№ урока
|
Дата
|
№ урока по УМК
|
Тема
|
Лексика
|
Грамматика
|
Виды речевой
деятельности
|
Фонетика/ Правила чтения
|
По плану
|
По факту
|
Говорение
|
Чтение
|
Аудирование
|
Письмо
|
|
I
четверть
|
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ Снова
в школу (STARTER UNIT) – 10
ч.
|
1
|
01.09.22
|
|
|
Англо-говорящие
страны
|
English-speaking
countries: the UK, the USA, Australia, New Zealand
|
The
imperative
|
Introducing
people; presenting yourself; identifying objects
|
|
|
|
|
2
|
05.09
|
|
|
Английский
алфавит. A-H. Повторение
букв
|
WL
1–2
Активная:
apple,
ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand,
hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s …
Пассивная:
ant,
garlic, listen, reading rules
упр.
1, 2, 9
|
It’s a cap.
Неопределенный артикль a/an:
упр.
6.
Game
|
Диалог
знакомства
упр.
9
|
Чтение
вслух (имитативное) – слова, песня, диалог:
упр.
1, 2, 3,
4,
7, 8, 9
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 3, 4, 7, 8, 9
|
Буквы
алфавита Aa– Hh, слова:
упр.
1, 2,5
|
/b/,
/k/,
/d/,
/g/,
/h/:
упр.
4
a
/ei/
date
/æ/
hand:
упр.
7
|
3
|
07.09
|
|
|
Английский
алфавит. I-R. Повторение
букв
|
WL
1–2
Активная:
jam,
lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you.
Пассивная:
ink,
kite, melon, nest, queen, robot
упр.1,
2, 8
|
What’s
this?
Game
|
Диалог
зна- комства:
упр.
8
|
Чтение
вслух (имитативное)
–
слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3,
4,
6, 7, 8
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2, 3,
4,
6, 7, 8
|
Буквы
алфавита Ii – Rr, слова:
упр.
1, 2
|
/¢/,
/k/,
/l/,
/m/,
/n/,
/p/,
/kw/,
/r/: упр. 4
i
/ai/
kite
/i/
it:
упр.
6
|
4
|
08.09
|
|
|
Английский
алфавит. S-Z.
Повторение букв
|
WL
1–2
Активная:
box,
snake, train, window, zebra
How
are you? I’m fine, thanks.
Goodbye/Bye.
See you later.
Пассивная:
uniform,
vet, yacht
упр.
1, 8, 9
|
|
Диалог
(этикетный: приветствие/ прощание):
упр.
9
|
Чтение
вслух (имитативное)
–
слова, песня, диалог: упр. 1 2, 5,
6,
7, 9
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2, 5,
6,
7, 9
|
Буквы
алфавита Ss – Zz, слова:
упр.
1, 3, 4,
8
|
/s/,
/t/,
/v/,
/w/,
/ks/,
/j/
/z/:
упр.
5
e
/i:/
Pete
/e/
egg: упр. 6
|
5
|
12.09
|
|
|
«Назовите
это по буквам»
|
WL
1–2
Активная:
friend, letter, new, notebook
Where
are you from? I’m from …
Пассивная:
know
упр.
4, 8
|
|
Диалог
зна- комства:
упр.
7
|
Чтение
вслух (имитативное)
–
слова, песня, диалог: упр. 4, 5, 6,
7
|
Аудиосопровождение
упр.
и текста: упр. 4, 5, 6,
7
|
Алфавит
–
слова:
упр.
1, 3
|
o
/oυ/
no
/ɒ
/ fox: упр. 5
|
6
|
14.09
|
|
|
Числительные
(1–10). Имена
|
WL
1
Активная:
one,
two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus,
minus
Пассивная:
equal(s)
упр.
1, 2, 4, 5, 7
|
|
Решение
примеров: упр. 4 Диалог зна- комства:
упр.
7
|
Чтение
вслух (имитативное)
–
слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6,
7
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 5, 6,
7
|
Cлова:
упр.
2, 3, 6
|
|
7
|
15.09
|
|
|
Цвета
|
WL
1
Активная:
black,
blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour,
sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower Пассивная:
can,
rainbow
упр.
1, 2, 3, 4
|
What
colour is …?:
упр.1
It’s
…
I
can sing:
упр.
4
|
Ответы
на вопросы по картинке: упр. 2
|
Чтение
вслух (имитативное)
–
слова, предложения, песня:
упр.1,
2, 3, 4,
5,
6
|
Аудиосопровождение
упр.:
упр.
1,
4,
5, 6
|
|
u
/u:/
blue
/
n/ up: упр. 5
|
8
|
19.09
|
|
|
Глаголы
места. Повелительное наклонение
|
WL
1
Активная:
climb,
draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write
упр.
1, 1a
|
Read,
please! :
Game,
упр. 1b
Tom’s
at the gym.
упр.
1a
|
Команды:
Game, упр. 1b Ответы
на вопросы по картинкам:
упр.
1а
|
Чтение
вслух (имитативное) – слова, словосочетания:
упр.
1, 1а
|
Аудиосопровождение
упр.:
упр.
