ОК 1-9
|
духовность,
изоляция,
нравственность,
трагедия
|
II
III
|
портрет
писателя, выставка произведений
|
Ответить
на вопрос. «Основная проблематика романа «Собачье сердце».
|
Работа
обучающихся со словарем. Традиции русской литературы. Своеобразие
писательской манеры М. Булгакова.
|
|
|
|
111
|
М.А. Шолохов.
«Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы
Гражданской войны.
|
ОК 1-9
|
казачество,
самородок,
тематика,
жанр.
|
II
III
|
портрет
писателя, произведения Шолохова, буклеты по творчеству.
|
Лекция,чтение
глав романа «Тихий Дон», на выбор
|
Ответить
на вопросы. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова.
|
|
|
|
112
|
Практическое
занятие 17 Контрольная работа по литературе
30-40-х годов XX века.
|
ОК 1-9
|
соц. реализм, политизация литературы, идеология, произвол,
творческая изоляция,
репрессии,
политическая установка.
|
II
III
|
периодика, учебная литература,
портреты
писателей
|
стр. 336-348,
знание
лекции.
|
Аналитическая
работа «Гражданское мужество писателей в 30-ые годы 20 века».
|
|
|
|
113-114
|
Причастие как
особая форма глагола
|
ОК 1-9
|
Морфологический
разбор причастия.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания.
|
учебник Воителева Т.М.стр.217,П.34 с.227,
№208
|
Составьте
безличные предложения о состоянии или настроении человека.
|
|
|
Раздел
14. Литература русского Зарубежья.
|
|
|
|
115
|
Русское
литературное Зарубежье 20 века. Общая характеристика.
|
ОК 1-9
|
творческая
интеллигенция, платформы
|
II
III
|
портрет
писателей и поэтов, периодика, произведения
|
чтение
произведений (обзорно)
|
Рассмотрите четыре волны русской эмиграции
|
|
|
|
116
|
В.В.Набоков
Характеристика творчества.
|
ОК 1-9
|
тема
России,
эмигрантская судьба, идея,
сюжет,
конфликт,
проблема,
|
II
III
|
портрет
писателя, тексты произведений, материалы периодики
|
Подготовить
сообщение о В. Набокове.
|
Теория
литературы: развитие понятия о стиле писателя.
|
|
|
|
117-118
|
Деепричастие как
особая форма глагола
|
ОК 1-9
|
Морфологический
разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей.
|
II
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник Воителева Т.М.стр.228,П35, с.221,
№211
|
Составить
схему-конспект «Деепричастие как особая форма глагола »
|
|
|
Раздел
15. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
|
|
|
|
119
|
Деятели
литературы и искусства на защите Отечества. Поэзия и песня периода Великой
Отечественной войны.
|
ОК 1-9
|
Повести
и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К.
Симонова, «Фронт» А. Корнейчука
|
II
|
портреты
писателей, тексты произведений
|
Читать обзорно. Поэзия и песня периода
Великой Отечественной войны
Выучить наизусть (на выбор) стихотворение.
Не менее 20 строчек
|
Произведения первых послевоенных лет.
Творческая работа обучающихся. Проблемы
человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига,
противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях.
|
|
|
|
120
|
А.Ахматова. Обзор
творчества. Тематическое разнообразие поэзии.
|
ОК 1-9
|
ранняя
лирика,
тональность,
яркость переживаний
|
II
III
|
стихи,
конспект лекций
|
поэтический анализ стихотворений Выучить наизусть (на выбор) стихотворение.
Не менее 20 строчек.
|
Индивидуальные
творческие задания по поэзии А.А. Ахматовой. Тема поэтического мастерства в
творчестве поэтессы.
|
|
|
|
121
|
Поэма «Реквием» в
судьбе народа и страны.
|
ОК 1-9
|
композиция, кульминация,
поэтический строй,
|
II
III
|
выставка
произведений А.А. Ахматовой, репродукции, портрет, эпиграфы, тексты
«Реквиема», музыка
|
Письменные
и творческие задания по поэме «Реквием»
|
Индивидуальное
сообщение: «Нравственная проблематика поэмы»
|
|
|
|
122-123
|
Жизнь и
творчество Б. Пастернака. Стихи. Единство человеческой души и стихии мира в
лирике.
|
ОК 1-9
|
поэзия, лирика,
философия, искусство
роман,
идея, сюжет,
конфликт,
проблема
|
II
III
|
портрет поэта, сборник стихов, набор открыток о нем, периодик
|
Чтение и анализ стихов по выбору
|
Творческая
работа обучающихся Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности
поэтического восприятия.
|
|
|
|
124
|
Практическое
занятие 18 Контрольная работа по творчеству писателей периода Великой
Отечественной войны и послевоенного десятилетия.
|
ОК 1-9
|
проза,
героизм,
романтизм, пафос
|
II
III
|
тексты
произведений, портреты писателей
|
конспект
лекций
|
Чтение
произведений.
|
|
|
|
125-126
|
Наречие и слова
категории состояния
|
ОК 1-9
|
Морфологический разбор наречия.
Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания.
|
учебник
Воителева Т.М.стр.233,П36,37.с.245, №219
|
Напишите
мини-сочинение на тему «Утро в лесу» используя различные по значению наречия.
|
|
|
|
127
|
Практическое
занятие 19 Контрольная работа: «Правописание значимых частей речи»
|
ОК 1-9
|
Основные
выразительные средства морфологии.
|
II
|
Учебники,
словари.
|
учебник Воителева Т.М.стр.247, №222,
сл.слова
с.250
|
Работа
с учебной и справочной литературой. Составление плана и тезисов ответа.
Написание рефератов.
|
|
|
Раздел
16. Литература 50–80-х годов XX века
|
|
|
|
128-129
|
Новые тенденции в
литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях
писателей и поэтов.
Поэзия 60-х годов
20 в.
|
ОК 1-9
|
традиции,
новаторство,
проблематика.
|
II - III
|
Учебная
и справочная литература
|
Обзор
произведений (по выбору).
|
Индивидуальные
презентации обучающихся. По творчеству А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора,
Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни.
|
|
|
|
130-131
|
А.И. Солженицын.
Путь праведника.
|
ОК 1-9
|
очерк,
тоталитарное государство, тюремная промышленность, опыт художественного
исследования.
|
II - III
|
периодика,
сборник рассказов, учебная и справочная литература
|
чтение рассказов А. Солженицына
“Один
день Ивана Денисовича”
|
Мастерство
А. Солженицына – психолога: глубина характеров.
|
|
|
|
132-133
|
В.Т. Шаламов.
Обзор творчества.
«Колымские
рассказы».
|
ОК 1-9
|
выносливость,
проблематика,
гуманизм,
пафос
|
II
III
|
текст
произведения, портрет писателя
|
конспект,
лекции
|
Творческая
работа. Историко-философское обобщение в творчестве писателя.
|
|
|
|
134
|
В.М. Шукшин. Многогранность
таланта. Этапы судьбы.
|
ОК 1-9
|
духовный мир,
«чудики»,
художественные
особенности
|
II-III
|
портрет
писателя, презентация о писателе, произведения автора
|
Сочинение
по творчеству В. Шукшина.
|
Творческая
работа обучающихся. Многообразие народных характеров творчестве В. Шукшина.
Литературная критика середины 80–90 гг. ХХ в.
|
|
|
|
135
|
Практическое
занятие 20 Контрольная работа по поэзии 50-80-х годов XX века.
|
ОК 1-9
|
традиции,
новаторство,
проблематика.
|
II-III
|
учебная
и справочная литература
|
обзор
произведений (по выбору).
|
Индивидуальные
презентации обучающихся
|
|
|
Раздел
17 Служебные части речи
|
|
|
|
136-137
|
Предлог как часть
речи
|
ОК 1-9
|
Отличие
производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от
слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний.
|
II - III
|
Учебники,
инд. карточки-задания
|
учебник Воителева Т.М.стр.250,П.38, с.257,
№228 Повторить конспект лекций
|
Написать
5 предложений. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки,
согласно
|
|
|
|
138
|
Частица,
междометия и звукоподражательные слова
|
ОК 1-9
|
Правописание
частиц. Частицы как средство выразительности речи.
|
II - III
|
Учебники,
инд. карточки-задания.
|
учебник Воителева Т.М.стр.265, П.40, с.270,
№237. Повторить конспект лекций.
|
Подготовить
реферат употребление частиц в речи.
|
|
|
|
139
|
Практическое
занятие 21 Контрольная работа: «Служебные части речи»
|
ОК 1-9
|
Употребление
союзов, предлогов, частиц
|
II - III
|
Учебники,
инд. карточки-задания.
|
учебник Воителева Т.М.стр.274, №241 Повторить конспект лекций.
|
Подготовить
рефераты служебные части речи.
|
|
|
Раздел
18. Русская литература последних лет XX века (обзор)
|
|
|
|
140
|
Традиции и
новаторство в новейшей прозе 80-90-х годов.
|
ОК 1-9
|
традиции,
новаторство,
проблематика
|
II - III
|
портреты писателей, презентация о писателях
|
Написать
эссе по произведению новейшей прозы 80-90-х годов.
|
Творческая работа
обучающихся. Художественное освоение повседневног
|
|
|
|
141
|
Практическое
занятие 22 Семинар по творчеству писателей новейшей литературы 80-90-х годов.