1
|
|
|
9
|
21.09
|
|
|
Школьные
принадлежности. Классно-урочные выражения
|
WL
1 Активная: desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair,
sharpener, book, schoolbag
Классно-урочные
выражения
Пассивная:
crayon, glue, paperclips
упр.
1, 2, 4
|
I’ve
got:
упр.
3
|
Микродиалоги
«На уроке английского языка»:
упр.
4, 1(классно- урочные выражения), Game
|
Чтение
вслух (имитатив; ное) — слова, фразы, диа- лог:
упр.
4, 1 (классно-урочные выражения)
|
Аудиосопровождение
упр.: упр. 4, 1 (классно-урочные выражения)
|
Cлова
(кросс-ворд):
упр.
1b, 2
|
|
10
|
22.09
|
|
|
Снова
в школу. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений
Работа
с вводной страницей модуля 1 (стр. 25)
|
МОДУЛЬ 1 Школьная
жизнь (SCHOOLDAYS) – 9 ч.
|
11
|
26.09
|
|
1a
|
Школа!
|
WL
2
class,
notepad, text- book, teacher, Information Technology
упр.
1, 2, 3
|
|
Просмотровое,
поисковое
чтение – материалы школьной доски объявлений:
упр.
2а, 4
|
Просмотровое,
поисковое
чтение – материалы школьной доски объяв- лений:
упр.
2а, 4
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 3, 4
|
|
|
12
|
28.09
|
|
1a
|
Школьное
расписание. Употребление неопределенного артикля a/an
|
class,
notepad, text- book, teacher, Information Technology
|
Неопределенный
артикль
a/an:
упр.
5, 6
|
|
|
|
Расписание
уроков:
упр.
7
|
|
13
|
29.09
|
|
1b
|
Снова
в школу!
|
WL
2
упр.
1, 2
|
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог: знакомство в школе:
упр.
4
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог: знакомство в школе:
упр.
4
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 4
|
|
|
14
|
03.10
|
|
1b
|
Личные
местоимения. Present Simple глагола
«быть»
|
WL
2
упр.
7, 8
|
Личные
местоимения: упр. 6, 9 Глагол to be:
упр.
7, 8, 9, 10
|
|
|
|
Краткое
резюме:
упр.
11
|
|
15
|
05.10
|
|
1с
|
Любимые
предметы
|
WL
2
capital
letter, full stop, secondary school
What
class is he in? What subjects does he do?
упр.
1
|
Заглавная
буква:
упр.3
|
Поисковое
чтение
–
анкета
по выбору учебных предметов: упр. 1, 2
|
Поисковое
чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2
|
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации:
упр.
4
|
Рассказ
о
друге
на основе анкеты:
упр.
5
|
|
16
|
06.10
|
|
Culture Corner 1
|
Школы
в Англии
|
WL
2
упр.
1
|
|
Ознакомительное,
поисковое чтение – структура системы образования в Англии:
упр.
1, 2
|
Ознакомительное,
поисковое чтение – структура системы образования в Англии:
упр.
1, 2
|
|
Схема
– структура системы образования в России:
упр.
3
|
|
17
|
10.10
|
|
English in Use 1
|
Приветствия.
Чтение
|
WL
2
Приветствие:
упр. 3
|
|
Диалоги
этикетного характера:
упр.
3
|
Ознакомительное,
изучающее чтение – при-ветствия, диалоги:
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2
|
|
a
/ei/
name
/æ/
maths th
/θ/
math: упр. 4
|
18
|
12.10
|
|
Across
the Curriculum 1
|
Работаем
в команде
|
WL
2
share,
thank
упр.
1, 2
|
|
Изложение
правил сов-местной работы (пересказ):
упр.
2b
|
Ознакомительное,
изучающее чтение – текст; плакат о правилах работы в группах/парах
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2
|
Правописание
глаголов:
упр.
3
|
|
19
|
13.10
|
|
Progress
Check 1
|
Школьная
жизнь. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 34)
Работа
с вводной страницей модуля 2 (стр. 35)
|
Spotlight
on Russia 1
|
Школьная
жизнь
|
|
|
Описание,
сообщение на основе прочитанного; суждения, обсуждение текста
|
Изучающее
чтение – статья; ин- тервью в Ин- тернете о российской школе
|
|
Заметка
для журнала: о своем любимом предмете
|
|
МОДУЛЬ 2 Досуг и
увлечения (THAT’S ME) – 9 ч.
|
20
|
17.10
|
|
2a
|
Я
из …
|
WL
3
American,
British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop
упр.
1, 2, 3. Game
|
|
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое чтение – отзыв о фильме: упр. 4, 5
|
Аудиосопровождение
упр.
и текста: упр. 1, 4
|
|
|
21
|
19.10
|
|
2а
|
Герои
мультфильмов
|
Словообразование:
;ish,
;ian, ;er, ;ese
|
have
got:
упр.
7, 8
|
Рассказ
на основе прочитанного с опорой на составленные тезисы (notes):
упр.
6
|
|
|
Cоставление
тезисов (making notes):
упр.
6
Постер
о любимых героях мультфильмов: упр.9
|
|
22
|
20.10
|
|
2b
|
Мои
вещи
|
WL
3
scarf,
skateboard, trainers;
International
words:
упр.
1
|
|
Диалог:
подарки ко дню рождения:
упр.
4 Микромонолог: мои вещи:
упр.
3
|
Ознакомительное,
поисковое чтение – диалог: подарки ко дню рождения:
упр.
2
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2
|
|
|
23
|
24.10
|
|
2b
|
Интернациональные
слова
|
WL
3
|
Множественное
число существительных:
упр.
5, 7 This/these – that/those:
упр.
7, 8
|
|
|
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9
|
Список
подарков ко дню рождения:
упр.
10
|
;(e)s
/s/
caps
/z/
hens
/iz/
buses: упр. 6
|
24
|
26.10
|
|
2c
|
Моя коллекция
|
WL
3
but,
collection, nice, stamp
упр.
1, 2, 3
|
|
Беседа
о коллекциях (диалог-расспрос): упр. 7
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение
–
текст о коллекции марок:
упр.
4, 5
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2, 4
|
Связный
текст о своей коллекции: упр. 8
|
|
25
|
27.10
|
|
Culture Corner 2
|
Сувениры
из Великобритании
|
WL
3
buy,
Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan
упр.
1
|
|
Рассказ
на основе прочитано-го:
упр.
3
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое чтение — текст о сувенирах из
Великобритании:
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1
|
Постер
о сувенирах из России:
упр.
4
|
|
II
четверть
|
26
|
07.11
|
|
English in Use 2
|
Покупка
сувениров
|
WL
4
How
about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea.
упр.
1
|
|
Диалоги
эти-
кетного
характера:
упр.
3
|
Ознакомительное,
изучающее чтение – диалог:
упр.
1, 2а
Чтение
вслух: упр. 2b
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1, 2
|
|
u
/%/
ruler
/n
/ up:
упр.
4
|
27
|
09.11
|
|
Across
the Curriculum 2
|
Англо-говорящие
страны
|
WL
4
awful,
continent, English-speaking countries
упр.
1, 2
|
|
Диалоги
(диалог-расспрос): упр. 2
|
Изучающее
чтение (географическая карта): упр. 1
|
|
Викторина
о странах и столицах:
упр.
3
|
|
28
|
10.11
|
|
Progress
Check 2
|
Досуг
и увлечения. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 44)
Работа
с вводной страницей модуля 3 (стр. 45)
|
Spotlight
on Russia 2
|
Наша
страна
|
|
|
Описание,
сообщение на основе прочитанного
|
Изучающее
чтение – статья
|
|
Резюме
на основе текста. Текст для журнала: о своем крае/ своей республике
|
|
МОДУЛЬ 3 Мой дом
(MУ HОMЕ, MY CASTLE) – 9 ч.
|
29
|
14.11
|
|
3a
|
Дома
|
WL
4
dining
room, flat, ground floor, lift, block of flats
упр.
1. Game
|
Порядковые
числительные: упр. 2
|
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое чтение – текст; описание дома:
упр.
3–4
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2, 3
|
|
|
30
|
16.11
|
|
3a
|
Описание
дома. Аудирование
|
WL
4
|
|
Описание
дома с опорой на составленные тезисы (notes) на основе
прочитанного:
упр.
5
|
|
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации:
упр.
6
|
Текст;
описание своего дома/квар- тиры:
упр.
8
|
th
/θ/
fifth
/ð/
the
упр.
7
|
31
|
17.11
|
|
3b
|
С
новосельем!
|
WL
4
bookcase,
carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin
Really?
упр.
1, 2
|
|
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог о новой квартире:
упр. 3
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 3
|
|
|
32
|
21.11
|
|
3b
|
Новый
дом! Структура there is/there are.
Притяжательные местоимения
|
WL
4
|
There is/there are: упр. 4
Притяжательные местоимения:
упр.
5
|
Диалог
о новой квартире (диалог-расспрос): упр. 6
|
|
|
|
|
33
|
23.11
|
|
3c
|
Моя
комната
|
WL
4
CD
player
I
like … very much
|
Предлоги
места:
упр.
1
|
Диалог
о своей комнате (диалог-рас- спрос):
упр.
4
|
Изучающее
чтение – описание комнаты: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2
|
Описание
своей ком- наты:
упр.
5
|
|
34
|
24.11
|
|
Culture Corner 3
|
Типичный
английский дом
|
WL
4–5
downstairs,
inside, outside, plan, upstairs
упр.
1
|
|
Описание
дома с опорой на тезисный план (notes) на основе
прочитанного: упр.3
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст; описание типичного
английского дома:
упр.
2, 3, 4
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2
|
Составление
и презентация плана типичного русского дома:
упр.
5
|
|
35
|
28.11
|
|
English
in Use 3
|
Осмотр
дома
|
WL
5
Here
we are. It’s great.
Take
a look.
|
|
Диалоги
по предложенной ситуации:
упр.
3
|
Ознакомительное,
изучающее чтение – диалоги:
упр.
2a, b
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1
|
|
oo
/υ/
book
/%/
spoon упр. 4
|
36
|
30.11
|
|
Across
the Curriculum 3
|
Тадж
Махал
|
WL
5
building,
world, in the centre
|
|
Описание
с опорой на тезисный план (notes) на основе прочитанного:
упр.