Изображение человека труда в поэтических произведениях
|
ОК 1-9
|
традиции,
новаторство,
проблематика
|
II - III
|
портреты писателей, презентация о писателях
|
Тестовая
работа по русской литературе периода 80-90-х годов 20 века
|
о быта
современного человека в «жестокой» прозе Т. Толстой, Л. Петрушевской, Л.
Улицкой и др.
|
|
|
Раздел
19 Синтаксис и пунктуация
|
|
|
|
142
|
Синтаксис как раздел грамматики.
Основные единицы синтаксиса.
|
ОК 1-9
|
Строение
словосочетания. Синтаксический разбор словосочетаний. Виды связи слов в
словосочетании. Нормы построения словосочетаний.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник за 11 кл. Воителева Т.М.стр.9, П.1 Повторить конспект лекций.
|
Подготовка
индивидуальных сообщений по теме «Основные единицы синтаксиса». Выполнение упражнений.
|
|
|
|
143
|
Практическое
занятие 23 Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в
построении предложений.
|
ОК 1-9
|
Строение
словосочетания. Синтаксический разбор словосочетаний. Виды связи слов в
словосочетании. Нормы построения словосочетаний.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник за 11 кл. Воителева Т.М.стр10,П.2,
с.19 №13-14, Повторить конспект лекций
|
Подготовка
индивидуальных сообщений по теме «Основные единицы синтаксиса». Выполнение упражнений.
|
|
|
Раздел
20. Зарубежная литература (обзор)
|
|
|
|
144-145
|
Художественный
мир зарубежной литературы XX века.
|
ОК 1-9
|
зарубежная литература,
гуманизм,
пульс времени
|
II - III
|
тексты
произведений,
|
Подготовить
презентации о писателях
|
Индивидуальные
сообщения.
|
|
|
|
146-147
|
Простое
предложение
|
ОК 1-9
|
Второстепенные
члены предложения.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник за 11 кл. Воителева Т.М.стр.20,
П 3, с. 35, №26
|
Творческая
работа. Составление кроссвордов, викторин, вопросов по теме.
|
|
|
|
148
|
Практическое
занятие 24 Односоставные и неполные предложения.
|
ОК
1-9
|
Односоставные
и неполные предложения.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник за 11 кл. Воителева Т.М.
стр.48, П.7,
с. 54, П.8
|
Творческая
работа. Составление кроссвордов, викторин, вопросов по теме.
|
|
|
|
149-150
|
Осложненное
простое предложение
|
ОК 1-9
|
Предложения
с обособленными и уточняющими членами и знаки препинания в них.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник за 11 кл. Воителева
Т.М.стр.57,П.9с.63, П10. С.76, №75
|
Составить
текст по теме: «Наша дружная группа»
|
|
|
|
151
|
Практическое занятие 25 Обращения,
междометия, вводные слова и предложения, употребление их в речи.
|
ОК 1-9
|
Способы
передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, цитатах, диалоге.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник за 11 кл. Воителева Т.М.стр.89,
П.11-12, №90
|
Творческая
работа. Составление кроссвордов, викторин, вопросов по теме.
|
|
|
|
152-153-154-155
|
Сложное
предложение. Типы и виды.
|
ОК 1-9
|
Сложноподчиненное
предложение. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Бессоюзное
предложение.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник за 11 кл. Воителева Т.М.стр.91,
П.13-14,15,
16-БСП,
с.149,№134
|
Подобрать иллюстрации, выполнить презентации
по теме «Сложное предложение
|
|
|
|
156
|
Синтаксические
нормы русского языка
|
ОК 1-9
|
Сложное
синтаксическое целое как компонент текста, его структура, анализ.
Построение.
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания
|
учебник
за 11 кл. Воителева Т.М.стр.148, №133
|
Ответить
на вопросы в тетради.
|
|
|
|
157
|
Практическое
занятие 26 Итоговая контрольная работа.
|
ОК 1-9
|
Назначение
каждого из стилей, сфера его использования, речевые жанры, синтаксические
черты
|
II - III
|
Учебники,
словари,
карточки – задания.
|
учебник за 11 кл. Воителева Т.М.стр.283.
Тесты
|
Выполнить
речеведческий
анализ текста по специальност
|
|
|
Раздел
21. Произведения для бесед по современной литературе (начало XXI в.)
|
|
|
|
158-159
|
Современный литературный
процесс.
|
ОК 1-9
|
позиция современных журналов,
|
III
|
материалы
периодики
|
Эссе по
произведениям писателей современной литературы.
|
Подготовить
литературную викторину по литературе современного периода.
|
|
|
|
|
Итоговая
диагностика знаний студентов (экзамен).
|
ОК
1-9
|
пути развития культуры
|
III
|
Справочная литература, портреты писателей
|
Выполнить творческое задание
|
Знать
реформаторов русского языка, деятелей русской культуры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.