3
|
Поисковое
чтение:
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1
|
Презентация
(по плану) известного в России здания/сооружения:
упр.
4
|
|
37
|
01.12
|
|
Progress
Check 3
|
Мой
дом. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 54) Работа с вводной страницей
модуля 4 (стр. 55)
|
Spotlight
on Russia 3
|
Дома
|
|
|
Описание,
со- общение на основе прочи- танного
|
Изучающее
чтение – статья
|
|
Письмо
английскому другу об устройстве русской избы; текст; описание для
журнала
|
|
МОДУЛЬ 4
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками (FAMILY TIES) – 9 ч.
|
38
|
05.12
|
|
4a
|
Моя
семья!
|
WL
5
baby,
give, hobby, make, noisy, pilot
упр.
1, 3
|
|
Диалог;
расспрос о семье друга: упр. 4
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение – страницы дневника
английской школьницы: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2
|
|
|
39
|
07.12
|
|
4a
|
Семья
друга!
|
WL
5
|
Can
(ability):
упр.
5, 6
Object
Pronouns/ Possessive Pronouns:
упр.
7, 8
|
|
|
|
Страница
дневника о своей семье:
упр.
9
|
|
40
|
08.12
|
|
4b
|
Кто
есть кто?
|
WL
5
lovely,
over there упр. 1
|
|
Запрос
и сообщение
информации
о третьем лице: упр. 1b, 2
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лице:
упр.
3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
3
|
|
|
41
|
12.12
|
|
4b
|
Мой
добрый друг. Притяжательные местоимения. ПП чтения
|
WL
5
|
Possessive(’s/
s’):
упр. 4
Imperative:
упр.
5, 6
|
Запрос
и сообщение информации о третьем лице:
упр.
7
|
|
|
Текст;
описание внешности друга:
упр.
8
|
|
42
|
14.12
|
|
4c
|
Знаменитые
люди. ПП
аудирования
|
WL
6
cooking,
dancing, painting, person, singer
|
|
Диалог;
расспрос об известной личности:
Game Монолог
(сообщение) об известной личности (на основе прочитанного), о своем кумире:
упр.
3, 4
|
Ознакомительное
и поисковое чтение:
упр.
2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации:
упр.
5
|
Краткое
резюме о своем кумире: упр. 6
|
|
43
|
15.12
|
|
Culture Corner 4
|
Американские «телесемьи». ПП письма
|
WL
6
cook
|
|
Сообщение
на основе прочитанного:
упр.
3
|
Просмотровое,
поисковое,
изучающее чтение – текст о семье Симпсонов – героях известного американского
мультфильма: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1,
2
|
Плакат/постер
о семье – любимых героях российского ТВ:
упр.
4
|
|
44
|
19.12
|
|
English in Use 4
|
Описание
людей. ПП говорения
|
WL
6
|
|
Монолог;
описание человека по картинке: упр. 2b Диалог; расспрос:
упр.
3
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1,
2
|
|
w,
wh
/w/
watch what
e,
ee, ea
/i:/ me,
need, eat
|
45
|
21.12
|
|
Across the
Curriculum 4
|
Моя
семья (стихотворение)
|
WL 6
Literature
Сравнительные
обороты: упр. 1
Рифмы:
упр. 4
|
|
Высказывания;
характеристики на основе сравнений:
упр.
5
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение:
упр.
1, 2, 3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1, 2
|
Стихотворение
о своей семье по заданной структуре: упр. 6
|
|
46
|
22.12
|
|
Progress Check 4
|
Межличностные
взаимоотношения в семье, со сверстниками. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 64) Работа с вводной страницей
модуля 5 (стр. 65)
|
Spotlight on Russia
4
|
Увлечения
|
|
|
Монолог-повествование
(сказка) на основе прочитанного;
Монолог-
сообщение
об увлечениях своих друзей
|
Изучающее
чтение – русская сказка
|
|
Текст
для журнала: любимая русская народная сказка
|
|
МОДУЛЬ 5 Природа:
флора и фауна (WORLD ANIMALS) – 9 ч.
|
47
|
26.12
|
|
5a
|
Удивительные
создания
|
WL
6
carry,
cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use
упр.
1, 2
|
|
Диалог-обмен
мнениями в связи с про-читанным:
упр.
5
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст о животных Индии:
упр.3,
4
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
4
|
|
|
48
|
28.12
|
|
5a
|
Present
Simple (affirmative)
|
WL
6:
animals
|
Present
Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8
|
|
|
|
Плакат
о животных родной страны: упр. 10
|
;(e)s
/s/
writes
/z/
plays
/iz/
misses
|
49
|
29.12.22
|
|
5b
|
В
зоопарке
|
WL
6
beak,
bear, fur, hear, paw, peacock, pen- guin, thick, wild, wing, parts of the body
упр.
1, 2, 3
|
|
|
Прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке:
упр.
4, 5
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 4
|
|
|
III
четверть
|
50
|
09.01.23
|
|
5b
|
Лондонский
зоопарк. Употребление Present Simple
|
WL
6:
animals
|
Present
Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7
|
Диалог;
расспрос, обмен мнениями: упр. 9.
Game
|
|
Аудирование
с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
|
Описание
дикого жи- вотного: упр. 10
|
|
51
|
11.01
|
|
5c
|
Мой
питомец
|
WL
7
bright,
duck, goldfish, hen, rabbit
упр.
1
|
Present
Simple:
упр.
3
|
Диалог;
расспрос о любимых пи- томцах:
упр.
4
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – интернет; форум о любимых питомцах:
упр. 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2
|
Сообщение
на форум о любимых питомцах: упр. 5
|
|
52
|
12.01
|
|
Culture Corner 5
|
Пушистые
друзья
|
WL
7
leaf,
sharp
упр.
1
|
|
Диалог;
расспрос (на основе прочитанного).
Game
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение – статья о коалах:
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
|
Описание;
резюме одного из животных родного края:
упр.
4
|
|
53
|
16.01
|
|
English in Use 5
|
Посещение
ветеринарной лечебницы
|
WL
7
broken,
earache, problem, toothache, be ill What’s the matter?
What’s
wrong (with him)?
упр.
1
|
|
Диалог;
расспрос:
упр.
5
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение:
упр.
2, 3, 4
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2, 3
|
|
e
/e/
egg
ea
/e/
head
i,
u+r
/s
:/ bird,
fur:
упр.
6
|
54
|
18.01
|
|
Across
the Curriculum 5
|
Из
жизни насекомого
|
WL
4
important,
insect, life, million
упр.
1
|
|
Сообщение
на основе прочитанного:
упр.
3
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение:
упр.
2
|
Аудиосопровождение
упражнений и текста:
упр.
1, 2, 5
|
Мини-проект
о насекомых: упр. 4
|
|
55
|
19.01
|
|
Progress
Check 5
|
Природа:
флора и фауна. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 74) Работа с вводной страницей
модуля 6 (стр. 75)
|
Spotlight
on Russia 5
|
Животные
|
|
|
Сообщение
на основе прочитанного, обсуждение текста
|
Изучающее
чтение – статья
|
|
Текст/статья
для журнала: о любимом животном
|
|
МОДУЛЬ 6 Режим
труда и отдыха (ROUND THE CLOCK) – 9 ч.
|
56
|
23.01
|
|
6a
|
Подъем!
|
WL
8
do
homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging,
half past seven, quarter past/to seven, work on computer Have you got the
time, please? What’s the time, please?
упр.
1, 2. Game
|
|
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, изучающее чтение – текст о распорядке дня
киногероя:
упр.
3, 4
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
4
|
|
|
57
|
25.01
|
|
6a
|
Распорядок
дня киногероя
|
WL
8:
Prepositions
of time
|
Adverbs
of frequency (always, usually, often, sometimes, never):
упр.
6
Prepositions
of time:
упр.
7
|
Диалог-ин-
тервью на основе прочитанного:
упр.
5
|
|
|
Связный
текст о распорядке дня известного киногероя: упр. 8
|
|
58
|
26.01
|
|
6b
|
На
работе
|
WL
8
painter,
taxi driver, deliver letters, repair
What
does your dad do?
упр.
1, 2
|
Present
Continuous: упр. 4, 5, 6
|
|
Прогнозирорвание
содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей:
упр.
3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
3
|
|
|
59
|
30.01
|
|
6b
|
Работа
моих родителей
|
WL
8
painter,
taxi driver, deliver letters, repair
What
does your dad do?
|
Present
Continuous: упр.7
|
Диалог
«Листая семейный альбом»: о профессиях родителей и их действиях на фотографиях:
упр. 10
|
|
Аудирование
с выбо-рочным пониманием заданной информации:
упр.
8
|
Связный
текст; описание ситуации по фотографии: упр. 11
|
ng
/ŋ
/ reading
|
60
|
01.02
|
|
6c
|
Выходные
|
WL
8
hard
work, make phone calls, plant flowers
Have
a good
time!
упр.
1
|
|
Диалог
о за-нятиях членов семьи в выходные:
упр.
4
|
Ознакоми-
тельное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены
семьи:
упр.
2, 3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2
|
Электронное
письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня:
упр.
5
|
|
61
|
02.02
|
|
Culture Corner 6
|
Главные
достопри-мечательности
|
WL
8
wide,
every year
|
|
Сообщение
на основе прочи- танного:
упр.
4
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – статья о Биг Бене:
упр.
1, 2, 3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2
|
Связный
текст о известной достопримечательности России:
упр.
5
|
|
62
|
06.02
|
|
English in Use 6
|
Приглашение
к действию. Говорение
|
WL
8
go
to the cinema What/How about having a coffee? Why don’t we go…?
|
|
Диалоги
– побуждение к действию:
упр.
3
|
Изучающее
чтение:
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1, 2
|
|
or
/
/ port
ar
/¾/
park: упр. 4
|
63
|
08.02.
|
|
Across
the Curriculum 6
|
Солнечные
часы
|
WL
9
be
ready, perfect, place, top, use, do the same
|
|
|
Ознакоми-тельное
и поисковое чтение:
упр.
2
Изучающее
чтение:
упр.
3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
2
|
Изготовление
солнечных часов по инструкции:
упр.
3
|
|
64
|
09.02
|
|
Progress
Check 6
|
Режим
труда и отдыха. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 84) Работа с вводной страницей
модуля 7 (стр. 85)
|
Spotlight on
Russia 6
|
Слава
|
|
|
Сообщение
на основе прочитанного, обсуждение
текста
|
Изучающее
чтение – статья
|
|
Резюме
кумира
|
|
МОДУЛЬ 7 Климат,
погода (IN ALL WEATHERS) – 9 ч.
|
65
|
13.02
|
|
7a
|
Год
за годом
|
WL
9
season,
snow, pick flowers
How
are you doing?
упр.
1, 2, 3
|
|
|
Ознакомительное,
поисковое чтение:
упр.
4, 5
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 4
|
|
|
66
|
15.02
|
|
7а
|
Разговор
по телефону о погоде
|
WL
9
season,
snow, pick flowers
How
are you doing?
|
|
Сообщение
на основе
прочитанного:
упр. 6
Разговор
по телефону о погоде:
упр. 7
|
|
|
Интернет;
чат о погоде:
упр.
8
|
|
67
|
16.02
|
|
7b
|
Одевайся
правильно
|
WL
9
blouse,
boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone
conversation, tight, trainers, trousers
Opposites
упр.
1, 2. Game
|
|
Диалог;
расспрос об одежде по погоде:
упр.
3
|
Прогнозирование
содер- жания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде:
упр.
4, 5
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 4
|
|
|
68
|
20.02
|
|
7b
|
Погода.
Present Simple or Continuous
|
WL
9
blouse,
boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone
conversation, tight, trainers, trousers
|
Present
Simple or Continuous:
упр.
6
|
Диалог;
расспрос об одежде по погоде:
упр.
7
|
|
Аудирование
с пониманием основного содержания: упр. 8
|
Описание
фотографий по плану:
упр.
9
|
|
69
|
22.02
|
|
7c
|
Здорово!
|
WL
10
enjoy,
postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman
упр.
1
|
|
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха: упр. 3, 4
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
3
|
Открытка
другу с места отдыха: упр. 5
|
ow,
ou
/aυ/
brown, blouse:
упр.
2
|
70
|
27.02
|
|
Culture Corner 7
|
Климат
Аляски
|
WL
10
cool,
pack
упр.
1
|
|
Ассоциативные
высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр. 1 Сообщение на основе
прочитан-ного:
упр.
3
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет; сайте
о климате на Аляске:
упр.2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
Связный
текст для интернет;
сайта
о климате ва- региона: упр. 4
|
|
71
|
01.03
|
|
English in Use 7
|
Покупка
одежды
|
WL
10
Have
a nice day! How can I help you? How much does it cost?
How
much is it? What size are you?
упр.
1
|
|
Диалоги
эти- кетного характера:
упр.
4
|
Изучающее
чтение:
упр.
2, 3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1, 2
|
|
sh
/ʃ/
shirt:
упр.
5
|
72
|
02.03
|
|
Across
the Curriculum 7
|
Литература.
Ну и погода!
|
WL
10
sea,
wind
упр.
2
|
|
Ассоциативные
высказывания на основе прослушанных
звуков
природы:
упр.
1
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое, изучающее чтение:
упр.
2b, 3
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
|
Рисунок-иллюстрация
к стихотво- рению:
упр.
4
|
|
73
|
06.03
|
|
Progress
Check 7
|
Климат,
погода. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 94) Работа с вводной страницей
модуля 8 (стр. 95)
|
Spotlight
on Russia 7
|
Времена
года
|
|
|
Сообщение
на основе прочитанного
|
Изучающее
чтение – описание детских рисунков о временах года
|
|
Описание
своего ри- сунка о любимом времени года
|
|
МОДУЛЬ 8
Культурные особенности (SPECIAL DAYS) – 9 ч.
|
74
|
09.03
|
|
8a
|
Праздники
|
WL
10
celebration,
choose,
fresh,
harvest, rice, exchange gifts
упр.
1, 4
|
|
Сообщение
на основе прочитанного:
упр.
5
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – текст о
праздниках урожая
в
разных
странах:
упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
3
|
|
|
75
|
13.03
|
|
8a
|
Празднования.
Countable/Uncountable nouns
|
WL
10
celebration,
choose,
fresh,
harvest, rice, exchange gifts
|
Countable/
Uncountable
nouns:
упр.
6
|
|
|
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации:
упр.
7
|
Связный
текст об од;ном из праздников в России: упр. 9
|
|
76
|
15.03
|
|
8b
|
Готовим
сами!
|
WL
11
bowl,
cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry
упр.
1, 2
|
|
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог о подготовке к приготовлению любимого
блюда:
упр. 3
|
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 2, 3
|
|
|
77
|
16.03
|
|
8b
|
План
моей вечеринки. Употребление some/any
|
WL
11
bowl,
cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry
|
some/any
(how) much/(how) many:
упр.
4, 5, 6
|
Диалог
— побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого
блюда:
упр.
7
|
|
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации:
упр.
8
|
План
празднования дня рождения: упр. 9
|
|
IV
четверть
|
78
|
27.03
|
|
8c
|
У
меня день рождения!
|
WL
11
bring,
full of, money, soup
I’d
love to …
I
don’t think so. Would you like …?
упр.
3
|
|
Ассоциативные
высказывания на основе музыкальных фрагмен-тов: упр. 1
Диалог
о подготовке праздничного стола: упр. 3
|
Прогнозиро-
вание содер- жания текста, ознакоми- тельное чте- ние – текст о праздновании
дня рождения в разных странах:
упр.
2
|
Аудиосопро-
вождение текста: упр. 2
|
Короткая
статья о празднова- нии дня рождения в России:
упр.
7
|
|
79
|
29.03
|
|
Culture Corner 8
|
День
благодарения
|
WL
11
Thanksgiving
Day
|
|
Связное
высказывание на основе прочитанного:
упр.
3
|
Прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – викторина о Дне благодарения:
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
упр. и текста: упр. 1, 2
|
Текст
викторины об одном из праздников
в
России: упр. 4
|
|
80
|
30.03
|
|
English in Use 8
|
Заказ
блюд в ресторане
|
WL
11
mineral
water, order Enjoy your meal.
упр.
1
|
|
Диалоги
эти- кетного характера: упр. 3
|
Изучающее
чтение – меню, диалог в ресторане: упр. 1, 2, 3
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 1b
|
|
g
/g/
glass g + e, i
/¢/
orange
|
81
|
03.04
|
|
Across
the Curriculum 8
|
Когда
я готовлю на кухне. Письмо
|
WL
11
back,
danger, knife, prepare
|
|
Высказывания
на основе прочитанного: упр. 3
|
Ознакомительное
и изучающее чтение – анкета и текст о правилах на кухне: упр. 1,
2
|
|
Плакат/постер
о правилах безопасности на кухне:
упр.
4
|
|
82
|
05.04
|
|
Progress
Check 8
|
Культурные
особенности. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 104) Работа с вводной страницей
модуля 9 (стр. 105)
|
Spotlight
on Russia 8
|
Праздники
и гулянья
|
|
|
Обсуждение
прочитанного
|
Изучающее
чтение – статья о традиционном русском празднике Масленице
|
|
Описание
традиционного русского праздника
|
|
МОДУЛЬ 9 Молодежная
мода. Покупки (MODERN LIVING) – 9 ч.
|
83
|
06.04
|
|
9a
|
За
покупками
|
WL
12
aspirin,
chemist’s, different, florist’s, green- grocer’s, look for, newsagent’s,
record shop, sell, shopping
centre
упр.
1
|
a/an
– the: упр. 1a, b
|
Монологические
высказывания по тематической сюжетной картинке: упр. 1a
|
Ознакомительное,
поисковое чтение: диалог о сделанных покуп- ках:
упр.
2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
|
|
84
|
10.04
|
|
9а
|
Популярный
магазин. Простое прошедшее время (Was/Were)
|
WL
12
aspirin,
chemist’s, different, florist’s, green- grocer’s, look for, newsagent’s,
record shop, sell, shopping
centre
|
was/were:
упр. 3a, b; 4
|
Микродиалоги
(диалог-расспрос) с was/were:
упр.
4
|
|
|
Связный
текст об из- вестном магазине в России (по плану): упр. 6
|
was/were
–
слабые и сильные формы: упр.5
|
85
|
12.04
|
|
9b
|
Было
здорово!
|
WL
12
adventure
park, art gallery, classical, con- cert hall, play, theatre, theme park.
упр.
1a, b
|
|
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – электронное письмо другу о посещении
парка развлечений в прошлые выходные
упр.
2
|
Аудиосопровождение
упражнений и текста: упр. 2, 4
|
|
|
86
|
13.04
|
|
9b
|
На
прошлой неделе. Употребление Past Simple (regular verbs)
|
WL
12
adventure
park, art gallery, classical, con- cert hall, play, theatre, theme park
|
Past
Simple (regular verbs):
упр.
3, 5
|
Диалог;
расспрос по заданной си- туации (в Past Simple):
упр.
7
|
|
Аудирование
с
понима-нием заданной информации:
упр.
6
|
Электронное
письмо другу о прошедших выходных: упр. 8
|
-ed
/t/,
/d/, /id/ в глаголах в Past Simple: упр. 4
|
87
|
17.04
|
|
9c
|
Не
пропустите!
|
WL
12
аction
film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress,
main character, miss, recommend, recommen- dation, romance, save It is
(well) worth seeing.
упр.
1
|
Past
Simple (irregular verbs):
упр.
4a, b, c
|
Микро-диалоги
(диалог-рас- спрос с Past Simple):
упр.
4c
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее чтение – отзыв на фильм: упр. 2, 3
|
|
Отзыв
на фильм (с опорой на составлен- ные тезисы): упр. 5a, b
|
|
88
|
19.04
|
|
Culture Corner 9
|
Оживленные
места Лондона
|
WL
13
seat
|
Must
/ mustn’t: упр. 4a, b
|
Диалог-рас-
спрос по заданной ситуации (в Past Simple) на основе
прочитанного:
упр.
4b
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о центре
театральной жизни в Лондоне – Leicester Square:
упр.
1, 2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
Правила
поведения в музее (заполнение пропусков): упр. 4b Связный
текст об известном районе/ месте Москвы:
упр.
5a, b
|
|
89
|
20.04
|
|
English in Use 9
|
Как
пройти …? (вопросы и ответы)
|
WL
13
opposite
supermarket, on one’s left/right, turn left/right, walk down
Can
you tell me where the … is?
Could
you tell me how to get to …?
упр.
1
|
|
Диалоги
эти- кетного характера (Как пройти?..): упр.3
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 1,
2
|
|
ck
/k/
pack: упр. 4
|
90
|
24.04
|
|
Across the
Curriculum 9
|
Математика
|
WL
13
change,
coin, pence, penny, pound
упр.
1
|
|
Высказывания,
микродиалоги на основе прочитанного: упр. 2, 3, 4,
5
|
Ознакомитель-
ное и изучаю- щее чтение – материал о британских монетах:
упр.
2
|
|
Постер
о российских монетах: упр. 6
|
|
91
|
26.04
|
|
Progress
Check 9
|
Молодежная
мода. Покупки. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр. 114)
Работа
с вводной страницей модуля 10 (стр. 115)
|
Spotlight
оn Russia 9
|
Музеи:
музей игрушки в Сергиевом Посаде
|
|
|
Обсуждение
прочитанного
|
Изучающее
чтение – текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде
|
|
Текст/статья
для журнала о любимом музее
|
|
МОДУЛЬ 10 Виды
отдыха, путешествия (HOLIDAYS) – 11 ч.
|
92
|
27.04
|
|
10a
|
Путешествия
и отдых
|
WL
13
book
(v), coach,
extreme
sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend
упр.
1, 2
|
|
Диалоги
о вы- боре путеше-ствия на основе прочитан-ного: упр. 4
|
Oзнакомительное,
поисковое чтение – рекламные буклеты путешествий: упр. 3
|
Аудиосопровождение
текста:
упр. 3
|
|
|
93
|
03.05
|
|
10а
|
Буклеты
путешествий. ПП чтения
|
WL
13
book
(v), coach,
extreme
sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend
|
can/can’t:
упр. 5, 6
|
Монологичес-
кое высказывание на основе прослушанного текста:
упр.
8b
|
|
Аудирование
с
понима-нием заданной информа-ции:
упр.
8
|
Рекламные
объявления
о
путеше-ствиях и отдыхе в России:
упр.
9
|
ch
/fl/
cheese
j
/¢/
join: упр. 7
|
94
|
04.05
|
|
10b
|
Летние
удовольствия. ПП аудирования
|
WL
13
airport,
boring, decide, difficult, feeling, fish- ing, hard, hungry, sailing,
sunbathing Don’t worry!
упр.
1, 3
|
|
Диалог-побуждение
к совместному действию:
упр.
3b
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря:
упр.
2
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
|
|
95
|
10.05
|
|
10b
|
Летний
отдых. Употребление Future Simple. ПП письма
|
WL
13
airport,
boring, decide, difficult, feeling, fish- ing, hard, hungry, sailing,
sunbathing
|
will:
упр.
4, 5, 6
|
|
|
|
Описание
фотографий об отдыхе (по плану): упр. 7
|
|
96
|
11.05
|
|
|
ПП говорения
|
|
|
|
|
|
|
|
97
|
15.05
|
|
10c
|
Просто
записка …
|
WL
14
dentist,
headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun
упр.
1
|
Abbreviations:
упр. 3, 4
|
Микродиалоги:
о проблемах здоровья: упр. 1b
|
Поисковое
чтение – записки; сообщения о проблемах здоровья: упр. 2
|
|
Записка
другу (по плану): упр. 5
|
|
98
|
17.05
|
|
Culture Corner
10
|
Поехали!
|
WL
14
team,
win
|
|
Высказывания
по предложенной теме: упр. 1
|
Поисковое
и изучающее чтение – настольная игра о достопри-мечатель- ностях Шотлан-дии:
упр.
1
|
|
Настольная
игра о достопри-мечатель-ностях России: упр.2
|
|
99
|
18.05
|
|
English in Use 10
|
Как
взять на прокат (велосипед/автомобиль)
|
WL
14
ordinary,
rent, sign, per day
упр.
1
|
|
Диалоги
эти- кетного характера по заданной ситуации: упр. 4
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое, изучающее чтение:
упр.
2, 3
|
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
|
|
o
/ɒ
/ on
a
/ɒ
/ wash: упр. 5
|
100
|
22.05
|
|
Across the
Curriculum 10
|
География
|
WL
14
|
|
Высказывания
на основе прочитанного: упр. 3
|
Поисковое
чтение – комикс о правилах безопас- ности в походе: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение
текста:
упр.
1, 2
|
Комикс
о походе: упр. 4
|
|
101
|
24.05
|
|
Progress Check
10
|
Виды
отдыха, путешествия. Модульный контроль
|
Рефлексия
по материалу и освоению речевых умений (стр.124)
Повторение
|
Spotlight on
Russia 10
|
Увидимся
в летнем лагере!
|
|
|
Обсуждение
прочитанного
|
Изучающее
чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орленок»
|
|
Рассказ
о своем отдыхе в детском лагере
|
|
102
|
25.05
|
|
|
Резервный
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.